小班的活动音乐活动教案
教案可以帮助教师根据学生的实际情况，面向大多数学生，并调动学生学习的积极性。小班的活动音乐活动教案怎么才能写好？这里分享一些小班的活动音乐活动教案，方便大家学习。
小班的活动音乐活动教案篇1
活动目标：
1、感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1、教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？
2、鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
3、教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。
二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1、教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？
2、根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1、教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。
2、通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。
3、教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。
四、创编部分歌词内容并能演唱。
1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
2、带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。
活动反思：
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
小班的活动音乐活动教案篇2
活动目标：
1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。
2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
活动准备：
多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
活动过程：
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2、幼儿与老师一起复习歌曲。
师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？
师幼一起演唱。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。
（1）引导幼儿逐句创编动作。
师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）
师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？
师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？
师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？
4、完整表演
（1）引导幼儿完整表演
师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？
谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？
（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍
师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！
再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。
5、创编歌词及动作
师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6、结束活动
师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？
师幼一起听音乐走出活动室。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班的活动音乐活动教案篇3
活动目标：
1、引导幼儿体验学习，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。
2、培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养幼儿的大胆、自信。
3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。
活动过程：
（一）室内谈话活动：
1、出示第一幅挂图，幼儿观察后启发他们回答问题，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发现哪些小秘密？
幼：春季。
师：你是怎么知道的？春天来了，感觉怎么样？
幼：小草绿了，花儿开了，小鸟在树上做窝，小燕子从南方飞回来了，春天吹到脸上暖洋洋的。
师：是啊，春天真棒，春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上，暖洋洋的，春天太美了，整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？
提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？
幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……
2、出示图片：让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动？
小结：（加强幼儿对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！
师：春天来了，有哪些花开放？
幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
3、出示图片：让幼儿认识各种花。
小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。
师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？
幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……
4、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。
5、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？
幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。
（二）室内寻找春天。
1、引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导幼儿观察事物、感知事物。
2、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发幼儿想象力。
（三）欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。
春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，
小朋友换上新毛衣，柳树换上绿衣裳。
草儿发绿了，燕子回北方，
花儿争开放。鸟儿齐歌唱。
黄牛铁牛遍地走，歌唱春风吹大地，
农民伯伯春耕忙。歌唱春天好时光。
（四）你为什么喜欢春天？
幼：天气暖和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友们在一起玩水，放风筝……
小结：教师根据幼儿的讲述加以总结，加深幼儿对春天的认识。
延伸活动：带幼儿到室外寻找春天，观察春天还有哪些秘密。
小班的活动音乐活动教案篇4
活动目标：
1、跟着音乐有节奏的扭动字体，练习|X|X|的节奏型，感受洗澡后的快乐。
2、初步学习洗澡的正确方法，产生喜欢洗澡的情绪。
活动准备：毛巾每人一条;音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、幼儿随音乐(伴奏部分)，自由洗澡。
师：孩子们，真能干!天气这么热，干活这么累，现在我们一起洗个澡凉爽、干净、舒适一下吧!音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，老师在这里参与幼儿洗澡的引导活动，如：可以说某某小朋友在洗头;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。
教师小结：刚才小朋友洗的真细致，有的洗头了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，还有的搓腿了……现在，我来检查一下，那个小朋友洗的最干净!逐一检查，并说："这个小朋友没有洗头;某某小朋友没有搓胳膊;某某小朋友没有搓后背……
二、幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡(有歌词音乐)师：洗澡要从头到脚都要洗，让全身都干干净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的?香皂。现在，咱们一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好吗!
音乐起，老师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头，第二遍前奏加上摸香皂的动作。
三、和孩子一起讨论洗澡的相关问题。
师：孩子们，这次和老师一起洗的真干净，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧!待孩子们坐好后，提出问题。
A、洗澡需要什么东西?
B、妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪?老师，根据孩子的回答，利用嚓嚓嚓的节奏逐一练习动作。
如：|嚓嚓嚓洗洗头|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，
C、洗澡后，你的感觉会是怎样的?
四、老师和孩子随着儿歌，一起洗澡。
师：孩子们，现在，老师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧!
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾腾，扑腾腾。
孩子们，取毛巾做洗澡工具，进行洗澡，激起孩子更高的洗澡的热情，伴随音乐。
师：孩子们，现在都会洗澡，现在我们一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。)
活动延伸：
区域活动语言区：很凉快活动经验能根据图片内容说一句完整的短句。
活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服装图图片;小布袋一个、小玲一个。
区域规模设2个区，每个区4——6名幼儿。
活动指导：
1、引导幼儿看一看布袋的卡片，完整练习"夏天干什么很凉快"的句式。
2、交代游戏玩法：
3、教师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停止时，布袋传到谁手里，水边摸一张卡片，并根据卡片内容说一句话。如：卡片上面是电扇，便可以说"夏天开电扇很凉快";卡片上面是西瓜，可以说"夏天吃西瓜和凉快"等。
小班的活动音乐活动教案篇5
活动时间：20__年__月__日
活动名称：袋鼠妈妈
活动目标：
1.体验音乐游戏的乐趣。
2.学唱歌曲。
活动重点：
活动难点：
活动准备：
1.钢琴。
2.音乐教材。
3.PPT图片、音频。
4.袋鼠头饰、狼的头饰。
活动过程：
一、导入。
1.师：老师今天请来了一位朋友和大家认识一下，你们想知道它是谁吗？
2.播放PPT袋鼠图片。3.介绍袋鼠。
4.这只动物名叫袋鼠，你们看它长得特别高，休息的时候它们爱站着。它平时最爱吃草，你们看它正在爬下吃草呐。所有的袋鼠，不管长多大，它们都有一个共同的特点：长着长长的退，而且很有力，它平时是用脚跳着走路的，就像这样（教师示范）。你们看下一张图，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，袋鼠妈妈的胸前有一个袋袋，那袋袋里面就装着一个袋鼠宝宝。你们看袋鼠妈妈和袋鼠宝宝多么的相亲相爱呀。今天咱们就来学习一首关于袋鼠妈妈的歌。
二、有节奏的读歌词。
1.教师分句教读。
2.边读边加动作。
学唱歌曲。
1.分句教唱。
2.完整演唱。
四、音乐游戏。
1.准备：“大灰狼”躲起来，“猎人”藏在树后面架起枪。2.第一遍音乐：幼儿戴着头饰跟老师一起学袋鼠妈妈跳，围着桌子转一圈。唱到最后一句时，一起相拥蹲下藏起来。这时候“大灰狼”走出来做找袋鼠的样子，这时候“猎人”开枪打跑了“大灰狼”。猎人说：“大灰狼跑了，袋鼠们可以回家了”。
3.第二遍音乐：袋鼠们一起蹦蹦跳跳回了“家”。
活动小结：
可恨的“大灰狼”想要吃掉我们袋鼠，“猎人”及时的救了我们。“猎人”的做法非常正确，我们也要学习“猎人”那样要保护动物，我们一定要做一位爱护动物的小朋友。
活动反思：
本节课内容非常有趣，幼儿们吸收的还不错，尤其是在音乐游戏时候，幼儿们好像融入到了剧情里面，幼儿们学袋鼠跳的非常开心，应该在这个环节上多让幼儿在进行一下。还有应该适当鼓励幼儿。
小班的活动音乐活动教案篇6
活动目标
1、幼儿会读儿歌。
2、幼儿理解并会认：金鱼美丽这两个字宝宝。
3、能大胆表现儿歌的内容、情感。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点是会读，难点是理解儿歌含义。
活动准备
1、制作小金鱼的头饰
2、金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡
活动过程
（一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。
（二）引入课堂（括号里是小朋友说的话）
1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊？(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。
2、让小朋友们观察图片。（引出教学挂图）
教师：小朋友们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样子啊？（圆圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做游戏）
3、引入儿歌
（1）教师示范读
（2）幼儿跟读
（3）幼儿跟着老师边做动作边读儿歌
4、认识字宝宝
（1）今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。
（2）游戏一（摸摸字卡）
教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。
游戏二（送字宝宝回家）
教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。
（三）课后总结
今天小朋友真棒！小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？
（四）现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏
1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。
小班的活动音乐活动教案篇7
活动目标：
1.初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。
2.随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。
3.游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。
活动准备：
1.自制鱼网1个，小鱼手偶人手一个
2.教学挂图，音乐磁带。
3.幼儿初步学唱歌曲《网小鱼》
活动过程：
一 、教师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。
1.教师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？”
2.教师引导幼儿观察，大胆讲述图片内容。
教师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃食）
3.倾听乐曲，教师结合图谱讲述故事。
二、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。
1.引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。
教师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做
做看？”
2.随乐曲（二）进行表演，教师示范，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。
三、引导幼儿欣赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。
1.教师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！”
2.教师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。
四、教师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”游戏规则，带领幼儿玩游戏。
1.出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍游戏规则。
教师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。
2.引导幼儿倾听音乐，重点练习听到“网鱼”的音乐就赶快游回家。
五、引导幼儿完整倾听音乐，开始游戏。
1. 帮助幼儿梳理游戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）。
2. 请一教师扮演网鱼人，师幼共同完整游戏。
（1） 提醒幼儿听辨音乐及时转换动作。
（2） 小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。
（3）小鱼怎么吃食的？（跟着音乐的节拍，一口一口的吃）。
3.交换网鱼人角色，再次游戏。
小班的活动音乐活动教案篇8
活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：1、录音机，音乐磁带
2、电脑，各种声音的录音
3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔
活动流程：
（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸
活动过程：
一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
二、听音乐
1、请小朋友听听，是什么声音？
2、幼儿回答所听到的声音
三、探索身体发出的声音
1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。
2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范
3、集体模仿示范的幼儿
四、分组探索各种物体产生的声音
1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索
2、各组找幼儿示范自己探索的结果
3、集体模仿
4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音
五、为音乐伴奏
大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏
六、延伸
教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。
小班的活动音乐活动教案篇9
[活动目标]
1、用好奇、欢快的情绪唱歌。
2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
[活动准备]
音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴
[活动过程]
一、组织教学：
1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。
2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。
二、导入：
1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。
2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。
小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。
教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。
教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。
三、学唱歌曲
1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）
3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。
教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。
4、听歌曲录音。
教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！
四、创编动作
1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。
教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。
2、教师鼓励幼儿边唱边表演。
五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。
教师示范讲解、动作演示游戏玩法。
六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。
小班的活动音乐活动教案篇10
设计意图：
《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。
2、体验小鸡出壳游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.PPT小鸡出壳
2.小鸡、蛋壳图片
活动过程：
（一）引入情境
出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？
故事引入：鸡妈妈孵蛋
（二）感受歌曲
1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT
师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？
2.第二遍—钢琴
师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？
3.第三遍—音频
师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？
4.第四遍—音频
师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。
（三）学唱歌曲
1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。
2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。
（四）拓展练习
师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。）
活动反思：
本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。
1.教材分析不够到位
《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的.挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。
2.教具的呈现不够适宜
《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.学唱环节不够扎实
作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。
本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。
小班的活动音乐活动教案篇11
活动目标
1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。
2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。
3.大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
活动准备
1.幼儿有吹肥皂泡的经验。
2.歌词磁带“泡泡不见了”。
3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。
活动过程
1.幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。
幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。
2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。
(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。
教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。
(2)幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。
幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。
(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。
教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。
(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。
教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。
(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。
教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。
3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。
幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。
4.幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
教学反思：
本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。
第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达能力得到充分的发展。
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
小班的活动音乐活动教案篇12
目标：
1，通过活动，使幼儿了解会动的身体，并学会记录。
2，初步了解保护身体的方法。
准备：音乐磁带、人体图、“受伤孩子”图片一张
过程：
一、听音乐动动身体：
1、刚才我们活动了一下身体，现在请小朋友说说刚才你们身体的哪些会动？
2、幼儿自由议论。
二、幼儿作记录：
1、按人体图画出身体会动的部分。想想身体还有哪些部分会动？
2、简单介绍自己所做的记录。
3、教师小结：身体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有许多看不见的地方也会动。我们要保护自己的身体，不让它受伤，可是，有一个小朋友却受伤了，是怎么一回事呢？
三、讲故事“橡皮膏朋朋”
1、故事里的朋朋怎么会受伤的？
2、想想有什么办法可以让朋朋不受伤？
3、小朋友怎样来保护自己的身体？
四、带孩子们到操场上去锻炼：注意要保护自己的身体。
小班的活动音乐活动教案篇13
活动目标：
1．培养幼儿对音乐课的兴趣，喜欢上音乐课。
2．让幼儿对《开火车》这首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起学唱这首歌。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1．玩具小火车一个。
2．《开火车》的伴奏录音。
活动过程：
1．出示玩具小火车，吸引幼儿注意力，导入主题-------《开火车》。
教师："小朋友，你们知道这是什么吗？"。幼儿回答："火车"。
教师："对了，那么今天我们就来学首关于火车的歌，叫做《开火车》。
2．幼儿欣赏歌曲《开火车》，激发幼儿学唱这首歌的欲望。
教师："你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗？"。幼儿回答：（略）。
教师："那让我们一起来听一听吧！"，幼儿仔细听。
教师先请小朋友回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听《开火车》这首歌吧！
3．幼儿学唱《开火车》。
（1）教师唱一遍，幼儿唱一遍。
（2）教师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，帮助幼儿记忆歌词。
4．音乐游戏《开火车》。
（1）教师先讲解游戏规则：老师会请一个小朋友做火车头，剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车。
（2）播发《开火车》的.伴奏录音，幼儿游戏。
活动反思：
《开火车》这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说，我可以将"轰隆隆"这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清楚的说出这个词；也可以像陈老师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对歌词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做游戏，这样效果会更好些。
小班的活动音乐活动教案篇14
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
3、大胆开口说英文单词。
4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对"呷。呷呷。呷叫—"附点节奏的掌握。
教学难点：
在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
经验准备：增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。
环境准备：
1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他
教学课时：25分钟
教学理论依据：
在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了"小黄鸭合唱队"的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。
教学流程：
一、水中游来小黄鸭———引入和体验
（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏
（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）重点提问：
1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。
（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？
（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）
4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。
（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1—2次，让幼儿充分感受附点节奏）
5、你们是怎么玩水的？
（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）
6、小结：教师用—。—。——的节奏语言进行总结。
（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍。呀拍。呀拍—、划。呀划。呀划—，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）
7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？
（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）
8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？
（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷叫—（2）呷。呷呷。呷叫—，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）
9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？
（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷。呷呷。呷叫—。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）
10、师生合唱A段2遍。
（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的"问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1—2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱重点提问：
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？
（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）
3、追问：我的小黄鸭有什么本领？
（引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）
4、可不可以加上一些有趣的声音呢？
（教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""bobobo"）
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？
（在"它会吹许多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）
6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！
（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？
（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）
三、小小黄鸭合唱队———分组歌唱
（一）、齐唱练习重点提问：
1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。
（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）
2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！
（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）
3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？
（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）
4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！
（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）
5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？
（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）
6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。
（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）
7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？"它会游"哪组唱？"它会唱"哪组唱？"它会吹许多泡泡"哪组唱？前面一段谁来唱？
（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！
（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）专家点评（王莉娟上海市黄浦区教师进修学院教研员上海市十佳中青年教师、上海市优秀教育工作者）：
《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。
教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为"我喜欢的小黄鸭"和"小黄鸭本领大"的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。
A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏—————和附点节奏—。——。———）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。
B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到"小黄鸭合唱队"之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱"它会游，哗哗"，歌唱队唱"它会唱，嘎嘎"，泡泡队唱"它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。
教学反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。
小班的活动音乐活动教案篇15
一、活动目标：
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
二、活动准备：
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
三、活动过程：
（一）、清情景谈话
1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗）
师：小朋友看看这是什么地方？
幼：田地
师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢？
2、教师一边唱，一边贴图片。（边学习节奏）
师：这首歌曲好听吗？我们一起来学一学吧！
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，（2遍）
（二）、分角色演唱；
师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗？
1、师幼分角色演唱歌曲。
师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。
2、师幼共同做游戏。
（三）、仿编歌曲；
师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢？
1、出示图片。
师：哎！是____，它是怎么叫的。（鼓励幼儿给小动物打招呼。）
2、哎呀！我们再来看看第二个小动物是谁？“同上。”
3、教师做听动作。（杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧！请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。）
4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧！
小班的活动音乐活动教案篇16
活动目的：
1、幼儿能够跟着音乐学会游戏
2、了解猫的一些特征
3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游” 活动准备：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫” 活动过程：1、律动：“猪八戒＂
2、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
4、游戏：老花猫和小花猫规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的） 复习游戏：小鱼小鱼哪里游教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去” 小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。 5、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！！！！（幼儿走出教室）附：1＝c2/453｜53｜1－｜53｜53｜1－｜66｜66｜53｜5－｜66许多小花猫喵喵叫今天我们真高兴要和一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会66｜53｜5－｜12｜34｜55｜6－｜54｜32｜1－妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了
小班的活动音乐活动教案篇17
活动目标： 1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程： 1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
小班的活动音乐活动教案篇18
音乐，几乎无人不爱。听音乐不仅能陶冶情操、感化世界，还能净化思想、舒缓心情。
记得曾经有人说过“音乐是天使在唱歌”，也有人说“学音乐的孩子不会变坏”......其实音乐的好处远远不止这些，它就像一个大大的礼盒，里面有很多让我们惊喜的礼物。也许宝宝年纪还小的时候，无法完全领略，但随着成长，他会发现，这些东西值得用一生的时间来慢慢领略、享受。
音乐游戏是让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。
音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还应具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。本文为大家介绍一个适合幼儿园小班音乐游戏优质课《漂亮的纸条舞》，一起去看看吧！
活动目标：
1.感受纸条在空中飞舞的姿态。
2.用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
三、活动准备音乐
《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地
四、活动的重点:
能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的.想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来
五、活动过程
1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）
2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。
--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？
--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？
--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。
--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3.和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？
--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？
--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。
--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。
4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？
小班的活动音乐活动教案篇19
一、活动内容：音乐游戏——碰一碰
二、活动目的：
1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。
2、认真听指令并做出反应，随音乐有节奏地游戏。
三、活动准备：
准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机
四、活动过程：
1、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。
2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答：碰一碰)
师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏，小朋友想要碰哪里呢?
(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)
3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。
⑴教师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。
⑵让幼儿根据教师的指示，与邻座伙伴碰一碰。
⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?”，师答“碰”。
⑷由教师来问“碰哪里?”，幼儿根据图谱回答“碰”。
4、音乐游戏：碰一碰
⑴先介绍游戏玩法和规则。
幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。
⑵讲明规则：
唱到第二个“碰一碰”时，幼儿必须找到朋友。
幼儿必须有节奏地说与做，同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。
⑶前几次游戏由幼儿问老师答，小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。
⑷请家长与幼儿一起玩此游戏。
5、活动结束，简要点评。
小班的活动音乐活动教案篇20
一、设计意图：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的vcd、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。
二、说教材：
对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的vcd片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。
三、说目标：
幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。
四、说教法学法：
（一）双主体互动模式
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
（二）电化教学法
心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用vcd片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。
（三）游戏法：
教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”
他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。
为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。3、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。4、实物材料：小金鱼胸卡、小金鱼图片等。
五、说教学程序：
本活动大体可分为六个步骤。
（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用vcd定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。
（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。
（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。
（四）操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“x·x︴x—︱”“︱x·__︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼儿能突破这个难点,较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力游︱努·力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。
（五）边看、听vcd边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。
（六）游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着vcd的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。