四年级英语教案反思
教案可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导教师进行教学，提高教学效果和学生的学习效果。写好四年级英语教案反思是有技巧的，接下来给大家分享四年级英语教案反思，方便大家学习。
四年级英语教案反思篇1
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：
(一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?
(二)能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点：
能准确运用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》
2、提问Whatisyourfavouriteanimal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7Unit2Pandaslovebamboo。
Snakeslovethesun.
Whatarethey?Elephantslikethewater.
Theyare...Pandaslovebamboo.
Dogsplaywithchildren.
Catslikefish.
四年级英语教案反思篇2
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’sgotoaplace.Look!Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展Icanread!活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereistrain_?It’s_.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthehill。然后操练和检测;用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.4、Lookandsay(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。
四年级英语教案反思篇3
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]
What’sintheclassroom?
WhereisSarah’spicture?
3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
5.师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’sthis?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Whereisit?学生根据实际所见逐一回答。
(三)Let’spaly
本活动可穿插在Let’stalk的教学过程中，如教学话轮Whereis…?It’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：Iseesomethinginthepicture.It’sbeginswith“c”.Whatisit?再引导学生提问：Whereisit?找出正确答案。
然后，教师用简单指令语说：NowIseea“p”.再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子，如：Ispy.Ispy.Iseealetter“p”.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。
(五)布置作业(Homework)
1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.
2.Readthetextsmoothly.
四年级英语教案反思篇4
第一课时
课题：Unit4Myhome
教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?Itisinthebox.
Whereisthedoll?Itisonthebox.
Whereisthedoll?Itisunderthebox.
Whereisthebox?Itisonthetable.
B.Askandanswer
Whereisthefarmer?Heisinthevan.
Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?Itisinthecar.
Whereistheboy?Heisonthetrain.
Whereisthenurse?Sheisonthebus.
Whereisthegirl?Sheisinthetruck.
Whereisthebird?Itisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sd
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothekitchen.Haveasnack.
Gotothebathroom.Takeashower.
Gotothebedroom.Haveasleep.
3)学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4)教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:《MyBedroom》
教材P55页
教案点评：
本课时Let&39;slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let&39;sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let&39;slearn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?It&39;s/She&39;s/He&39;son/in/under...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let&39;slearn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let&39;sdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《MyBedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。
第二课时
课题：Unit4Myhome
重点：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.
词汇：isn’t
难点：发音：itis连读，isn’t
教具准备：
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalk]
3.教材相配套的教学录音带
过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Singasong“Mybedroom”.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Isitin…?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。[使用Unit4Let’stalk/A]
看完课件后，让学生回答：Whereisthecat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
(三)趣味操练(Practice)
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
Unit4Myhome
Isitin/on/under…?
Yes,itis.
No,itisn’t.
教案点评：
本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn&39;t。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn&39;t.通过做猜一猜的游戏,初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。第三课时
课题：Unit4Myhome第三课时
教学重点：单词home,room,school,classroom的拼写。
教学难点：home与house的区别
教具准备：
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话。
2.做Let’splay的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’sintheclassroom?
4.出示图片school，教师问学生：Isitaroom?Isitahome?让学生回答：No,itisn’t.It’saschool.
5.教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Isithome/room/school/classroom?让学生回答：Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6.看单词卡，拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8.看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
(三)趣味操练(Practice)
1.做游戏“What’smissing?”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2.抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩
四年级英语教案反思篇5
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：
“What are these/those? They are ”
四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen , mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案反思篇6
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)
三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我秀
2.演讲 My home.
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
四年级英语教案反思篇7
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。
2.能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket
3.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教学重点难点：
1.掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…
2.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教学具准备及辅助活动：
单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物(事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)
作业设计、安排：
课内：熟读partb单词、词组
课外：完成partd部分填空
板书设计：
unit6whosegloves?
what’sthis/thatinenglish?
trythisone/pairon.love→glove
it’stoosmall/big/long/short.
教学过程：
一.warmup
1.greetings
t:goodafternoon.
s:goodafternoon.
t:what’syourname,please?
s:mynameis___.
t:howareyou___?
s:fine,thankyou.andyou?
t:i’mfine,too.
2.review
①t:what’sthisinenglish?
s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.
t:isthisyourpencil?
s:no,itisn’t.
t:thisishispencil,ithink.
s:no,itisn’t.it’s___’s.
②t:mayihaveyourcap,please?
s:sure,hereyouare.
t:thankyou.lookathiscap.
it’snice.
it’sanicecap.
s:it’snice.
t:good.(将帽子拿到讲台上)
③t:where’syourjacket?
s:it’sinmydesk.
t:mayihavealook?
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.(将夹克拿到讲台上)
④t:isthatyourhat?
s:yes,itis.
t:mayihaveyourhat?
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.
二.presentation
1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.
t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出讲台上的夹克)
s:it’sajacket.
t:verygood.comehere,please.
trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)
s:ok.
t:lookathisjacket.it’stoo….
(引导学生说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.)
s:it’stoobig.
呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket,由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练。
同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater
2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.
s:ok.(自己穿上)
t:lookathisjacket.
s:it’stoobig/small.
出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。
3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。
教师先做示范，然后请同学传递操练：
s1:trythisoneon.
s2:it’stoobig.
……
4.学习”gloves”
t:doyoulikethiscap?
s:yes,ido.
t:metoo.iloveit.
板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。
带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。
5.学习apairof以及
①拿着两只手套，说apairofgloves(反复阅读pair)
②让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)
apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans
(出示图片卡，带领全班朗读)
6.学习trythispairon
①t:hi,___.comehere.
tryonthispairofgloves.
s:ok
t:lookatthegloves.
s:it’stoosmall/big.
②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)
s:allright.
t:lookatthegloves.
s:it’stoobig/small.
③拿出牛仔裤，示意学生太长(或太短)，引导学生用toolong/short回答。
t:pleasetrythispairon.
s:allright.
t:lookatthejeans.
s:it’stoolong/short.
带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….
7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练
8.看多媒体，听课文1-2图对话录音。
回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall?
aresuyang’sjeanstoolongortooshort?
9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。
10.请学生利用实物表演对话。
三.exercises
1.抄写新单词(每个四遍)
2.完成书本p48partd对话
3.读熟课文1-2图对话。
四年级英语教案反思篇8
教材分析：
本课使用的教材是外研社小学英语四年级上册Module7Unit1WearegoingtogotoHainan.活动一的内容，课文以对话的形式，讲述了一家人准备去海南旅行。课文学习begoingto句型。
学情分析：
学生学过的主要语言知识有begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用begoingto句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
教学目标：
1、知识目标
(1)使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。
(2)能听懂、会说、会读、会写词汇：children,tomorrow,from,China,swim,sea,byplane.
2、技能目标能听懂、会说、会读句型：We’regoingto…I’mfrom…
3、情感态度带领学生了解一些关于旅游的知识。培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
教学重点：
词汇：tomorrow,byplane,swim,sea,from.
句型：We’regoingtogotoHainantomorrow.
教学难点：
plane,swim,sea.
教学过程：
一、Revision
1.Greeting
2.T：Let’ssayanddotheactions。(老师出示单词卡片。)
(让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。)
Swim,swim,swiminthesea.
Boat,boat,rowaboat.
Basketball,basketball,playbasketball.
Dumplings,dumplings,makedumplings.
Chess,chess,playchess.
Pictures,pictures,takepictures.
二、Presention
1.NewConcept
too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?(你们喜欢旅游么?)
T:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?(播放磁带前两句)
T:Great!Today,we’lllearnnewModule7
2.Pracitise
Game:全班四个大组，A组写We’regoingtogoto…
B组写We’regoingtogoby…
C组写We’regoingtogetupat…
D组写We’regoingto…
老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组练习。(教师：刚才我们大家都说出了自己的计划，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。跟你的计划比较一下看有什么地方不一样。)教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。学生完成活动3的句子填空
板书设计：
begoingto将要…
I’mgoingtodosomeshoppingtonight.
I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.
We’regoingtogoto…(+地名)
We’regoingtogoby…(+交通工具)
We’regoingtogetupat…(+时间)
We’regoingto…(+计划)
四年级英语教案反思篇9
第1课时(Unit1—Unit2)
复习目标：
1.能够熟练听说读写1——2单元的四会单词、短语。
2.能够运用1——2单元的四会句子，并进行情景对话。
【Unit1Myclassroom】
一、单词：
classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门floor地板computer计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan扇子near距离近really真的TV电视clean打扫help帮助
二、Let’sspell:
a-e[ei]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸
a[æ]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图
三、短语：
1.地点类：
onthewall在墙上;nearthewindow在窗户旁边;intheclassroom在教室里;onthefan在风扇上;nearthecomputer在计算机旁边
2.动作类：
cleanthedesksandchairs清洁桌椅;cleanthewindows擦窗户
cleanthefishbowl清理鱼缸;openthedoor开门;turnonthelight开灯;sweepthefloor扫地;putupthepicture张帖图画;cleantheclassroom打扫教室;cleantheteacher’sdesk清洁讲台;
closethewindow关窗;cleantheblackboard擦黑板
3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起
四、语法点：
where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点，方位词，例如on,in,under,near等
语法点：let’s=letus让我们;letme让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”
五、答语、答句
1、---Whereisit?(它在哪儿?)---It’snearthewindow.(它在窗户的旁边)
2、---What’sintheclassroom?(教室里有什么?)
---Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
(一块黑板，一台电视，许多的桌子和椅子。)
3、---Let’scleantheclassroom!(我们打扫教室吧。)---OK.(好。)
4、---Letmehelpyou.(让我帮你吧!)---Thankyou.(谢谢你。)
5、---Wehaveanewclassroom.(我们有了一间新的教室。)---Really?真的吗?
【Unit2Myschoolbag】
一、单词：
schoolbag书包Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙lost丢失somuch非常的cute可爱的
二、Let’sspell:
i-e[ai]like喜欢;kite风筝;five五;nine九;rice米饭;fine好;nice好;ice冰
i[i]big大的six六pig猪
三、短语:
地点类
inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里
inyourdesk在你的课桌里onyourEnglishbook在你的英语书上
underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类:
haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的
四、语法点：
whatcolour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等等表示颜色的词。
五、答语、答句
1、---What’sinyourschoolbag?(你的书包里有什么?)
---AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英语书，一本语文书。)
2、---Hereitis!(它在这儿。)---Thankyousomuch!(非常感谢。)
3、---Whatcolourisit/(arethey)?它/(它们)是什么颜色的?
---It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它们)是蓝白色的。
---It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它们)是黑白相间的。
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打扰一下，我丢失了我的书包。)
5、Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。
6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英语书和一本语文书。
第2课时(Unit3—Unit4)
复习目标：
1.能够熟练听说读写3——4单元的四会单词、短语。
2.能够运用3——4单元的四会句子，并进行情景对话。
【Unit3Myfriends】
一、单词：
strong强壮的;friendly友好的;hair头发;quiet安静的;shoe鞋;glasses眼镜his他的;or或者;right正确的，对的;hat帽子;her她的
二、Let’sspell:
o-e[əu]nose鼻子note便条Coke可乐
MrJones琼斯先生hope希望home家rose玫瑰
o[ɒ]not不box盒子dog狗lost丢失mom妈妈
三、短语:
anorangebag一个橙色的包bigeyes大眼睛
anewfriend一个新朋友shortandthin又矮又瘦
tallandstrong又高又壮brownshoes棕色的鞋
blueglasses蓝色的眼镜shorthair短头发longhair长头发
agreenbag一个绿色的包
四、语法点：
am/is/are：是has/have:有
he他，his他的，she她her她的
五、答语、答句
1.---Aboyorgirl?男孩还是女孩?---Aboy.男孩。
2.---What’shisname?他叫什么名字?---HisnameisZhangPeng.他叫张鹏。
3.---What’shername?她的名字叫什么?---HernameisAmy.她的名字叫Amy.
4.---Whoishe?他是谁?---HisnameisWuYifan.他叫WuYifan.
5.---Who’sshe?她是谁?---SheisMissWhite.她是怀特老师。
【Unit4Myhome】
一、单词
bedroom卧室livingroom客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们
二、Let’sspell:
u-e[ju:]use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube
u[ʌ]cut切us我们bus公共汽车mum妈妈duck鸭
三、语法点：
is和are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Issheinthelivingroom?她在起居室里吗?Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。
Aretheyonthetable?它们在桌子上吗?
No,theyaren’t.不，它们不是。They’reinthedoor.他们在门里。Be(is,am,are)的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
四、短语：
1.地点类：inthestudy在书房;inthekitchen在厨房;inthebathroom在浴室;inyourdesk在你的课桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在电话旁边;onthebed在床上
2.动作类：watchTV看电视readabook看书haveasnack吃点心haveanap睡一会儿openthedoor开门lookat看
五、答语、答句
1.---Issheinthelivingroom?她在客厅里吗?
---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。
2.---Aretheynearthephone?它们在电话旁边吗?
---No,theyaren’t.不，它们不在。/Yes,theyare.是的，它们在。
3.---Whereisthecap?帽子在哪里?---It’sonthebed.它在床上。
4.---Wherearethekeys?钥匙在哪儿?
---Aretheyonthetable?它们在桌子上吗?
---No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它们在门上。
5.---Wherearethekeys?钥匙在哪儿?---They’reonthefridge.它们在冰箱上。
6.---Openthedoor,please.请打开门。---OK.好的
7.---Issheinthestudy?她在书房里吗?
---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。
8.---Isitinyourhand?它在你的手里吗?
---Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。
第3课时(Unit5—Unit6)
复习目标：
1.能够熟练听说读写5——6单元的四会单词、短语。
2.能够运用5——6单元的四会句子，并进行情景对话。
【Unit5Dinner’sready】
一、单词：
beef牛肉;chicken鸡肉;noodles面条(复数);soup汤;vegetable(s)蔬菜(复数);chopsticks筷子(复数);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子;dinner正餐;ready准备好;helpyourself请自便,随便吃;pass给，递;try尝试
二、Let’sspell:
e[i:]me我he他she她we我们bebe动词
e[e]bed床red红色pencil铅笔get得到let让
三、短语：
somebeef一些牛肉somevegetables一些蔬菜I’dlike=Iwouldlike想要aknifeandfork一副刀叉fiveyuan5元hereyouare给你helpyourself随便吃吧onmydish在我盘子上passmethebowl递给我碗passmetheknife递给我刀Let’stryit.让我们试试cutthevegetables切蔬菜usethespoon用勺子usethefork用叉子
四、答语、答句
1.---Whatwouldyoulikefordinner?晚餐你想吃什么?
---I’dlikesomesoupandbread,please.我想要汤和面包。
2.---Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗?---No,thanks.不了，谢谢。
3.---Wouldyoulikesomesoup?你想要来点汤吗?---Yes,please.好的，请来一点儿。
4.---Whatwouldyoulike?(你想吃什么?)
---I’dlikesomevegetables,please.(我想吃蔬菜)
5.---Whatwouldyoulikefordinner?(晚餐你想吃什么?)
---Somefishandvegetables,please.(鱼和蔬菜)
6.---Dinner’sready!(晚餐准备好了)---Thanks!(谢谢)
7.---Wouldyoulikesomesoup?(你想要汤吗?)---Yes,please!(好的。)
8.---Wouldyoulikeaknifeandfork?(你想要刀叉吗?)
---No,thanks.Icanusechopsticks.(不，谢谢，我会用筷子。)
9.---CanIhaveaknifeandfork,please?(我能用刀和叉吗?)---Yes.Buttrychopsticksfornoodles.(可以。但试试用筷子吃面条。)
【Unit6Meetmyfamily】
一、单词：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑、婶、姨;babybrother婴儿小弟弟;doctor医生;cook厨师;driver司机farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗footballplayer足球运动员job工作basketball篮球
二、句型：
Meetmyfamily.见见我的家人。
Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?你家里有多少人,陈洁?
Three.三口人。Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。
三、语法点：
以Howmany引导的是特殊疑问句，问的是多少，要用数字回答。
Isthisyouruncle?这是你叔叔吗?
Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。
What’syouraunt’sjob?你婶婶做什么工作的?
She’sanurse.她是一位护士。
语法点：what’syour…job?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher,farmer等。
Isthisyouruncle?这是你的阿姨吗?
Yes,heis.是的，他是。
语法点：isthis是一般疑问句，回答是yes或者no.但注意的是后面的词。下面就看三个例子。
Isthisyourbedroom?这是你的卧室吗?Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.
Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.
Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.
What’syourmother’sjob?你妈妈是做什么的?She’sateacher.她是一名教师。
What’syourfather?你爸爸是做什么的?He’sadoctor.他是一名医生。
Aretheyfarmers?他们是农民吗?
Yes,theyare.是的，他们是。/Yes,you’reright.是的，你说对了。
No,theyaren’t.不，他们不是。
四、短语：
onthetree在树上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壮acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球运动员
五、答语、答句
1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人?---Three.三口人。
2.---Isthisyouruncle?这是你叔叔吗
---Yes,heis.He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。
3.---What’syouraunt’sjob?你婶婶做什么工作?---She’sanurse.她是位护士。
4.---What’syourfather’sjob?/What’syourfather?(你爸爸是干什么工作的?)
---Myfather/Heisadoctor.(我爸爸是个医生。)
第4课时
复习目标
1.能够熟练听说读写1——3单元的四会单词。
2.能够运用1——3单元的四会句子，并进行情景对话
复习重点：四会单词及句子。
复习难点：四会句子的运用及语音部分。
一、1——3单元单词复习
二、1——3单元重点句子复习
Unit1
1.---Whatsintheclassroom?---______.
2.Thisis_______(人名),_______.3.I/Wehave_______.
4.---Wheresmy______?---Itsnearthe______.
5.Thisismy________.The_____is_______.
6.Letsclean______.Letmeclean_____.
Unit2
1.---Howmany______doyouhave?---Ihave_______.
2.Ihave_______.3.---Whatcolourisit?---Its______.
4.---Myschoolbagisheavy.---Whatsinit?
Unit3
1._______is_______.He/Sheis________.(Myfriendisaboy.Hesthin.)
2.---Whatshis/hername?---His/Hernameis_______.
3.Ihaveafriend.Hes________.Helikes________.
4.Whos_______?
三、习题演练补充资料
单词分类
lion,pen,egg,school,noodles,squirrel,notebook,ice-cream,hamburger
1、动物类___________________________-
2、文具类___________________________-
3、食品类___________________________
选词填空。
1.________amastudent.(I,My,Me)
2.________isthin.(she,She,Her)
3.________friendistall.(I,We,My)
4.________nameisSam.(He,his,His)
5.______schoolbagisheavy.(Your,your,You)
第5课时
复习目标
1.能够熟练听说读写4——6单元的四会单词。
2.能够运用4——6单元的四会句子，并进行情景对话.
复习重点：四会单词及句子。
复习难点：四会句子的运用及语音部分。
一、4——6单元单词复习
二、4——6单元重点句子复习
Unit4
1.Thisismyhome.Youcansee______.
2.---Isthisyour______?---Yes,itis./No,itisnt.
3.Whereis______?
4.---Isshe/he/itinthe______?---Yes,_____is./No,itisnt.
5.Whereare______?
6.Aretheyon/in/...the______?---Yes,theyare./No,theyarent.
7.---Whatcanyouseeinmyroom?---Icansee______.
Unit5
1.---CanIhavesome______?---Sure.Hereyouare.
2.---Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
---Idlikesome________.
3.Passmea______,please.Givemea______.
Unit6
1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?
---______.Myfamilyhas______members.
2.---Whoarethey?---______.
3.---Whatsyourfather/mother...?
---He/sheisa______.Hes______.(tall/strong)Helikes________.
4.---Isthisyour______?---Yes,she/heis.(No,she/heisnt.)
5.He/She/theylook(s)______.
三、习题演练补充资料
阅读理解，判断正误。
Look,thisisaphotoofmyfamily.Iputitonthedeskinmybedroom.Look!Theyaremygrandparents.Theyarenotveryold.Mydadisstrong.Mymomisthin.Oh,thisismysister.She’squiet.She’s10.She’sagoodstudent.ShelikesEnglishandsports.Theboyisme.Ilikemusicandbooks.
()1.Iamagirl.Ilikemusicandbooks.
()2.Mygrandpaandgrandmaareveryold.
()3.Mysisteris10.She’sagoodteacher.
()4.MysisterlikesEnglishandsports.
()5.Thereare6membersinmyfamily.
第6课时(总复习)
复习目标：
1.能够快速地说出1——6单元的四会单词。
2.能够熟练运用1——6单元的四会句子。
复习重点：四会单词及句子。
复习难点：四会句子的运用及语音部分。
复习过程：
一、1——6单元单词复习
二、1——6单元重点句子复习
三、(期末测试训练)附试题
四年级英语教案反思篇10
教材分析：
本课时是PEP小学英语六年级上册第三单元第四课时的内容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。课文以图文并茂的形式呈现了一般将来时的表达方式。在“Let’splay”中，学生将在小组中运用所学句型来购买书籍，具有较强的交际性。
教学目标：
(一)知识能力目标
1.让学生理解并运用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”
2.使学生能听懂会说单词postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.
3.让学生掌握一般将来时的基本形式。
(二)情感态度目标
1.培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言.
2.培养学生小组合作学习的精神.
教学重点：
1.学会新单词postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.
2.学会一般将来时的基本表达形式begoingto句型.
3.掌握购物的基本用语.
教学难点：
1.Dictionary中字母组合tion的发音及magazine的重音.
2.Begoingto句型在句子中的运用.
教学方法：
“任务型”教学方法。
在本课的教学中，学生要完成购买书籍这样一个任务.这给学生创造了一个真实的语境去运用所学的句子进行交际.教师安排了4个活动：单词操练游戏、小组竞赛、小组活动和购物。
教学准备：
(一)教师准备：1.单词卡片。2.课件。3.各种书籍。
(二)学生准备：各种书籍.
学习策略：
在本节课上，学生可以通过多种方法来学习并记忆单词，如跟读、拼读、分音节、读看实物说单词、听单词拿实物等等.小组竞赛能激发学生的学习热情，鼓励学生表现自己.
教学过程：
一、复习和热身(Warmup)
1.唱英语歌曲.
2.朗读“口语天天练”的句子.
3.日常对话.
二、呈现新课(Presentation)
1.播放课件，呈现单词.学生跟读单词.
2.学习新单词.
(1)教师带读单词，学生跟读.
(2)拼读单词.
(3)学生熟读单词.
三、操练(Practice)
1.播放课件，学生拼写单词.
2.教师说单词，学生展示书籍.
3.教师展示书籍，学生说单词.
4.听录音，学习句子.
5.翻译句子.
6.分组操练句子.
7.听力练习：Let’stry.
四、小组活动(Activity)
1.播放课件，展示一组购物的动画和对话.
1.学生朗读对话.
3.小组中开展购物的的活动.
4.每个小组向全班展示.
五、课堂小节
1.小节本课所学内容.
2.表扬获胜小组及同
3.布置家庭作业.
4.布置预习新课.
板书设计：
Unit4Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。
Whenareyougoing?Thisafternoon.
四年级英语教案反思篇11
第一课时
教学重点：学习what’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“what’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：
1.教材相配套的教学课件[unit1let’slearn/a]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程：
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一册recycle1单元中得“chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’sinthepicture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：what’sinthebag?what’sinthepencil-case?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisaclassroom.what’sintheclassroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit1let’slearn/a]
5.让学生看着课件的画面回答：what’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
what’sintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：howmany?引导学生说出：aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿let’slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上，
扩充词汇量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
1
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’sthis?让学生回答。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入let’sdo的学习。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(practice)游戏1：
做“listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)课堂评价(assessment)(五)扩展性活动(add-activities)listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：thisismyclassroom.what’sintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,si_lights,manydesksandchairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
四年级英语教案反思篇12
第一课时
教学内容：ALetslearn，Letsdo&Let’sspell
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt…..
4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49
(1)听录音let’slearn,let’sdo，并读单词。
(2)制作let’slearn中的单词卡。
(3)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：
Ilikethatgreenskirt----------------------
Ilikethosepants.--------------------------------
教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentationandpractice：
Task1Let’slearn
1、出示教学挂图
1)T:AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?-------Clothesshop.
2)教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。
3)教师呈现图画教学句子。
T：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。
T:Ilikethebluehat,whataboutyou?S:….
Task2Let’sdo
教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step3.Let’sspell
1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音
2.Listenandchant.
3.Read,listenandunderline.
4.Look,listenandwrite
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册35-36页(2/3/4题)
第二课时
教学内容：ALetstalkLetsplay
教学目标：
1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;
2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：
句型：Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt.
教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物(学生)
预习设计：P29
1.听let’stalk的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程：
Step1.Warmup:
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step2.Presentationandpractice：
Let’stalk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件：1)Whattimeisit?
2)Whatdidthedo?
3)Whoseshoesarethese?
4)Whosehatisthis?
3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。
4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
5、Let’splay
操练句型Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt进行替换练习。
6、Pairswork.
7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Step3.Extension：
教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子
Step5.Limited-timeexercises:
配套练习册35-36页(1.5题)
第三课时
教学内容：BLetslearnLetschant&Readandwrite
教学目标：新课标第一网
1.能听、说、认、读的单词：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文;能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。
教学重点：单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。
教学难点：能熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和颜色展开问答
教学准备：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;?配套挂图;?动物头饰。
预习设计:课本：P53
1.听let’slearn,&Readandwrite的录音。
2.做let’slearn的单词卡。
3.翻译下列句子：
1)Wherearemysocks?----------------------------?
2)Whatcolourarethey?--------------------------------?
3)TheaeareJohn’sshoes.______________________
4)ThisisChenJie’sdress._______________
教学过程：
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentationandpractice：
Let’slearn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问学生Whatcanyousee?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’sfindout.图片。T:AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?
Ss:Shecanwearherdress…
T:Canshewearthepants?Whatabouttheshorts?
谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks
3.同法教学coat，sweater，socks
T:T:ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhewear?
教师问：“Wherearethesocks…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解)
5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。
7、操练新单词(教师注意指导学生单词结尾”s”的读音)
Readandwrite
1.谈论图片,助解短文大意。(理解packtheclothes是难点)
T:Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?(回忆衣物词)Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.(理解难点)Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?(练习使用颜色词加衣物词)
2.Listenandrepeattwice
T:Whosearethey?(练习使用名词所有格)
3.Readandcircle
4.谈论Lookandwrite中的图片(What?Whose?)
5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6仿写句子
Step3.Extension：
欣赏歌曲：<>
Step4.limited-timeexercises:
配套练习册38页(3,4，5题)
板书设计：
第四课时
教学内容：BLet’stalk,Let’sfindout,
CLet’scheck,mainpicture
教学目标：
1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
4.能够较好地完成Letscheck部分的评价活动。
教学重难点：
1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whosecoatisit?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机
预习设计：课本P51,46-47
1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子：
1)Whosecoatisit?-------------------------
2)Theyareyourfather’s.----------------------
3)Whosepantsarethose?.--------------------------
3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。
教学过程：
Step1.warm-up
1、Let’ssing
歌后，教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis?whatcolour?whoseisit?Isthisyours?学习新词mine.
2、Guessinggame(突破重点句型)
出现本册人物图片，盖住脸部，T:Lookatthedress.whoseisit?
S:It’s…
Step2.Presentationandpractice
1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?
2.Let’stalk
1)Talkaboutthepicturesoflet’stalk
T:lookatpicture4,whoistheboy?(Sam,Sarah’sbrother).
Howdoyoufeel?(funny),
Why?(Thecoatisbigandlong)
Whoseisit?(Let’swatchthecartoon.)
2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。
3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。
4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。
Let’scheck
(1)看图说句子。
(2)教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。
Stept3Consolidationandextension
Readandnumber.(Mainscene)
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册37页