创意设计教案五年级
教案是老师教什么,学生学什么,学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。优秀的创意设计教案五年级要怎么写?下面给大家整理创意设计教案五年级,希望对大家能有帮助。
创意设计教案五年级篇1
教学目标
1、会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
3、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教学重点
1、掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
教学目标
1、会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
教具准备
课件
教学设计
一、猜谜语导入,激发兴趣
出示谜语:有个老公公,天亮就出工。哪天不出工,准是下雨或刮风。
提问:“它是谁呀?”——太阳公公
大晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书:太阳
二、初读课文,整体感知(出示课件2)
1、学生齐读课文。
2、学习生字生词:
(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字:殖蔬
3、用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。
三、细读课文,交流收获
1、我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。
生总结,汇报
课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分(4—8):讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一部分。思考,这部分介绍了太阳哪些特点?
生总结、汇报
板书:特点:远大热
3、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗?
生总结、汇报
师:介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。
4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用
生总结,汇报
生:“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍。所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。
板书:关系密切
5、第二部分在结构上有什么特点?
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市
1、抄写文中你喜欢的词语两遍。
2、熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。
第二课时
教学目标
1、复习生字以及课文的主要内容。
2、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教具准备
课件
教学设计:
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?
二、学习1---3自然段,品味说明方法。
自主学习,合作探究
1、课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
(太阳离我们……也要飞二十几年。)
思考:A用了什么说明方法?
B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。
师总结:这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。
2、课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子,并汇报
出示句子
(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。)
A用了什么说明方法?有什么好处?
B有感情地朗读。
板书:作比较。
3、体会描写“热”的句子:
A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。
生总结,汇报
出示句子
(太阳会发光,会发热,是个大火球……)
板书:列数字。
B读一读,读出“热”的特点
4、小结说明方法。
师:在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、学习4---8自然段,认识太阳与人类的密切关系。
1、体会第四自然段第一句的作用。
2、默读5---7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。
板书:动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌
C出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。标出中心句。
D想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
创意设计教案五年级篇2
【学习目标】
1.认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物,通过自读自悟和小组合作,想象课文描述的情景,体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情,领悟作者的表达方法
3.全力以赴,激情参与,培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的
3、认真研究学案,独立思考,限时20分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑
【内容导航】
本文是一篇语言优美的散文,文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨
【自主学习】
1、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺一边读一边想:课文主要写了什么内容?
2、默读阅读提示,思考:阅读提示对我们提出了什么要求?带着要求读课文边读边想
3、我能给课文中的形近字组词
茁()捧()吩()栋()
拙()棒()纷()拣()
4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词
家乡()观赏()认真()
担忧()赶忙()时期()
5、我能将课文中的句子写完整
桂花树的样子,不像不开花时,;开花时,
6、我知道下列句子用了什么修辞手法
夸张比喻拟人
⑴.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里()
⑵.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨()
⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了()
【合作探究】
问题一:默读2──6自然段,看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?画出课文中的有关语句,边读边想象语句中所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中你感受到了什么?
问题二:联系课文内容,谈谈对句子的理解
①“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”
②八月桂花,十里飘香杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?
③“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情?
④想一想,课文中是否还有让你回味无穷的句子?在哪里?找出并有感情地读一读,再评议为什么要这样读
【练练测测】
1、归类写词语(至少5个)
花类:梅花、桂花、
鸟类:大雁、麻雀、
树木类:松树、榆树、
2、句段推敲
“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”
在句中“浸”的意思是:,你觉得“浸”在这里用得好吗?为什么?
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
这段文字描写的是作者童年时代()的场景
作者用了哪些动词来表现这个场景?把动词写在下面
【拓展延伸】
①读了这篇课文,你的内心会产生怎样的感受呢?
②读了课文,我也想起了一些难忘的人和事
听到,我总会想起,还有
看到,我总会想起,还有
创意设计教案五年级篇3
教学目标
1、通过练习,使学生巩固对异分母分数加减法的理解,进一步提高计算能力,进一步增强数感。
2、通过练习练习,使学生能用分数加减法解决一些实际问题,进一步提高解决问题的能力,发展数学应用意识。
3、使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验。
重点
难点重点:巩固对异分母分数加减法的理解,进一步提高计算能力
难点:综合运用知识解决问题
教学准备
挂图
教学环节过程
基本练习
通过分子都为1且分母最大公因数只有1的异分母分数加减法的对比练习,巩固对异分母分数加,减计方法的理解,并启发学生发现一些计算规律,从而进一步提高计算异分母分数加减法的能力。
1、板书课题:异分母分数加减法
2、指导完成练习十四第5题。
(1)学生完成后展示学生作业,交流计算结果。
(2)指导探索规律
教师提问:这组题中的分数有什么共同特点?分母的最大公因数是1的两个数通分时的公分母有什么特征?每道题得数的分子与原来两个分数的分母又有什么关系?
教师指出:分母的最大公因数是1,分子都是1的分数相加,得数的分母是两个分母的积,分子是两个分子的和;分母的最大公因数是1,分子都是1的分数相减,得数的分母是两个分母的积,分子是两个分子的差。
(3)请学生举出几个类似的可以用这样的规律计算的算式。
学生独立完成左边两组题的计算。
学生进行观察,并在小组中说说自己的发现,再在全班进行汇报交流。
学生明确规律后根据规律直接写出右边两组题的结果。
学生举例,互相交流。
综合练习
课堂总结
板书设计通过第6,7题的练习提高学生估计及对计算结果的把握能力,进一步增强数感。
通过练习,提高学生综合运用数学知识解决实际问题的.能力。
通过观察实物图进行估计,再利用估计的数据解决相关问题,培养学生收集信息,选择信息去解决问题的能力。
通过课堂总结帮助学生对本节课要掌握的知识进行梳理。
1、完成练习十四第6题。
学生判断后教师组织汇报交流,让学生说说自己的想法。
教师帮助学生进行归纳:分数是否接近1/2,看分子是否接近分母的一半;分数是否接近0,看分子是否接近0;分数是否接近1看分子与分母是否很接近。
2、完成第7题。
教师组织汇报交流,追问:你是怎么想的?
让学生通过计算来验证自己的估算是否正确。
3、指导完成练习十四第8题。
(1)理解题意,明确两个量杯中各有多少毫升水。
(2)指导方法:400毫升和800毫升应该等于多少升呢?你是怎样想的?
4、指导完成练习十四第9题。
(1)理解题意。
(2)指导方法:估计一下每种蔬菜摆放的面积大约各占货架的几分之几?你是怎样想的?
(3)让学生独立完成(2)(3)题的计算,教师组织交流结果。
通过练习,你有什么收获?在解决问题时要注意什么?
作业:完成补充习题第41页
异分母分数加减法
1/2+1/3=(2+3)/(2x3)
1/2-1/3=(3-2)/(2x3)
接近0:1/10,2/25
接近1/2:4/7,9/20,7/15
接近1:8/9,11/13
学生在小组中进行判断,说说自己的想法。
学生在小组中先估计,然后汇报交流自己的想法。
学生独立完成计算,并与估算结果比较估算是否正确。
学生观察图片,先得出两个量杯中分别有2/5升,4/5升,再独立完成(1)(2)问题的解答。
学生在小组中进行讨论交流,指名上台指图说说自己的想法。
学生独立完成(2)(3)题的计算,并进行汇报。
学生自由发言。在分数大小比较的练习中可以渗透类似的题目,让学生用运用估算的方法比较大小,提高学生综合运用知识的能力。
创意设计教案五年级篇4
Unit3What’surFavuriteFd?
单元教学目标:
1、能力目标
(1)能够提问并回答三餐所吃的食物,如:Whatduhavefrlunch
tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……
(2)能够简单描述一些食物的味道,如:Theapplesaresweet……
(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:What’s
urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本单元的歌
谣。
2、知识目标
(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子,并掌握四会
单词。
(2)掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。
(4)了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则,认读相
关的单词。
(5)了解StrtieGdtnw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自
主学习,同时也要注重合作学习。
(2)了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食
物,开拓学生的视野。
单元教学课时安排:
第一课时:Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr
第二课时:Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw
第三课时:AReadandwriteGrupwrCLet’ssing
第四课时:BLet’strLet’stalPairwrCStrtie
第五课时:BLet’strLet’stalPairwrCTastie
第六课时:BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec
第一课时
一、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tat,tfu,greenbeans,
fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,pr三个单词及替换句型:What
wulduliefrlunch?I’dlie……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、教学重、难点:
重点:掌握有关食物的单词:tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,
eggplant。
难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
三、课前准备:
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程:
1、热身
跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
2、预习
(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:I’
uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae
beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底,为教授四会单词tat做准备。
3、新授:
Let’slearn
(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词
tat,教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入ptat的学习,随后呈现三个新单词:uttn,
cabbage,pr,
领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tfu,fish,
eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音,认读新单词:cabbage,tat,tfu,
eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时
小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。
Grupwr
以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸:
做活动手册配套练习,熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说:Whatduhavefrlunchtda?Ihave
eggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语,按照Let’str录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点:
重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点:句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr
lunchtda?的不同用法。
针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿
的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。
三、课前准备:
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程:
1、热身
(1)听歌曲,感知本课时的新语言。
(2)进行师生对话。
2、预习
Let’str
播放Let’str部分的录音,请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stal
(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句
型。
(2)用旧句型:“Whatwulduliefrlunch?”与新句型
“Whatduhavefrlunchtda?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。
(3)运用卡片练习新句式。
(4)放Let’stal部分的录音,让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。
Talandatch
学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。
Gdtnw
出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸:
做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词
第三课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点:
重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。
课前准备:
挂图、录音机、录音带
教学过程:
1、热身
(1)Let’ssing
教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。
(2)日常口语练习。
2、预习
复习有关星期的单词。
3、新授
Readandwrite
(1)针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:
WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说:Let’ssee
tgether,引导学生回答问题。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由
两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:Thatsundsgd.
(3)听Readandwrite部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
Grupw
请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tast,salt,sweet,sur,
fresh,,并认读单词health。
2、能够说唱歌谣,并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
教学重、难点:
重点:听、说、读、写四会掌握的单词。
难点:单词health的发音。
课前准备:
单词卡、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、预习
听歌曲“AnAppleaDas”,学生跟唱并做动作。
3、新授
Let’slearn
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单
词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tast一词并带读。
出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salt,sweet,sur,
让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“It’s
favurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。
(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小
组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。
(3)听Let’slearn部分录音,让学生认读单词:tast,salt,sweet,sur,
fresh,health.
(4)教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮
助。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……
巩固延伸:
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求:
1、能够听懂、会说:What’surfavuritefd?I/Welie……并能
在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’str的录音,为几张配图正确排序。
3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点:
重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’surfavuritefd?
Ilie……
难点:单词favurite的发音。
课前准备:
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程:
1、热身
(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”,学生跟唱歌曲。
(2)日常口语练习。
2、预习
(1)放录音,跟唱歌谣。
(2)Let’str
教师放Let’str部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容
如下:
①Girl:Duliebananas?
B:es,the’resweet.
②Girl:Dulietates?
B:es,the’refresh.
③Girl:What’sufavuritefd?
B:Beef,it’shealth.
④B:Dulieice-crea?
Girl:es,it’stast.
3、新授
Let’stal
(1)教师出示三张食品的图片,对学生说:Iliechicen,
beefandfish.教师指着chicen说:Iliechicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:I
liebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:Iliefish
best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:S,favuritefdis
fish.出示favurite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。
教读句子:What’surfavuritefd?
(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也
可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.
(3)听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单
词做替换回答问句。
Pairwr
让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,
并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:Ilie……Mielies……We
lie……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。
Tastie
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词
第六课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:What’surfavuritefruit?
Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re
sur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
4、能够完成Let’schec部分。
教学重、难点:
重点:本课时的四会句子的掌握。
难点:单词favurite的拼写。
课前准备:挂图、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)放录音,跟唱歌曲。
(2)日常口语对话,进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。
3、新授
Readandwrite
(1)教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:What’sur
favuritefruit?教师回答:Ilieapples.Theare
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:Idn’tliegrapes.TheareSur.
请学生模仿会话,教师可适当给予提示。
(2)看图,指着Z说:L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe
haveit?Wh?Let’slistentthetape.
(3)教师指导学生完成句子填空。
(4)教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favurete的拼写。
Grupwr
教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中欢迎的食物。
Prnunciatin
先给出windw,ellw,snw三个单词,让学生找出w的发音,再自己尝
拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,
fr的发音。每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’schec
完成Let’schec部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:
①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave
cabbage,uttnandcarrts.The’retast.
②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie
greenbeansandfish.The’rehealth.
③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s
tast.It’sfavurite.
④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’
hungr.M:Sure.
巩固延伸:做配套练习,练习发音,书写单词和句子
创意设计教案五年级篇5
教学目标:
1.通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理,掌握计算方法,并能熟练地进行计算;
2.让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法;
3.培养逻辑推理能力,渗透一定的数学思维方法。
教学重难点:
学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学过程:
一、创设情境激趣揭题
1.出示我国古代哲学著作的情景。
2.出示复习题
3×2/54/5×2
二、扶放结合探究新知
1.画图引导学生理解1/2___1/2的算例。
2.出示3/4___1/4引导学生验证上面的计算方法,岩石推理过程。
3.出示2/3___1/5,5/6___2/3写出计算过程,
小结计算方法:
分子乘分子,分母乘分母。
三、反馈矫正落实双基
1.出示教材第8页试一试1-3题。
2.引导学生发现规律。
四、小结评价布置预习
1.引导学生进行课堂小结。
2.布置预习:教材10-11页练习一。
板书设计:
意义:
求一个数的几分之几是多少?
计算法则:
分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。
创意设计教案五年级篇6
教学内容:
欣赏《桔树尚且性刚强》。
教学目标:
1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习兴趣,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神。
教学过程:
第一课时
1.导入
(1)播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种?
京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?
(3)你都知道哪些有关越剧的知识?
2.新授部分
(1)介绍越剧发展历史及行当:小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣赏《桔树尚且性刚强》,边欣赏边完成课后问题。
(3)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹
(4)总结越剧的音乐风格特点:清悠婉丽。
3.演员介绍:尹桂芳
4.拓展性作业模拟演唱,积极体验、大胆表现。
第二课时
教学内容:
欣赏《报花名》。
教学目标:
通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。
教学过程:
1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2.导入:播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
3.欣赏《报花名》:简单了解《花为媒》的剧情,感受音乐风格,介绍演唱者。
第三课时
教学内容:
欣赏《花木兰》。
教学目标:
通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》,进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学过程:
1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2.导入:播放歌曲《看大戏》
3.了解豫剧的有关知识:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男:简单了解《花木兰》的剧情,感受音乐风格。
5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。
6.背诵古诗《木兰辞》
7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》
第四课时
教学内容:
唱歌《看大戏》。
教学目标:
学习歌曲《看大戏》,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲。
教学过程:
1.导入:播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男,感受豫剧的唱腔风格。
2.学习歌曲《看大戏》
(1)初听:体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格。
(2)哼唱歌曲旋律:注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。
(3)学生自主设计念白的节奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣赏教师提供的音响材料
4.总结本单元的学习情况。
创意设计教案五年级篇7
一、导入新课
上节课,草原的美丽景色让我们流连忘返;这节课,我们将进一步了解生活在草原上的人们。
二、自主读书
1、今天的草原,以美丽的自然风光与独特的民族风情吸引了越来越多的游客。如果你是一名导游,你将怎样向游人作介绍呢?
2、请同学们认真读第2~5自然段,可以列列提纲,或摘记一些词语。
三、小组交流
小组内一人扮演导游,其他人扮演游客,到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情地向游客介绍,回答游客感兴趣的.问题。
四、集体交流
1、哪位同学愿当小导游,带领大家到陈巴尔虎旗去游览?老师希望你们在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学,遇到自己感兴趣的问题一定要请教导游。
2、在导游的带领下去感受草原的独特风情和草原人民的热情好客。
五、体会情感
1、在这位小导游的带领下,我们结识了新朋友,蒙古族老乡给人留下了怎样的印象?
学生自由畅谈:热情好客、淳朴、亲切大方等。
2、蒙汉两族人民尽管语言不同,但心心相通,大家用握手、微笑表达着亲热;用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深谊厚的段落读给大家听。
3、指导学生朗读第2~5自然段。
4、教师小结:
老舍先生和我们一样,留恋草原上的景,草原上的情,草原上的人,所以他动情地写下了是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳,结合你对全文的理解,试说一下这两句话的意思。
学生说说。
5、全班有感情地齐读课文,指导学生抄写自己喜欢的句子。