英语教案反思简单
教案中需要注重教学过程的安排，包括导入、授课、互动、练习、总结等环节，确保教学过程有序。那要怎么写英语教案反思简单呢？这里提供一些英语教案反思简单，希望对大家能有所帮助。
英语教案反思简单篇1
教学目标：
1.掌握有关形状的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。
2.学习并掌握新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。
3.通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2.要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2.就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1.自制教学挂图。
2.录音机及磁带。
3.实物投影仪。
4.计算机及自制教学课件。
5.复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....
备课思路：作为课堂的准备活动，TPR有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello.What'syourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：FreeTalk是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Herewego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle，rectangle，square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle
教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What'sthis?待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What'sthisnow?最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What'sthisnow?以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.
Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.
活动七：游戏时间
“转瓶子”（blackboardspinsthebottle）。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T:Makeacircle.Makeatriangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：Thisisaredcircle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲继续开展TPR活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
英语教案反思简单篇2
一、教学目标与要求
通过本单元教学，学生应能熟练地运用表示“提供和拒绝帮助”的常用语;复习句子的成分——主语;了解纽约的发展历史和土著人被压迫的历史。
二、教学重点与难点
1.重点词汇
1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引导状语从句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush
2.重点句型
1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.
2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.
3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.
4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.
3.语法复习和归纳句子的成分——主语
1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.
2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.
3)Whetherhewillcomeornotisunknown.
4)Toseeistobelieve.
5)Thelearnedshouldberespected.
教学建议
教学教法：
进入高三下学期的学习，基本进入了全面备考状态。北京特级教师张铁城老师有如下建议：
1.对近年高考题精耕细作，反对盲目的题海战术。
2.不要单纯背词汇表，要把词汇与语法结合起来，要在具体语篇中记忆词汇。
3.要多读多题材的阅读文，特别是现代生活中的热点问题。
4.要增加听力训练的力度，充分利用高三课本资源。
词语辨析：
1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.
makingitthelargestcityintheUSA是分词短语作结果状语。动词make意为“使成为”，接名词或形容词构成复合结构。如：
Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.
Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.
1)tear(tore，tom)是动词，意为“撕开，扯掉”。短语动词teardown，意为“撕下，拆毁”。如：
teardownanotice撕下一张通知
teardownadangerouswall拆毁一道危墙
2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是现在分词作定语，修饰CentralPark，相当于一个定语从句。
①现在分词作后置定语相当于限制性定语从句，表示主动的动作或动作正在进行。
Anyoneswimmingwillbepunished.
Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.连接这两个村子的路非常宽。
③现在分词的被动语态作后置定语(既表示被动，也表示动作正在进行)
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.
Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?
3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.
1)mass是名词，意为“大量，大批”，massarrival是名词修饰名词，mass作定语。英语中名词修饰名词是常有的现象。如：
headteacher班主任expresstrain快车
newsbroadcast新闻广播welcomespeech欢迎词
timetable时间表orangejuice橘子汁
pressconference记者招待会researchproject研究计划
powerplant电厂weatherforecast天气预报
2)passthrough为固定短语，含义为“穿过，通过，路过”，其中through既可当介词用，也可当副词用。如：
Hepassedthroughunspeakabledifficulties.
We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai
4.nowthat，dueto，becauseof，owingto，since，as
1)nowthat.作“既然”时相当于since.突出事实性，而as作“既然”语气较弱。有时nowthat中的that可省去。如：
Now(that)youarewellagain，youcantravel.你既然恢复了健康，就能够旅行了。
2)dueto作“由于，因为，应归功于”时常作表语或跟在名词后。如：
Theflightwascancelledduetothestorm.班机因暴风雨停航了。
3)becauseof“由于，因为”只能引导副词短语，在句中作状语或表语。如：
Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的领导而受到人们的赞赏。
4)owingto“由于，因为”常在现代英语中与becauseof，dueto换用。如：
Owingtounfavourableweather，Iwasunabletocarryonwithit.由于天气不好。我不能把它进行下去。
英语教案反思简单篇3
教学目标
1、能够听、说、认读Let’sread部分的短文，完成相应的活动。
2、能够运用所学语言较好完成“招聘会”的活动。
教学重难点
1、本课重点是操练巩固本单元11个职业名称的单词和重点句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shework?
2、本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：helpthebankusetheirmoneywell.likeshelpingpeople.helptouristsfindtheirway.以及三个小建议。
教学过程
一、Preparation
(1)Greetings
(2)Let’schant(课本第56页)
(2)Freetalk
预设问题：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
Whatdoesyourfather/motherdo?
Wheredoesyourfather/motherwork?
Howdoesyourfather/mothergotowork?
Howdoesyourfather/mothergotowork?
(设计意图：课前chant热身，让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话，复习巩固本单元主要职业名词及句型，达到温故而知新的目的。)
二、Pre--reading
I.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.Whatdotheydo?Canyouguess?
Ss:OK!
T:OK!Let’smeetmyfirstfriend.(投影出示卡片：Sheworksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.Shelovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa___________)
师生一起读卡片上的内容后，让学生猜所描述人物的职业，然后揭示答案。
II.用同样的方法阅读第二个片断.(投影出示卡片：Heworksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.Hecandesign(设计)manycoolcars.Whatdoeshedo?Heisan______________.)
师生齐读内容，出示单词卡，教读design。之后师问：Whatdoeshedo?canyouguess?
S3:Maybeheisanengineer.T:Yes,heisanengineer.Youareveryclever!(揭示答案)
III.Now,let’sgoon,meetmyfriends.Ihavemanyfriends.(投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.Theyliketraveling(旅游)verymuch.Whoarethey?Theyare______________)
Canyoureadthepassage?Haveatry,please!
(学生试读小短文，教师和学生一起读后，教师说出答案并出示tourists单词卡，并领读。)
IV.投影出示一张城市交通图，在图上标出两个旅行者。
学习本课难点句子：Helpthetouristsfindtheirway.并引导学生用英语描述路线。
V.出示周杰伦照片，讨论交流信息：
(出示提示句子)Look!IthinkZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.WhatdoyouthinkofZhouJielun?(学生看提示语和同位讨论)
(投影卡片内容：
请学生说说自己的想法：IthinkZhouJielun…
投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.
VI.出示另一张照片(教师自己的照片)用同样的方法让学生讨论交流信息。
VII.出示一名银行会计的工作照片。
用同样的方法讨论交流并学说句子：helpsthebankusetheirmoneywell.
投影出示提示：
学生两人一组讨论交流。教师巡视指导，纠正句子中的用词、发音等。
VIII.投影出示刚才的三段短文。Canyoureadthepassagesbyyourselves?学生看投影自由阅读。
T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerinyourgroups.
投影出示问题：
1.WhatdoesZhouJielundo?
2.WhatdoesXiaoHongdo?
3.Whoworksinaschool?
4.Wholikessinging?
5.HowdoesMissLianggotowork?
6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?
教师提问投影上的问题，学生抢答。
(设计思路：通过先阅读部分与课文相似的片段，引出文中的难点句子，进行教读、理解。排除阅读障碍，降低阅读难度。并且用反复出现的方式操练重点句型。)
三、In—reading
(1)略读。简单回答问题
学生打开课本，自由阅读课文。教师巡视指导。
参考问题：
A.Howmanyfriendsdowehave?
B.Whoarethey?
C.Whatdotheydo?
(2)细读
逐段阅读，根据短文内容判断：
第一段：
A.WangLiisanengineer.
B.ShelikesreadingEnglishverymuch.
C.Shedesignsmanycarsandbuses.
D.Shegoestoworkonfoot.
第二段
A、LiXiaobinisapolicewoman.
B、Heworksisahospital.
C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.
D、Hegoestoworkbybus.
第三段：canyouanswermyquestions?
A、WhatdoesYuanYuando?
B、WhatdoesYuanYuanlike?
C、HowdoesYuanYuangotowork?
T:(学生口头回答上面三个问题后)
(设计思路：通过简单判断，给与学生阅读的自信。就短文的内容提出yes-no等的简单问题，让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意)
(3)读写
Let’sreadallthepassagestogether,OK?(齐读全部课文一遍)
Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestionsonyourEnglishbooks?
Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswersonyourEnglishbooks.
学生读短文完成文后问题，教师巡视指导。
教师借一个同学的课本，投影展示答案。
(4)听录音，跟读课文。
(5)自由朗读课文，品味语感。
(设计思路：通过阅读解决语篇内的主要内容，让学生回答有一定思维深度的问题检测学生理解程度。培养学生获取信息、处理信息的能力。然后通过做课本上的问答题落实到写上。)
四、Post—reading
T:Look!therearethreetipshere.(课前将文中的三条建议贴在黑板上)
老师读完三条建议后说：Iwanttobeasinger,becauseIlikesingingverymuch.Whataboutyou?
S1:Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.
T:Thankyou.Whatelse?
S2:Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemathverymuch.
T:Thankyou.Whatelse?
S3:Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.
T:Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?
S4:IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlikeEnglishverymuch.
(设计思路：将书上学到的知识运用于真实的生活场景之中，并得以拓展。体现了用英语的思想。)
五、Progress
(1)T:Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,andyouneedsomebodyworkforyourcompany.请你根据你们公司的工作性质，到人才市场去聘用一些人员为你的公司服务。(课前在学生的桌子上分好小纸条，上面写着虚拟身份的相关信息，每组为一个公司。)
(2)教师示范在求职介绍中找到自己需要的人才，并用英语表述理由。
ZhangYongisahappyman.Helikeshelpingthesick(病人)people.Helikeswhite.
Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneedsadoctor.
IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYongwantstobeadoctor.
Canyoutellme?Whataboutyou?
Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelforyourcompany.OK?
(3)学生以小组为单位在教室内寻找、阅读求职信息，在小组内讨论并寻找自己所在公司需要的人才。试着用英语表述聘用原因。教师巡视指导。
(4小组推举一名代表介绍自己聘任的人员并说明理由。在班内介绍。
(设计思路：设置扩展活动，让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。)
(5)T:Boysandgirls,toady,it’sverydifficulttofindanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.OK?
Ss:OK!
(设计思路：通过创设一次招聘会的场景，让学生在相对真实的语境中运用所学英语。同时也培养了学生用英语思辨的能力，真正做到“用中学，学中用”。)
英语教案反思简单篇4
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。
在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。
英语教案反思简单篇5
Unit6 Enjoying Cycling
Topic 1 We’re going on a spring field trip
Section A说课稿
一、说教材
1. 教材分析
仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。
2.教学目标
(1).知识目标
要求学生牢记Section A所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“to do”的用法。
(2).技能目标：
能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
(3).情感目标
培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于旅游的话题。
(2).重点和难点:不定式“to do”的用法。
二.说学情
1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法
按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
(一)温故知新
(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a
(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
(二)情景导入
用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课
的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
(三)重点呈现
1、展示多媒体( Flash课件)1a,并回答以下问题:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。
2、讲解重点.难点
(1)动词不定式“to do"的用法
a)不定式作主语
b)不定式作定语
c)不定式作目的状语
d)不定式作宾语
(2)It’s too+形容词+(for sb.)+to do sth.的句型
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
(四)知识巩固
1、放录音，让学生听并跟读
2、找出重要句型
3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
(五)归纳总结
让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书(根据本课的重点难点)
Unit 6 Topic 1 Section A
1.I have some exciting news to tell you !
2.It’s too far for cycling 。
3.Do you know the best way to get there?
4.It’s hard to say。
5.We’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作业
(1)抄写新单词和本节课重点句子。
(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。
设计意图：
五、教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
英语教案反思简单篇6
Lesson102教学设计方案
●教学目标 ：
1.进一步讨论有关职业的一些知识，涉及的内容会更多一些，如姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。
2.学会叙述一种职业，如干什么，常使用什么东西等。
3.新单词：job writer cleaner
句型：It’syourturn.Whousesthis?
●教学用具：
录音机，录音机，PPT多媒体课件(lesson102教学演示)、或者动画多媒体课件whatdoyoudo、图片或实物等。
图片和部分实物等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
[参考一]复习数字100---200。练习数字100---200
让一名学生做一动作，问大家问题：WhatdoIdo?引导同学们发问，猜他是干什么的。Areyoua…..?注意动作不要太明显，要能引起一些争论，尽量避免一猜就中。然后值日生在向猜对的同学发问：Whataboutyou?目的是复习学过的句型，为第二部分做准备。听录音，学习第一部分，模仿、跟读，直至练熟。
[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件中的Revision。让学生看数字说出英文。教师可以等学生说完数字后，逐个点击鼠标右键就可看到答案。
Step2 Presentation
[参考一]老师安排一对话，即老师问学生答。或让学生自己编对话。内容必须包括以下几项：姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。可根据学生的基础酌情增减内容。其目的是给不同层次的学生提供展示自己的机会，让绝大多数学生都有所得。
[参考二]教师课根据PPT多媒体课件中Presentation所提供的图片向学生提问：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whataboutyourfather/mother/brother/sister?etc.让学生看图说话。
Step3 Askandanswer
[参考一]教师根据PPT多媒体课件中Askandanswer所提供的录音，学生看图听录音。向学生介绍图片中的人物。并根据录音中的问题进行回答。让学生跟读对话。有条件的班级可以让个别学生自编一组对话进行演示。
[参考二]教师根据动画多媒体whatdoyoudo中的情景一的对话，让学生观看，并模仿动画中的对话自编相关话题的对话。可以让学生演示或者反复跟读后再演示。
Step4 Listenandanswer
[参考一]听录音并完成P.126的对话。然后根据对话内容，叙述美国女孩BettyHill。
[参考二]根据PPT多媒体课件中Listenandanswer提供的录音，首先让学生听第一遍，大致了解对话的内容。在放第二遍录音之前，教师让学生观看课件中的questions，再让学生听录音完成对话。
[参考三]根据动画多媒体课件whatdoyoudo中的情景二的对话，教师让学生听对话的内容完成课文相关练习。之后让学生跟读。
Step5 Playthegames
先教单词：yourturn use
1.以四人小组的形式，练习Part3。
2.Whousesthis？
先教单词：
a.按P.47Part.3第三部分提供的图制作成卡片。让一同学拿卡片站在全班同学面前，卡片背面朝同学，让同学们猜是什么东西。同们可向他提问题，Does…useit?Isita…?
b.在制作与以上卡片相对应的人物。找一位同学A拿一张人物卡片，再找12位同学每人一张实物卡片，A要通过问答，从这12个同学中找出与自己相对应的物品。可用以下一组对话：A:DoIuseit?B:Whatdoyoudo?A:Iamadoctor.B:Youdon’tuseit.再问第二同学继续寻找，直至找到。Youuseit.
c.也可把这些人物卡片和物品各分成两组，互相寻找。
Step5 practice
[参考一]Doworkbook
[参考二]教师根据PPT多媒体课件中practice所提供的练习给学生进行课堂训练，教师让个别学生回答，并点击相应的选项，如果学生所选的答案正确，点击它就会出现笑脸。如果选择错误就会出现女孩沮丧的表情。通过练习，加深学生对知识点的掌握程度。
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson102
方向盘steeringwheel邮筒postbox枪gun
公文包briefcase拖拉机tractor天平scale
听诊器stethoscope制服uniform榔头hammer
英语教案反思简单篇7
period1 (一)明确目标
1.learntoexpressthestudent’severydaylife,especiallytheirlifeonsciencestudy.
2.trainthestudent’slisteningability.
3.improvingthestudentsspeakingabilitybydebatingwitheachotheranddescribing.
4.studythelanguagepointsconnectedwiththedialogue.
(二)整体感知 step11.presentation
whenyouaretalkingaboutstudying,almostallofyouthinkthatstudyingcanonlyhappenintheclassroom,anditonlymeanslisteningtotheteachers’explanation.buttherecanbemanymeanstostudy.forexample,studyinginthelab,readingthebooksbyyourself.nowturntopage22.andtrytodescribethefourpictureslistedinyourtextbook.2.afterdescribingthepictures,letthestudentsanswerthefollowingquestion.
(1)whatarethenamesoftheschoolsubjectsinwhichyoustudysciences?
(2)giveanexampleofwhatyoulearnaboutforeachfieldofscience.
(3)whataretheruleswhenyoudotheexperimentsinthelab?
(三)教学过程step2 listentothetapeandtrytoanswertheexercises.step3 tellthedifferencesbetweentherulestheyhavetalkedaboutandtheonelistedinthetape.thengettoknowtheimportanttokeepsafeinthelab.step4 talkabouttheeffectofthescienceoftechnology.letthestudentsknowtheapplicationofscienceandtechnologydoesgoodtooursociety,atthesametime,italsoharmtothehumanbeingsortheenvironment.step5 practiceinpairstotalkaboutsomeadvantageanddisadvantageofthescientificdiscoveriesandapplicationslistedinthebook.step6asksomepairsofstudentstoacttheirdialogueoutbeforetheirclassmates.step7 dealwiththelanguagepoints.
(四)总结扩展step8 makeaconclusionoftheirperformance.step9 dotheexerciseintheworkbook.
(五)随堂练习用适当的介词填空
1._____myopinion,weshoulddoitatonce.
2._____thefuture,therearefeweranimalsintheworld.
3.itisawaste_____timetotalktohim.
4.weshouldmakegooduse_____everyopportunitywehave.
5.itisnecessary___childrentosleep9hoursaday.
6.itissilly____youtoasksuchaquestion.
7.itwise____youtotakehisadvice.
8.i’lltravel____beijing____shanghaibyair.参考答案：
1.in2.in3.of4.of5.for6.of7.of8.from，toperiod2
（一）明确目标
1.languageknowledge:conductchangeprovetearcontroldoubtmuchtoo
2.languageability:improvingthestudent’sreadingability,especiallytheirkimmingandscanningability.
2.enablethestudentstoknowtheseriousattitudetoscience.
（二）整体感知step1pre-reading
weallknowthatitisthescientists’greateffortthatmakesthegreatachievementonscience.couldyounamesomescientists’names?andwhataretheyfamousfor?trytofillintheblanksofthefollowingform,ifyou。can’t,askyourclassmatetohelpyou.
form:inthe18th&19thcenturiesscientistsallovertheworldmademanyimportantdiscoveries.
givesomeexample. /physics/medicine/chemistry/biologystep2：presentation
asweallknow,benjaminfranklinisafamouspolitician.buttoday,wewillreadapassageabouthimasascientist.hisseriousattitudetoscience.let’sseehowfranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite.
(三)教学过程step3
getthestudentsreadthetestandthendecideifthefollowingstatementsaretrue(t)orfalse(f).
1.in1752scientistsalreadyknewwhatelectricityis.( )
2.franklinwashelpedbyafriendtodotheexperiment. ( )
3.franklinmadethekiteofsilkbecausewetsilkdoesnotconductelectricity. 4.acondenserwasusedintheexperimenttostoreelectricity.
5.thekeytiedtothestringwasputintothedoortostophekitefromflyingaway.
参考答案 1.t 2.f 3.f 4.t 5.f step4 readhepassageandthenfindoutthemainidea.
paragraph1introductionoffranklin’sexperiment.
paragraph2—3theprocessof出eexperiment.
paragraph4—6thetipofdoingtheexperiment.step5
dealwiththelanguagepoints.askthestudentstopickouttheusefulexpressionfromthetext,givethemmoreexamples,anddosomeexercisestopracticethelanguagepoints. step6
playhetapeforthestudentstolistenandfollow.
(四)总结、扩展
step7
studentsmakeaconclusionofdeprocessoffranklin’sexperimentandretellthetipsofdoingtheexperiment.step8
dotheexercisesinthepost-reading.
(五)随堂练习单句改错
1.agreatnumberofmilkisproducedinthatfactoryeveryday.
2.paperismadeofacertaininkindofgrass.
3.thisclothisfeltsmooth.
4.useanumbrellatopreventyoufromtherain.
5.itisimportantofustolearnenglish.
参考答案1.number改为deal2.of改为from3.isfelt改为feels4.prevent改为protect 5.of改为for
period3
(一)明确目标
1.languageknowledge:knowaboutsomewordsthathavedifferentmeanings.
2.languageability:learnonewordformation—compounds.
3.moralteachingworkwithperseverance.
(二)整体感知step1presentation
afterhavinglearntmanywords,wefindthatsomewordshavemorethanonepartorspeechorameaning.forexample,bankcanleannotonlythegroundnearariver,butalsotheestablishmentforkeepingmoney.itisonefactorofwordsandwemayfindthatifsomewordsarecombined,anewwordcomeintobeing.todaywe’lltalkaboutthesetwophenomena.
(三)教学过程step2cometothewordstudy,andfinishthework. step3 letthestudentsthinkmoreexamplesofwordsthathavemorethanonemeaning.thenmakeaconclusiontohelpthemtodecidewordmeaninginaspecificsituation. step4 cometogrammar,andfinishtoexercise. step5 talkaboutthewordformation,especiallycompounds.andthenouncompoundsandadjectivecompounds.
(四)总结，扩展step6letthestudentstalkaboutsomecompoundwordsthenconcludetheconditions.
(五)随堂练习辨别词义及词性1.ache
(1)hehasanacheinhischest.
(2)iamachingallover. 2.shock(1)theshockoftheblastshatteredmanywindows.
(2)iwasshockedatthenewsofherdeath.
(3)theresultoftheelectioncameasashocktousall.3.order
(1)getyourideasintosomekindoforderbeforebeginningtowrite.
(2)hegavehisordertothewaiter.4.lie
(1)ourschoolliesinanqing.
(2)hetellsalietohisteacher.5.like
(1)iliketheoneontheleft.
(2)theyarenottwins,butthey’reverymichaeljackson.
参考答案：1.(1)ncontinuousanddullpain疼痛
(2)vsufferfromacontinuousdullpain持续地隐隐作痛
2.(1)nviolentbloworshake强烈的冲击或震动
(2)vcausetofeelsurprised震惊
(3)n.suddenviolentdisturbanceofthemindandemotions震惊
3.(1)n.conditioninwhicheverythingiscarefullyandneatlyarranged整齐
(2)requesttomakeorsupply订购，订单
(3)command命令4.(1)exist,be位于
（2）statementoneknowstobeuntrue谎言
英语教案反思简单篇8
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
2、突出学生主体，尊重个体差异;
3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三.教材分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：过去进行时、现在完成时、动词不定式、状语从句等。同时每个单元又增加了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析
本学期我担任八年级一班和二班的英语教学工作。由于分流的原因两个班的学生的差距比较大。一班的学生大部分基础比较好，学习态度也
比较积极向上;二班的学生英语底子较差，且大部分对英语不感兴趣。针对这个情况在八年级上学期我采用了不同的教学方式。在二班降低了要求，更重视高分层的培养;在一班鼓励学生展开小组活动，以好带差。经过一学期的努力，学生们的学习方法有所改善，学习热情有所提高，学习成绩有所进步。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展还是有些参差不齐。本学期还要继续努力，在抓好高分层的同时也要提高低分层。努力提高整体成绩。
四、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。五，教学安排
本学期共有二十周的教学时间，每周六个课时。有十个教学单元。我计划每个单元授五节新课，巩固一节，期中和期末复习各安排六课时，其余再安排几个专题训练课时。
英语教案反思简单篇9
教学目标：
1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。
2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。
3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。
4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明：
教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。letsdo部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。
教学重点：学会说和写新的动物单词cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
教学过程：
一、warm—uprevision
教师：goodmorning！boyandgirls。学生：goodmorning！miyang。
教师：好，我们此刻来听一首歌《howareyou》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。
二、presentation
教师：同学们，你们此刻开心吗？
学生：开心。
教师：好，那你们喜欢小动物吗？
学生；喜欢。
教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？
学生：好。
教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）
教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？
学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）
教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。
同学分小组讨论。
教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！
同学上来读单词。
教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？
同学：会了。
教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）
同学：cattigerrabbit？。
教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！
教师：大家明白这些单词的`中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。
教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看
哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？
教师参考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师：同学们，玩的开心吗？
同学：开心。
教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？
同学：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？
教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好
教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？
同学：这是什么动物啊？
教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？
同学：不明白。
教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：whatisit？另外一个动物回答：itis？）。教师在板书上写下：这是什么？whatisthis？
它是？itis
教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。
同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？
同学：好。
教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？
同学：就是很多的动物。
教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。
教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。
教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？
同学：好
教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？
同学：好，goodbye，miyang。
教师：goodbye。
教学小结：
这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会whatisthis？以及itis？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
英语教案反思简单篇10
在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。
三、适时适度
我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
英语教案反思简单篇11
一、教材分析
全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
二、学情分析
本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。
三、教学目标
1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。
2、学生能说会读，能回答DoyouusechopsticksinEngland?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。
3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。
5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。
四、教学重、难点
1、句型：M1:DoyouusechopsticksinEngland?No，wedon’tweuseaknifeandfork.
M2:Whatareyoueating?I’meatinghamburgersandchips.
M3:Whatareyoudoing?Wearemakingacake.
M4:Whatarethose?Theyaredragonbosts.
M5:Canyourunfast?
M6:CanIhave…,please?Yes,Ican./No,Ican’t.
M7:Ihavegotanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.
Haveyougotaheadache?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
M8:Therearestoneanimals.Howmanystoneanimalsarethere?Thereare…
M9:I’mgoingtodolongjump.
Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeadoctor.
M10:AreyougoingtogotoHongKong?No,I’mnot.
2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。
五、教学措施
1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。
2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学习。
3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。
4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学习的兴趣。
5、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进经验，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。
六、课时安排
附教学进度表：
周次教学内容课时备注
1常规教学M1U1DoyouusechopsticksinEngland?3
2M1U2I’meatinghamburgersandchips.M1练习3
3M2U1We’remakingacake.3
4M2U2I’mwatchingTV.M2练习3
5M3U1Theseducksareverynaughty.国庆放假3
6M3U2ThisisSam’ssweater.M3练习3
7M4U1Canyourunfast?M4U2Thisbirdcanfly.3
8M5U1CanIhaveanicecream?M4练习3
9M5U2CanIcomein?M5练习3
10复习期中考试讲评试卷3
11M6U1I’vegotanewkite.M6U2She’sgotapetcat.3
12M7U1Haveyougotaheadache.M6练习3
13M7U2She’sgotacold.M8U1Therearestoneanimals.3
14M8U2Howmanypeoplearethereinyourfamily?M8练习3
15M9U1I’mgoingtodolongjump.3
16M9U2I’mgoingtobeadriver.M9练习3
17M10U1AreyougoingtogotoHongKong?3
18M10U2Whatareyougoingtosee?M10练习3
19ReviewModule3
20期末复习3
21期末考试3
英语教案反思简单篇12
Lesson98教学教案示例(一)
一、教学目标 ：
掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式，学会询问，并叙述他人的爱好。
二、教学用具：
录音机，图片等。
三、教学步骤 ：
Step1.Revision
1.教师使用图片来复习有关食品的单词，并让学生按可数名词和不可数名词进行分类或者让学生将食品分类归纳。
2.教师复习句型Doyoulike…?yes,Ilike./No,Idon’tlike与学生反复问答。
3.教师就第97课短文提问题：WhatdoesLiShanliketoeat?Whatabouthermother/father等。或者让学生齐读一遍课文。
Step2.Presentation
教师拿一张图片提问学生
T:Doyoulikebread?问另一个学生：
T:Doeshe/shelikebread?帮助学生回答：
S:Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.学生分组进行类似的问答练习。
Step3.Readandtalk.
让学生两人一组，根据表格进行问答练习。为了增添情趣，也可以几人一组，每组准备几个硬纸板，每块标出一个标识，如:VV,(like…verymuch)V,(like…alittle)X,(notlike…),(notlike…atall)?等.由一个人提问，如：DoesLinTaolikebananas?另一个人举牌，如VV等。其它人来回答：Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再轮换进行。
Step4.Readandanswer
教师让学生观看第98课第二部分的图片，提出下列问题：
T:Who’sthisboy?
(LittleVal)Whereishe?
WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?等。
并教学新单词restaurant,because,often,well之后,学生合上书，听录音并回答问题:
T:WhydoeslittleValliketoeatinarestaurant?帮助学生回答:
S:Becausehelikesthetoys.接着学生打开书跟读课文。学生分组读课文并讨论课文中的5个问题，最后教师在全班检查学生答题的情况。
Step5.askandanswer
学生分组进行问答练习。
Step6.Consolidation
1.Dowb(P120)Ex1把学生分成4人一组，每人分别问其它3个同学各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找几个同学谈论一下他们组里成员的情况，也可以在作业 本上写出其中1-2人的喜好情况。
2.WBEx2.帮助学生先口头做句型转换练习，提醒他们注意助动词的用法，注意动词形式的变化，然后再做笔头作业 。
3.WbEx3.可鼓励学生仿照例句想出更多类似的问题。
Homework
完成课后练习,熟读课文。
Blackboardhandwriting
Lesson98
RestaurantDoeshelikeeggs?
WhyYes,hedoes.Helikesthemverymuch/alot.(vv)
BecauseYes,hedoes.Helikesthemalittle.(v)
OftenNo,hedoesn’tlikethematall.(x)
Idon’tknow.(?)
Lesson98教学教案示例(二)
（ppt多媒体教学演示教案）
一、教学目标 与要求
通过本课教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
二、教学重点与难点
1.句型：tolikesth.
2.语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3.日常交际用语：表示喜好和厌恶。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
多媒体课件,图片
四、课堂教学设计
[ppt多媒体课件说明]
ppt多媒体课件分为?个部分：.其中?画面展示的是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。画面是LiShan一家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课阅读文所设计的4个问题和答案。
Step1.revision
教师让学生写出已学过的有关食物的单词。（根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，）通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。
Step2.look,askandanswer
[课件展示1]动画课件的foods画面中提供十多幅食物图片，点击每一幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。再次点击该食物，英文单词会隐藏，图片缩小。
[教学指导]教师根据课件中所提供的多幅食物图片，教授学生新单词hotdog,vegetable,potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。让学生反复跟读。教师对学生说：
T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并帮助学生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle
S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..
教师指着不同的图片或单词做问答练习.学生反复操练此句型。教师也可以请几组学生进行对话演示。在操练过程中，教师可以强调一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握好这些日常交际用语。
[课件展示2]动画课件的dialogue画面中的情景是一男孩和一女孩在对话，内容是互相询问喜好的食物。情境中的对话是课外资料。建议让学生观看完动画演示后进行对话模范演示。给学生创造一个学习英语对话的氛围。
[教学指导] 教师让学生观看课件中的dialogue。并让学生模仿对话。有条件的班级，可以让学生进行演示。
Step3.read
[课件展示3]动画课件中的read的内容是根据课文第二部分内容设计的。情景为LiShan和她的爸爸妈妈正在吃饭的场面。情境中设有播放，暂停，文字隐藏等按钮。教师可根据课堂教学的实际情况操作。
[教学指导] 教师提问某个学生：
T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?
教师帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等同时提醒学生注意like在单数第三人称后的变化
教师由先前的问题引出：
T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教师运用动画课件,使学生听课件录音并一句一句地跟读。之后教师教学短语：differentkindsoffood,everymeal.
Step4.Askandanswer
[课件展示4]动画课件中的questions的4个问题都是根据课文第三部分的问题而设计的。动画中的4个问题后还设有答案，当教师点击问题时候会出现答案，以便检测。
[教学指导] 教师让学生基本读熟课文后，学生开始分组讨论动画课件questions中的4个问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。
Step7Exercises
[教学指导] 教师指导学生完成课后练习。
英语教案反思简单篇13
Lesson100教学设计示例(一)
一、教学目标 ：
1.学习并掌握有关单词的重音、句子重音和语调以及不完全爆破等知识，能够正确拼读，体会英语主流的节奏感。
2.复习动词like在一般现在时中的用法及各种句式。
3.学习语音，能较准确的读出单词的重音、句子重音和语调及不完全爆破。
4.复习巩固动词like在一般现在时中的用法及各种句式。
二、教学用具：
录音机、图片等。
三、教学步骤 ：
Step1.Revision
1.教师让学生以造句的形式或者是朗读课文作练习形式，复习动词like的用法及各种句式。
2.让学生看图叙述某人的喜好。有条件的班级可以让个别学生进行对话演示。
Step2.Wordstress
教师让几个学生试读一遍，教师讲评或订正错误并向学生讲解有关重音的知识和重音符号。然后学生听录音跟读，边读边跟着老师打手势，体会英语语流的节奏感，提高兴趣。最后找几个同学边打手势边读单词或者全班同学齐读单词一遍。
Step3.Incompleteplosion
教师让学生听录音跟读，待基本读熟后，再讲解有关不完全爆破的知识。
Step4.StressandIntonation
教师让全班学生试读一遍，教师讲评或订正错误并向学生讲解有关重音的知识和重音符号。然后学生听录音跟读，边读边跟着老师打手势，体会英语语流的节奏感，提高兴趣。最后找几个同学边领读单词或者全班同学齐读单词一遍。
Step5.listenandcomplete
学生听录音完成练习册第三题.
Step6.Askandanswer
学生两人一组做问答练习。然后口头叙述朋友在家的喜好。
Step7.listenandchant
教师放录音学生跟读，待基本读熟后，可让学生边有节奏的拍手边说，也可以把全班分成两组，一组问，一组答，同时用手打拍子，以活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
Step8.Readandanswer
教师先让学生看短文后的6个问题。并快速阅读找出问题的答案。在学生两人一组互相对照答案的基础上，教师在全班进行订正，然后学生听录音跟读。
Step9Playthisgame
.此题仅供选用，学生分成4人一组，每人先按要求在纸条上写出自己喜欢和不喜欢做的事情，然后按顺序传递，并互相提问：Whatdo/don’tyoulikedoing?Whatdoes/doesn’the/shelikedoing?等。
Step10.checkpoint
鼓励学生对本单元的重点内容做一小结，教师进行补充。
Step11.workbook
完成课后练习。
Blackboardhandwriting
Lesson100
Doyoulikecooking?
Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alot/alittle.
No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.
Doeshe/shelikecakes?
Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemverymuch/alot.
Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemalittle.
No,he/shedoesn’tlikethematall.
四、难点讲解
Shelikescooking.她喜欢做饭烧菜。
在上一单元，我们初步学习了一般现在时的用法。如果主语是单数第三人称形式，如he，she等，句中行为动词要相应变为单数第三人称形式。关于这部分内容，请参阅下表：当主语是单数第三人称时，动词形式的变化：
Lesson100教学设计示例(二)
（多媒体PPT教案）
一、教学目标 ：
1.学习并掌握有关单词的重音、句子重音和语调以及不完全爆破等知识，能够正确拼读，体会英语主流的节奏感。
2.复习动词like在一般现在时中的用法及各种句式。
3.学习语音，能较准确的读出单词的重音、句子重音和语调及不完全爆破。
4.复习巩固动词like在一般现在时中的用法及各种句式。
二、教学用具：
多媒体PPT课件。
三、多媒体PPT课件说明：
多媒体PPT课件分为六个部分：revision,wordstress,incompleteplosion,stressandintonation,readandanswer,exercises.每一页下方都设有一个小按钮，这是返回主页的按钮。教师可以点击此按钮，回到主页选择相关的课件。
其中revision展示七个英文句子，让学生将英文翻译成中文。
wordstress展示的是本课文中第一部分的单词让学生学习重音。
incompleteplosion展示的是本课文中第二部分的不完全爆破句子。
stressandintonation展示的是本课文中的第三部分的内容。。
readandanswer展示的是本课文中的第五部分的内容。
Exercises展示的是与本单元要求学生掌握的语言点的相关课外练习。
四、教学步骤 ：
Step1.revision
[课件展示1]课件revision展示七句英文句子，让学生做翻译练习，通过翻译句子，学生复习本单元的重要知识点动词like的特殊用法。
[教学指导] 教师让学生看课件中的句子进行翻译练习，并强调动词like后面再接行为动词时，行为动词改成ing形式。
Step2.wordstress
[课件展示2]课件wordstress展示课文第一部分的内容。教师可以在课件上点击小喇叭就可以放出单词的录音。
[教学指导] 教师让学生观看课件，让学生跟读。指导学生尽可能的模仿录音中的声音和语调。教师可以请个别学生进行语音演示，对模仿的好的同学进行表扬，鼓励发音不是很好的同学并进行纠正。
Step3.incompleteplosion
[课件展示3]课件languagepoints展示课文第二部分的内容。教师可以在课件上点击小喇叭就可以放出短语的录音。
[教学指导] 教师让学生观看课件，让学生跟读。同时教师给学生讲解不爆破发音的基本概念和特点。
Step4.stressandintonation
[课件展示4]课件stressandintonation展示课文第三部分的内容。通过跟读模仿课件中句子的重音和语调,学生掌握英语的标准发音。
[教学指导]让学生跟读。教师可以组织学生进行语音模仿活动。让学生通过活动正确掌握好句子的语调和语音发音。
Step5.readandanswer
[课件展示5]课件readandanswer展示本课第七部分阅读课文的多个问题以及录音。教师点击小喇叭可以放出课文的录音。
[教学指导] 教师让学生看课件中的问题并自行阅读课文。之后教师播放录音一遍，与学生一起检测答案。教师再次拨放录音让学生跟读。或者学生齐读课文一遍。
Step6.exercises
[课件展示6]课件exercises展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。
[教学指导]教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。
Step7.workbook
[教学指导]教师指导学生完成课后练习。
Homework
[教学指导]完成练习册中的练习。
熟读课文。
英语教案反思简单篇14
材料解说
我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book4Unit4Lesson19
本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。
模板
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)两个祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
流程
1、Warmup
(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、Presentationanddrill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。
2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2)小组合作组织一个新对话。
英语教案反思简单篇15
教学目标：
(1)通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I&39;m___ing.这一陈述句来做答。
(2)初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
教学重难点：
(1)本节的重点是掌握动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.来作答。
(2)难点：
a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读，培养学生流畅的连读。
教具准备:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。
教学过程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、复习动词：(边做动作边说)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、学习新单词：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的导入及板书。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(边托球边解释：现在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)Askmetogether.(师再次托球回答)Iamplayingping-pong.(让两生试着托球，师拿词卡I’m---ing领读、板书。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板书领读：doadd-ingispronounced--doing.
再次板书：Iam=I&39;m(领读，拿盘子准备传)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(领读3-4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：Whatareyoudoing?当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(与最后一名学生对话)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老师就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老师边做动作边启发鼓励学生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(边让生说cookdinner,边做动作)师板书cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指标题)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板书-ing.Cookaddingispronouncedcooking画连读符号)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(让各组学生分别汇报)
3.Readabook.[注意与readbooks的比较]
T:(指着正在读书的同学)readabook.板书并领读。
T:(师蹲下去问)Whatareyoudoing?
S:…
Step4课本对话教学。
学习listenandsay的长篇对话，对whatareyoudoing的巩固练习，并且学会areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提问。
1.听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么
2.课文解释
3.角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价
Step5布置作业。
完成listenandchoose的听力练习，写出5个whatareyoudoing,Iamdoing的句子。