五年级英语课件教案

时间：2024-02-29 22:24:07 新华五年级教案

五年级英语课件教案篇1

教学准备

教学目标

(1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。

(2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略读(skimming)，快速阅读(fastreading)，细读(closereading)等

(3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。

教学重难点

1.阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。

教学过程

1.话题的引导。(Pre-reading)

1).开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题---farming.

2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题--伟大人物袁隆平。

2.跟读与阅读完成导学案练习

贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。

1)、通过阅读训练，引导学生如何利用略读(skimming)的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。

2)、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。

3：阅读过程--浅层次阅读。(ReadingI)

1).其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。

2).关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果。

4.阅读过程--深层次阅读。(ReadingII)

在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及他身上拥有的可贵品质。

5.知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法

课后习题

一、单词拼写

1.____________vt.&vi.斗争;n.努力

2.____________adj.感到满意的

3.____________n.自由;自主

4.____________vt.&vi.配备;装备

5.____________n.产量,输出量

6.____________vt.输出n.出口

7.____________vt.搞乱,使糊涂

8.____________n.补给;vt.提供

9.____________adj.适当的,相配的

10.___________vt.使膨胀vi.发展

二、单词运用

1.Wehada___________(努力)tostopthecriminal.

2.Thedocumentwillbe_____________(传阅)toallmembers.

3.I’lltypeyourreportifyou’llbaby-sitine_________.

4.Ourfarm___________themarketwithfruitsandvegetables.

5.Weshoulds__________theresultsoftheexambrieflyandreporttotheheadmaster.

6.Sydney’spopulation_____________rapidlyinthe1960s.

7.Hehasa____________(晒黑的)faceandbrighteyes.

8.Theplane_________speedasitwasapproachingtheairport.

9.Theworkersthereworked_______crazy,withonlythirtyminutes’breakatnoon.

10.He__________(耕作)thefarmwithgreatsuccess.

Comprehending：Paraphrasethesesentences.

1.Atthattime,hungerwasadisturbingprobleminmanypartsofthecountryside

2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.

3.Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.

4.Hewouldmuchrahterkeeptimeforhishobbies.

ConsolidationExercise;

1._____yourgeneroushelp,orIwillnotovercomethedifficulty.

A.ThankstoB.Because

C.ThanksforD.Thankto

2.Itisso_______thatheisalwaysmakingnoises.

A.disturbedB.disturbing

C.disturbD.disturbs

3.Hemissedthebus,for________hecamelateforwork..

A.whomB.thatC.whereD.which

4.你必须戒除掉自己吸烟的坏毛病。

5.满意于学生的成绩，他如释重负的笑了。

6.他宁愿在家里看电视也不愿意打篮球。

五年级英语课件教案篇2

教学目的：

1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“Whattimeisit?It’s”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。2通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。

教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。

教具准备：tapes，cards教学过程：

Step1

ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review

Step2:

Readthewords

bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step3

Writethem.

Step4

Drill

Whattimeisit?It’s_________”。

1:45onefortyfive

2:10twoten

5:37fivethirtyseven

8:00eighto’clock

3)Extendknowledge:

2:10twotenortenpasttwo

4:30fourthirtyorhalfpastthree

9:00nineo’clockornine教学侧记Step5

Anexam

一.根据汉语意思写出正确的单词。

厨房客厅干湿做饭干净盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。

()1.Whatareyougoingtodo?A.Seven.

()2.Howmanymenarethere?B.Yes.Ido.

()3.How’stheweathertoday?C.I’mgoingtothepark.

()4.Wouldyouplaythepiano?D.Sure.

()5.Doyoualwayshelpyourmother?E.It’ssunny.

三.根据课文完成填空。

JennyandDannyare_____TV.Jennyis____inachairandDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smithare_____thenewspaper._______inthe____.___isquiet.四、阅读理解(10分)

Mr.GreenisfromEngland(英国).Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinBeijing.Theyhaveaboyandagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,butJackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.Oneisbig,buttheother(另外)issmall.ThebigoneisforMary.ThesmalloneisforJack.

TheGreenslikeChina.TheyhavemanyChinesefriends.

根据短文，判断正(√)误(×)。

()1.TheGreensareinChinanow.

()2.Mr.GreenandhiswifeareEnglishteachers.

()3.JackandMaryaretheirsonanddaughter.

()4.Jackhadabigbike.

()5.TheGreenslikeChinaverymuch,buttheyhavenofiends.

板书设计：Lesson8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours“Whattimeisit?It’s__________”。

五年级英语课件教案篇3

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,,,本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

2、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

五年级英语课件教案篇4

这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。“Howmanydoyouwant”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“Howmanydoyouwant?”询问数量。整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。

脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。龚怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。

不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步，从压力中成长。

五年级英语课件教案篇5

单元知识目标：

一、复习单词：

gtschl,gtbed,getup

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

（二）引入新课

对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑

1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，教师及时评价。

3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述时间

（二）班级展示

1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

五年级英语课件教案篇6

MrLiwasateacher.

教学目标：

(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)单词：retired,study,hard.教学重点:新单词，谈论过去并与现在做比较;音标教学：字母组合aw,air,ass的发音规则.

教学难点：be的过去式was，were的用法和retire,study的过去时.

教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件

教学程序：

Step1Warmingup(热身复习)

1、师生问候。

2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin(课文导入)

1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：Iamateacher，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：Sheisastudent(pupil).接着告诉学生：IamteachingEnglishnow.2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指着自己说“NowIamateacher.”教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok,let’scometothetext.

Step3Newteaching(课文教学)

1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物?——MrLi和ChenHai。让学生看图辨别出MrLi和ChenHai，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习——原形study,class班级，hard努力地，讲解动词：taught——原形teach,retired退休的。3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语(wastaught,is,isteaching)用红笔标出，并将写有不同时间状语(now,tenyearsago)的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。

Step4音标教学：字母组合aw,air,ass的发音规则。

首先，听音学说，找出共同发音.

再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。

Step5Summaryandhomework(总结与家庭作业)

(1)熟读课文，背诵Part2重点句子。

(2)抄写单词及句子。

板书设计

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He’steachingMrLi.

教学反思：

本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

五年级英语课件教案篇7

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：belike词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向对方介绍朋友

三、Practice:

活动设计1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活动设计2：Readandmatch.

活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

四、Homework

口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1MyNewTeachers

五年级英语课件教案篇8

Shedidn’thaveatelevision.

教学目标：

能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope

1.能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。

2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3.教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一.预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目manyyearsago

许多年以前programmeaboutChina

谈论lastnight

在田野里onafire

昨天晚上inthefields

在火上talkabout

二.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法.

三.巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

五年级英语课件教案篇9

Lesson1

一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教学目标

1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.课前准备

教师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计XKb1.Com

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

五年级英语课件教案篇10

教学难点：

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读，公开课教案

(一)。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教具准备：

1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

(2)游戏T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

(3)游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)巩固新知识：用Powerpoint课件复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听录音，做Let’sdo部分的游戏。

(6)教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、趣味操练(Practice)

(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.

(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、扩展性活动(Add-activities)Who’sfast?教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替)，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。

谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。

五年级英语课件教案篇11

1、能听懂会说WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.

Lessn6教学目标：

1、能理解认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用；

2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；

3、能够完成Let’schec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVnSaturdas.并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：

Step1.Waringup

（l）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdudnweeends？I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdaisittda？

B：It&39;sMnda．

C：WhatduhavenMndas？

B：Ihaveath…Idn&39;tlieMndas．IlveSundas．

A：WhatdudnSundas？

Step2.Presentatin

（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3.Let’spla

（1）Grupwr

分小组讨论A和Wuifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

（2）Tastie

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

4Step3。Cnslidatinandextensin（巩固与扩展）

Finish：Let’schec,Readandwrite

五年级英语课件教案篇12

《Afterschool》

教学目标：

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为

知识目标

1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,

playwith…

2、学习现在进行时的一般疑问句

Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.

Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.

3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

技能目标

1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

情感目标

1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。

重点难点：

1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,

playwith…

2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

教学准备：

白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组

教学过程：

Step1.Pre-taskPreparation

1.Freetalk

2.Singasong“Whatareyoudoing?”

(设计意图：通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。)

Step2While-taskProcedures

Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?

1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?

Ss:Answer.

2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?

Ss:Answer.

3、Guessinggame:

A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?

S:Guess.

B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?

S:Guess.

Activity2:教学句型Arethey..?playcards

T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?

Ss:Guess.

T:Leadtothephrase:playcards

(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Ishe/she…?Arethey..?来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。)

Activity3:教学playchess/playwithayo-yo

1、呈现图片替换练习play__________

2、Showthepictureandteach“playchess”

3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”

4、T：(呈现部分狗的图片)What’sthedogdoing?

Ss:猜测：Isit…?

T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.

(设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性)

Activity4:教学词组readapicturebook/readanewspaper/readamagazine

1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook

2、学生看图做替换练习。

3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?

HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”

(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。)

Step3.Post-taskActivities

Activity1:PartC

1.归纳现在进行时的一般疑问句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?

2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.

(设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)

Activity2:Summarize

1.总结现在进行时的用法。

2.Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)

用所给单词的正确形式填空

按要求改写句子

阅读短文

看图说话

Activity3:Checktheanswers.

(设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性)

Activity4:Funtime

Watchacartoon.

(设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。)

Step4.Homework

1.阅读E部分的小故事

2.根据看图说话，写一篇小短文“Afterlunch”

(设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。)

板书设计：

Unit7Afterschool

Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards

No,he/sheisn’t.playchess

五年级英语课件教案篇13

Mynewroom第一课

教学重点

正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。

掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

教学难点

能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

Let’schant

①教师播放Let’schant课件。

②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

Presentation(新课呈现)

⑴读一读

①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

⑵学一学

①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。

③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。

Let’splay(趣味操练)

⑴Let’splay

①学生看书，理解句意。

②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。

③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。

②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

Consolidationandextension(巩固与扩展)

⑴Let’sstart

①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。

②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。

③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit’sorange.

⑵找一找

①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。

②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

板书

单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

五年级英语课件教案篇14

教材分析

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’mhungry./whatcanyoudo?Ican……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：

①Iamhungry

②Whatcanyoudo?Ican……

③Canyou……?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

1、能听懂会说Canyou……？并回答Yes,Ican./No,Ican’t

2、初步理解课文（故事）内容。

五年级英语课件教案篇15

教学目标：

1.能够听、说、读、写表示月份单词：January,February,March,April,May.June.

2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。

3.让学生能说出自己最喜欢的月份(1---6月)。

重点：单词：January,February,March,April,May.June.的学习。

难点：句子：WhenisTreePlantingDay?/Whenisyourbirthday?It’sin…..的学习。

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1.Greetings:singasongtogether.

2.Revision：Goovertheoldwords:Monday,Tuesday……Sunday.

T：Whatdayisittoday?S:Todayis......

T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“Whenisyourbirthday?”

Ss:一月、二月…(可用中文说出月份)

二、新课呈现(presentation)

1.板书：thetitle“Unit3Myschoolcalendar”并教读.

2.Learnthenewwords：January,February,March,April,May.June

T：JanuaryJanuaryspellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.

3.T:Makeasentence:MybirthdayisinJanuary.S：Readafterteacher(同样的方法教其他单词)引导学生自己说出句子如：JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary..(明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。

4.引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’sDay等。

T：Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.

T：WhenisChildren’sDay?S：It’sinJune.…………….

5.Listentothetape(let’slearn)

三、巩固延伸(Consolidationandextension)

1.小组合作：(6人)分别用Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary/February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份)。

2.两人交流对话：WhenisMayDay?S：It’sinMay.…………..

3.Finish“Readandsay”.

4.读一读，连一连。

MondayThursdayTuesdayWednesdaySundayFridaySaturday

星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四

5.句子对对碰，把方框里句子的字母代号填写在相应句子前的括号里

()1.Whydoyoulikespring?

()2.WhichseasondoesMissChenlikebest?

()3.What’syourfavouriteseason?

()4.WhenisthebesttimetogotoShanghai?

()5.WhatcanwedoinBeijing?

A.YoucangototheGreatWall.

B.BecauseIcanplanttrees.

C.Shelikesfallbest.

D.Myfavouriteseasoniswinter.