2024五年级英语教案
教案可以帮助教师从学生实际情况出发，面向大多数学生，调动学生学习的积极性。什么才算好的2024五年级英语教案？接下来给大家分享一些2024五年级英语教案，供大家参考。
2024五年级英语教案篇1
教学目标：
1.能够听、说、读、写表示月份单词：January,February,March,April,May.June.
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份(1---6月)。
重点：单词：January,February,March,April,May.June.的学习。
难点：句子：WhenisTreePlantingDay?/Whenisyourbirthday?It’sin…..的学习。
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.Greetings:singasongtogether.
2.Revision：Goovertheoldwords:Monday,Tuesday……Sunday.
T：Whatdayisittoday?S:Todayis......
T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“Whenisyourbirthday?”
Ss:一月、二月…(可用中文说出月份)
二、新课呈现(presentation)
1.板书：thetitle“Unit3Myschoolcalendar”并教读.
2.Learnthenewwords：January,February,March,April,May.June
T：JanuaryJanuaryspellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.
3.T:Makeasentence:MybirthdayisinJanuary.S：Readafterteacher(同样的方法教其他单词)引导学生自己说出句子如：JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary..(明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
4.引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’sDay等。
T：Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.
T：WhenisChildren’sDay?S：It’sinJune.…………….
5.Listentothetape(let’slearn)
三、巩固延伸(Consolidationandextension)
1.小组合作：(6人)分别用Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary/February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份)。
2.两人交流对话：WhenisMayDay?S：It’sinMay.…………..
3.Finish“Readandsay”.
4.读一读，连一连。
MondayThursdayTuesdayWednesdaySundayFridaySaturday
星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四
5.句子对对碰，把方框里句子的字母代号填写在相应句子前的括号里
()1.Whydoyoulikespring?
()2.WhichseasondoesMissChenlikebest?
()3.What’syourfavouriteseason?
()4.WhenisthebesttimetogotoShanghai?
()5.WhatcanwedoinBeijing?
A.YoucangototheGreatWall.
B.BecauseIcanplanttrees.
C.Shelikesfallbest.
D.Myfavouriteseasoniswinter.
2024五年级英语教案篇2
《Afterschool》
教学目标：
依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为
知识目标
1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、学习现在进行时的一般疑问句
Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.
3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标
1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：
1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：
白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组
教学过程：
Step1.Pre-taskPreparation
1.Freetalk
2.Singasong“Whatareyoudoing?”
(设计意图：通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。)
Step2While-taskProcedures
Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?
1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?
Ss:Answer.
2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?
Ss:Answer.
3、Guessinggame:
A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?
S:Guess.
B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?
S:Guess.
Activity2:教学句型Arethey..?playcards
T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?
Ss:Guess.
T:Leadtothephrase:playcards
(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Ishe/she…?Arethey..?来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。)
Activity3:教学playchess/playwithayo-yo
1、呈现图片替换练习play__________
2、Showthepictureandteach“playchess”
3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”
4、T：(呈现部分狗的图片)What’sthedogdoing?
Ss:猜测：Isit…?
T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.
(设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性)
Activity4:教学词组readapicturebook/readanewspaper/readamagazine
1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook
2、学生看图做替换练习。
3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?
HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”
(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。)
Step3.Post-taskActivities
Activity1:PartC
1.归纳现在进行时的一般疑问句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?
2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.
(设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)
Activity2:Summarize
1.总结现在进行时的用法。
2.Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)
用所给单词的正确形式填空
按要求改写句子
阅读短文
看图说话
Activity3:Checktheanswers.
(设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性)
Activity4:Funtime
Watchacartoon.
(设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。)
Step4.Homework
1.阅读E部分的小故事
2.根据看图说话，写一篇小短文“Afterlunch”
(设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。)
板书设计：
Unit7Afterschool
Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards
No,he/sheisn’t.playchess
2024五年级英语教案篇3
教学目标：
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。
重点难点：
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。
教学过程：
Step1：Warm-upandshowthelearningaims
T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:
Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.
Now,Ishowthebooks,andyousay.
Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新课标第一网
T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step2:Showtheguides(指导自学)
1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics
T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.
We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…
Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.
2.Practice
Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.
3、saytheChant
Middleschool,middleschool,
I’mgoingtogotomiddleschool.
History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…
I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…
LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.
Step3.Learnthetext
YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.
1.Listentothetape.
Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。
2.Listenagain,andanswerthequestions:
whenisDaminggoingtogotomiddleschool?
WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?
Step4:Practice
Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation
Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.
Haveadictation:listenandwrite.
(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)
Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。
呈现句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后点击时间状语thisSeptember，时间状语可以变换：tonight，t新课标第一网omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的用法。
Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。
呈现句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
板书设计：
Unit1wearegoingtospeakChinese
Daming:PhysicsChemistryHistory
Amy:Chinese
1.Whereareyougoingtogothissummer?
2.Whatareyougoingtodo?
3.Whatareyougoingtostudy?
2024五年级英语教案篇4
教学重点：
Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
课前准备：
教学过程中所需的录音(let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。
本课时(let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(let’s chant部分)的单词短语卡片。
教学过程：
Warm up ( 热身)
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing?I’m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
Review (复习)
活动二：赛一赛
教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …(该生名字)doing ? 学生回答： He/She is ….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的
活动三：演一演
教学参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、Presentation (新课呈现)
活动四：新课导入：
教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?
引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学
教学参考时间：5-8分钟
教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。
教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。
2024五年级英语教案篇5
ShelearntEnglish.
教学目标
1.学会词汇learntthesedancer
2.能听懂会说Unit1这篇对话。
3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教学重点：学会词汇learntthesedancer
教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
2024五年级英语教案篇6
教学目标：
依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为
知识目标
1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、学习现在进行时的一般疑问句
Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.
3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标
1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：
1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：
白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组
教学过程：
Step1.Pre-taskPreparation
1.Freetalk
2.Singasong“Whatareyoudoing?”
(设计意图：通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。)
Step2While-taskProcedures
Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?
1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?
Ss:Answer.
2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?
Ss:Answer.
3、Guessinggame:
A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?
S:Guess.
B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?
S:Guess.
Activity2:教学句型Arethey..?playcards
T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?
Ss:Guess.
T:Leadtothephrase:playcards
(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Ishe/she…?Arethey..?来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。)
Activity3:教学playchess/playwithayo-yo
1、呈现图片替换练习play__________
2、Showthepictureandteach“playchess”
3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”
4、T：(呈现部分狗的图片)What’sthedogdoing?
Ss:猜测：Isit…?
T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.
(设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性)
Activity4:教学词组readapicturebook/readanewspaper/readamagazine
1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook
2、学生看图做替换练习。
3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?
HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”
(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。)
Step3.Post-taskActivities
Activity1:PartC
1.归纳现在进行时的一般疑问句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?
2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.
(设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)
Activity2:Summarize
1.总结现在进行时的用法。
2.Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)
用所给单词的正确形式填空
按要求改写句子
阅读短文
看图说话
Activity3:Checktheanswers.
(设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性)
Activity4:Funtime
Watchacartoon.
(设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。)
Step4.Homework
1.阅读E部分的小故事
2.根据看图说话，写一篇小短文“Afterlunch”
(设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。)
板书设计：
Unit7Afterschool
Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards
No,he/sheisn’t.playchess