2024英语教案设计
编写教案有助于教师更好地规划教学时间，提高教学效率。怎样写2024英语教案设计？这里提供2024英语教案设计分享，供大家参考。
2024英语教案设计篇1
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是——(下)Unit—。主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
——年级——单元
讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是——，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇——
语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：——
2、语言技能：
(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。
(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。
教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。
五、教学方法：
教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法
学法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
六、教学过程设计
Unit9
TheFirstPeriod(SectionA)
Step1Warmingup
("良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)
T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)
Step2Presentation
教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。
T：Haveyoubeentoanaquarium?
Yes,Ihave.
T：Haveyoubeentoawaterpark?
No,Ihaven't.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
2024英语教案设计篇2
第一部分简要提示
一，年级：6年级
二，Unit8
三，课题：Reviewandcheck
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程
第一步：复习(5、6、7三个单元的重点内容)
T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待学生回答问题)
T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待学生回答问题)
T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2显示David在看卡通片)
T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?
(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)
T:Nowpracticeinpairs.(PPT3显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)
T:Look,(PPT4显示句子)Readafterme.
(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)
T:Arethesefestivals?(PPT5显示节日)
T:Yes,theyarefestivals.
T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈现句型和答案)
It’sonthe1stofJan.
When’sHalloween?(稍停)
It’sinOct.
T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习)
T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他连线练习)
T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈现句型)
Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待学生回答)
T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.
T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8显示3幅图片及句型)(稍等)
引导学生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
(一)BLook,readandrespond
1T:刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)
(学生进行看图讨论)
2T:OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)
3(出示PPT10--12核对正确答案,讲解容易出错的部分)
(二)ALook,matchandsay
1T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.
下面老师要加大练习难度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。
(PPT13显示第一幅图及句子提示)
(学生进行看图讨论30秒)
2T:OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生完成书上练习)
3(出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分)
(三)CLook,readandcomplete
1T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.Look!
(PPT17--19显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白;在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)
(学生进行讨论)
2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正确答案)
(学生完成C部分填空练习)
3(出示PPT21--23核对正确答案,讲解易错部分)
(四)DPlayagame
1T:同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!
首先,这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
(PPT24--25显示图片)
(学生尝试解释游戏规则)
2T:游戏规则就是象大家所描述的这样:首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。
3T:下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
(教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序)
4教师和学生之间开始游戏。
第三部分说明
本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式;第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍?还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?(其余内容让使用教师自己操作)
2024英语教案设计篇3
一、课题：
《PEP小学英语》五年级下册Unit6Afieldtrip（BLet'slearnLet'splay）。
二、课题说明：
本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。
三、课时说明：
本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过drinkingwater等活动的词汇和Whatis/are…doing?Theyare...He/Sheis...的句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。
四、学生情况说明：
通过前面几单元的学习，同学们对What...doing?和人们正在进行活动的描述He/Sheis...Theyare...已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展Afieldtrip这一话题。
Unit6Afieldtrip
BLet'slearnLet'splay
第四课时
教学重点：
1.Let'slearn部分的动词短语的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3.听、说、读、写动词短语：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
4.counting和collecting的正确发音示范和指导。
教学难点：
1.词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难且易混淆。
2.动词短语的ing形式：强调writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
课前准备：
1.教学过程中所需的录音（Let'slearn,Let'splay）、课件
2.实物：象棋、国际象棋、树叶
3.投影仪
4.书写表格（在课前发给学生）
教学过程：
一、Warmup（热身）
大家一起唱活动：唱一唱(教学参考时间：2-3分钟)
教师播放五年级下册第五单元Let'schant部分歌曲。
学生跟录音演唱歌谣。(Listenandrepeat)
二、Review（复习）
1.老师先美美地喝杯子中的一口水，WhatamIdoing?Ss:You'redrinkingwater.
2.出示课件图片，请学生复习ALet'slearn部分的词组。
引导学生Usingthesentences:Whatis...doing?He/Sheis...
三、Presentation（新课呈现）
活动一：学一学
1.教师出示一群人野营的图片，T：Whataretheydoing?S:Theyarehavingapicnic.教读该词组。
2.出示国际象棋，教师问学生：Whatisthis?引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读chess。出示中国象棋，教师问：ThisisChinesechess,Canyouplaychess?引导学生回答：Yes,Icanplaychess.或者No,Ican't.出示图片，T:WhatisJonedoing?S:Heisplayingchess.使学生能够用完整的句子来回答。
3.教师拿出一张Report,T:Whatisthis?S:Itisareport.T:WhatisSarahdoing?S:Sheiswritingareport.
4.出示一片树叶，问What'sthis?回答：It'saleaf.拿出一袋树叶，问Whatarethey?回答：Theyareleaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教师把树叶夹在书本中，T:Iamcollectingleaves.看课件图片，T:Whatishedoing?S:Heiscollectingleaves.教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。
5.出示watchinginsects的单词短语和图片，问：Howmanyinsectscanyousee?T:Let'scounttogether.Therearesixinsects.教师引导学生说出countinginsects教师带读单词。
6.最后，在四线格上展示五个动词短语。
教师引导学生注意总结：T:Lookattheboard,canyoufindsomethingdifferent?
单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。
7.教师播放Let'slearn部分的录音，学生打开课本listenandrepeat。
Studentsreadonebyone，老师纠正错误的发音。
活动二：小小探究家
Makeachant
Forexample:ChenJie,ChenJie,
WhatisChenJiedoing?
Countinginsects,countinginsects
Sheiscountinginsects.
以上例子在课件中展示。
尽量让学生编出更多的chant，并请同学自编自吟。
活动三：我是小老外（Workinpairs──看图编对话）
请学生准备后，上台展示。A:Whatis...doing?
B:He/Sheis...
B:Whatis...doing?
A:He/Sheis...
活动四：趣味游戏Let'splay──Canyouguess?
请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：Iam...全班同学齐问：Whatishe/shedoing?蒙眼睛的同学使用这样的句型：...is(collectinginsects).
四、Consolidationandextension
拓展一：
练习：完成活动手册P52第1小题
学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。
教师请学生订正答案。
教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。
首先，请学生到讲台前表演动作。
然后，请其余学生完成表格,找出他（她）在干什么？Let'sfindout:Whatishe/shedoing?
请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：...is...
最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。
活动目的：呈现Let'slearn部分的画面，并提供学生的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。
五、板书
Unit6Afieldtrip
Whatishe/shedoing?
He/Sheis...
countinginsects
collectingleaves
writingareport
playingchess
havingapicnic
2024英语教案设计篇4
英语公开课教案
◆ 尚志一中袁英
授课者 授课班级 授课时间 公开课范围
袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中
课 题 国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动
课 时 一课时
教学目的 通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。
教学方法 讨论式、启发式
教 具 录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物
教学步骤 ：
Step1 Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isn'tit?
B:Yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2 Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3 BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶稣基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4 LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5 Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycan'twaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6 AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶What'sFatherChristmasLike?
( Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7 Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8 Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
⑸WatchSpringFestivalTVprogrammers.(OnNewYear'sEvening)
(6)Theyoftenhaveathoroughclean,whichmeansdrivingawaytheevils.
2024英语教案设计篇5
一、学生的学习情况及突出的问题
这个学期以来，我们的教学进度不是很快，主要是结合教材，“锁定特定知识目标，稳扎稳打”。在这一阶段的学习过程中，我注意到了我教的这三个班学生不同的学情，并对此做了细致地分析。一方面，学生在学习时，有时会出现注意力不稳定、不持久的现象，难于长时间地注意同一件事物，反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，三年级段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。尽管我们现在三年级学习的五年级教材，但这些孩子大部分还是可以记忆押韵的、朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵Let’stalk和ReadandWrite部分的课文。但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段仍是比较困难的，所以我基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
二、复习的总体计划
首先，通过对整册书的前3个新授单元及recycle1(复习单元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”;紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
三、具体的复习目标
对于五年级的教材学习，我具体的复习目标是这样的。
1、单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入三年级后，学生们默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课
文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上B部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。
2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s，所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。
3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：
(1)单词词组没掌握。一切都无从谈起
(2)课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。
(3)订正不认真，一知半解，敷衍了事。
(4)养成课前预习的习惯。
四、复习重点内容
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。
2.句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
(1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
学生能够独立完成相关练习
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,o
r„„
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、书面表达的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。对基础差的学生先要求读背范文，并进行单独辅导。
7、专向训练
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
六、复习中的细节
采用“三轮复习法”。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道，确保有效导控。
为确保导控自如，我建立如下反馈渠道，以获取各种信息：
1、课代表渠道。将课代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生。
2、“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触。
3、课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学。
4、作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果;
七、复习的具体时间安排
1.书本复习——2课时，两个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2.练习测评——2课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
2024英语教案设计篇6
课时：1内容：SectionB（4）课型：写作课
一、教材分析
SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]
二、学情分析
本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三、教学目标分析
1.语言知识目标
2.语言技能目标
能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；
3.情感态度目标
能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。
4.学习策略目标：
1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；
2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；
5.文化意识目标
了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
四、教学重点和难点
学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。
五、设计思路
本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。
2024英语教案设计篇7
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.SortgameReadtheflashcards
2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?
3.Sslistentothetape,andmatch.
4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.
5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.
6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.
7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?
8.Dotheexercises,checktheanswers.
9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.
10.Write.
11.Homework:Finishthewriting.
2024英语教案设计篇8
Lesson6教案示例
【课题】Unit1Lesson6 (Revision)
【重点】复习巩固本单元的会话并能实际运用
【难点】字母a在不同情况下的读音
【教学过程 】
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生互相打招呼、问候。
2、学生自愿上台表演Lesson5的课文。教师应适时纠正学生在语音语调中的错误。
3、复习本单元的单词：教师可借助图片模型、玩具或简笔画问WhatisthisinEnglish?学生回答来复习所学单词。
4、Pairwork:学生两人一组用相互问答的形式或相互练习，以及听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等。
5、教师播放Lesson1到Lesson5的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。
6、学生两人或三人一组，选择第一单元中任一课的内容表演，最好在原来的基础上有自己的创新。由大家评出表演最佳的小组，教师应及时奖励。
7、教师带领学生唱唱歌、读读小诗、等活跃课堂气氛，然后给学生做听写练习，可让一两位学生在黑板上写，最后一起核对答案。
二、会话教学(Learntosay)
1、让学生看录像1—2遍，可向学生提出如下问题：
Whatarethese/thoseinthebox?
Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?
Whatarethey,then?
DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)
IsAnnveryhappy?
Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要问题看看学生是否看懂了，不懂或没有完全跟下来，可以再放一遍录像，让学生带着自己的疑问看一遍，以加深印象。
2、利用本课的对话跟读课件，让学生模仿跟读，主要强调语音语调，教师应适时提醒什么时候读升调，什么时候读降调。
3、让学生仔细看对话中的黑体部分apples,bananas,hamburgers，问学生为什么这些单词与众不同，然后提示学生可以用这些单词来替换自己想说的内容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以说…somethingbeautiful/big/small等。
4、让学生自己准备一个盒子，里面放些东西,给学生3分钟时间两人一组练习。然后，老师选2—3组同学上台表演。教师注意应当及时表扬和奖励在表演中有创意的学生。
三、语音练习(Trytoreadandlisten)
1、先让学生试读，可以一个学生读一个词或两个词或一行，先轮流读，再循环读。先读字母或字母组合，再读发音，最后读后面所列单词。
2、听录音，听一行，让学生找一找这些词的共同点。如第一行都是以e为词尾的，不一定非让学生说“开音节”“闭音节”等语法术语。
3、有些单词学生没有学过，教师不必讲解，只要求学生对字母a的拼读规则有所印象就行。
四趣味操练
复习要点1(Checkpoint1)
1、第1项数词及名词复数的复习，可先让学生全班报数，然后从某个数开始倒数数，这样更能锻炼学生对数词的敏感性。
2、第2项练习these,those和they,可让学生随意各造一句。最好不重复。各组比赛看谁造的多。
3、教师帮助学生归纳一下回答形式，并让学生两人一组练习问答，也可以让学生一人站起来问另一学生，另一学生答完后再问下一位学生，以链锁操练的形式进行。
五扩展性活动
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些本单元Let’spractise部分的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
【板书设计 】
2024英语教案设计篇9
Unit1Whoisyounger?
一、语音：
ir字母组合在单词中的发音/E:/
二、单词和习惯用语:(共21个)
四会单词和习惯用语(9个)：
young年轻的goforawalk去散步glad高兴的，乐意的as…as和……一样tall高的than比short短的、矮的strong强壮的heavy重的
三会单词(10个):
chat聊天light轻的sit(sat)坐meet(met)遇见、见面twin(双胞胎)之一as作为minute分钟only惟一的、仅有的child孩子(children孩子们)
centimeter厘米
二会单词(2个):height身高weight体重
三、词组:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起来一样
4.astallas与…..一样高asfatas与…..一样胖aslongas与….一样长
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分钟
7.oneyearolder大一岁
9.begladtodo非常高兴做某事
10.atwinsister双胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild仅有的一个孩子
13.atallboy一个高个子的男孩
14.ayoungteacher一位年轻的教师
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一个强壮的守门员
18.thegirlinred穿红衣服的女孩
19.yoursormine你的还是我的
20.lookyoung看起来年轻
21.haveachat聊天、闲谈
四、形容词比较级:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.双写加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不规则
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?谁比他年轻?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年轻。
2、A+谓语(be动词)+as+形容词原级+as+BA和B一样……
AreyouastallasTom?你和汤姆一样高吗?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+谓语(be动词)+形容词比较级,AorB?
哪一个(谁的)……/谁更……,A还是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、语音：
or字母组合在单词中的发音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、单词和习惯用语:(共10个)
四会单词和习惯用语(5个)
low低slow慢far远more更多begoodat擅长
三会单词(5个)：
true正确的player运动员，演员jog慢跑number号码，数字
ballgame球类运动
二、词组：
1.begoodat擅长(bebetterat更擅长)
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的锻炼
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不错、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一样慢
10.agoodfootballplayer一个好的足球运动员
11.jumpfartherthan跳得比……远
12.That’strue.对的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.别担心。
15.agoodidea一个好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去学校
17.readbetterthanallofus读得比我们所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飞得比……低
三、副词比较级(用于行为动词后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少数双音节和多音节形容词和副词前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不规则变化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+谓语(行为动词)+副词比较级+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生们跳得比女生们高吗?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大卫慢吗?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大卫游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅长语文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅长英语。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+谓语+notas(so)+形容词/副词原级+asB
(此句型可与比较级句型转换)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.迈克跑得和本一样快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我认为你做其他事情比你同班同学好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是对的。
(形容词和副词比较级运用的补充说明，仅供教师参考：)
1.比较级前可用much/even/alittle/afew…等程度副词，但不可用very/so/quite…
2.比较级,+and+比较级表示越来越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比较级,the比较级表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比较级ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、语音：
ou字母组合在单词中的发音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、单词和习惯用语:(共30个)
四会单词和习惯用语(7个)
get到达way路along沿着take乘street大街stop停车站
road街道、路
三会单词(23个)：
away离开crossing交叉路口miss找不到、错过stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice邮局tell-told告诉kilometre千米、公里historymuseum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middleschool中学primaryschool小学No.=number第号BankofChinaoutof
trainstation火车站busstation汽车站bookshopgeton/offgetto
二、词组：
1.comefrom来自于
2.liveinChina住在中国
3.onholiday度假
4.getthere到达那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市邮局
6.tellmethewayto告诉我去……的路
7.letmesee让我想想
8.goalongthisstreet沿着这条街走
9.turnright/left向右/左转
10.atthethirdcrossing在第三个十字路口
11.onyourleft在你的左边
12.howfar多远
13.takebusNo.5乘5路车
14.atthebusstop公共汽车站
15.everyfiveminutes每隔五分钟
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上车
18.getoffatthethirdstop在第三个车站下车
19.You’rewelcome.不客气/不必谢。
20.amapofthetown小镇地图
三、问路用语：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程问答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、词组：
1.dothelongjump跳远
2.getonbusNo.6在6路公交车处上车
3.nexttotheBankofChina紧靠银行旁边
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米赛跑
6.begoodatrunning擅长跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/au/(brown/cow/how
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(8个)
season季;季节spring春季summer夏季next下一个
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的级)weather天气
三会单词(12个)：warm温暖的hot热的cool凉的;凉快的cold冷的
sunny晴朗的windy有风的;多风的rainy下雨的;多雨的most
foggy有雾的;多雾的cloudy多云的;阴天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind风fog雾cloud云snow雪sun太阳
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside农村地区because因为gorowingandfishing
三、词组：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季节
3.inthecountryside在乡下
4.theweatherinNewYork纽约的天气
5.Soundsgreat!听起来太棒了!
6.mostofthetime大部分时间
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些较保暖的衣服
7.turngreen(指植物)变绿
8.gorowing去划船
9.goswimming去游泳
10.getlonger变得更长
11.getshorter变得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去钓鱼
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天气怎么样?天气…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜欢什么季节?我最喜欢…
Why?Becauseit’s…Ican…为什么?因为天气…我能…
3.It’s…than…in……天气比…更…
4.Itoftenrains.它经常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天气比较暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/EU/(know/row/yellow)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(4个)
plan计划;打算play(戏剧的)演出takepart(in)参加;参与haveschool(上学)
三会单词(12个)：
picnic野餐concert音乐会give举行outing短途旅游project工程
Beijingopera京剧
Singingcontest唱歌比赛Africa非洲zebra斑马
sportsmeeting运动会bytheway顺便问一下gooutanouting外出旅行
二、词组：
1.haveschool上课;有课
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去远足
5.bytheway顺便地;附带说说
6.seeaplay看戏剧演出
7.seeaBeijingoperashow看京剧演出
8.ofcourse当然
9.warmandsunny温暖晴朗
10.giveaconcert举行音乐会
11.takepartinthesportsmeeting参加运动会
12.callsb.打电给…
13.joinus参加我们
14.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划
15.stillinbed还在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一点半在花园剧院门前会面
18.comewithWangBing和WangBing一起来
19.attheconcert在音乐会上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交车站会面
21.anewzebrafromAfrica来自非洲的新斑马
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(动词原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+动词原形……
2.(打电话)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、语音：
ur字母组合在单词中的发音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(6个)
letter信penfriend(不见面的)通信朋友;笔友finish结束;完成
everything每件事;一切askfor要number号码
三会单词(12个)：
glue胶水;胶粘物writingpaper书写纸;信纸;便条纸envelope信封both(两个)都address地址postcard明信片fax传真
wanted[广告用语]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特别喜爱的machine机器yesterday昨天
wish[复数]祝愿receive收到;接到
三、词组：
1.Whatfor?为何目的;为什么?
2.writealetter写信
3.Ihopeso.我希望这样。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper读在报纸上一个英国男孩的情况
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成为你的/笔友
6.wanttowritetosb.想写信给
7.havethesamehobbies有相同的爱好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的电话号码
12.someothersubjects一些其他的学科
13.finishprimaryschool小学毕业
14.gotoamiddleschool升入中学
15.onlythreeofus我们只有三个人
16.withbestwishes.(信末结束语)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
词组：
1.aprimaryschoolstudent一个小学生
2.amiddleschoolstudent一个中学生
3.aphotoofhisfamily一张他的全家照
4.rowboats划船
5.atSpringPrimarySchool在春天小学
6.writealettertoGrandpa写信给爷爷
7.themaninthebrownshirt穿褐色衬衫的男人
8.gocycling去骑自行车
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月来临
2024英语教案设计篇10
Unit6HappyBirthdayPeriod5
一、教学目标
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运
用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于
模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.
教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
三、教学媒体设计
小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用空中课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。
四、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)
（1）Greeting(师生互相问候)
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。
(师生共做手势共数)
[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.
T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.
（师生跟随音乐共唱共做动作）
[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentation
（1）学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
（并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.（边说边向学生示意）
[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
（2）Let’slearn
T：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打开碟片）
boat：①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaboatontheBb.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）
ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?
①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?
Ss:It’saball.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。
（Teachtheotherwordsinthesameway）
Balloon：①放碟Sally老师示范动作：Blowuptheballoons.
②教师拿出事先准备好的三个气球
T:whatarethese?
Ss：Balloons.
T:Yes.Let’sblowuptheballoons.
（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。）
[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
3、Practice(Let’splay)
Missinggame:
（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：
T：what’sthis?
Ss：It’sa……
（2）T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）
Now,openyoureyes.What’smissing?
看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
[设计意图]：Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。
Matchinggame：
（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
（2）T：Now.Let’splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学生）Yousay:boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?
Ss：Ok.
（3）Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.
师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
[设计思路]：
ListeningandGuessinggame
T：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟）
A：在Lily老师问What’sthis?之后按暂停键，教师让学生举手猜。
B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
Let’sdo
T：Next.Let’slistenanddo.（放碟）
Lily老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。
Lily老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
Lily老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
4、Let’scheck
T：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）
T：Nowcheckyouranswers.（听音，检查答案）
T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(让学生跟读)
[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
5、Wrapup
(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.（放碟，Sally和Lily老师为我们作总结）
（2）T：Whichgroupiswinner?
[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。
2024英语教案设计篇11
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
1/28
教学总目标及任务
第一单元
HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标
(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3/28•
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。
(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新
Lookandwrite(二)阅读方法
自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
录音机教学环节：•学习目标
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法
4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习
(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5/28••展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
6/28
第二课时
教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
8/28PartBLet’splay(三)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
••学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二课时
教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法
练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10/28四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
•学习目标掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型
1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新
1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习短文，了解短文内容。•展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4Helivesinavillage
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：
12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习重点句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新
PartCReadandnumber.二)阅读方法
根据图片，读懂故事。三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
16/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartALookandcircle.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四课时
教学目标：
1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2，PartCReadandanswer.教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit6MyHoliday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习
一)温故知新
师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19/28四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)小组展示：相互读写单词二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
1，相互问答：PartAThinkandanswer.
2,听写上节课所学单词。二)阅读方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新
相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。
2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21/28教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新
PartBLookandTalk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑
PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用这些短语病情症状。
22/28•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二课时
教学目标：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’schant
23/28•展示交流
小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习打电话用语。
•自主学习一)温故知新
PartBPalyagame.二)阅读方法
学会打电话用语。三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：
24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：PartBTrytoreadandmore.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
(一)温故知新
PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit8
Haveagoodhabit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
25/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。
•自主学习
一)温故知新
PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二课时
教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新
26/281.默写单词
二)阅读方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流
小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时
教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：
1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新
PartBLet’spaly二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流
27/28班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：录音磁带。
2、学生准备
配套练习册教学环节：•学习目标
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习
(一)温故知新
PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑
PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流
班级展示
分角色读对话
28/28
2024英语教案设计篇12
教学准备
教学目标
知识目标
①通过回顾旧知，根据图片提示，能回答关于美国基本常识的问题。
②按照线索猜测所学文章主题，初步了解加利福尼亚州的概况。
③通过认真阅读文本，自己组织语言，准确无误地复述和总结不同种族在加州的简要历史。
能力目标
①通过图片提示，并在教师的指导下，学会提炼要点并复述文章，锻炼自己的表达能力。
②通过完成写作任务总结文章主要内容的方法，明白加利福尼亚州具有多元文化的原因。
情感、态度、价值观目标
通过观看图片和聆听歌曲，对加利福尼亚州的历史有所了解，增强跨文化交际的能力。
教学重难点
根据图片提示，能回答关于美国基本常识的问题。
按照线索猜测所学文章主题，初步了解加利福尼亚州的概况。
教学过程
导入
WarmingUp(GuessingGame)\
Reading
Lookatthispicture.Whereisthislady?
Question:DoyouknowanythingaboutAmerica?Herearesomequestionsforyou.
ShowamapofthefiftystatesoftheUSA.Givethestudentssomecluestoletthemguesswhichstatewewilllearn.
Task1FastReading
1.Accordingtopara.1,what’sthetopicofthistext?
2.Retelling.
3.Howmanykindsofpeoplearementionedinthistext?
Task2DetailedReading
1.NativeAmericans
2.TheSpanish(TimeVS.Event)
Intheearly16thcentury
Inthe18thcentury
In1821
In1846
短文填空
Atthattime,Californiawas_____(rule)bySpain._______(Spain)soldiersfirstarrivedintheearly16thcentury,_____theyfoughtagainstthenativesandtooktheirland.OfthefirstSpanishtogothere,the________(major)werereligiousmen,whoseministryis_______(teach)theCatholicreligion.In1821,Mexicogainedits___________(independent)In1846theUSdeclaredwar___Mexico.Mexicowas_______(defeat)andhadtogiveCaliforniatotheUSA.Thatis____todayover40%ofCaliforniansstillspeakSpanish.
3.TheRussiansandGoldminers
4.Laterarrivalsandmostrecentarrivals
5.Thefuture
Task3Micro-writing
WhyisCaliforniasuchamulticulturalcommunityinthe21stcentury?Explaininyourownwords.Writethreeorfoursentences.
课后习题
课前练习
1.继续存在，继续生存__________________9.许多;很多____________________________
2.用…办法，借助于___________________10.与…合作或一起工作____________________
3.习惯于新的生活方式、工作等___________11.脱离…而独立_________________________
4.背靠背___________________________12.对…宣战_____________________________
5.坚持;维持;沿袭______________________13.在十九世纪早期_______________________
6.包括;吸收__________________________14.向…宣战____________________________
7.划线;标出…的界限___________________15.实现做…的梦想_______________________
8.申请;请示得到______________________16.成了更多亚洲人的家园_________________
课中练习
1.Accordingtopara.1,what’sthetopicofthistext?
A.ThecultureofCalifornia
B.ThehistoryofCalifornia
C.thepopulationofCalifornia
2.Retellitwiththehelpofthegivenwords.
3rdlargest→largestpopulation→distinction→multicultural→attract→customs/languages
3.Howmanykindsofpeoplearementionedinthistext?
4.Fillintheblanks.
5.短文填空
Atthattime,Californiawas_____(rule)bySpain._______(Spain)soldiersfirstarrivedintheearly16thcentury,_____theyfoughtagainstthenativesandtooktheirland.OfthefirstSpanishtogothere,the________(major)werereligiousmen,whoseministryis_______(teach)theCatholicreligion.In1821,Mexicogainedits___________(independent)In1846theUSdeclaredwar___Mexico.Mexicowas_______(defeat)andhadtogiveCaliforniatotheUSA.Thatis____todayover40%ofCaliforniansstillspeakSpanish.
6.Laterarrivalsandmostrecentarrivals
7.Thefuture:whatwillhappeninthefuture?
___isbelievedthat___________the_____ofnationalitieswillbe____great_____therewillbe___distinctmajorracialorculturalgroups,___simplya________ofmanyracesandcultures.
2024英语教案设计篇13
Lesson102教学设计方案
●教学目标 ：
1.进一步讨论有关职业的一些知识，涉及的内容会更多一些，如姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。
2.学会叙述一种职业，如干什么，常使用什么东西等。
3.新单词：job writer cleaner
句型：It’syourturn.Whousesthis?
●教学用具：
录音机，录音机，PPT多媒体课件(lesson102教学演示)、或者动画多媒体课件whatdoyoudo、图片或实物等。
图片和部分实物等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
[参考一]复习数字100---200。练习数字100---200
让一名学生做一动作，问大家问题：WhatdoIdo?引导同学们发问，猜他是干什么的。Areyoua…..?注意动作不要太明显，要能引起一些争论，尽量避免一猜就中。然后值日生在向猜对的同学发问：Whataboutyou?目的是复习学过的句型，为第二部分做准备。听录音，学习第一部分，模仿、跟读，直至练熟。
[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件中的Revision。让学生看数字说出英文。教师可以等学生说完数字后，逐个点击鼠标右键就可看到答案。
Step2 Presentation
[参考一]老师安排一对话，即老师问学生答。或让学生自己编对话。内容必须包括以下几项：姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。可根据学生的基础酌情增减内容。其目的是给不同层次的学生提供展示自己的机会，让绝大多数学生都有所得。
[参考二]教师课根据PPT多媒体课件中Presentation所提供的图片向学生提问：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whataboutyourfather/mother/brother/sister?etc.让学生看图说话。
Step3 Askandanswer
[参考一]教师根据PPT多媒体课件中Askandanswer所提供的录音，学生看图听录音。向学生介绍图片中的人物。并根据录音中的问题进行回答。让学生跟读对话。有条件的班级可以让个别学生自编一组对话进行演示。
[参考二]教师根据动画多媒体whatdoyoudo中的情景一的对话，让学生观看，并模仿动画中的对话自编相关话题的对话。可以让学生演示或者反复跟读后再演示。
Step4 Listenandanswer
[参考一]听录音并完成P.126的对话。然后根据对话内容，叙述美国女孩BettyHill。
[参考二]根据PPT多媒体课件中Listenandanswer提供的录音，首先让学生听第一遍，大致了解对话的内容。在放第二遍录音之前，教师让学生观看课件中的questions，再让学生听录音完成对话。
[参考三]根据动画多媒体课件whatdoyoudo中的情景二的对话，教师让学生听对话的内容完成课文相关练习。之后让学生跟读。
Step5 Playthegames
先教单词：yourturn use
1.以四人小组的形式，练习Part3。
2.Whousesthis？
先教单词：
a.按P.47Part.3第三部分提供的图制作成卡片。让一同学拿卡片站在全班同学面前，卡片背面朝同学，让同学们猜是什么东西。同们可向他提问题，Does…useit?Isita…?
b.在制作与以上卡片相对应的人物。找一位同学A拿一张人物卡片，再找12位同学每人一张实物卡片，A要通过问答，从这12个同学中找出与自己相对应的物品。可用以下一组对话：A:DoIuseit?B:Whatdoyoudo?A:Iamadoctor.B:Youdon’tuseit.再问第二同学继续寻找，直至找到。Youuseit.
c.也可把这些人物卡片和物品各分成两组，互相寻找。
Step5 practice
[参考一]Doworkbook
[参考二]教师根据PPT多媒体课件中practice所提供的练习给学生进行课堂训练，教师让个别学生回答，并点击相应的选项，如果学生所选的答案正确，点击它就会出现笑脸。如果选择错误就会出现女孩沮丧的表情。通过练习，加深学生对知识点的掌握程度。
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson102
方向盘steeringwheel邮筒postbox枪gun
公文包briefcase拖拉机tractor天平scale
听诊器stethoscope制服uniform榔头hammer
2024英语教案设计篇14
学习目标：
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。
5.提高学生合作学习的能力。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。教学难点：
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。
2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。
教学过程:
Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：
(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。
3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。
2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。
3.课堂小练习。
(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。
2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
2024英语教案设计篇15
教学内容：
复习已学过的节日表达用语。
借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,。
教学目标：
认知目标：
能听说认读与季节有关的7个单词：season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,
能灵活运用Doyoulike?句型来询问他人是否喜欢某个季节。
情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。