主题小班语言教案
教案使教师能够理解教材内容，准确把握教材的重点和难点，并选择科学、合适的教学方法。写主题小班语言教案要注意什么？这里给大家提供主题小班语言教案下载，供大家参考。
主题小班语言教案篇1
活动目标：
1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"(自己)。丰富动词：走、飞、跳、游。
2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。
3、知道自己长大了，不要大人抱。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。
4、图文诗歌。
活动过程：
一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。
1、这是谁?启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。
2、小鸟(小兔、小鱼)是怎么飞(跳、游)的?用不用妈妈抱?
3、请幼儿模仿小鸟(小兔、小鱼)自己飞(跳、游)得动作。丰富动词。
4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么?(幼儿自由讨论)二、出示图夹文诗歌学习儿歌。
1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。
3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。
三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。
1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。
2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。
四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。
活动延伸与建议1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。
2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。
课后反思：
在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。
在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。
活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。
主题小班语言教案篇2
活动目标：
1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。
2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
玩具数筐
活动重难点：
能够以行动将玩具与好朋友分享
活动过程：
1、说说自己的`好朋友。
提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
主题小班语言教案篇3
小班语言故事课上用的教案素材
儿童故事拥有自己独特的审美特征,主要表现在结构完整、线索清晰;情节新奇、巧中显趣;语言明快,便于讲述等方面,下面这些是小编为大家推荐的几篇小班语言故事课上用的素材。
小班语言故事课上用的教案素材1：攀上高枝的牵牛花春风带着暖暖的笑容，吹醒了大地。大地打着哈欠，轻轻地活动着自己僵硬的身体。两棵牵牛花的种子趁机发芽钻出了泥土，她们的幼苗迎着春风、饮着雨露、沐着阳光，很快长出了袅袅娜娜的枝叶。
可是她们的枝叶太柔弱了，风一吹就会倒下，她们急需高大的东西依靠。
这时，红色的牵牛花看到了身旁的大树，她急忙扭动着腰肢，紧紧地缠绕在他身上。
大树皱着眉头呵斥：“你是什么鬼东西缠着我干什么?真讨厌!”
红色的牵牛花声音妩媚，撒娇地说：“树大哥!你看你的身躯多么健壮、多么的挺拔，多么令我肃然起敬，我真的实在忍受不了对你的爱慕才爬到了你的身上!”
大树听了赞美，心里非常高兴。他用自己的树枝轻轻摸了摸红色的牵牛花的花瓣，脸上露出得意的笑容。红色牵牛花抓紧机会，紧紧的缠绕在大树的身上向上爬。
红色牵牛花爬着爬着，突然回头瞧见紫色的牵牛花还呆呆立在原地，忍不住说：“嗨!紫色牵牛花，你前面也有棵大树，快学我攀上高枝吧。”
紫色的牵牛花看了看身边高傲的大树，她皱着眉扭身攀附在一块非常丑陋的大石头上。
大石头不好意思地说：“紫色的牵牛花小姐，你还是别靠近我了，我看看我浑身僵硬，样子丑陋，你爬在我身上太影响形象了。”
紫色的牵牛花说：“大石头你别，你长相虽然一般，但是你结实可靠，请让我在你身边和你作伴好吗?”
大石头听完感动的差点流泪，他感觉到紫色的牵牛花正轻轻地把他搂在怀里。动作极轻柔，像是怕伤害他一样。
小班语言故事课上用的教案素材2:小刺猬卷卷刺猬尖尖的身上本来有刺，而且还很多呢，有整整八千根硬硬的、尖尖的刺。
夏天，刺猬尖尖喜欢去小丫家的花园，因为花园里开满了玫瑰花，尖尖喜欢玫瑰花的香味。
一天，尖尖在花园里透过玻璃门，看见小丫抱着一条卷毛狗，玩得好开心哦!
尖尖好羡慕那条卷毛狗，它长这么大还从没有人摸过它，更别说抱过它了。
尖尖朝客厅爬去。
“哇!”小丫看见了尖尖，惊喜地叫道，“小刺猬!”
“你好!小姑娘!”尖尖非常喜欢这个圆圆脸、弯弯眼、翘翘鼻、小小嘴的小姑娘，“我……我……”
小丫蹲下来问尖尖：“小刺猬，你要说什么?你需要我的帮助吗?”
“我想让你抱抱我。”
“不!”小丫跳起来，就像尖尖身上的刺已经扎到它身上了。
尖尖很伤心：“你不喜欢我了?”
“不!不!”小丫连忙摆手，“我喜欢你，只是你身上有刺，我不敢。”
尖尖心想：原来她怕我身上的刺。
尖尖爬出来，找了一家理发店，把身上的刺烫成卷儿，像卷毛狗那样。
从理发店出来，尖尖身上的刺没了。它还把名字也改了，叫卷卷，就连身份证都换了。
小班语言故事课上用的教案素材3:杰林的葡萄园森林深处有一小小的池塘，清澈见底的池水里游鱼几许，清风里的荷叶几开几合，池塘边的大树发芽抽枝……清风中传来阵阵柳笛声，春忙时节谁还有如此的闲情逸致，让我们过去看一看……
原来柳笛声是从小猴子杰林家传出来的，爸爸妈妈出去摘野菜去了，哥哥杰森也早早去自己的果园了，此时小猴子杰林在家正玩的开心呢，你看：房子的地上杂乱地放着些柳枝，小猴子杰林头戴柳枝帽，躺在一摇椅上，翘着二郎腿，摇椅轻轻晃动着，杰林用脚尖拨一下吊在面前的风铃“叮呤呤……”又吹一下自制的柳笛“嘟嘟嘟……”悠哉悠哉，真是家中无父母，杰林乐翻天啊!
时近中午，迎着煦暖的春阳，猴爸爸和猴妈妈回来了，猴爸爸吃力地提着满满一篮子鲜嫩的野菜，来到门前敲门。
听到敲门声，小猴杰林赶紧起身开门，进门的猴妈妈看到一地狼藉，埋怨道：“哎哟，我的小祖宗，就知道玩，你看你哥，一大早就去干活了，哪像你，一天到晚吃了玩，玩了吃，咳!都是妈的孩子，和你哥怎么就不一样呢?”
小猴杰林可不管这些，嬉皮笑脸地迎上去，接下爸爸胳膊上的菜篮一边吃力地向屋里提，一边说“妈，看你说的，我不是在做乐器吗?不信你看。”
小猴杰林放下菜篮，拿起自制的柳笛晃一下，一跃躺到摇椅上，“爸妈，我给你们吹一曲”，说着晃动一下摇椅，躺在摇椅上的杰林随摇椅上下晃动着，小猴杰林用脚尖拨一下风铃“叮呤呤……”又用力吹一下柳笛“嘟嘟嘟……”
猴妈妈无奈地摇一下头，走过去，把柳笛取过来，“好了，别玩了，赶紧收拾一下，帮妈摘摘野菜，待会妈给你们煎酥菜卷。”
小猴杰林极不情愿地从摇椅上起来，从妈妈手里取回柳笛放好，这才开始收拾房间里的柳枝。
主题小班语言教案篇4
活动目标：
1.用肢体动作表现歌曲的内容。
2.尝试根据水果的生长方式仿编歌词。
重点难点：
用肢体动作表现歌曲的内容。
活动准备：
1.教学电子资源：苹果。
2.教学电子资源：水果长在哪里。
3.歌曲：苹果。
4.教学白板。
活动过程：
一、组织教学。
二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。
1.哪里有许多红苹果呢？
三、教师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着教师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的&39;样子，然后倾听教师演唱歌曲苹果。
四、请幼儿跟教师学唱歌曲。
五、教师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿根据水果的生长方式、颜色改编歌词。
1.葡萄长在什么地方？（葡萄架上）
2.架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快活。
六、教师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着教师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。
七、小结。
主题小班语言教案篇5
设计意图：
《喇叭花电话》这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
活动准备：
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）
活动过程：
一、情境导入
师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）
3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？
4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
5、为什么喇叭花会变成小电话？
三、学说对话
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话
2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的.故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事
四、结束活动
小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！
歌唱《打电话》结束活动
附故事：喇叭花电话
一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”
小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
主题小班语言教案篇6
活动目标：
1、引导幼儿用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。
2、鼓励幼儿主动参与集体活动，并能大胆地在小朋友们面前大声讲话。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
活动重点：是幼儿能用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。
活动难点：是幼儿能完整的讲出水果的特征。
活动准备：
1、实物梨、苹果、香蕉、桔子、石榴等水果
2、图片一幅，篮子一个。
活动过程：
一、开始部分：
谈话：小朋友你知道现在是什么季节?(秋季)对，秋天里树上的叶子变黄了，变红了被风一吹就会怎样?(飘落下来)秋天里也是水果成熟的季节，小朋友们想一想果园里都有那些水果成熟了?
二、基本部分：
1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：(香蕉)教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的?什么形状的?(教师讲解：是长柱形的，稍有棱，剥开皮果肉是淡黄色的)吃起来是什么味道?(香甜)
2、教师出示橘子的谜语：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。出示实物橘子让幼儿观察后说出它的形状、颜色及味道。让幼儿知道它是秋季里成熟的水果。
3、教师出示实物梨、苹果、石榴等水果，引导幼儿认识。
(1)出示水果梨，教师提问：小朋友认识它吗?它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。
(2)出示水果苹果，教师提问：小朋友它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。
(3)出示实物石榴，教师提问：这是什么水果?它是什么形状的?皮是什么颜色的?去掉皮之后是什么样子的?石榴仔像什么?什么颜色?吃起来有什么味道?(幼儿观察后回答)
2、引导幼儿发散联想：你们还吃过、见过哪些水果?教师适时教幼儿水果类的儿歌，如《大西瓜》。
3、引导幼儿讨论：为什么要多吃水果?教师小结：让幼儿懂得多吃水果身体好的道理。
4、出示图片让幼儿观察后连线，教师放轻音乐。
5、做游戏：《猜猜我是谁》。
三、结束部分
教师简单讲评,带幼儿到活动室活动!
活动反思：
本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。
活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。
主题小班语言教案篇7
一、活动目标：
1、能安静地欣赏散文。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
3、体验坐火车时感知的春天景色。
二、活动准备：
1、散文：《坐火车》
2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。
3、增加其他景色的图片，创设情境。
三、活动过程：
1、游戏：坐火车。
——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”
——老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。
——引导幼儿感受如“开到雪白雪白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的`大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好基础。
2、欣赏散文。
——火车到站了，我们把刚才看到的写成了一首儿歌。教师配乐朗诵散文。
——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
——为什么会什么也看不见呢？
——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次欣赏散文，教师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。
3、让幼儿试着把在户外观察到的风景能尝试着替换散文中的词句。
活动反思
第二课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情境，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。