关于英语教案怎么写的
教案可以帮助教师合理规划教学时间，合理安排教学环节和有效利用教学资源，以确保教学过程有序、连贯。什么才算好的关于英语教案怎么写的？接下来给大家分享一些关于英语教案怎么写的，供大家参考。
关于英语教案怎么写的篇1
教学重点：
WordsofUnit1
教学难点：
1.Therearetenpencilsinthebluebo_.
2.Thereareenoughpencils.
教学用具：
radioandpictures.
教学程序：
一、复习
ReviewthewordsofModule4
二、课文教学
(1)SB练习1
A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?
2)WhatisSamdoing?
3)Arethereenoughpencils?
B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。
示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful
C.放录音，SS跟读。
a)俩人一组完成AB练习2
b)SB活动3
三、教学活动
1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。
2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
Thereistoomuchwater.
Therearenotenoughcups.
许多页纸，俩个小袋子。
Thereistoomuchpaper.
Therearenotenoughbags.
3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
4)全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.
板书设计：
Module5Unit1ABCD
Unit1Thereareenough.
Words
Sentences.
关于英语教案怎么写的篇2
Lesson6教案示例
【课题】Unit1Lesson6 (Revision)
【重点】复习巩固本单元的会话并能实际运用
【难点】字母a在不同情况下的读音
【教学过程 】
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生互相打招呼、问候。
2、学生自愿上台表演Lesson5的课文。教师应适时纠正学生在语音语调中的错误。
3、复习本单元的单词：教师可借助图片模型、玩具或简笔画问WhatisthisinEnglish?学生回答来复习所学单词。
4、Pairwork:学生两人一组用相互问答的形式或相互练习，以及听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等。
5、教师播放Lesson1到Lesson5的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。
6、学生两人或三人一组，选择第一单元中任一课的内容表演，最好在原来的基础上有自己的创新。由大家评出表演最佳的小组，教师应及时奖励。
7、教师带领学生唱唱歌、读读小诗、等活跃课堂气氛，然后给学生做听写练习，可让一两位学生在黑板上写，最后一起核对答案。
二、会话教学(Learntosay)
1、让学生看录像1—2遍，可向学生提出如下问题：
Whatarethese/thoseinthebox?
Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?
Whatarethey,then?
DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)
IsAnnveryhappy?
Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要问题看看学生是否看懂了，不懂或没有完全跟下来，可以再放一遍录像，让学生带着自己的疑问看一遍，以加深印象。
2、利用本课的对话跟读课件，让学生模仿跟读，主要强调语音语调，教师应适时提醒什么时候读升调，什么时候读降调。
3、让学生仔细看对话中的黑体部分apples,bananas,hamburgers，问学生为什么这些单词与众不同，然后提示学生可以用这些单词来替换自己想说的内容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以说…somethingbeautiful/big/small等。
4、让学生自己准备一个盒子，里面放些东西,给学生3分钟时间两人一组练习。然后，老师选2—3组同学上台表演。教师注意应当及时表扬和奖励在表演中有创意的学生。
三、语音练习(Trytoreadandlisten)
1、先让学生试读，可以一个学生读一个词或两个词或一行，先轮流读，再循环读。先读字母或字母组合，再读发音，最后读后面所列单词。
2、听录音，听一行，让学生找一找这些词的共同点。如第一行都是以e为词尾的，不一定非让学生说“开音节”“闭音节”等语法术语。
3、有些单词学生没有学过，教师不必讲解，只要求学生对字母a的拼读规则有所印象就行。
四趣味操练
复习要点1(Checkpoint1)
1、第1项数词及名词复数的复习，可先让学生全班报数，然后从某个数开始倒数数，这样更能锻炼学生对数词的敏感性。
2、第2项练习these,those和they,可让学生随意各造一句。最好不重复。各组比赛看谁造的多。
3、教师帮助学生归纳一下回答形式，并让学生两人一组练习问答，也可以让学生一人站起来问另一学生，另一学生答完后再问下一位学生，以链锁操练的形式进行。
五扩展性活动
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些本单元Let’spractise部分的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
【板书设计 】
关于英语教案怎么写的篇3
活动目标：1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Byebye向他人打招呼。
2、初步感受英语文化。
活动准备：磁带、录音机、手偶。
活动过程：一、直接导入
教师进入活动室和幼儿打招呼，hellohai。
二、出示手偶和幼儿打招呼。
1、小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦？
2、DOG和小朋友说HAI、CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’mgladtomeetyou。
三、出示会走路的蜡笔小新。
1、T：今天我还请了一位神秘的小客人，你们看看是谁来了？
S：蜡笔小新
T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。
3、蜡笔小新找朋友打招呼
四、教师和幼儿打招呼。
1、教师边唱歌曲、边做动作，hellohellohellohelloI’mgladtomeetyou。
五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用HELLO/HAI打招呼。
六、DOG、CAT、RABBIT分批和幼儿say：byebye。
关于英语教案怎么写的篇4
◆课题名称：Unit6
Shopping◆教学目标:
1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;
2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则。
◆重难点：掌握课本内容;会用英语表达自己的想法◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固Part1:知识点：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty手套
围巾
雨伞
太阳镜
美观的expensivecheap
nice
tryon
size昂贵的
便宜的
好的
试穿
尺码ofcoursetoojust
howmucheighty当然
太;过于
正好
多少钱
八十dollar
sale
more
us美元
特价销售
更多的
我们
1
Let’sspell:
-er[ə]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[ə：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[ə：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗帘)
-ar[a:]:armcarcardfarmfar(远的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[ə:]：workwordworldhomeworkactor(演员)
-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)
Sentences：
1、CanIhelpyou?
能为你做点什么吗?
Yes.Theseshoesarenice.
是的。这双鞋不错。
2、CanItrythemon?
我能试试吗?
Size6,please.
请给我拿6号的。
3、They’retoosmall.
它们太小了。
4、Whatdoyouthinkthisskirt?
这条短裙你觉得怎么样?
5、It’sverypretty.
它很漂亮。
6、—Howmuch+be动词+物品?
—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan单复数一样)
2
Part2：exercise
一、选出不同类的单词。
(
)
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
(
)
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
(
)
3、A.dollar
B.horse
C.hen
(
)
4、A.nice
B.hot
C.pretty
()
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
(
)
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、选择题。
(
)
1、__________arethey?Theyaretenyuan.
A、Howmany
B、Howmuch
C、What(
)
2、Theshirtisn’texpensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Hereyouare.
A.CanIgooutside?
B.CanItrythemon?
C.CanIhelpyou?
(
)
4、CanIhelpyou?_________.
A.Thankyou.
B.No,youcan’t.C.Yes,please.(
)
5、_______thesunglaescheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Lookatthatdre.It’s_______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’sverypretty.
A、Howdoyoulikethiscoat?
B.Howdoyouliketheseshoes?
C.Whatdoyoulikethisshirt?(
)
8、Howmuch____thisskirt?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、Mydre____red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them
B、it
C、they.
三、用所给出的单词填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.
(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.
四、连词成句。
1、at
，look
，that
,
dre
(.)___________________________________________
2、gloves,the，too，small,
are
(?)4
..
_______________________________________________
3、try,
on,
can,
them,
I(.)______________________________________________
4、much，
how,is,the,
skirt
(?)_______________________________________________
5、expensive,
too,
it’s
(.)_______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.CanIhelpyou?
A.Yes,theyare.(
)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(
)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(
)5.Howmuchisit?
E.Sizefive.
六、阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)
I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(买)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(
)
1、It’scoolinShanghai.
(
)
2、MikewearanewT-shirt.
(
)
3、Thehatisfortyyuan.(
)
4、Mike’soldhatistoobig.
(
)
5、MikewantstobuyaT-shirt.
5
七、按要求完成下列各题。
八、写出对应词或反义词
Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________
九、按正确顺序排列下列句子。
(
)OK,I&39;lltakeit.(
)Howmuchisit?(
)CanIhelpyou?(
)Whatsize?
(
)It&39;sninetyyuan.(
)Sizesix.
(
)Yes,please.Iwant6
apair
ofshoes.
关于英语教案怎么写的篇5
Lesson78示例（一）
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1)复习can的用法；2)Doyouwantago?3)Dontthrowitlikethat!Throwitlikethis!
二、教具
录音机；一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1.复习上节课所学词汇。
2.教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：
T：Hi!Look!Ihaveayo-yo.Doyouwantago?
(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)
S：OK!Thanks!
(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)
T：Dontthrowitlikethat!
教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：
T：Throwitlikethis!
启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh,itseasy!
再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh,itstoohard.
3.放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。
4.放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。
四、难点讲解
1.wantago要试一试
短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：
1)Theygotoschooleveryday.他们每天上学。
2)Letsgohome.让我们回家吧。
2.playbasketball/football打篮球/踢足球
在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。
3.Itstoohard.太难了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：Thecaristoofull.汽车里装得太满了。
Lesson78教学设计示例（二）
●教学目标
1.复习句型:Canyou…?
2.祈使句否定式的初步用法。
3.简单谈谈你会什么，不会什么。
●教学用具
录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。
●教学步骤
Step1 Revision
DutyReport汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…Why?Saysthaboutyourfavouritesport.Canyouplayyo-yo?等。
Step2 Presentation
1. 老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，Excuseme,what’sthisinEnglish?老师再问一同学，Canyouplayit?Doyouwantago?最好找一名不会玩yo-yo的同学，从而引出Don’tthrowitlikethat.Throwitlikethis.
教单词yo-yo,throw, 词组likethis
照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。
2.老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，
问：Isthisyourbook/pencil-box?
答：Yes,itis.
问：MayIputonthefloor?
答：Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。
3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Don’tputthemthere.Putthemhere.如：把扫帚放在桌上，并提问：MayIputitonthedesk?学生就会说：Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.
4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Don’ttalk.Listentome.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Don’tsitlikethis.Sitstraight.
Step3 Readandsay
看媒体资料1-20-5.asf
听声音后，让同学们背诵课文。
Step4 AskandAnswer
1.和同学练习问答：Canyourideabike?可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。
可事先和一同学准备一下。
A:Canyoudance?
B:No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.
A:Whataboutyou?
B:Icansing,too.
2.看媒体资料Canyoudoit.swf中情境一
教单词
可利用知识迁移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step5 Consolidation
1.Don’tt_________(扔)aroundthewastedpaperonthefloor.
2.Ican’tdoit.It’stooh_______(难).
3.Ir_______(骑车)abiketoschooleveryday.
4.Ioftenplayc________（打牌）withmyfriendsonSunday.
5.放风筝__________
6.打排球____________
7.你想试试吗？
Doyou_____________________?
8.你会跳高吗？会.
___________jump?Yes,Ican.
Keys:throw hard ride cards flyakite playvolleyball
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson78
NewWords Don’tthrowitlikethis!
Car---card---hard like---ride sky---fly It’seasy.
Kate---skate sing swim volleyball jump It’stoohard.
Lesson78教学设计示例（三）
●Teachingaims
1.掌握“四会”单词及词组，throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解词义及搭配。
2.掌握下列用语：
(1)Doyouwantago? (2)Dontthrowitlikethat.
(3)Itsveryeasy. (4)It’stoohard.
●Keypoints
1.掌握“四会”单词和词组。
2.正确、灵活运用日常用语。
●Difficultpoints
掌握“发出指令”的重要语段。
●Teachingmethods
借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、Lesson78教学演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
（1）Morningreport.
（2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。叫出几组学生到前面表演。
（3）使用图片或微机课件（动画Sport.swf中Words情境）复习一些词汇：sport,swimming,skiing,iceskating,playvolleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.（详见课件Lesson78教学演示.ppt）
Step2 presentation
1.运用手势及微机动画Canyoudoit.swf教授：throwayo-yo,rideabike,swim.skate,jump,sing,playvolleyball,playcauls,fly等动词或短语。
2.用学生知道的动词做don’t的游戏。告诉学生Pickupyourpen.Dontuseyourhands.看谁会这样做。
Step3 Readandsay
放第一部分的影片1-20-5.asf，学生听并跟着读，教师解释Doyouwantago？教授likethis和likethat短语时，提醒学生注意以前学过的Itlookslikeacat.句型
Step4 Presentation
教师在黑板上画出“吉姆”。或用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit.swf情境三，需静音）说：Jim,canyouthrowayo-yo?替吉姆回答：Yes,Ican.It’seasy.让全班重复这个对话，接着分两组进行练习。
在黑板上画出“凌峰”，或用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit.swf情境三，需静音）说：LingFeng,Canyouthrowayo-yo?替凌峰回答：No,Ican’t.It’stoohard!提醒学生注意too的含义，像上面一样练习。
用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit.swf情境二），将已学知识What’syourfavouritesports与新知识Canyoudoit联系起来，帮助学生温故知新。
Step5 Presentation
再一次向学生强调句型：Canyoudothis/that?Canyouthrowayo-yo?然后引出Part2的学习。可借助微机、幻灯片用playvolleyball/flyakite/playcards等短语进行连锁操练（动画Canyoudoit.swf情境一）。
Step6 Practice
再根据此句型进行分组自由对话。
A:Canyouplayfootball?
B:Yes.Ican.It’seasy.Canyourideabike?
C:No,Icant.Itstoohard.
学生回答正确时，教师就说：Yes,thatsright.或者Good.
根据学生的学习需求，设计对话，借助微机、幻灯片，进一步操练关于Canyoudoit的交际用语（动画Canyoudoit.swf情境四）
Step7Consolidation
1.HethrowtheballtomeandI________it.
A.take B.make C.catch D.carry
2.Youcandoit________.
A.likeit B.likethat C.like D.likethese
3.Lookatthepictureonthewall._________youlikeit?
A.Do B.Can C.Could D.Are
4.Canyou________abike?
A.give B.ride C.do D.swim
5.Itsayo-yo.Doyouwant_________?
OK.Thanks.
A.go B.going C.togo D.ago
Answers:1.C 2.B 3.A 4.B 5.D
Step8 Summary
让学生总结本课重点。
Step9Workbook
1.DoEx.1 两人一组，口头做。
2.DoEx.2.
3.DoEx.3以问答形式完成。
Step10 Homework
1.预习下一课。
2.做下面的词汇练习，记住所学单词。
根据句意填入适当的单词，首字母已给出。
1.Thereisaboatinther____.
2.Canyouplayb______?
3.Skiingish____forme.Icantdoit.
4.Thegirlcantf______akitenow.
5.Mybikeisbroken,soIcan’tr______it.
6.Nowthestudentsinclassonecans______someEnglishsongs.
7.Doyouwantago?Yes,letmet______it.
8.Thebottleisntempty.Itsf_____ofwater.
9.Thequestionisn’thard,itise______.
10.Howmanyg_____ofmilkcanyousee?Icanseeonlyone.
Answers:1.river2.basketball3.hard4.fly5.ride6.sing7.try8.full9.easy10.glasses
Writingonblackboard
Lesson78
Doyouwantago?
Dontthrowitlikethat.
It’sveryeasy.
Itstoohard.
关于英语教案怎么写的篇6
Lesson112教学设计方案
一、教学内容
1.单元复习。
2.初步学习连读的技巧。
3.运用一般现在时。
二、教具
录音机。交通工具图片
三、课堂教学设计
step1.Revision
教师根据第111课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动.或者教师通过图片进行问答
T:Iusuallygotoschoolonfoot.(教师随即做出走路的动作或者展示图片)whataboutyou?
S:Iusuallygotoschoolby….教师指导学生也跟着做动作或者展示图片。
step2.liaison
打开书，让学生观察第一部分中列出的短语和句子。放录音，学生只听不重复，观察有连读符号的处理方法。教师可扼要介绍连读的技巧。放录音，学生跟读两遍。
step3.numberandtell
教师让学生观察课文中的四幅图片，根据图片的内容让学生将正确的序号排列出来并标示在课本上。教师根据每一幅图片的动作或内容指导学生完成故事。
第一幅画：
T:WhatareMikedoingnowinpicture1?
S:Heisgoingtoschool.
T:Howdoeshecometoschool?
S:bybike.
第二幅画：
T:whattimedoesMikegetup?
S:at8:15.
T:Ishelate?
S:yes/no(学生根据图片中Mike的表情，自行讨论和判断)
第三幅图：
T:Whytheschoolisclosed?
S:Todayisaholiday.
第四幅图：
T:WhatisMikedoing?
S:Heisleavinghome.
step4.Readandanswer
教师放课文第三部分录音，学生跟读，模仿句子重音和语调，并回答问题。
step5.Exercises
指导学生做练习册习题1中的练习。
指导学生按自己上一次写的短文，把主要活动填入练习册习题2的表格中。然后，通过用英语问答形式，把自己同伴的一天情况，记录在自己的练习册上。例如：
S1：Whattimedoyougetuponweekdays?
S2：Igetupat7：00onweekdays.
S1在自己练习册上记下时间和getup这一短语即可。其他活动情况做法相似。
教师也可采用另一方法，即：让每一组中的一个人先读自己的短文，另一人作记录。
小结一般现在时表示经常的或习惯性的动作。
step6.Test
1)听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2)写一篇自己或同伴一天活动情况的短文(不少于6句。)
Homework
完成练习册其他习题。
探究活动
活动一：交通工具调查报告
活动的实施计划：
教师让学生通过课余时间查阅资料、实地考察当地交通建设的现状，调查分析交通建设的快慢与经济交通速度之间的关系，写一份调查报告，向当地有关部门提出自己的建议。
活动二：看看谁懂得最多
1.教师将全班学生分成4组，给每组的同学2-3分钟的准备时间，让学生尽可能的在2-3分钟内想出大家常见的交通工具。
2.教师组织学生将所想到的交通工具用英文写在黑板上，看看那一组同学写的又多又快又好。
活动三：收集交通工具的图片
教师通过组织学生在课余时间里尽可能收集到所有的常见现代交通工具的图片（相片），图片（相片）的背面最好尽可能的写出给交通工具的英文名称。教师鼓励学生可以收集没有学习过的新的交通工具的图片。让学生在课堂上展示自己收集的图片，大家可以互相交流，最后老师和学生们评选出收集到最多图片的同学，并且给与奖励。
通过此活动加强学生和老师的交流，提高学生对英语的学习的兴趣。
关于英语教案怎么写的篇7
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：Itstimetodosth.
3.语法：初步学习不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、课堂
1.值日生报告。
2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whatsthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中Itstimeto…这一句话，并板书以下时间和动词短语：
7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom
4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed
要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：
S1：Its7∶30now.
S2：Oh,itstimetogotoschool.
S1：OK,letsgo!
S2：Yes,lets.
其他对话形式同上。
3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cupsoftea等短语，借助图片，引导出somerice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：
T：(举起一碗米饭的图片)
Ss：Somerice
T：(换成几只茶杯)
Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)
这个练习可集体与个人形式相结合。
5.指导学习做练习册其他习题。
6.布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
acupoftea一杯茶
tea,milk,orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为复数形式。例如：
twocupsoftea两杯茶
fivebottlesofmilk五瓶牛奶
五、板书：
Unit19Foodanddrink
Lesson73
Itstimeto…
food:ricebreadmeatcake
drink:teamilkjuicewater
tea，threecupsoftea
rice,somerice
Lesson73教学设计示例（二）
●教学目标 ：
1.复习时间的提问及应答。主要三个句型：Whattimeisit?It’s…
2.学会如何表示“饿了、渴了”。
3.学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。
4.学会简单谈谈自己的饮食习惯。
●教学用具：
录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
许多老师每节课都安排了DutyReport，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过DutyReport对本节课的教学过程 起到一个呈上启下的作用。
本节课的DutyReport，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。
Step2 Presentation
一、学单词。
准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。
二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21第二条容器联想法来进行教学。
Step3 practice
教句子Whatwouldyoulike?并解释其意思和使用的场合以及答语。Iwantsomericeorbread.老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。
A:I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomerice,please.
B:OK.Hereyouare.
可多听几遍，然后让学生模仿。
在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：
A:What’sthetime?
B:It’s6:00.
A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomericeandmeat,please.
B:OK.Hereyouare.
A:Thanksverymuch.
然后让学生模仿，直至练熟。
Step4 ReadandSay
听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。
Step5 Discussion
让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。
Step6 Consolidation
单词：
1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.
2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.
3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.
选择填空
4.A:What______isit?
B:It’sseven.
A.timeB.thetime
5.It’stime______supper.
A:toB.for
6.A:我想要一瓶水。
B:给你。
Iwant______________________water.
Here_____________.
Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare
Step7Homework
Dotheexercisesinworkbook.
BlackboardHandwriting
Unit19Foodanddrink
Lesson73
NewWordsWhatwouldyoulike?
WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.
复习旧单词，读出新单词。
room---food third---thirsty head---bread
tea---meat class---glass
以下单词符合发音规律
rice noodle cake chip
较难单词
potato dumplings hamburger
Wedrinkthesethings
acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice
Lesson73教学设计示例（三）
●Teachingaims:
1.掌握下列单词、词组：
food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof
2.熟悉下列日常用语：
I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?
●Keypoints:
1.掌握“四会”单词。
2.能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。
●Difficultpoints:
准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。
●Teachingmethods:
利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.
利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。
●Teachingaids:
果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。
●Teachingprocedures:
Stepl Revision
1.Dutyreport.根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。
2.Freetalk.根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。
3.出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：Whatcanyouseeinthepicture？引导学生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新课并板书。
Step2 Presentation
1.让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。
2.利用动画《Foodanddrinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。
Step3Listen,readandact
1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.
2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.
3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.
Step4 Presentation
1.展示动画《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向学生说明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.
2.根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。
3.掌握单词后，教师展示动画《Foodanddrinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：
饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.
食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。
Step5 Drill
1.教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。
2.教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。
Step6 Askandanswer
1.随意问某一个学生：What’syourfavouritefood？学生可根据自己的真实情况回答。
2.让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。
Step7 Consolidation
将下列短语译成英语。
（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________
（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________
（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________
Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread
Step8Workbook
1.DoEx.2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。
Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice
2.DoEx.3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。
Step9Summary
让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。
Step10Exercises
将错误处的序号填在题前的括号内。
( )1.Themanunderthetreelookyoung.
ABCD
( )2.AreoneofthephotosJim’s?
ABCD
( )3.Hemotherisateacher.
ABCD
( )4.What’scolourisyourblouse?
ABCD
( )5.Somepicturesareinthewall.
ABCD
Answers:1.C2.A3.A4.A5.D
Step11Homework
1.熟练掌握本课“四会”单词。
2.书面完成练习2。
Writingonblackboard
Unit19Foodanddrink
Lesson73
food:ricebreadmeatcake
drink:tea—acupoftea—twocupsoftea
milk—abagofmilk—threebagsofmilk
juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice
关于英语教案怎么写的篇8
在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的小组游戏活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。而且在语音、语调方面善于变化以表情以吸引学生的注意力，活跃学生思维。突出学生之间的合作与交流。让学生自己当小老师，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。
在教学中，我以歌曲为开篇，先热身。同时，边唱歌边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力;二来复习了以前学字习的内容，为本课后面数字的学习做了铺垫。接下来让学生操练句型然后再通过看动画，回答问题，解决问题的方式，让学生自主学习。通过操练句型，引出新单词数字。在写完所有单词后，让学生自主发现数字变化的规律。课堂上充分体现了学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力。
利用图片，让学生使用句型，用对话的形式让学生进行同桌的操练，既培养了学生互相学习的能力，还让他们进行对话表演，培养了他们对语言的运用能力。在本节课中，学生通过生动活泼的课件，激发学习兴趣，通过各种游戏活动，训练了他们的听、说、读的能力，较好的掌握了本课的内容。
关于英语教案怎么写的篇9
Lesson95教学设计示例(一)
一、教学内容：
使学生熟练掌握一般现在时，以及英文书信的书写格式。
二、教具：录音机、明信片
三、课堂教学设计
1.学生作值日报告。
2.教师复习Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。或者教师复习课文第94课第2部分的对话，并让学生演示对话内容。
3.教师拿出一张明信片，在黑板上把明信片的基本格式画下来，同时教学新单词postcard。教学Dear….和Lovefrom…并向学生解释lovefrom仅限于家庭成员及好朋友之间使用。教师向学生讲明用英语书写地址的方法。并提醒学生，写地址的时候，要把单位或地区小的信在前面，大的写在后面。然后举例并写在黑板上。
4.教师放课文录音，并提出问题。学生回答完问题之后再放一遍录音，让学生听读同步进行。请学生把课文的英文信件翻译成中文，并向学生解释LinclonDrive是指林肯大街。
5.让学生独立完成课文第二部分练习，然后两人一组核对答案。让学生把错误的答案改正过来。
6.教师指导和帮助学生完成课文第三部分练习，要求学生想象一个情景为自己是Jo,正在和Lily打电话。然后让学生就这个想象的情景编一个对话，并把它写下来。最后学生相互之间演练自编的对话。
7.教师总结明信片的书写格式以及日常的词组和短语。
8.教师指导学生共同完成课后练习。
9.教师布置家庭作业 ：让学生用学过的明信片的格式，给自己的好朋友写一张明信片，然后再送给朋友的面前，让朋友改正自己的语法错误。
四.课堂交际用语
Lesson95教学设计示例(二)
TeachingObjectives
Theexpressionsofplace.
MainPoints
Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.
DifficultPoints
HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.
TeachingAids
atape-recorder,tapes,pictures.
TeachingProcedure
Step1Revision
1.Adutyreport.
2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.
Step2Presentation
1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.
2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:
MissLiManhua
No.27MiddleSchool
DonghuamenStreet
Beijing,100009
People’sRepublicofChina
3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.
Step3Read
1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.
2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.
3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.
Step4Practise
1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.
2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.
Step5Talkandwrite
1.revisesometelephonegreetings.
2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.
3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.
4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.
5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.
Step6Workbook.
DoEx.3.inWbLesson95intheclass.
Homework
1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.
2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.
Lesson95教学设计示例(三)
Teachingaims
掌握“四会”单词和短语。
Keypoints
学习明信片的书写格式。
Difficultpoints
Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.
Teachingmethods
通过作练习，使学生掌握明信片的书写格式。
Teachingaids
明信片、录音机、多媒体
Teachingprocedures
Step1Revision
1.复习Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。
2.复习课本地94课第2部分的对话，并表演对话。
Step2Presentation
1.教学新单词postcard，教师打开ppt多媒体课件《unit24lesson95》，向学生展示英文明信片的基本格式。并向学生说明Lovefrom….仅限于家庭成员及好朋友之间使用。
2.向学生讲明用英文书写地址的方法。并提醒学生，在写地址时候要把单位或地区小的写在前面，大的写在后面。让学生注意动画中的明信片的格式。
3.教师向学生介绍完明信片的基本格式以后，问学生：人们在日常生活中除了用明信片形式可以传递信息之外，还有什么其他方式也可以传递信息来引导学生多思考，从而引出下一个重点：英文信件。
4.教师打开ppt多媒体课件《unit24lesson95》，让学生熟悉了解英文信件的格式。然后让学生对两种不同的格式进行比较，总结出其中的不同之处，加深学生对英文明信片和英文书信格式的印象。
step3read
1.教师放第一部分录音之前让学生把问题读一遍。学生回答完问题之后再放一遍录音，让学生听并跟读。
2.请学生把lily的信件翻译成中文，并向学生讲LincolnDrive是林肯大街/道。
Step4practice
让学生独立做第二部分的练习，然后让他们两人一组核对答案，让他们把错误的答案更正过来。
Step5reading
教师打开多媒体课件《unit24lesson95》让学生掌握信件的格式。同时让学生比较一下postcard,letterandmail的区别。教师让学生作练习。
Step6summary
教师总结明信片的书写格式以及常用的词组和短语。
Homework
教师布置家庭作业 ，让学生用学过的明信片的格式，给自己的好朋友写一张明信片，然后再送到朋友的面前，并让朋友更正自己的语法错误。
Exercises:
完成课后练习
关于英语教案怎么写的篇10
1.教学目标
1.培养学生能听、说、读、写字母__，Yy，Zz
2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.会唱歌曲Let’ssing。
2.教学重难点
教学重点：
本部分主要是培养学生听、说、读、写字母__，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教学难点：
字母Zz的发音。
3.教具准备
录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。
Step2:Presentation
1.学习字母__和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox.板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。(在四线三格中书写字母大小写__。让学生观察并做空中书写练习。)然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox.然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。
(3)出示作业纸学生进行书写练习。
练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。
(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，写一写
将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的&39;作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。
Step4:Production
1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。(引导学生观察字母的笔画和笔顺。)
2.Let’scheck.
第一遍学生听音选择。
第二遍进行听音核对答案。
Step5:Progress
1.做基础训练配套练习题。
2.Homework
书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。
5.教学反思：
本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。
关于英语教案怎么写的篇11
Unit4Myhome第四课时教学设计教材内容：
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元第四课时的内容，课文围绕一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列活动。教学目标：
一、知识目标:使学生能够听、说、认读phone,bed,sofa,shelf,fridge和table二、能力目标:学会在日常生活中运用所学单词;学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作。
三、情感目标:初步培养学生对家的热爱。教学重点：
一、掌握三会词汇：phoneshelffridgesofabedtable二、熟练掌握Let’sdo教学难点：
一、听说认读本课生词
二、发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。教具准备：一、本课生词的单词卡片图片
二、配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]三、相配套的教学录音带教学过程：
一、热身，复习(Warm-up/Review)(一)师生问候，板书课题(设计意图：通过师生之间亲切的交流，拉近师生之间的距离，明确学习任务)
(二)教师播放本册第一单元Let’ssing“Inthe
claroom”的录音，学生边听边拍手有节奏的吟唱。(设计意图：一曲优美的乐曲，既为学生创设了轻松的课堂氛围，又为下面口语练习及新课做好铺垫，让学生很快融入到英语学习中。)
(三)口语练习Whatcanyouseeinourclaroom?(设计意图：紧密联系生活，学生既复习了句型，又锻炼了口语)(四)WhatcanyouseeinAmy’sroom?(出示课件)(设计意图：既复习了句型，又巩固了本单元所学单词，为新课做好铺垫)(五)Let’sdo.教师发号施令，学生说词组、做动作。DoyouwanttogoAmy’sroom?Let’sgo.
教师播放Unit4Myhome第一课时Let’sdo.学生说词组、做动作。(点击课件)(设计意图：在活动中复习了前面所学内容，培养了学生的听、说、认读的能力，培养了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛。)
二、呈现新课(Presentation)(一)教学sofa1.接上一环节，引入新课DoyouwanttogoMiZhang’sroom?点击课件出示张老师家客厅图片，师问：WhatcanyouseeinMiZhang’sroom?学生回答，引出sofa，教师领读并板书单词。
2.出示张老师女儿图片师问：Wheredoesshesit?生回答：Shesitsonthesofa.教学sitonthesofa，教师做动作并领读。
(二)教学phone1.课件电话铃声，引出phone教师领读并板书单词。2.点击课件教学answerthephone3.打电话游戏。(三)教学shelf1.教师拿好几本书问学生，WherecanIput?引出书架shelf，教师领读并板书单词。
2.自编Chant：Shelf，shelf，showmetheshelf.巩固单词。(四)教学fridge1.出示图片教学fridge，教师领读并板书单词。
2.直接打开冰箱，教学Openthefridge,利用Chant：Fridge，Fridge，openthefridge.(五)教学bed1.睡觉动作引出bed，教师领读并板书单词。2.出示课件Makethebed.边读边做动作。(六)教学table1.谈话引出table.Isthisabed/shelf/desk?What’sthis?餐桌table2.比较table和desk3.点击课件教学setthetable(设计意图：通过各种游戏、有节奏，有韵律的歌谣来操练新单词，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性,增加了课堂教学的趣味性，又可以提高学习效率)
(三)趣味操练(Practice)1.教师领读黑板上单词。2.出示图片，认图片。3.游戏What’smiing?
4.将你认识的单词的图片贴在黑板上并领读。5.let&39;sdo.(设计意图：在此环节，通过这几个活动，从学生的听，说，认读，动手等几个方面入手，力求让学生做到“眼到、手到、口到、心到”进一步激发学生的学习兴趣。)
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.设计自己的家，把它画出来并介绍给同学们。教师鼓励孩子综合运用本单元的词汇。(设计意图：在课堂上通过为学生创设课堂情景，让学生感受了英语就在我们的身边，通过设计、绘画及介绍，培养学生的形象思维能力和大胆实践能力)2.播放录音，学生跟读。(设计意图：回归课本，进一步明确学习内容)五、Homework.(设计意图：将学习任务延伸到课堂外)六、总结。
(一)Whatdidyoulearninthiscla?(二)教师寄语。
(三)在歌声中结束今天的学习任务，播放课件《Mybedroom》(设计意图：一曲优美的《Mybedroom》，引发了他们开口的欲望。学生既感到亲切，又感到新鲜，轻松的巩固了新知。同时，在欢快和谐的氛围中把本节课推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习为下一节课做好精神上的准备)。
板书设计：Unit4Myhomesofaphoneshelf沙发图片电话图片书架图片fridgebedtable冰箱图片床图片餐桌图片
关于英语教案怎么写的篇12
Lesson25
【课题】Unit5Lesson25
【重点】
第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】
its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】
一、热身/复习（warm-up/revision）
日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose… Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
二、呈现新课（presentation）
教师展示图片（小猫和小鸟）
教师问：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
三、趣味操练（practice）
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。（第51页练习）
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？ （同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动（add-activities）
介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板书设计 ：
Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname？
it’s its
adog.
nameisPanpan.
关于英语教案怎么写的篇13
whereareyougoingtogo教案】
教学目标：
1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.
2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.
2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?
9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演课文对话
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣赏Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
关于英语教案怎么写的篇14
目标与重难点;
教学目标：
1、能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。
2、学习并学会运用词汇phone。
3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学重点：
能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。
教学过程：
一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。
2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
二、学习课文。
1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,he did.做回答。
2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。
3、再听录音，跟读课文。
4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。
三、韵句学习：
1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。
2、教师领读韵句内容。
3、听录音跟读。
4、学生边说韵句边表演出韵句内容。
四、课本，活动4.
Play the game: Last wekend.
六、 总结评价
1、这节课我的表现：A 优秀 B 良好 C不是很好，我要继续努力。
2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。
(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
(2)Tom helped him.
(3)Mum phoned Grandma.
(4)Sam and Amy watched TV.
(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework:
认真听课文录音并跟读三遍。
关于英语教案怎么写的篇15
Lesson29
【课题】Lesson29
【重点】
1.正确、流利的朗读课文对话，并理解其意。
2.能准确朗读并且在句中恰当运用动词fly和run。
3.会用Whatcanyoudo？询问对方能做什么。
【难点】
掌握Whatcanyoudo？的问答。
【教具准备】
教材配套的课件。
单词卡：can、you、what、do、I、run。
句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance. Icansmoke. Icanwalk.
【过程】
1.复习：
提问：Whereisthecat？
Whereistheowl？
Whatarethecatandtheowldoing？
Dothecatandtheowllooklikeeachother？
读童话故事Thecatandtheowl（1）
2.导入 ：
教师提问：CanyouspeakEnglish？
Canyouspellthewordcat？
Canyouwalk？
Canyoudance？
Canacatwalk？
Canacatsing？
3.呈现新知识：
提问：Canyourun？（用肢体语言表示出单词run的意思）
让学生朗读run一词，并引导学生理解单词的意思。
教师说：Thecatcanrun.Howaboutyou?
教师边做动作边引导学生回答:：Icanrun.
提问：Canyoufly？（用肢体语言表现出fly的意思）
根据所学单词my的拼读规律，启发学生拼出fly，并引导学生通过肢体语言理解fly的意思。
教师提问：Whatcanfly？启发学生说出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…
提问：Canyoufly？学生回答：No，Ican’t.
Canacatfly? No,itcan’t.
Cananowlfly? Yes,itcan.
A、教师说：Acatcanrun. Anowlcanfly. Afishcanswim.
Whatcanyoudo?
引导学生用I can….来说说自己能做什么。
（教师可以先用Ican…说说自己能做什么，然后再请学生说）
B、学生用Whatcanyoudo? I can…接龙问答。
C、教师出示单词卡：you、what、do、can、run、I
组织学生分组将这些词排列成两句话：Whatcanyoudo? I can run.
4.Learntosay：
学生自己试读课文。
打开资源中心的相关课件《Lesson29教学演示.ppt》Learntosay部分，学生观看。
教师重新点击以下几句话，引导学生正确朗读并理解意思。
Icanseeinthedark.
AndIcancatchamouse.
Canyousaymew,mew?
听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
角色扮演：学生两人一组表演对话。
5.Let’spractise：
学生观看课件《Thecatandowl.swf》。
组织两人一组为任意两个动物配音：(或扮演)
A：Hello！Iama…Whoareyou?
B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?
A：Ican…
教师巡视辅导。
教师将句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance. Icansmoke. Icanwalk.发给各小组一套，组织学生以小组为单位将句子根据意思贴到相应的动物附近。（培养学生合作意识）
小组之间展示各自的成果，将句子读给大家听，（答案只要符合实际教师就应肯定。）
6.趣味操练：
教师说以下内容，如果符合实际学生就起立，不符合实际学生就举手。谁一旦出现错误判断就出局，看看谁是最后的胜利者。
1）Acatcanfly.
2)Afishcanswim.
Anowlcanswim.
Aturtlecanrun.
Adogcanfly.
Amonkeycanjump.
Arabbitcancatchamouse.
AgoosecanspeakEnglish.
Adogcansaywoof.
Abirdcanfly.
7.板书设计 ：
Lesson 29
Whatcanyoudo？
cat（图） owl（图）
Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..
Icancatchamouse. Icanfly.
Icanrun.