怎么写英语教案

时间：2024-04-02 23:32:28 新华英语教案

怎么写英语教案篇1

Lesson106多媒体方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.复习现在进行时态。

3.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机,多媒体unit27lesson106

三、课堂教学设计

step1.revision

[课件展示]教师播放课件中的视频，复习105课的对话内容并根据第105课对话内容提出下列问题：

T：1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?教师也可以问及有关本班学生活动情况时，一人回答之后，教师可问全班：T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?

step2.askandanswer

[课件展示].教师放课文影片。两人一组用书上所给的问题进行问答练习。在教学过程中，教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。教师根据动画中人物活动提问学生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?学生通过观察动画中出现的时钟进行回答，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练。反复操练后可让学生进行课堂演示。

step3.Answer

[课件展示]教师根据学生个人情况，提问学生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/havesports/gothome..?让学生根据自己的情况回答问题，教师可以先问学生A:whattimedoyougetup?,当学生A:回答完后，让学生B用拨动时钟表示出学生A所表达的时间来。通过此次操练，加深学生对时间的印

step4.Practice

[课件展示]教师指导学生完成课件中给出的练习。教师在学生自行完成练习后，可点击鼠标，答案显现。

step5.Summary

[课件展示]教师总结106课中的重点词汇usually的用法。

Step6.music

[课件展示]教师可根据班级的具体教学情况,给学生播放与本课文相关的英语歌谣。

Homework

教师布置家庭作业，要求学生完成练习册中的练习。

Lesson106教学设计方案(一)

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.复习现在进行时态。

3.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机,多媒体动画课件whattimedoyougetup。

三、课堂教学设计

step1.revision

教师根据第109课对话内容及该课第二部分问答提出以下问题，要求学生口答,复习，要反应迅速，回答正确。以达到复习的目的。

T：NowLookatthepicturesofLesson109.1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?

在问及有关本班学生活动情况时，一人回答之后，教师可立即再问全班：

T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?

step2.askandanswer

1.学生打开课本，看图。借助插图，教师讲解、领读本课生词usually,rightnow,sometimes,takeoff,afterschool。教师指导学生学习课文第一部分中的句子：

T：Now,lookatPicture1.Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplecanyousee/arethereinthepicture?Wherearethey?Whatsthetime?Whataretheydoing?Whatdotheydointhemorning?利用每一张画，使学生得到充分练习，。教师放课文录音，学生跟读两遍。两人一组用书上所给的问题进行问答练习。在教学过程中，教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。

2.[课件展示]教师可以利用多媒体动画课件whattimedoyougetup中read让学生观看动画中的情景，跟读课文。教师根据动画中人物活动提问学生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?学生通过观察动画中出现的时钟进行回答，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练。反复操练后可让学生进行课堂演示。

step3.Answer

教师根据学生个人情况，提问学生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoshool/havelunch/havesports/gothome..?让学生根据自己的情况回答问题，教师可以先问学生A:whattimedoyougetup?,当学生A:回答完后，让学生B用拨动时钟表示出学生A所表达的时间来。通过此次操练，加深学生对时间的印象。

step4.Exercises

指导学生做练习册习题。

或者参考课外练习：

Kate_______supperatschool.

A.hasnotB.doesn’thasC.doesn’thaveD.don’thas

It’stime______now.

A.togetupB.forgetupC.getupD.atgetup

Yourshoesaredirty.Please__________.

A.takeoffthemB.takethemoffC.putthemon

—_______doyouleavehomeonweekdays?

—Ataboutseventhirty.

A.HowB.WhattimeC.WhatD.Howmuchtime

step5.Homework

布置作业 1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Nowhe’shavinglunch.他现在正吃中饭。

动词have除有表示有“有”的意思，还可和许多名词一起构成短语，并有不同意义。例如：

UncleJohnishavinghisbreakfast.约翰叔叔在吃早餐。

We’rehavingourEnglishclass.我们在上英语课。

Thestudentsarehavingsports.学生们在进行体育活动。

2.Heistakingoffhisclothesandgoingtobed.他正在脱衣服准备睡觉。takeoff是“脱下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名词。其是puton例如：

Takeoffyouroldclothesandputonthenewones.脱掉你的旧衣服，穿上这些新的。

怎么写英语教案篇2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革得需要，面向全体学生，提高学生得人文素养，增强实践能力与创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究得学习方式。培养学生积极地情感态度与正确得人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展与终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确得英语学习动机与积极主动得学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题得陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读得简单读物与报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目得运用适当得阅读策略。能与她人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划与安排学习任务，积极探索适合自己得学习方法。在学习与日常交际中能注意到中外文化得差异。

三.教材简要分析

《仁爱英语》八年级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习得一些语

八年级英语下册教学工作计划

法知识点有：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。

四、学情简要分析

本学期我担任二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半得英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题得语段与简短得故事，能与教师或同学就熟悉得话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条与简单得书信。但由于各种因素得影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有得因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量得可行措施及教改措施五一、面向全体学生，注重素质教育。二、以学生为主体，尊重学生个体差异。三、采用活动途径，倡导体验与参与。四、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：

1、认真专研教材与课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课得基础内容，预备内容与拓展内容，满足不同层次学生得不同需求。

2、充分利用现有得现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

八年级英语下册教学工作计划

3、多与学生沟通，了解学生学习状况与需求，及时改进教学中存在得问题与不足。

4、积极开展丰富多彩得英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生得基础上，培优补差。6、不断学习，加强自身素质与业务能力得提高。六.教学进度安排unit1第一周----第四周unit2第五周---第九周半期复习第十周

unit3第十一周---第十四周unit4第十五周---第十八周期末复习第十九---第二十周

怎么写英语教案篇3

Lesson100教学设计示例(一)

一、教学目标：

1.学习并掌握有关单词的重音、句子重音和语调以及不完全爆破等知识，能够正确拼读，体会英语主流的节奏感。

2.复习动词like在一般现在时中的用法及各种句式。

3.学习语音，能较准确的读出单词的重音、句子重音和语调及不完全爆破。

4.复习巩固动词like在一般现在时中的用法及各种句式。

二、教学用具：

录音机、图片等。

三、教学步骤：

Step1.Revision

1.教师让学生以造句的形式或者是朗读课文作练习形式，复习动词like的用法及各种句式。

2.让学生看图叙述某人的喜好。有条件的班级可以让个别学生进行对话演示。

Step2.Wordstress

教师让几个学生试读一遍，教师讲评或订正错误并向学生讲解有关重音的知识和重音符号。然后学生听录音跟读，边读边跟着老师打手势，体会英语语流的节奏感，提高兴趣。最后找几个同学边打手势边读单词或者全班同学齐读单词一遍。

Step3.Incompleteplosion

教师让学生听录音跟读，待基本读熟后，再讲解有关不完全爆破的知识。

Step4.StressandIntonation

教师让全班学生试读一遍，教师讲评或订正错误并向学生讲解有关重音的知识和重音符号。然后学生听录音跟读，边读边跟着老师打手势，体会英语语流的节奏感，提高兴趣。最后找几个同学边领读单词或者全班同学齐读单词一遍。

Step5.listenandcomplete

学生听录音完成练习册第三题.

Step6.Askandanswer

学生两人一组做问答练习。然后口头叙述朋友在家的喜好。

Step7.listenandchant

教师放录音学生跟读，待基本读熟后，可让学生边有节奏的拍手边说，也可以把全班分成两组，一组问，一组答，同时用手打拍子，以活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

Step8.Readandanswer

教师先让学生看短文后的6个问题。并快速阅读找出问题的答案。在学生两人一组互相对照答案的基础上，教师在全班进行订正，然后学生听录音跟读。

Step9Playthisgame

.此题仅供选用，学生分成4人一组，每人先按要求在纸条上写出自己喜欢和不喜欢做的事情，然后按顺序传递，并互相提问：Whatdo/don’tyoulikedoing?Whatdoes/doesn’the/shelikedoing?等。

Step10.checkpoint

鼓励学生对本单元的重点内容做一小结，教师进行补充。

Step11.workbook

完成课后练习。

Blackboardhandwriting

Lesson100

Doyoulikecooking?

Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alot/alittle.

No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.

Doeshe/shelikecakes?

Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemverymuch/alot.

Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemalittle.

No,he/shedoesn’tlikethematall.

四、难点讲解

Shelikescooking.她喜欢做饭烧菜。

在上一单元，我们初步学习了一般现在时的用法。如果主语是单数第三人称形式，如he，she等，句中行为动词要相应变为单数第三人称形式。关于这部分内容，请参阅下表：当主语是单数第三人称时，动词形式的变化：

Lesson100教学设计示例(二)

（多媒体PPT教案）

一、教学目标：

1.学习并掌握有关单词的重音、句子重音和语调以及不完全爆破等知识，能够正确拼读，体会英语主流的节奏感。

2.复习动词like在一般现在时中的用法及各种句式。

3.学习语音，能较准确的读出单词的重音、句子重音和语调及不完全爆破。

4.复习巩固动词like在一般现在时中的用法及各种句式。

二、教学用具：

多媒体PPT课件。

三、多媒体PPT课件说明：

多媒体PPT课件分为六个部分：revision,wordstress,incompleteplosion,stressandintonation,readandanswer,exercises.每一页下方都设有一个小按钮，这是返回主页的按钮。教师可以点击此按钮，回到主页选择相关的课件。

其中revision展示七个英文句子，让学生将英文翻译成中文。

wordstress展示的是本课文中第一部分的单词让学生学习重音。

incompleteplosion展示的是本课文中第二部分的不完全爆破句子。

stressandintonation展示的是本课文中的第三部分的内容。。

readandanswer展示的是本课文中的第五部分的内容。

Exercises展示的是与本单元要求学生掌握的语言点的相关课外练习。

四、教学步骤：

Step1.revision

[课件展示1]课件revision展示七句英文句子，让学生做翻译练习，通过翻译句子，学生复习本单元的重要知识点动词like的特殊用法。

[教学指导] 教师让学生看课件中的句子进行翻译练习，并强调动词like后面再接行为动词时，行为动词改成ing形式。

Step2.wordstress

[课件展示2]课件wordstress展示课文第一部分的内容。教师可以在课件上点击小喇叭就可以放出单词的录音。

[教学指导] 教师让学生观看课件，让学生跟读。指导学生尽可能的模仿录音中的声音和语调。教师可以请个别学生进行语音演示，对模仿的好的同学进行表扬，鼓励发音不是很好的同学并进行纠正。

Step3.incompleteplosion

[课件展示3]课件languagepoints展示课文第二部分的内容。教师可以在课件上点击小喇叭就可以放出短语的录音。

[教学指导] 教师让学生观看课件，让学生跟读。同时教师给学生讲解不爆破发音的基本概念和特点。

Step4.stressandintonation

[课件展示4]课件stressandintonation展示课文第三部分的内容。通过跟读模仿课件中句子的重音和语调,学生掌握英语的标准发音。

[教学指导]让学生跟读。教师可以组织学生进行语音模仿活动。让学生通过活动正确掌握好句子的语调和语音发音。

Step5.readandanswer

[课件展示5]课件readandanswer展示本课第七部分阅读课文的多个问题以及录音。教师点击小喇叭可以放出课文的录音。

[教学指导] 教师让学生看课件中的问题并自行阅读课文。之后教师播放录音一遍，与学生一起检测答案。教师再次拨放录音让学生跟读。或者学生齐读课文一遍。

Step6.exercises

[课件展示6]课件exercises展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。

[教学指导]教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。

Step7.workbook

[教学指导]教师指导学生完成课后练习。

Homework

[教学指导]完成练习册中的练习。

熟读课文。

怎么写英语教案篇4

在小学英语课堂教学中，首先教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此培养学生的综合能力。

英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。在课堂上，应注意以下几个方面：

（1）课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的&39;理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

（2）教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon。”“Howareyou？I’mfine，thanks。Andyou？”。建立如几人一组的“Pairwork/Groupwork。”等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

（3）在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

（4）在英语教学中实施素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

总之，在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必须很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。

怎么写英语教案篇5

Unit 4 保护野生动植物

How Daisy learned to help wildlife

戴茜是如何学会保护野生动物的

Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.

戴茜一直以来都渴望帮助那些濒临灭绝的野生动物。

One day she woke up and found a flying carpet by her bed.

一天她醒来，发现床边有一块飞毯。

“Where do you want to go?” it asked.

飞毯问：“你想去哪儿?”

Daisy responded immediately. “I’d like to see some endangered wildlife.”

戴茜立刻回答道：“我想去看看濒临灭绝的野生动物。”

she said. “Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.”

她说：“请带我到遥远的地方，在那里我可以发现为制作这件毛衣而提供毛绒的那种动物。”

At once the carpet flew away and took her to Tibet.

飞毯立刻起飞了，带她到了中国的西藏。

There Daisy saw an antelope looking sad.

在那里，戴茜看到一只藏羚羊面带忧郁的神色。

It said, “We’re being killed for the wool beneath our stomachs.

它说：“为了取得我们肚皮底下的羊毛，我们正在被屠杀。

Our fur is being used to make sweaters for people like you.

我们的毛被用来为像你一样的人们制作毛衣。

As a result, we are now an endangered species.”

因此，我们现在濒临灭绝了。”

At that Daisy cried, “I’m sorry I didn’t know that.

听了这话，戴茜哭了：“我很抱歉，我过去不知道还有这回事儿。

I wonder what is being done to help you.

我不知道为了帮助你们正在采取什么措施。

Flying carpet, please show me a place where there’s some wildlife protection.”

飞毯啊，请把我带到一个有野生动植物保护的地方去，好吗?”

The flying carpet travelled so fast that next minute they were in Zimbabwe.

飞毯飞行得如此之快，以至于一转眼他们就来到了津巴布韦。

Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant.

戴茜转过身去，看到一头大象正在望着她。

“Have you come to take my photo?”it asked.

大象问道：“你是来给我拍照的吗?”

In relief Daisy burst into laughter.

戴茜如释重负，突然笑了起来。

“Don’t laugh,” said the elephant, “We used to be an endangered species.

“不要笑了，”大象说道，“我们过去是濒危动物。

Farmers hunted us without mercy.

农民们总是惨无人道地捕杀我们。

They said we destroyed their farms,

他们说，我们破坏了他们的农田。

and money from tourists only went to the large tour companies.

而旅游者的钱过去都流进了大型旅游公司。

So the government decided to help.

于是政府决定出面提供帮助。

They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers.

如果游客付给农民钱的话，他们允许游客来猎取一定数量的猎物。

Now the farmers are happy and our numbers are increasing.

如今农民高兴了，我们的数量也在增加。

So good things are being done here to save local wildlife.”

因此为了拯救当地的野生动植物，他们也在做一些好事。”

Daisy smiled. “That’s good news.

戴茜笑道：“这可是个好消息。

It shows the importance of wildlife protection,

这体现了野生动植物保护的重要性。

but I’d like to help as the WWF suggests.”

不过，我还是想按照世界自然基金会(WWF)的建议来帮助你们。”

The carpet rose again and almost at once they were in a thick rainforest.

飞毯再次升起，几乎一转眼他们就到了茂密的热带雨林。

A monkey watched them as it rubbed itself.

一只猴子一边擦着身体一边望着他们。

“What are you doing?”asked Daisy.

戴茜问它：“你在干什么呢?”

“I’m protecting myself from mosquitoes,” it replied.

它回答说：“我这样做可以防止蚊虫叮咬。

“When I find a millipede insect, I rub it over my body.

当我发现一种千足虫，便把它擦在身上。

It contains a powerful drug which affects mosquitoes.

它含有一种较强的药物可以防止蚊虫叮咬。

You should pay more attention to the rainforest where I live and appreciate how the animals live together.

你们应该多加关注我生活的热带雨林，并且懂得热带雨林的动物是如何在一起生活的。

No rainforest, no animals, no drugs.”

没有雨林，就没有动物，也就没有药物了。”

Daisy was amazed.

戴茜很惊讶。

“Flying carpet, please take me home so I can tell WWF and we can begin producing this new drug.

“飞毯，请带我回家去，我可以告诉世界自然基金会，我们可以开始生产这种新药。

Monkey, please come and help.” The monkey agreed.

猴子，请跟我回去帮忙吧。”猴子同意了。

The carpet flew home.

飞毯飞回了家。

As they landed, things began to disappear.

当他们着地时，一切就开始消失了。

Two minutes later everything had gone—the monkey, too.

两分钟后，什么都没了——猴子也没了。

So Daisy was not able to make her new drug.

这样戴茜就不能制造新药了。

But what an experience! She had learned so much!

但是，这是一次多么奇妙的经历呀!她学了那么多东西!

And there was always WWF…

而且，还有世界自然基金会呢……

Animal extinction

动物灭绝

Many animals have disappeared during the long history of the earth.

自地球有史以来的这段漫长时期，许多动物都消失了。

The most famous of these animals are dinosaurs.

这些动物中最有名的是恐龙。

They lived on the earth tens of millions of years ago,

千百万年前，恐龙就在地球上生活，

long before humans came into being and their future seemed secure at that time.

比人类的出现要早得多，当时他们的前景好像也很安全。

There were many different kinds of dinosaur and a number of then used to live in China.

当时有许多不同种类的恐龙，其中有很多种类曾经生活在中国。

The eggs of twenty-five species have been found in Xixia County, Nanyang, Henan Province.

在河南省南阳西峡县发现了25个种类的恐龙蛋。

Not long ago a rare new species of bird-like dinosaurs was discovered in Chaoyang County, Liaoning Province.

不久前，在辽宁省的朝阳县新发现了一种罕见的、形状像鸟一样的恐龙。

When scientists inspected the bones, they were surprised to find that these dinosaurs could not only run like the others but also climb trees.

科学家们观察它们的骨头时，惊奇地发现它们不仅跟其他恐龙一样可以跑，而且还可以爬树。

They learned this from the way the bones were joined together.

科学家们是根据恐龙骨骼的连接方式得知的这些。

Dinosaurs died out suddenly about 65million years ago.

恐龙大约在6500万年前就灭绝了。

Some scientists think it came after an unexpected incident

有些科学家认为恐龙灭绝是发生在一件意外事故之后，

when a huge rock from space hit the earth and put too much dust into the air.

当时宇宙间一块巨石击中地球因而在空气中扬起太多的灰尘。

Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on any more.

另外一些科学家则认为，地球变得太热，因此恐龙无法在地球上生活了。

Nobody knows for sure why and how dinosaurs disappeared from the earth in such a short time.

没有人确切地知道恐龙是由于什么原因，又是怎样在这么短的时间里从地球上消失的。

We know many other wild plants, animals, insects and birds have died out more recently.

我们知道，近来许多其他的野生动植物、昆虫和鸟类也灭绝了。

According to a UN report, some 844 animals and plants have disappeared in the last 500 years.

根据联合国的一份报道，在过去500年里，有844种动植物消失。

The dodo is one of them.

渡渡鸟就是其中的一种。

It lived on the Island of Mauritius and was a very friendly animal.

它生活在毛里求斯岛上，是一种非常友好的动物。

Please listen to a short story of the dodo and how it disappeared from the earth.

请听一个关于渡渡鸟的故事，看看它是如何从地球上消失的。

怎么写英语教案篇6

英语七年级上人教新课标Unit8Whenisyourbirthday教案（精选2篇）

英语七年级上人教新课标Unit8Whenisyourbirthday篇1

英语七年级上人教新课标unit8whenisyourbirthday教案

selfcheck

教学内容

selfcheck(教材p52)

教学目标

知识与能力

复习词汇birthday，date，month，january，february，march，april，may，june，july，august，september，october，november，december，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。

过程与方法

运用summarizing和classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。

教学重难点及教学突破

重点

复习词汇birthday，date，month，january，february，march，april，may，june，july，august。september，october，november，december，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；

复习“询问和谈论日期”的目标语言。

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动学生活动

1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。

2.引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第3部分的教学任务。 1.在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。

2.根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的whenisyourbirthday?mybirthdayis…等句型和语法知识。进行justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的whenisyourbirthday?mybirth.dayis…等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、讨论填空和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计

unit8whenisyourbirthday?

selfcheck

单词:birthday,date,month,january,february,march,april,may,june,july,august,september,october,november,december,speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music

句型：whenisyourbirthday?mybirthdayis…

练习设计

随堂练习设计

写作。这是莉莉三、四月份的部分学校日历，请根据下列信息介绍一下她当时的学校活动。至少6句话。

march

27th 28th 29th 30th 31st

artfestival / schooltrip / schoolmeeting

artfestival

lst 2nd 3rd 4th 5th

basketballgame tom’sbirthday / / englishspeechcontest

key：lilyhasanartfestivalonmarch27th.shegoesonaschooltrip0nmarch29th.shehasaschoolmeetingonmarch31st.onapril1stshehasabasketballgame.it’stom’sbirthdayonapril2nd.shegoest0hisbirthdayparty.onapril5thshehasanenglishspeechcontest.

个性练习设计

调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。

英语七年级上人教新课标Unit8Whenisyourbirthday教案篇2

英语七年级上人教新课标unit8whenisyourbirthday教案

sectionb

教学内容

sectionb(教材p50--51)

教学目标

知识与能力

sectionb的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。

过程与方法

采用classifying和role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

情感态度价值观

sectionb的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习日期的询问和表达。

语法难点

when，what引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

sectionb主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行pairwork.groupwork等口语交际活动显得很重要。

教学准备

教师准备

制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习序数词的构成和日期的表达法；调查了解同学、朋友或家人的生日；为自己安排一个行事历；整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

1.出示实物或图片或放映幻灯片(日历)，引导学生进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

2.播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边让学生观看，一边描述：thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.，并重复让学生跟读，理解其语义。 1.根据实物或图片或幻灯片(日历)，进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

2.观看教学课件或图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边观看，一边听老师描述：thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.。并重复、跟读，理解其语义。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动学生活动

1.引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。

2.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。

3.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。

4.引导学生进行pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。

5.引导学生进行pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。

6.引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。 1.阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。

2.听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。

3.再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。

4.进行pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。

5.进行pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。

6.先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

本课总结

本课采用了classifying和role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的e语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。

板书设计

unit8whenisyourbirthday

sectionb

词汇：speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music

句型：whenissally’sbirthdayparty?it’soctoberfifth.

whateventsdoyouhaveatyourschool?

whenisit?

语法：when,what引导的特殊疑问句

问题探究与拓展活动

序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：

基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写

one first lst twenty-three twenty-third 23rd

two second 2nd thirty thirtieth 30th

three third 3rd forty fortieth 40th

five fifth 5th fifty fiftieth 50th

eight eighth 8th sixty sixtieth 60th

nine ninth 9th seventy seventieth 70th

twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th

twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th

twenty-one twenty-first 21st hundred hundredth looth

twenty-two twenty-second 22nd

练习设计

随堂练习设计

请将月份与相关的中西方节日配对

1.january a.newyear’sday

2.february b.treeplantingday

3.march c.fool’sday

4.april d.nationalday

5.may e.teachers’day

6.june f.springfestival

7.july g.christmasday

8.august h.thanksgivingday

9.september i.foundingofcpc(中国共产党)

10.october j.mother’sday

11.november k.army’sday

12.december l.father’sday

key：a f b c jl i k edh g

个性练习设计

自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。

教学探讨与反思

本单元主要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：myfather’sname’sjinzhi.，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如he’sfather’snameislicheng。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：thestudents’bikes。

怎么写英语教案篇7

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?

单词：

有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸

a[?]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图

句型：

询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短语：

1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边

2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸

openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画

cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗

Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板

3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起

语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等

语法点：let’s=letus让我们;letme让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”

答语、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

怎么写英语教案篇8

myhome

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let&39;sdo”部分的教学是结合“Let&39;slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let&39;sdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

教学评价：

1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

怎么写英语教案篇9

Lesson30

【课题】Lesson30

【重点】复习关于can的句型“CanyouspeakEnglish?etc.”

词汇spell,dance,can’t,goshopping,ontheleft/right,speakEnglish/Chinese,looklike

【难点】理解Whatafunnyman!

Howfunny!

发音u的发音和s,y的发音

语调的升降

【过程】

一、热身/复习

师生问好Goodmorning.

播放课件《Let’schantcan》,教师用体态语示意全班学生跟唱。教师问Canyousing?/Canyousay?引导学生根据自己的情况进行回答，Yes,Ican./No,Ican’t.教师根据学生情况决定是否重放。

二、呈现新知

1.老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。播完后，教师问Whatcanyousee?让学生说出这个对话的主要内容有哪些，并在学生说的基础上，学习Whatafunnyman!

2.学生再听录音或看影片，教师引导学生来说一说这个小丑是什么样子的。Whatisthefunnymanlike?学生进一步体会一些句子，如：Hisfaceisround.Hisearsaresobig.Hisnoseisblue.Hismouthisreadandbig.Hehassomeflowersinhisrighthand.etc.

3.再播放录音或课件，请学生跟读录音。

4.教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。

5.再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。

6.学生以课文中主人公的身份，演练对话。

三、趣味操练

1.进行语言操练

教师先问一位同学：”Canyousaysomethingaboutyourfriend?”让他回答”Yes,Ican/No,Ican’t.”(此处复习关于can的用法)。当某位同学回答”Yes”时，让他/她到前面，用英语描述出一位好朋友的外貌。然后让其他同学进行复述，最好能现场让同学们找出这个人。

让全班同学对这位同学进行采访，教师引导学生用Canyou…?CanyouspeakEnglish?(Yes,Ican.No,Ican’t.)Canyouspellyourname?Whatcanyoudo?

2.听力练习

听力录音：《Listening30-2》

1)Hello,Bob.________youspeak________?

Sorry,________________.

2）Good________.CanI________you?

Yes.A________,please.

3）________me.Canyou________yourname?

Yes.M-I-K-E,________.

4）Can________dowith________eyes?

________canseewith________eyes.

5）Canyou________amodel________?

Yes,________can.

Answers:

1）can,Chinese,I,cant

2）morning,help,pencil-box

3）Excuse,spell,mike

4）you,your,I,my

5）fly,plane,I

3. 教师提供一些单词，如第二部分中的词汇：student,funny,under,blue,put等，让学生感受字母u在这些单词中的发音是不同的。教师再给出四个音标，引导学生归类。

操练语音，先跟读、合领读、再分组读、每个人分别读。

4.学生打开书，跟老师读课文第三部分。

读后，向学生出示一张男学生的照片，问学生，Isheastudent?引导学生回答，Yes,heis.让学体会一般疑问句用升调，回答用降调。再举例让学生练习：

CanyouspeakChinese?Yes,Ican/No,Ican’t.

Areyouastudent?Yes,Iam.

四、扩展活动

1.练一练[配套课堂练习]

2.复习购物用语

1）老师先带领同学复习1-99,onehundred,thousand等读法。

2）发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。

3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：

Howmuchisit?此時shopper便回答:Itis_______yuan.

4）听到钱数后,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再问Howmuchisit?其余同前面的步骤。

◎为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。

◎shopper可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

【板书设计】

Lesson30Revision

Whatafunnyman!

Canyou…

Howmuchisit?

怎么写英语教案篇10

Lesson5教案示例

【课题】Unit1Whatarethese? Lesson5

【重点】朗读课文，理解其意,用英语介绍自己的家庭。

【难点】理解Whatarethey？也可表示询问职业

【教具准备】

1 与本课配套的教学跟读课件；

2 Bingo表格；

3 Let’spractise部分图片.

【教学过程】

复习导入：

Guessing game：教师出示Lesson1至Lesson4中所学单词的相关图片（只露出一小部分），运用Whatarethey/these/those? Arethey/these/those…?句型，指导学生开展小组竞赛

（教师应特别关注学生的名词复数发音是否准确，适时纠正。）

新知呈现：

教师：Iamateacher.Myfatherisadoctor.Mymotherisaworker.

Mysisterisasinger.

学生学习:teacherdoctorworkersinger

引导学生说说自己以及家庭成员的职业:Iama….Myfatherisa….Mymotherisa….如果学生遇到没学的职业教师应及时呈现给学生。

将Let’spractise中的图呈现给学生，以小组形式问答练习。教师应特别关注学生的名词复数发音是否准确，适时纠正。

引导学生认识Whatarethey？Theyare…不仅可以用于物的问答，还能用在关于人的职业的问答。

课文学习：

播放短文视频课件1-2遍，学生观看。

提问：(指图)

What’shisname?

IsheaChineseboy?

What’shisbrother’sname?

HowoldisDavid?

IshersisterAnn?

AreBob,DavidandAnnprimaryschoolstudents?

Whatarehisfatherandmother?

3)教师放课文跟读课件1-2遍:学生跟读句子，模仿课件中的语音语调。教师板书。

4)教师领读：Weareinthesameschool./Wethreeareallgoodstudentsinschools./Theybothworkhard./Wehaveahappyfamily.并引导学生理解这几句话的意思。

5)两人一组读课文，教师巡视指导。

6)请几位学生朗读课文。（英语学习比较好的学生可以看板书复述课文）

趣味操练：Bingo游戏。

提供几个职业词：nurse、policeman、driver、postman、waiter、cook、dentist、farmer。

学生任选9个写在表格中。两人一组做Bingo游戏。

扩展性活动

两人一组互相介绍自己的家庭。

一个同学说的时候，另一个同学根据所听内容完成表格：

Relation

Name

Age

Job

【板书设计】

Lesson Five

Bob：Englishboy primaryschoolstudent

David：14 Brother middleschoolstudent

Ann：9 sister primaryschoolstudent

Father：worker

Mother：worker

怎么写英语教案篇11

一.教学内容A.Let’sspellB.Let’swrapitup

二.课时目标

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。

2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。

3.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。

4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。

5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。

三.教学重难点

重点：

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。

2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。

难点：

1.引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。

2.双元音/əʊ/和/au/的发音对比。

四.教学准备

录音机、录音带、词卡。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。

Step.2.Preview

玩游戏：剪刀、石头、布(Rock,ScissorsandCloth)

规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。

Step.3.Presentation

A.Let’sspell

1.Read,listenandchant

(1)教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”

(2)教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。

(3)教师把本部分的两组例词写在黑板上。

cowflowerwowdown

slowsnowyellowwindow

(4)教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。

(5)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

2.Listen,numberandsay

(1)学生自己读一读本部分的四组单词。

(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)第三次播放录音，全班学生跟着录音读。

3.Listen,writeandsay

(1)教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’swrapitup

(1)教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“Thisisonebanana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’retwobananas.”。

(2)教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“Thisisonesandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“They’retwosandwiches.”。

(3)教师将上面四个句子写在黑板上。

Thisisonebanana.They’retwobananas.

Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.

(4)教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单词后面加“-es”。(可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣)

(5)学生填写表格，师生一起核对答案。

2.课堂练习——把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：

()Wehavetofu,fishandrice.

()Yourschoolmealsareyummy.

()Lookatourschoolmenu.

()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

()Thankyou.

3.Checktheanswer:34215

Step.5.Summary

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

Step.6.Homework

1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。

2.预习下节课的内容。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Thisisonebanana.They’retwobananas.

Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.

七.教学反思

怎么写英语教案篇12

教学内容：Unit1Theytouchnoses

课型：Listeningandspeaking

教学目标：

1、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。

2、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。教学重难点：

1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。

2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。

教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.让学生在视频和freetalk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引导学生谈论图片,训练学生表达Check完词汇后及时做Activity1进行巩固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧能够听取信息，训练和培养学生细节听力技巧。小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通过训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。Module11Bodylanguage小组评价UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses

怎么写英语教案篇13

反思一、小学英语教师应有发展意识

很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能，根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

怎么写英语教案篇14

英语公开课教案大班

t:childrenlet’ssingasong,ok?

c:ok!

t:look!今天我们班来了很多老师,我们一起跟老师打招呼吧!

s:goodmorningmiss!

t:followmecrystop!followmelaughstop!followmeeatstop!

followmestandup!followmesitdown!幼儿跟老师做

t:children,look,what’sthis? s:a

t:yes!verygood!followmea a aeaeae

s:aaaeaeae

t:apple

s:apple

t:aaaeaeaeant

s:aaaeaeaeant

t:aaaeaeaecat

s:aaaeaeaecat

t:aaaeaeaehat

s:aaaeaeaehat 教师教幼儿认读单词

t:oh!whatismissing?

s:apple,

t:yes!oh!whereistheapple?苹果在哪里啊？

s:在你手上

t:yes!verygood!look!appleishere!ok!followmeapple.

s:apple

以此形式让幼儿巩固单词

t：who’seattheapple?

s:cat

t:appleappleinacat!

s:appleappleinacat!

t:where’stheant!

s:在帽子里

t:verygood!antantinahat

s:antantinahat

t:followme!antantinahat!appleappleinacat!

s:antantinahat!appleappleinacat! 教师引导幼儿读句子

t:childrendoyouwanttoplay?

s:yes!

t:ok!listentome.when isaytouchthecat,youmusttouch

it!understand?

s:yes!

t:whocantry?

s:letmetry! 教师引导幼儿玩游戏

t:todaywelearn“apple”“ant”“cat”“hat”let’ssayagain!

s:“apple”“ant”“cat”“hat”

t:verygood!

s:veryverygood!veryverycool!ohohsuper!

怎么写英语教案篇15

period1 (一)明确目标

1.learntoexpressthestudent’severydaylife,especiallytheirlifeonsciencestudy.

2.trainthestudent’slisteningability.

3.improvingthestudentsspeakingabilitybydebatingwitheachotheranddescribing.

4.studythelanguagepointsconnectedwiththedialogue.

(二)整体感知 step11.presentation

whenyouaretalkingaboutstudying,almostallofyouthinkthatstudyingcanonlyhappenintheclassroom,anditonlymeanslisteningtotheteachers’explanation.buttherecanbemanymeanstostudy.forexample,studyinginthelab,readingthebooksbyyourself.nowturntopage22.andtrytodescribethefourpictureslistedinyourtextbook.2.afterdescribingthepictures,letthestudentsanswerthefollowingquestion.

(1)whatarethenamesoftheschoolsubjectsinwhichyoustudysciences?

(2)giveanexampleofwhatyoulearnaboutforeachfieldofscience.

(3)whataretheruleswhenyoudotheexperimentsinthelab?

(三)教学过程step2 listentothetapeandtrytoanswertheexercises.step3 tellthedifferencesbetweentherulestheyhavetalkedaboutandtheonelistedinthetape.thengettoknowtheimportanttokeepsafeinthelab.step4 talkabouttheeffectofthescienceoftechnology.letthestudentsknowtheapplicationofscienceandtechnologydoesgoodtooursociety,atthesametime,italsoharmtothehumanbeingsortheenvironment.step5 practiceinpairstotalkaboutsomeadvantageanddisadvantageofthescientificdiscoveriesandapplicationslistedinthebook.step6asksomepairsofstudentstoacttheirdialogueoutbeforetheirclassmates.step7 dealwiththelanguagepoints.

(四)总结扩展step8 makeaconclusionoftheirperformance.step9 dotheexerciseintheworkbook.

(五)随堂练习用适当的介词填空

1._____myopinion,weshoulddoitatonce.

2._____thefuture,therearefeweranimalsintheworld.

3.itisawaste_____timetotalktohim.

4.weshouldmakegooduse_____everyopportunitywehave.

5.itisnecessary___childrentosleep9hoursaday.

6.itissilly____youtoasksuchaquestion.

7.itwise____youtotakehisadvice.

8.i’lltravel____beijing____shanghaibyair.参考答案：

1.in2.in3.of4.of5.for6.of7.of8.from，toperiod2

（一）明确目标

1.languageknowledge:conductchangeprovetearcontroldoubtmuchtoo

2.languageability:improvingthestudent’sreadingability,especiallytheirkimmingandscanningability.

2.enablethestudentstoknowtheseriousattitudetoscience.

（二）整体感知step1pre-reading

weallknowthatitisthescientists’greateffortthatmakesthegreatachievementonscience.couldyounamesomescientists’names?andwhataretheyfamousfor?trytofillintheblanksofthefollowingform,ifyou。can’t,askyourclassmatetohelpyou.

form:inthe18th&19thcenturiesscientistsallovertheworldmademanyimportantdiscoveries.

givesomeexample. /physics/medicine/chemistry/biologystep2：presentation

asweallknow,benjaminfranklinisafamouspolitician.buttoday,wewillreadapassageabouthimasascientist.hisseriousattitudetoscience.let’sseehowfranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite.

(三)教学过程step3

getthestudentsreadthetestandthendecideifthefollowingstatementsaretrue(t)orfalse(f).

1.in1752scientistsalreadyknewwhatelectricityis.( )

2.franklinwashelpedbyafriendtodotheexperiment. ( )

3.franklinmadethekiteofsilkbecausewetsilkdoesnotconductelectricity. 4.acondenserwasusedintheexperimenttostoreelectricity.

5.thekeytiedtothestringwasputintothedoortostophekitefromflyingaway.

参考答案 1.t 2.f 3.f 4.t 5.f step4 readhepassageandthenfindoutthemainidea.

paragraph1introductionoffranklin’sexperiment.

paragraph2—3theprocessof出eexperiment.

paragraph4—6thetipofdoingtheexperiment.step5

dealwiththelanguagepoints.askthestudentstopickouttheusefulexpressionfromthetext,givethemmoreexamples,anddosomeexercisestopracticethelanguagepoints. step6

playhetapeforthestudentstolistenandfollow.

(四)总结、扩展

step7

studentsmakeaconclusionofdeprocessoffranklin’sexperimentandretellthetipsofdoingtheexperiment.step8

dotheexercisesinthepost-reading.

(五)随堂练习单句改错

1.agreatnumberofmilkisproducedinthatfactoryeveryday.

2.paperismadeofacertaininkindofgrass.

3.thisclothisfeltsmooth.

4.useanumbrellatopreventyoufromtherain.

5.itisimportantofustolearnenglish.

参考答案1.number改为deal2.of改为from3.isfelt改为feels4.prevent改为protect 5.of改为for

period3

(一)明确目标

1.languageknowledge:knowaboutsomewordsthathavedifferentmeanings.

2.languageability:learnonewordformation—compounds.

3.moralteachingworkwithperseverance.

(二)整体感知step1presentation

afterhavinglearntmanywords,wefindthatsomewordshavemorethanonepartorspeechorameaning.forexample,bankcanleannotonlythegroundnearariver,butalsotheestablishmentforkeepingmoney.itisonefactorofwordsandwemayfindthatifsomewordsarecombined,anewwordcomeintobeing.todaywe’lltalkaboutthesetwophenomena.

(三)教学过程step2cometothewordstudy,andfinishthework. step3 letthestudentsthinkmoreexamplesofwordsthathavemorethanonemeaning.thenmakeaconclusiontohelpthemtodecidewordmeaninginaspecificsituation. step4 cometogrammar,andfinishtoexercise. step5 talkaboutthewordformation,especiallycompounds.andthenouncompoundsandadjectivecompounds.

(四)总结，扩展step6letthestudentstalkaboutsomecompoundwordsthenconcludetheconditions.

(五)随堂练习辨别词义及词性1.ache

(1)hehasanacheinhischest.

(2)iamachingallover. 2.shock(1)theshockoftheblastshatteredmanywindows.

(2)iwasshockedatthenewsofherdeath.

(3)theresultoftheelectioncameasashocktousall.3.order

(1)getyourideasintosomekindoforderbeforebeginningtowrite.

(2)hegavehisordertothewaiter.4.lie

(1)ourschoolliesinanqing.

(2)hetellsalietohisteacher.5.like

(1)iliketheoneontheleft.

(2)theyarenottwins,butthey’reverymichaeljackson.

参考答案：1.(1)ncontinuousanddullpain疼痛

(2)vsufferfromacontinuousdullpain持续地隐隐作痛

2.(1)nviolentbloworshake强烈的冲击或震动

(2)vcausetofeelsurprised震惊

(3)n.suddenviolentdisturbanceofthemindandemotions震惊

3.(1)n.conditioninwhicheverythingiscarefullyandneatlyarranged整齐

(2)requesttomakeorsupply订购，订单

(3)command命令4.(1)exist,be位于

（2）statementoneknowstobeuntrue谎言