四年级英语教案反思简短
好的教案可以突出学生的主体地位，培养学生的思维能力和创造力，提高学生的综合素质。写四年级英语教案反思简短要注意什么？这里给大家提供四年级英语教案反思简短下载，供大家参考。
四年级英语教案反思简短篇1
Unit 6 Meet my family
Can you spell these words?
Nurse doctor driver farmer
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit 6 Meet my family(7)
教学目标和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture:
3、Let’s check
教学重点：Let’s check. The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ‘Let’s check”
1、Listen and chose the right answer.
2、Check your answers.
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
Step5: Let’s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 Meet my family (7)
Good to know. Mom mother
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。
四年级英语教案反思简短篇2
教学内容
1.本单元要求会听，说，认读的单词和词组：
goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes
Arethey?Howmany?
2.能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，Shearasheep.
3.帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
教学要求
1.能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.
2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。
教学重点和难点
1.本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
2.难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.
Lesson1
Teachingaims
Letthestudentsmasterthewordsandexpressions:
family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.
Teachingaids
somewordcards
Severalphotos,
ataperecorder
Teachingsteps
Greetingsandsingasong
Say“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.
Newcontent
Handoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem.AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenewwordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadafterthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonce.Then,theteachershowsthepictureandletthempracticethem.
Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstointroduceanddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesentence“Comeandmeetmyfamily”“Thisismy…”“He/Sheis…”“He/Shehas…”ontheblackboard.Afterthat,chooseseveralstudentstointroduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentencestylesontheblackboard.
Homework
Masterthenewwords.
Listentothetapeandtrytoimitate.
Teachingnotes
Lesson2
Teachingaids
Ataperecorder
aprojector
somepictures
Teachingaims
Letthemmasterthesentences:
Howmanypeoplerthereinourfamily?
Whoarethey?Myfamilyhas…members.
Letthestudentstomasterthenewwordsand
Expressions:baby,people,member,puppy,only
Babybrother.
Teachingsteps
Greetings
Say“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.
Singasong.
Newcontent
Showapicturetothestudentsandask“Howmanypeoplearethereinthefamily?”
Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily?”“Whoarethey?”
Showthemapictureofbabyandapictureofpuppyandteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthemtoread.Next,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenletthempracticeingroupsfreely.
Thenasksomegroupstoshowtheplay.
Homework
Listentothetapeandtrytoimitate.
Recitethedialogue.
Thewholetextandmakeupanewstory.
Teachingnotes
四年级英语教案反思简短篇3
第八十一课LessonEighty-one
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.日常交际用语：学习以下购物用语(Shopping):1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhave(take)it,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.10)Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.
二、教具
录音机;一双旧鞋;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师用如下语言引出本课要学的内容：
T:TodayI&39;mgoingtodosomeshoppingafterschool.WhatamIgoingtobuy?Nowlookattheseshoesofmine.(出示事先准备好的旧鞋。如果穿在脚上，可增加表演效果。)Theyaretooold.OrwemaysaytheyareWORNOUT.SoIwantanewPAIROFSHOES.WhatSIZEdoIneed?Oh,Iknow,Ineedsizeeight.
通过以上演示介绍生词以后，反复领读生词。
3.准备听课文第1部分录音，教师用投影仪打出听前提问(Pre-listeningquestions):1)What&39;swrongwiththeman&39;sshoes?2)Whatdoesthewomanaskhimtodo?
听录音一至两遍，学生回答上述问题。
教师再用投影仪打出课文第2部分的听前提问(pre-listeningquestions):1)Whatsizeoftheshoesdoesthemanwant?2)Howmuchdotheshoescost?
听这部分录音两遍，学生回答上述问题。
再听录音，学生跟读一至两遍。
4.学生两人一组，练习表演这段对话，请几组同学到前面演示。
要求学生利用课本上提供的替换练习，编写一、两个购物的小对话，教师予以讲评。
5.请学生挑出本课中出现的有关购物用语，并抄写一遍。
6.布置作业
1)练习朗读本课对话，抄写生词及有关购物用语;2)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Myshoesarewornout.我的鞋穿坏了。
wearout是“穿破、穿坏”的意思。
在这个句子中，包含有一个系表结构。
被动结构的形式是助动词be+过去分词。但并非所有的be+过去分词都是被动结构。由于过去分词具有形容词的特点，某些过去分词可以用作句子中的表语。所以be+过去分词可能是连系动词be+表语结构，而不是被动语态。系表结构与被动语态的区别是：被动语态表示以主语为承受者的动作;而系表结构则表示主语的特点或所处的状态。请比较以下例句：
Thewindowwasbrokenbyaboyjustnow.窗户刚才被一男孩打破了。(被动语态)
Thewindowisbroken.窗子是破的。(系表结构)
Everythingwasdonebyhisparents.一切都是由他父母干的。(被动语态)
Everythingwasdone.一切就绪。(系表结构)
2.I&39;mafraidwehaven&39;tgotanyblackshoesinthansizeatthemoment.Butwe&39;vegotsomebrownones.恐怕我们眼下还没有这种尺寸的黑鞋，但我们有些棕色的。
ones是代词one的复数形式。在句中指上文提到过的名词shoes。
四年级英语教案反思简短篇4
一、教学目标
(一)知识目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2.能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3.能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标
四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标
培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略
本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1.Enjoyasong:LetterE
这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到LetterE的学习氛围之中。
2.Let’ssay.看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he,she,we,me,pen,red等含有e字母的单词的读音。
3.Let’ssay.CAI出示时钟：18:00及句子：Timefordinner.Dinner’sready.
复习上一节课所学的知识，同时为下一个环节打下埋笔。
4.Let’sguess.猜老师的晚餐有什么。
引出以前学习过的含有e字母的食物单词，让学生在说和读的过程中体验e的发音规律。
5.Let’sguess:Whohasdinnerwithme?
听Chant,圈出正确的答案：Heandshe.然后读Chant,圈出Chant中含有/i:/的单词。
6.Let’sfind
读圈出的单词，说自己的发现。
Step2:
新课展示
Presentation
1.Let’sread.读教材给定的4个单词:he,she,we,me
让学生自己读，是让已学知识在学生脑中再现。
2.Let’slistenandchant.
将上一个环节学生自读的内容换成节奏感极强的Chant.Chant也就容易得多了。
3.Let’splay玩转盘的游戏。
转盘的游戏学生是很喜欢的，在玩的过程中掌握了字母e的发音，转盘的最后一轮是hen,hen生下很多的eggs。为下一个环节做铺垫。
4.Let’sreadandpickuptheeggs.根据鸡蛋上单词的读音，将鸡蛋放到正确的篮子里。
教学环节紧凑。根据单词读音规律将鸡蛋放到篮子里。
5.Let’sfind读篮子里鸡蛋上的单词，说发现。
有了说发现的环节，听音的环节中就不是那么困难了。
6.Listenandtick.教材P50面的练习。
7.Let’splay:WordsVSZombies.
创设较为真实的语言环境让学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。
8.Let’slisten,circleandwrite.
先听音，圈出部分字母，最后再写。每个步骤都有铺垫，每个环节孩子们都能跳一跳摘到桃子。
Step3:
趣味操练
Practice
1.Let’sblend.读单词说规律。
出学生学过的或者是没有学习过的单词，让学生根据已有的经验读单词。
2.Let’ssay.读单词，用单词说句子。
培养学生说话的能力。
3.Let’ssay.给出示范短文，仿照短文编故事。
先是让学生读单词，然后是说句子，最后是说短文，要求逐步上升。
Step4:
作业检测
Homework
1.找一找含有字母e且发音为/i:/的单词，并读一读。
作业体现分层。
2.用找到的单词编一个故事。
四年级英语教案反思简短篇5
教学目标：1.能在情景中运用Whereis…?It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子"Let&39;sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!以及Whereisit?学习用near表示方位。
难点：What和where学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[Unit1ALet’stalk]
5.教材相配套的教学录音带。
四年级英语教案反思简短篇6
课题：Unit1Ourschool
教学重、难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生表演A部分Let’sdo的内容。
2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。
2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2．Let’scheck
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?Yes,itis.
(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4．听Storytime中的故事并跟读。
四年级英语教案反思简短篇7
1、学科名称
小学英语四年级下册Unit1OurSchool
2、所在班级情况，学生特点分析
本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
3、教学内容分析
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let&39;stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4、教学目标
1、能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、
(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、
(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2、知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的单词和句子。
(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
4、教学难点分析
1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。
2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。
3.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。
5、教学课时
四个课时
6、教学过程
第二课时
一、热身及复习
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Thisisourschool.
Thatistheplayground.
Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…
(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)
2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。
(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)
3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。
(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)
二、表演展示
1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!
(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)
2、教师播放“Let’schant”录音。
Schooldays,schooldays.
Whatalotoffun!
Readinthelibrary.
Drawintheartroom.
Eatinthecanteen.
…
学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)
3、教师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.
(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Wheredoyouplaycomputer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)
4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。
Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?
Howmanyboards?
Howmanyfans?
(设计思路：Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)
5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。
6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)
(1)句子打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。)
6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。
8、课堂练习
(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
9、作业安排
1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。
2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。
(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。)
10、附录(教学资料及资源)
一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。
11、自我问答
四年级英语教案反思简短篇8
《WhatAreYouWearing?》
一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念:jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2.复习
a.Askandanswer用以复习clothes:[小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.JSJ六十铺中小学教育=]
T:Whatareyouwearing?
S:I’mwearing……
b.做SpellIt游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)
Listentopart2oncethendiscussthisquestion.
Listentopart2againandstudentstrytofollowit.
4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:
Thisisa……
Ihavea……
I’mwearing……
5.Readafterthetape.
6.完成<活动手册>第1题
7.作业:a.完成<活动手册>剩余局部.
b.对话练习.
板书设计:
Lesson19:WhatAreYouWearing?
Whatareyouwearing?
I’mwearing……
jeans
四年级英语教案反思简短篇9
1、Languageknowledge
学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、
little、playwith"和句型"Thisis...He&39;s/She&39;s…"
2、Languageskills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teachingkeypoints
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："Whatdoyoudoattheweekend?"引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look!He&39;splayngfootball.She&39;sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learnthetext
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。
向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Playagame
玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6、Coolingdown
Reviewthelessonandendtheclass.
七、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
Unit2Whatareyoudoing?
一、学习目标：
1.知识目标：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I&39;m…Whatis he/shedoing?---He/Sheis…
2.情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案
(一)交流热身，复习导入
1.同学做动作.老师问Whatisshe/hedoing?多说几遍,找同学回答。
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
(二)小组合作，自主学习
1.自主学习单词(Task1)
(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.
(2)学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
(3)小组展示
2.课文学习
(1)Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
3.学唱歌曲。
(三)归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq
(四)反馈，总结评价
1.Whatishe/shedoing?的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdo
Isay,yousayIdraw等形式.
3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq
Whatishe/shedoing?
4.教师、小组、个人评价
四、课堂检测
Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。
doswimtakeplayreadlistenwrite
Ⅱ.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗?
1.Whatarehedoing?
2.I&39;mwatchTV.
3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.
4.I&39;mdoingIhomework.
5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.
五、课后作业
1.抄写你喜欢的句子。
六、板书设计
Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4
I’mlisteningtomusic
watchingTV
readingabook
四年级英语教案反思简短篇10
教学目标：
1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.
2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.
3.能听懂一些简单的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作。
4.会唱歌曲“FatherandMother”。
教学重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother
教学难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套挂图：教师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四)扩展性活动(Add-activities)
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》
板书设计：Unit6Meetmyfamily
四年级英语教案反思简短篇11
本单元教学内容和教学目标
(一)知识目标：
1.词汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot
2.三会句型：let&39;sgo…by…
goodidea.
howdowegothere?
howdoyougoto…?
areyoufreenow?
3.四会句型：shallwegoto…by…?
allright./ok.
isthis…for…?
4.语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音
5.歌曲：thewheelsonthebus
(二)功能目标：
1.能够用所学句型let&39;sgoto…邀请别人外出。
2.能够用所学句型howdowe…go…?shallwego…by…?与同伴商量外出的交通形式。
3.能够用所学句型howdoyougoto…?了解他人上学,上班等外出交通方式。
4.通过句型excuseme，isthis…for…?询问他人是否乘该车能到达目的地。
(三)情感目标：
1.通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
2.通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。
3.本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。
(四)教学重点：
1.地点，交通工具的表达。
2.句型：let&39;sgoto…howdowe…?shallwego…by…?
isthisbus…?
(五)教学难点：
在实际生活情景中能运用所学句型。
(六)教时安排：4教时
第一课时
教学内容：词汇：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot
句型：let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?
教学目标：1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用howdowe/yougo…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用shallwego…by…?与同伴商量以某种方式去某地。
教学准备：1、公园，电影院，动物园，超市图片
2.有关交通工具图片或玩具
3、与3a配套的易捷韵律英语磁带
教学过程：
step1.presentation.
1.教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。
t:whatcanyouseeinthepicture?
ss:icanseeapark/cinema/zoo…
t:let&39;sgotothepark/cinema/zoo…
ss:great./allright./goodidea.
跟着磁带一起说易捷3a第28页儿歌"let&39;sgo"。
park,park,gotothepark.let&39;sgotothepark.
zoo,zoo,gotothezoo.let&39;sgotothezoo.
school,school,gotoschool.let&39;sgotoschool.
cinema,cinema,gotothecinema.let&39;sgotothecinema.
2.师生自由问答，复习句型buthow?，引出交通工具类单词。
t:hi,a.it&39;safinedaytoday.let&39;sgotohongmeipark.
a:great.buthow?
t:bybus.
a:good.
(教师在黑板上写bus)
t:hi,b.i&39;dlikeanewnotebook.let&39;sgotolianhuasupermarket.
b:ok.buthow?
t:onfoot.
b:allright.
(教师在黑板上写"onfoot",配上动作领读)
t:hello,c.it&39;sanicespring,isn&39;tit?shallwegotosuzhou?
c:goodidea.buthow?
t:bytrain.
c:that&39;sgreat.
(教师在黑板上写"train",出示train图片,领读该单词)
用同样的方法教新单词"plane，metro，motorcycle，minibus"。
3.启发学生邀请教师去某地，引出新句型howdowegothere?
a:hello,miss/mr…let&39;sgotothecinema.
t:good.howdowegothere?
a:bybus.
t:allright.
b:hi,miss/mr…let&39;sgotobeijing.
t:great.howdowegothere?
b:byplane.
t:good.
领读句型howdowegothere?
workinpairs.
a:let&39;sgoto…
b:good.howdowegothere?
a:by…
b:ok.
4.教师邀请学生去某地，引出新句型shallwegoto…by…?
t:hi,boys.supposewe&39;reinbeijingnow.let&39;sgotobeijingzoo.
b:great.howdowegothere?
t:shallwegotothezoobymetro?
b:good.
t:hi,girls.let&39;sgotochinadinosaurpark.
g:good.howdowegothere?
t:shallwegotherebyminibus?
g:great.
领读句型shallwego…by…?
workinpairs.
a:let&39;sgoto…
b:ok.howdowegothere?
a:shallwego…by…?
b:allright.
step2.consolidation.
1.利用图片复习交通工具类单词。
2.欣赏51页歌曲thewheelsonthebus
3.doasurvey(page51)
a：howdoyougotoschool?
b：igotoschool…
(在学校内做这份调查,应该把go改成come)
step3classwork:copythenewwords"train,plane,metro,motorcycle,minibus"andthephrases"bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot".
homework:doasurvey:howdoyougotowork?(调查家人.亲戚,邻居等)
第二课时
教学内容：词汇：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport
教学目标：熟练掌握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，熟练运用句型let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?
教学准备：1、交通工具类图片
2.公共场所类图片
3、与3a配套易捷英语磁带。
4、写有地名的小纸片
教学过程：
step1.revision.
1.利用图片复习交通工具类单词。
what&39;sthisinenglish?
whatcanyouseeinthepicture?
isthisa…?
2.singthesong:thewheelsonthebus
3.freetalk.
howdoyoucometoschool?
howdoesyourfather/mothergotowork?
let&39;sgoto…
howdowego…?
shallwego…by…?
4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)
bybikeorbybus?
let&39;sgotoschool,bybike,bybike.
let&39;sgotothepark,bybus,bybus.
let&39;sgotothecinema,bytaxi,bytaxi.
let&39;sgotothelake,onfoot,onfoot.
let&39;sgotoshanghai,bytrain,bytrain.
let&39;sgotobeijing,byplane,byplane.
step2.presentation.
t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?
ss:yes.
t:let&39;sgotothelibrary.
ss:good.
(出示图片，领读单词library)
t:whatcanyouseeinthelibrary?
ss:manybooks.
makeadialogueinpairs.
a:hi,b.let&39;sgotochangzhoulibrary.
b:good.howdowegothere?
a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.
用同法教其它新单词"theatre,hospital,station,airport"。
补充相关内容：hongxingtheatreno.1hospitalchildren&39;shospital
busstationrailwaystation
step3.lookandsay(page47)
shallwegoto…by…?
allright./ok.
step4.lookandread(page50)
step5.consolidation.
请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名)，根据纸上的地名邀请同学外出，并商量外出的交通方式,编一段小对话。
可以写上这些地名：
rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald&39;s
hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark
hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xi&39;an,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…
forexample,
a:let&39;sgototheairporttomeetmrgreen.
b:great.howdowegothere?
a:shallwegotherebycar?
b:allright.
step6.classwork:copythenewwords.
writethesentencesofpartcinthecopybook.
homework:与父母商量五一假日计划
第三课时
教学内容：句型：isthis…for…?
教学目标：巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词，能用isthis…for…?向他人询问。
教学准备：三块较大的硬纸板做的牌子，分别写有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k纸(每套8张)，每张纸一面画着飞机，或火车、汽车，另一面写着不同的地名。
教学过程：
step1.revision.
1、利用图片复习交通工具，公共场所类单词。
2、freetalk(交流五一假日计划)
t:whereareyougoing,a?
a:i&39;mgoingtosuzhoubytrain.
t:whataboutyou,b?
b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.
…
step2.presentation.
t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let&39;sgototherailwaystationtohavealook.(让一位学生举着changzhourailwaystation的牌子，另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)教师介绍：nowi&39;minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外几位拿着火车的学生自己介绍:thistrainisfor…
然后让他们交换位置，教师上前问：excuseme,isthistrainfor…?引导回答：yes，itis./no,itisn&39;t.再让学生上前提问。
用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操练句型：
thisplane/busisfor…
isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisn&39;t.
step3.workinpairs(page48)
step4.readandsay(page44-45)
a.readafterthetape.
b.readingroups.
step5.makeadialogueingroupsandactitout.
step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.
第四课时
教学内容：parte,fandexercises
教学目标：巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。
教学准备：与3a配套的易捷英语书，练习册，磁带等。
教学过程：step1.saytherhyme.
let&39;srideabiketothecinema
let&39;srideabiketothecinema.
let&39;stakeabustothenicepark.
let&39;stakeataxitothesupermarket.
let&39;stakeaplanetonewyork.
让学生用本单元所学单词续编儿歌。
step2.showthepictureofpartf.
askquestions:
whereisthegirl?(intheshop.)
whatcanyousee?(someshoesandshirts.)
readthewordsandsentence:
sheshirtshoeshop
sheseessomeshoesandshirtsintheshop.
说出含有该发音的其它单词。
step3.readandact(parte)
1.teachthenewword"free".
t:hi,a.let&39;sgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soi&39;mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi&39;mnotfree.i&39;mfreeonsunday.areyoufree?
2.readthedialogueafterthetape.
3.readinpairs.
4.makeanewdialogueandactitout.
step4.doexercisesinwb.
a.listen,findandcircle.
b.listenandnumber.
c.listen,matchandwrite.
e.look,findandwrite.
四年级英语教案反思简短篇12
《HowManyDoIHave?》
一.教学目标：
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语Howmany?.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.
二.教学重难点：
1.教学用点：规范用语Howmany?.
2.教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：
1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：
(一)开始上课和复习：
1.问候：
T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).
2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?
全班：Onthedesk.
T:Thankyou.Whereismypencil?
全班：It’sinthepencil-case.
T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名同学)Whereisyourpencil?
:Onthedesk.
T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)
Yousayit,please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)
②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)
③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.
(二)教授重要概念Howmany?.
1.引入句型Howmany?.
练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave?
S:Ihave19monkeys.
T:Canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表示)
Howmanymonkeys?(用手指着19)=www.JSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网
S:19monkeys.
T举起三块橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(开始数)One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板书划线局部)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?
全班：Twobooks.
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)
What’sthis?
全班：Achair.
T翻过来，看elephants数字)Howmanyelephants?
:Twentyelephants.
T:(问全班)Canyouask?(换另一个同学的卡片)
全班：What’sthis?
:Aboy.
全班:Howmanyboys?
:Sityboys.
T:Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固
1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.
同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;Eightbooks.
教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)
T:Howmanybooksarethereonthedesk?
S:siteenbooks.
齐读最后一局部：
T:Whathappened?
Sannyfallsdown.
2.《活动手册》第二题。
师：现在让我们来做一个小检验吧!
(三)家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。
五.板书设计
Lesson5:HowmanyDoIhave?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
1marker---12markers
1eraser----4erasers
Howmanyereasers?------ereasers.
四年级英语教案反思简短篇13
教学目标：
1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。
2.能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。
教学重点
1.立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.能用相关词汇描述相应的衣服。
教学难点：能用相关词汇描述相应的衣服。
教学步骤;
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看导入动画
2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.
dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.
shirt—Putonyourshirt.
(学法提示：边听，边说，边做。)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展示，人人达标。)
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求：准确，反应快，整齐，不拖长音)
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反应快)
3.个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
看图说话.请说出每幅图的英语单词。答对一个得一个☆，本题得分个☆
Homework(略)
教学反思
本单元的话题是Myclothes，主要知识点是1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。
从课时的划分上，我将PartA的活动一和活动二放在一起，重点有讲单词的单复数，以及词组puton/hangup/takeoff…等。比较难掌握的是词组，要求学生听懂会按照指示去做，但感觉课堂上操练的效果一般，没有达到预期那种很熟练的感觉。说明我的操练环节还有待改进。学生没有输入或者输入不够，就会造成这样的情况。
本节课容量还是比较大的，词汇多词组多句型多，所以我采用了背诵这样的“笨办法”，当堂课虽然不是掌握很牢靠，但是由于学生把重难点的知识背了一部分下来，然后设计听说训练，在最后关头巩固所学，强化记忆。并且在今后的复习巩固中再拿出来反复操练，反复呈现，应该能让学生掌握得比较好。做得比较好的方面还有让学生在小组中合作学习，体现了学生学习的主体性，也创设了一定的语言情景让学生运用所学。
四年级英语教案反思简短篇14
一、教学内容：
p38Let’stalk
二、教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：
认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?。
四、过程与方法：
情景教学法
五、教学重点：
句型Whatarethese?Arethese…?及其简略回答。
六、教学难点：
these的发音。
七、教学过程：
(一)复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;?如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
(二)教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese?教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
(三)巩固练习
1、完成Let&39;splay部分，操练句型：Whatarethese?Arethese…?
(四)布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
四年级英语教案反思简短篇15
教学目标：
知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。
能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会worktogether，即合作学习。
教学重点：
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。
教学方法：
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序：
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。
一、导入
首先，让学生欣赏一首英文歌Areyousleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。
然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。
出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作学习
1.Task1
学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。
同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2.Task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;
然后，两个人一起做动作，一个人问：Whatareyoudoing?答：We’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏ActandGuess.，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：Whatisshe/hedoing?让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。
3.Task3
通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。
最后是作业，完成同步练习册上的练习题。