小班有关语言教案
教案是指教学活动的计划和组织安排，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等方面的设计。下面小编给大家提供一些小班有关语言教案参考，希望对大家写小班有关语言教案有帮助。
小班有关语言教案篇1
（一）说教材分析
《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
（二）说教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事
（三）说重、难点
我将乐于参与故事表演作为教学重点，通过幼儿分较色表演，来来突出重点，突破难点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
（四）教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、物质上的准备
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；
根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
2、知识上的准备
通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
（五）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
（六）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
1、情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3、观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
（七）说学法
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
1、情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。。
（八）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：
1、通过图片讨论出故事情节。
2、完整讲述故事、角色表演。
3、观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
4、完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁？为什么？巩固复习故事中的对话。
小班有关语言教案篇2
小班儿歌一排鸭子
目标：
1、在游戏中感受活动的快乐。
2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
3、能一边念儿歌一边表演。
准备：鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
过程：
一、以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”
2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、歪歪。）
“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。
“鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。
二、再次游戏。
“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。
小班有关语言教案篇3
一、活动目标
(一)认知目标
1.引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。
2.启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。
(二)情感目标
培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。
二、活动准备
(一)物质准备
每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。
(二)知识经验准备幼儿已掌握一些字、词。
三、活动过程
(一)幼儿自己阅读图书。
教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。
(二)教师与幼儿一起阅读。
教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。
1.帮助幼儿感受故事所表达的意愿：小老鼠咬萝卜，为什么?小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么?引导幼儿看下一幅图。
2.小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎么办?动物太多会发生什么呢?”引导幼儿结合自己的经验展开想像。
3.请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法。
(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1.咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了?读：“小小船，开得快，动脑筋，好办法。”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。
2.让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。
(四)围绕阅读重点讨论。
1.你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗?当它有了萝卜船，它是怎样做的?(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“分享”的情感)
2.你还喜欢书中的哪些小动物?为什么?
3.如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么?启发幼儿的创造性思维。
(五)归纳阅读内容。
幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。
四、各领域渗透
科学：让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。
艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中渗透在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。
六、环境中渗透在活动室内为幼儿准备一些头饰(道具)进行表演游戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感。
七、家庭中渗透请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。
小班有关语言教案篇4
小班语言樱桃蛋糕教案（通用2篇）
小班语言樱桃蛋糕篇1活动目标：
1.在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。
2.体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容
活动准备：
经验准备：积累相关的生活经验，关注周围的环境
物质准备：故事PPT，小鸭子头饰
活动过程：
一、出示蛋糕，引起话题，激发幼儿讨论蛋糕的制作。
1.PPT出现蛋糕，引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。
2.介绍爱吃蛋糕的小鸭子。
二、逐幅出示PPT，根据创设情境，引导幼儿参与故事，模仿情境，理解儿歌内容。
1.说说樱桃，体验帮助小鸭子的快乐。
师：鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么?
师：今天，鸭子妈妈又要做蛋糕啦看，妈妈今天要做一个什么蛋糕啊?(观察画面)樱桃蛋糕一定有什么啊?(樱桃)
通过情境对话，引导孩子层层深入进行比较，自主得出樱桃的外形特征。
师：我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。
师：樱桃长什么样?(幼：红红的)
师：红红的找到了?(师：指红番茄)(通过比较幼得出：小小的)
师：红红的，小小的`，找到了?(师指冰箱里的草莓)(通过比较幼得出：圆圆的)
师生一起总结樱桃的外形特征。师：樱桃是红红的，小小的，圆圆的。
2.唱唱樱桃，体验跟唱樱桃歌的快乐。
师：小鸭子边走边念樱桃歌吧(带领幼儿下位进行模仿表演)
师：碰到小猫，我们边走边念樱桃歌吧。
师：碰到小鸡，我们边走边念樱桃歌吧。
3.买买樱桃，体验买卖对话的快乐。
(1)引导幼儿回忆生活的周围环境，提炼生活经验。
师：看，好多商店哦，有什么店?想吃面包去哪个店去买啊?(大润发、肯德基、大喜来)
(2)通过买樱桃拓展生活经验。
师：我们上哪个店买樱桃呢?这是什么店?(水果店)你怎么知道的啊?
师：水果店到啦，看看有没有樱桃啊?(通过课件中小熊老板的提问，引导幼儿以儿歌形式回答，再次复习儿歌)
4.做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。
师：买到樱桃咯，妈妈可以做蛋糕了，我们一起帮妈妈的忙吧!(共同模拟做蛋糕)
三、延伸话题，拓展生活经验。
师：做樱桃蛋糕需要樱桃，做一个水果蛋糕的话需要什么呢?
活动反思
在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。
小班语言樱桃蛋糕教案篇2活动目标
1、在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。
2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。
活动准备
1、在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。
2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。
活动过程
一、出示蛋糕，引起话题，激发幼儿讨论蛋糕的制作。
1、PPT出现蛋糕，引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。
2、介绍爱吃蛋糕的小鸭子。
二、出示PPT，根据课件创设情境，引导幼儿参与故事，模仿情境，理解儿歌内容。
1、说说樱桃，体验帮助小鸭子的快乐。
（1）鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？
（2）今天，鸭子妈妈又要做蛋糕啦看，妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（观察画面）
樱桃蛋糕一定有什么啊？（樱桃）
通过情境对话，引导孩子层层深入进行比较，自主得出樱桃的外形特征。
（3）我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。
（4）樱桃长什么样？（红红的）
（5）红红的找到了？（通过比较幼得出：小小的）
（6）红红的，小小的，找到了？（师指冰箱里的草莓）（通过比较幼得出：圆圆的）
师生一起总结樱桃的外形特征。
（7）樱桃是红红的，小小的，圆圆的。
2、唱唱樱桃，体验跟唱樱桃歌的快乐。
（1）小鸭子边走边念樱桃歌吧（带领幼儿下位进行模仿表演）
（2）碰到小猫，我们边走边念樱桃歌吧。
（3）碰到小鸡，我们边走边念樱桃歌吧。
3、买买樱桃，体验买卖对话的快乐。
（1）引导幼儿回忆生活的周围环境，提炼生活经验。
教师：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪个店去买啊？（大润发、肯德基、大喜来）
（2）通过买樱桃拓展生活经验。
教师：我们上哪个店买樱桃呢？这是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？
教师：水果店到啦，看看有没有樱桃啊？
（通过课件中小熊老板的提问，引导幼儿以儿歌形式回答，再次复习儿歌）
4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。
教师：买到樱桃咯，妈妈可以做蛋糕了，我们一起帮妈妈的忙吧！（共同模拟做蛋糕）
三、延伸话题，拓展生活经验。
教师：做樱桃蛋糕需要樱桃，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？
小班有关语言教案篇5
◆活动目标
1.通过欣赏，尝试用海绵印章在宣纸上印出泡泡。
2.进一步了解国画材料及特性。
3.积极参与集体讨论，愿意大胆尝试。
◆活动准备
1.幼儿已玩过吹泡泡的游戏。
2.宣纸，颜料（黄、咖啡、绿），颜料盘，棉签，海绵印章。
3.事先绘制小动物吹泡泡为背景的作业纸，人手一份。
◆活动过程
1.教师以回忆吹泡泡游戏导入活动，唤起幼儿的已有经验。
(1)引导幼儿回忆玩吹泡泡的游戏。
教师：你们玩过吹泡泡的游戏吗？泡泡是什么样子的？都有哪些颜色？（圆圆的，有红色、蓝色、绿色……）
(2)出示画有小动物吹泡泡的作业纸。
教师：小动物也想吹泡泡，但它们不是用泡泡器，而是用海绵宝宝。我们一起来看看吧！
2.师幼岁同探索、讨论泡泡的画法。
(1)教师出示海绵印章，介绍作画工具。
(2)引导幼儿用海绵印章印泡泡，并利用儿歌帮助幼儿掌握海绵印章的用法。
教师：海绵宝宝圆又圆，颜料盒里蘸一蘸，放在纸上不要动，吹出的泡泡真好看！
教师：先把海绵印章轻轻蘸上颜色，然后把它印到纸上去，小手不能动，动了颜色就跑掉了。哪位小朋友愿意来试一试？
儿歌策略的运动对帮助小班幼儿理解操作方法以及培养作画常规都有很好的效果。
3.教师交代作画常规，指导幼儿创作。
(1)教师逐一介绍作画材料，提醒幼儿用完后放回原处。
(2)在幼儿创作过程中，教师可念儿歌帮助幼儿强化海绵印章的用法。
4.集体欣赏作品，教师评价、总结。
教师：你画的泡泡是什么样子的？有哪些颜色？
小班有关语言教案篇6
一、设计意图故事
《橘子宝宝》是根据《幼儿园主题式课程》"水果宝宝真好吃"这一主题生成的一个语言活动。孩子们在"水果宝宝真好吃"主题教学中对"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果丰收的季节，黄橙橙的橘子惹人喜爱。
《幼儿园教育纲要》指出："教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"我所带的班是小班，结合班上部分孩子不爱吃水果的情况，我设计了本次活动。活动主要通过给幼儿欣赏故事、情境体验、动手制作橘子宝宝等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知吃橘子的好处。
二、活动目标
（一）积极参加活动，体验活动的快乐。
（二）知道橘子的营养，吃了身体好。
（三）理解故事的基本内容，丰富词汇：酸酸的、甜甜的。
三、活动重难点活动重点：理解故事内容活动难点：培养幼儿对橘子的喜爱之情。
四、活动准备
（一）故事《橘子宝宝》ppt一套，歌曲《开汽车》、《轻音乐》。
（二）四棵立体橘子树、四张桌子。
（三）一篮橘子。
（四）即时贴制作的眼睛、鼻子若干，实物橘子人手一个。
五、活动过程
（一）师幼随音乐入场，引导认识橘子的名称、外形特征、味道。（播放音乐《开汽车》）（二）教师利用ppt完整讲述一遍故事，幼儿欣赏。
1．提出问题：故事名称？橘子宝宝从哪里来？
2.教师小结：橘子是果园的叔叔阿姨辛辛苦苦种出来的，我们不要浪费。橘子酸酸甜甜，有丰富的维生素，吃了对身体好。
（三）师幼体验橘子旅行的心情。
教师请幼儿扮演橘子宝宝，进行情境体验。（播放音乐《开汽车》）（四）制作橘子宝宝。
1．师幼共同制作橘子宝宝。（播放音乐《轻音乐》）2．与同伴、老师一欣赏作品。
（五）活动结束。带着橘子宝宝去旅行。
附故事：
橘子宝宝
秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。
有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真开心呀！橘子宝宝说："我们就要开始旅行啦，真开心。"叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，"嘟嘟嘟……."汽车载着橘子宝宝出发了。
汽车嘟嘟嘟……把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里看见了许许多多的朋友：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子………..
老师来到水果市场，买了许多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小朋友。
小朋友们吃完了橘子宝宝，都说："橘子宝宝酸酸甜甜有营养，吃了身体好。"小朋友们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。
小班有关语言教案篇7
活动目标
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
活动准备：
1、蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图
2、小动物头饰
活动流程：
一、出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说
1、小朋友们你们认识它吗？它叫什么名字？
2、它长得什么样子？它是怎么走路的？
3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。
4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗？
二、出示挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考。
1、春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！
2、小桃树都问过哪些小动物？
3、到底是谁帮小桃树松的土呢？
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
三、分段讲故事，用到幼儿学说角色对话。
1、小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？
2、小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、情景表演故事
给幼儿分配角色并戴上头饰表演故事。 我的创新：
小结及反思 这节课通过让幼儿观察图片引导幼儿了解了故事内容，孩子们对活动很感兴趣，但小班孩子语言表述能力不完善，需要老师有效地引导，并在以后的教育教学过程中多给幼儿创造语言表达的机会，培养幼儿的语言的表达能力。
小班有关语言教案篇8
设计背景
在这个活动进行过程中，孩子们纷纷带来自己与妈妈的合影，通过听听、讲讲、画画等形式对妈妈有了一定的了解和体会。，孩子们主动回家询问妈妈的有关情况，如妈妈的职业、年龄、爱好等。
活动目标
1、使幼儿敢于在集体面前进行汉语表达。
2、巩固相关词语和句式，学会表达对妈妈的情感。
重点难点
重点：
1、进一步了解妈妈，激发对妈妈的爱。
2、体会活动的快乐，提高自信心。
难点：
大胆的与同伴交流妈妈的信息，并能说出对妈妈的爱。
活动准备
1、教具毛毛熊。
2、幼儿妈妈的照片一张。
3、要求幼儿回家了解妈妈的职业，及平时在家主要做的事情。
4、音乐《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》的音乐磁带和录音机。
活动过程
一、开始部分
1、放歌曲《世上只有妈妈好》
2、让幼儿看着妈妈的照片听歌曲。
二、展开部分
1、教师出示“毛毛熊”，引出话题。
（1）教师用毛毛熊的语气回答问题，起示范作用。
教师：“看，老师请来了大家认识的毛毛熊，它的名字叫仔仔，它很能干，能大胆说出妈妈的名字和工作名称。”
教师以毛毛熊的语气讲述，“小朋友，我叫仔仔，我的妈妈叫努尔古丽，她在医院当护士，妈妈每天都辛苦的工作，下了班，还要给我做饭，洗衣服，我很爱我的妈妈。”
（2）请幼儿回答问题
“毛毛熊”：“小朋友，你们能告诉我，你们的妈妈叫什么名字，她是干什么工作的吗？”教师引导幼儿回答。
“毛毛熊”：“小朋友你们真厉害，谁还能告诉我，你们的妈妈在家都干些什么情？”
教师引导幼儿到前面讲给大家听，对于讲得好的幼儿要适当地给予奖励。
（3）教师总结
教师：“小朋友都特别爱自己的妈妈，你们得妈妈也特别爱你们，希望你们能听妈妈的话”。
毛毛熊：“仔仔来了，我想对妈妈说一句话，希望妈妈天天开心，永远年轻、漂亮。”
教师：“小朋友，你们想对妈妈说一句什么话呢？”
三、结束部分
1、请每一名幼儿到前面说一句祝福的话。
2、播放歌曲《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》让幼儿学会倾听里面的歌词。
四、活动延伸
1、鼓励幼儿把自己说的祝福带回家说给妈妈听。
2、利用自由活动时间播放这两首歌曲，让幼儿在学唱的过程体会妈妈对自己的爱。
1、教师在设计活动时没有为孩子设计一个轻松的氛围，应该鼓励幼儿想说、多说、爱说。以集体、分组和个别有机的结合。使活动动静交替，让幼儿更加快乐的学习！
2、在教师与幼儿互动上还不够，对幼儿的评价语还不够好，就是我们平时用的那么几句用语“你真帮”“回答的真好”，我想应该还有很多更好的语言来评价我们的孩子们。在今后的活动中我会利用一切可利用的资源，将活动开展的更加深入。
小班有关语言教案篇9
教学目标
1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析
这篇课文，是作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法：
以读代__、图文结合法
教学过程
一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？
二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？
2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑵说说为什么喜欢？
⑶把自己的体会读出来。
⑷理解句子。
三、学习生字：
1.认读生字词：齐读生字、词卡片。
2.强调易错字：
四、布置作业：
有感情地朗读全文。
小班有关语言教案篇10
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
活动准备：
课件，哭脸得蛋壳
活动过程：
一、导入
①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗？（播放小鸡出壳视频）
②出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣
1、"咦？它怎么了？"（哭了）
2、"你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊？"
3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》
二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。
1、听故事
2、提问：
（1）小蛋壳碰到谁了？（小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛）
（2）最后小蛋壳做了谁的家？（金龟子宝宝的家）
三、帮动物找家。
课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。
四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。
师："小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。"师："如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。"
五、活动结束
附故事：
小蛋壳"噼噼啪！"
一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。
小蛋壳开始觉得孤单了。"现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。"它咕噜咕噜地滚走了。
一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。"一只蚂蚁在拖虫子。"蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蜗牛在散步。"蜗牛宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。"谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。
这时候，一只金龟子路过这里。"太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！"金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！
"快快睡，小宝贝。"金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。
小班有关语言教案篇11
【活动目标】
1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。
2、根据线索胆猜想故事情节。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动重难点】
重点：能用较完整的语句讲述故事情节
难点：从语言文字中感受数量递增的`变化。
【活动准备】
经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。
物质准备：小图书人手一本、图书、录音带、动物头饰、字卡
【活动过程】
一、引题
1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗?”
2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。
二、自由阅读
1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。
2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。
3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。(引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)
三、图书阅读
1、介绍书名，并出示相应的字卡。
2、看书理解故事
①看第一页左边，“谁在等汽车啊?”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
②看第一页右边，“车站上又来了谁啊?”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
④看4~5页，现在车站上有书什么变化?用同样的方法回答。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车?让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。
⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。
教师小结：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊?引导幼儿发现数量递增的变化。
⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。
四、游戏《等汽车》
请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。
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在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小班有关语言教案篇12
活动目标：
让幼儿认识三种水果:苹果、梨子、橘子的特点。
探索、发现生活中水果的多样性及特征。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点：
准确说出三种水果的形状、颜色、味道。
活动准备：
三种水果各一个，切好的三种水果片若干，三种水果的卡片各十张，三棵水果树画片（课前粘在墙上），装水果的盒子一个。
活动过程：
一、谈话导入
1、老师今天带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是怎么东西呢？
2、教师出示盒子。
二、导入新课
1、请幼儿上台摸摸盒子里的东西，说说你摸到的是什么水果（苹果）？
2、老师提问：你说说苹果是什么形状的？苹果是什么颜色的？苹果的味道是怎样的？
3、 幼儿依次回答以上问题。
4、师让上台的幼儿尝尝苹果的味道，幼儿（酸酸甜甜的味道），师再请两位幼儿上台尝尝，并说说味道如何？
5、请幼儿上台摸摸盒子里的第二种水果，然后教师提问（方法同上，第三种水果也一样）。
6、教师总结：这节课我们认识了三种水果，它们分别是苹果、梨子好橘子，它们都是圆形的，苹果的颜色（红彤彤的），味道（酸酸甜甜），橘子是（橙色的），味道也是（酸酸甜甜），而梨子是（黄色的），味道是（甜甜的）。
三、巩固新知（游戏）
1、加深对三种水果的认识，给三种水果找朋友，每个幼儿手上发一种水果卡片，分别分三组上台去给这些水果找朋友。
2、教师小结游戏情况。
四、活动结束
幼儿品尝水果
教学反思
本节课我能以幼儿为主，教师为辅，给幼儿多说多发言的机会。让幼儿简单说出这三种水果的特点，我认为也比较适合小班幼儿的年龄特征。在课前我也做了精心的准备，特别是准备了3个神秘的礼物盒，幼儿都争抢着去摸摸，真想弄个明究竟，结果上了台的幼儿又能尝到这些水果。但如果我能把游戏名称换一下“把水果宝宝送回家”，也许效果会更好。