英语教案反思200字
编写教案可以帮助教师明确教学目标、教学内容和教学步骤，更好地规划教学流程，提高教学效率。写英语教案反思200字有什么要注意的呢？这里给大家带来英语教案反思200字，希望对大家有所帮助。
英语教案反思200字篇1
英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时（精选2篇）
－上学期Unit8Recycle2第三课时篇1
课题：Recycle2
重点：制作玩具摇摇乐
学唱歌曲HappyNewYear
难点：复习中培养倾听的习惯。
教具准备：
1教师准备一个摇摇乐的成品,两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。
2学生每人准备两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。
3教师准备一月一日的日历。
教学过程 ：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生之间进行日常用语的对话练习。
（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。
（3）教师让学生听《HappyNewYear》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一月一日的日历，讲授：NewYear，HappyNewYear。
（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。
（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。
（4）教师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaker.重复：ashaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
（5）教师指着制作工具说：Let’smakeashaker. 让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。
3趣味操练(Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。
（2）让学生跟着录音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元4、5部分的练习。
本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。
5扩展性活动(Add-activities)
新年的时候将歌曲HappyNewYear唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！
板书设计 ：
Recycle2
Let’smake部分的制作流程图
HappyNewYear!（一月一日的日历）
教案点评：
本课时包含Letsmake制作摇摇乐和Letssing唱新年歌两部分内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高学生学习英语的兴趣。英语歌曲《HappyNewYear》的歌词容易上口，孩子们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动学生的兴趣。教师将重点放在Letsmake部分制作摇摇乐，此环节学生容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的学生都能从中获得成就感，有助于学生今后的英语学习。
组单词找动物的探究活动
Hello,boysandgirls!又与大家见面了。今天，我给大家带来十四种可爱的小动物，想知道它们是哪些动物吗？请根据图示，填入适当的字母，组成单词，你就会找出它们了。比一比，看谁填得又快又准确。
答案：
横行（从上至下）：mouse duck panda bird elephant frog
竖行（从左至右）：dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear
摘自《英语周报》三年级版（2003-2004学年第8期）
英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时篇2
教学重点：Let’smake：制作有趣脸谱；
Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。
教学难点 ：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教具准备：
1教师准备教材配套的。
2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4学生准备胶水。
5教师准备身体部位的名称图片。
教学过程 ：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.
2呈现新课(Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?
（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
（3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.
（4）教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
（1）让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。
4课堂评价(Assessment)
（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。
5扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板书设计 ：
Recycle1
教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。
教案点评：
本课时主要学习Letsmake和Letssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程 中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。
英语教案反思200字篇2
一、活动目标：
1、熟悉各种动物，掌握单词tail(尾巴)tiger(老虎)，进行简单的数学配对。
2、培养幼儿的观察能力、判断能力。
3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感
二、活动重点：区分各种动物的尾巴，进行简单的配对。
掌握tail，tiger.
三、活动难点：幼儿能与老师互动，领会老师的问题并做出相应的回答。
四、重难点解决方法：通过课件及动物图片，教师示范，引导幼儿反复跟读掌握发音，理解意思。
五、活动准备：教学课件、自制动物的图片
六、活动过程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Areyouhappy?(幼儿回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody.”(与幼儿一起做热身运动)
3、Newlearning
通过反复利用动物课件学习单词tail.
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou.Look!Who’scoming?(出示课件)Thisismytail，Icanswim.WhoamI?Yes，I’mfish.Hello!
依次出示狗(Icanwoof.I’mdog.)、兔子(Icanjump.I’mrait.)、孔雀(I’mbeautiful.I’mpeacock.)
完整出示四个动物，进一步加深印象。同时引出tiger.
点数后：Who’snothere?Oh，tiger.Where’stiger?(tiger……)出示哭的tiger.
帮助tiger找尾巴，进一步学习tail、tiger.
出示动物教具，幼儿动手操作，为动物找尾巴。
4、ENDING
教师做出评价，动物向孩子们说Thankyou.
英语教案反思200字篇3
Lesson102教学设计方案
●教学目标 ：
1.进一步讨论有关职业的一些知识，涉及的内容会更多一些，如姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。
2.学会叙述一种职业，如干什么，常使用什么东西等。
3.新单词：job writer cleaner
句型：It’syourturn.Whousesthis?
●教学用具：
录音机，录音机，PPT多媒体课件(lesson102教学演示)、或者动画多媒体课件whatdoyoudo、图片或实物等。
图片和部分实物等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
[参考一]复习数字100---200。练习数字100---200
让一名学生做一动作，问大家问题：WhatdoIdo?引导同学们发问，猜他是干什么的。Areyoua…..?注意动作不要太明显，要能引起一些争论，尽量避免一猜就中。然后值日生在向猜对的同学发问：Whataboutyou?目的是复习学过的句型，为第二部分做准备。听录音，学习第一部分，模仿、跟读，直至练熟。
[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件中的Revision。让学生看数字说出英文。教师可以等学生说完数字后，逐个点击鼠标右键就可看到答案。
Step2 Presentation
[参考一]老师安排一对话，即老师问学生答。或让学生自己编对话。内容必须包括以下几项：姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。可根据学生的基础酌情增减内容。其目的是给不同层次的学生提供展示自己的机会，让绝大多数学生都有所得。
[参考二]教师课根据PPT多媒体课件中Presentation所提供的图片向学生提问：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whataboutyourfather/mother/brother/sister?etc.让学生看图说话。
Step3 Askandanswer
[参考一]教师根据PPT多媒体课件中Askandanswer所提供的录音，学生看图听录音。向学生介绍图片中的人物。并根据录音中的问题进行回答。让学生跟读对话。有条件的班级可以让个别学生自编一组对话进行演示。
[参考二]教师根据动画多媒体whatdoyoudo中的情景一的对话，让学生观看，并模仿动画中的对话自编相关话题的对话。可以让学生演示或者反复跟读后再演示。
Step4 Listenandanswer
[参考一]听录音并完成P.126的对话。然后根据对话内容，叙述美国女孩BettyHill。
[参考二]根据PPT多媒体课件中Listenandanswer提供的录音，首先让学生听第一遍，大致了解对话的内容。在放第二遍录音之前，教师让学生观看课件中的questions，再让学生听录音完成对话。
[参考三]根据动画多媒体课件whatdoyoudo中的情景二的对话，教师让学生听对话的内容完成课文相关练习。之后让学生跟读。
Step5 Playthegames
先教单词：yourturn use
1.以四人小组的形式，练习Part3。
2.Whousesthis？
先教单词：
a.按P.47Part.3第三部分提供的图制作成卡片。让一同学拿卡片站在全班同学面前，卡片背面朝同学，让同学们猜是什么东西。同们可向他提问题，Does…useit?Isita…?
b.在制作与以上卡片相对应的人物。找一位同学A拿一张人物卡片，再找12位同学每人一张实物卡片，A要通过问答，从这12个同学中找出与自己相对应的物品。可用以下一组对话：A:DoIuseit?B:Whatdoyoudo?A:Iamadoctor.B:Youdon’tuseit.再问第二同学继续寻找，直至找到。Youuseit.
c.也可把这些人物卡片和物品各分成两组，互相寻找。
Step5 practice
[参考一]Doworkbook
[参考二]教师根据PPT多媒体课件中practice所提供的练习给学生进行课堂训练，教师让个别学生回答，并点击相应的选项，如果学生所选的答案正确，点击它就会出现笑脸。如果选择错误就会出现女孩沮丧的表情。通过练习，加深学生对知识点的掌握程度。
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson102
方向盘steeringwheel邮筒postbox枪gun
公文包briefcase拖拉机tractor天平scale
听诊器stethoscope制服uniform榔头hammer
英语教案反思200字篇4
一、教学内容
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二、教学目标
en.12999
1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四、课前准备
教师自制的单词卡、录音机、录音带
五、教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
(5)学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.
Step3.Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六、板书设计
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七、教学反思
英语教案反思200字篇5
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
1/28
教学总目标及任务
第一单元
HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标
(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3/28•
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。
(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新
Lookandwrite(二)阅读方法
自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
录音机教学环节：•学习目标
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法
4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习
(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5/28••展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
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第二课时
教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
8/28PartBLet’splay(三)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
••学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二课时
教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法
练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10/28四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
•学习目标掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型
1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新
1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习短文，了解短文内容。•展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4Helivesinavillage
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：
12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习重点句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新
PartCReadandnumber.二)阅读方法
根据图片，读懂故事。三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
16/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartALookandcircle.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四课时
教学目标：
1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2，PartCReadandanswer.教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit6MyHoliday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习
一)温故知新
师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19/28四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)小组展示：相互读写单词二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
1，相互问答：PartAThinkandanswer.
2,听写上节课所学单词。二)阅读方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新
相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。
2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21/28教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新
PartBLookandTalk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑
PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用这些短语病情症状。
22/28•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二课时
教学目标：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’schant
23/28•展示交流
小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习打电话用语。
•自主学习一)温故知新
PartBPalyagame.二)阅读方法
学会打电话用语。三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：
24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：PartBTrytoreadandmore.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
(一)温故知新
PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit8
Haveagoodhabit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
25/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。
•自主学习
一)温故知新
PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二课时
教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新
26/281.默写单词
二)阅读方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流
小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时
教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：
1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新
PartBLet’spaly二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流
27/28班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：录音磁带。
2、学生准备
配套练习册教学环节：•学习目标
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习
(一)温故知新
PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑
PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流
班级展示
分角色读对话
28/28
英语教案反思200字篇6
知识梳理：
词汇：atweekends在周末often经常visit拜访;参观
grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩
verymuch非常chat聊天internet互联网
always总是sometimes有时gotothecinema去看电影
there那里alot很多comeout出来getout出来
句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?苏海，你在周末的时候做什么?
---iusuallyvisitmygrandparents.我通常看望我的祖母。
这是询问别人在周末干什么的句型，回答的具体详细些可以用usually,often等频度副词。
2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她们在网上聊天。
chatwithsbontheinternet和某人在网上聊天chatontheinternet在网上闲聊
3.---whatdoeshelendoatweekends?海伦在周末的时候做什么?
---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.
她总是上舞蹈课，有时候和她的朋友去电影院看电影。
这是询问第三人称在周末干什么的，回答时主语为第三人称单数，句中的动词也不要忘了用第三人称单数。
4.whataboutyou?你呢?
这是口语中的询问方式，用省略的形式询问另外一个人，相当于howaboutyou?
语法：动词的第三人称单数的用法
动词三单变化规则：一般情况下加s;例如：likes
以s,x,sh,ch,o结尾的加es;如：goes
以辅音加y结尾的，变y为i+es如：studies
1.肯定句：在一般现在时中，行为动词与he,she,it,或与其相当的第三人称单数如myfather等搭配使用时，要在行为动词后加s或者es,如：
helikesenglishverymuch.他非常喜欢英语
2.否定句：主语是第三人称的单数句中，要借助doesn’t(doesnot)来帮忙，此时原来的行为动词要变为它的原形。如：
hedoesn’tlikeenglish.
3.一般疑问句：主语是第三人称单数的问句中，要借助助动词does来帮忙，此时行为动词要变成它的原形，如：
---doeshelikeenglish?
---yes,hedoes.
4.特殊疑问句：特殊疑问词+第三人称单数的一般疑问句(助动词does+人+动词原形+...)
如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜欢在周末做什么?
英语教案反思200字篇7
【课题】Unit6B
【课型】新授
【教学目标】
1、做一做听力题Letschec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Letschant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Letchec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教学过程】
一、War--up
1、学唱Letssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
T:Hwareu?
S:Ifine.Thans.
T:Whereareufr?
S:IfrChina.
T:Whatstheweatherlietda?
S:Itsfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Letsd，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Letd的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱Letschant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Saitagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、Hewr.
听录音三遍，并跟唱。
英语教案反思200字篇8
第一课时
教学内容
Let’sread62Readandtickorcross
一、教学目标：
1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题
2.能够读懂并会书写简单的应用请柬
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬
2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬
三、教学步骤
1.Warming---up
教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌
2.Preview
教师出售学生的体检表，提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?
3.Presetation
Let’sread
(1)教师说：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等
(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目，如Icansing/dance/playthepiano.
(3)教师接下来说ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.
(4)教师放Let’sread的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话
Readandtickorcross
(1)教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容
(2)教师指导学生完成判断正误的练习
(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
5.Homework
第二课时
教学内容
GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing
一、教学目标
1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面
2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子
3.能够听懂、会唱歌曲We’regoingback
4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令
2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令
三、课前准备
1.录音机，带
2.单词卡片和英语词典
四、教学步骤
1.Warming---up
(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。
(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。
2.Preview
(1)教师放Let’sread62部分的对话，学生跟读
(2)展示一部分学生的英语请柬
3.Presentation
Groupandwrite
(1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。
(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。
(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。
(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let’ssing
(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，
Listenandwrite
学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查
Let’ssing
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
5.Homework
第三课时
教学内容：
Let’sread67Let’sread72
一、教学目标
能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习
二、教学重、难点
本课时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。
三、课前准备
1.录音机带
2.单词卡片
四、教学步骤
1.Warming---up
教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子
2.Preview
用单词卡片开火车做句子
3.Presentation
(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat.
(2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教师问题。
(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读
(4)教师指导学生完成Answerthequestions的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑
(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?
Let’sread72
(1)教师出示Let’sread72的挂图，说，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题
(2)教师放录音，学生跟读
(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
第四课时
教学内容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords
一、教学目标
1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习
2.能够熟练的查阅字典
二、教学重、难点
能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典
三、课前准备
1.录音机带
2.单词卡片
四、教学步骤
1.Warming---up
教师放本单元It’stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子
2.Preview
教师放两个Let’sread,学生跟读
3.Presentation
Listenwritematchandsay
(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.
(2)师再放一遍录音，完成Listenandfillintheblanks的练习
(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。
(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习
Lookupthewords
教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中
Let’splay
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
第五课时
教学内容
Let’smakeGoodtoknowStorytime
一、教学目标
1.能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线
2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法
3.能够理解Storytime中的故事
4.了解一些英语告别用语
二、教学重、难点
教学重、难点是能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事
三、课前准备
1.录音机和录音带
2.Storytime的教学挂图
四、教学步骤
1.Warming---up
复习Let’swrite，试读Pronunciation部分的绕口令
2.Preview
教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜
3.Presentation
Let’smake
(1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习
(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确
Storytime
教师向学生展示Storytime中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：ZoomandZiparesad.
Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。
Goodtoknow
Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
英语教案反思200字篇9
教学内容：Letstalk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Letstalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听懂，会说，并能用Letstalk进行会话。
教学方法：角色表演导人法
教学过程：
学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:
学习单词拼读规则:
导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:
效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read
③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange，bake。
英语教案反思200字篇10
一.教学内容B.Let’stalkLet’stry
二.课时目标
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
三.教学重难点
重点：能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
四.教学准备
录音机、录音带、词卡。
五.教学过程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.
T:S1,what’syourfavouritefood?
S1:Myfavourtiefoodis…
T:S2,what’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis…
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
Step.2.Preview
猜一猜
教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：
T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?
Ss:Icecream?
T:No,guessagain.
Ss:Salad?
T:Yes,you’reright.
Step.3.Presentation
1.B.Let’stalk
(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。
(2)介绍对话情景。
T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.
(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，学生根据情景图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.
②Fish.
③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.
(5)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料。
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’stry
(1)明确听力任务
T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2.课堂练习——仿照例子写句子：
示例：Ilikebananas.They’resweet.
①Ilike____________.They’re______________.
②Ilike____________.They’re______________.
③Ilike____________.They’re______________.
④Ilike____________.It’s______________.
⑤Ilike____________.It’s______________.
Step.5.Summary
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
T:Whenyoulikesomething,youcansay…
Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…
T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…
Ss:What’shis/herfavouritefood?
T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...
Ss:What’syourfavouritefood?
T:Iliketomatoes.They’rehealthy.
T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.
Step.6.Homeworken.12999.com
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。
六.板书设计
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.Let’stryLet’stalk
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
七.教学反思
英语教案反思200字篇11
一.单元分析(UnitAnalysis)
(一)单元地位(UnitPosition)
1.本课在对伟大的科学家描述时，谈及了科学家们的共同特点及他们在科学征途上不畏艰难，迎难而上的精神。教师可以围绕"伟大的科学家"这个主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对科学家的生平和必须具备的品质的了解，从而激励学生向科学家们学习他们坚持真理，持之以恒的精神。
2.围绕本课主题"伟大的科学家"，学生讨论如何才能做一个伟大的科学家?做一名伟大的科学家需要那些具体的品质?我们应该如何向科学家们学习?
3.本课中出现了新的语法现象---不定式的完成体和被动式，强调句式。
其中出现的不定式的完成体和被动式的重点词组有：happentodo,begladtodo,seemtodo
重点句型有：Mr.BlackhappenedtohavereadsomearticlesaboutEinstein&39;stheory.
HewasgladtobeinvitedtoattendalectureonEinstein&39;stheory.
Einstein&39;stheoryseemsnottobeunderstoodbymanypeopleeventoday.
强调句式有：Itwas...that...do的各种形式。
4.设计对话，竞猜等形式，让学生在任务教学模拟情景中反复操练本单元出现的不定式和强调句式。
(二)单元目标(UnitTarget)
1了解不定式的完成体和被动式，能区别完成体和被动式的用法，并能熟练运用不定式进行描述。
2能对科学家的生平事迹进行简单的描述：(出生，国籍，科学领域，成就或称号......)
3能述说某一个科学家的小故事。
4了解强调句式，学会用强调句式。
(三)单元重点(UnitPoints)
1关键词：
◆语言知识类
befascinatedby,cometopower,speakoutagainst,TheoryofRelativity,becomeinvolvedin,apartfrom,takeoneselfseriously,passaway,leavebehind,awealthof
◆交际功能类
国家和国籍：Jewish,Germany,Swissland,Italy,theUnitedStates
科学术语：photoelectriceffect,NobelPrize,atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon
2功能：
1)Talkaboutlearning(讨论学习)参见课本85页UsefulLanguage
●Grammarmustbelearnedthroughlanguage,andnotlanguagethroughgrammar.
●Hewhonothingquestions,nothinglearns.
●IforgotwhatIwastaught,IonlyrememberwhatIhavelearned.
●Ifyoudon&39;tlearntothinkwhenyouareyoung,youmayneverlearn.
●Itisnotshameforamantolearnthatwhichheknowsnot,whateverhisage.
●Livetolearn,notlearntolive.
●Nevertoooldtolearn.
●Study,studyandstudy.
●Themoreyoustudy,themoreyouwillfindyourselfignorant.
●Thereisnoroyalroadtolearning.
2)Describethingsusingemphasis：(用"强调句式"描述事物)
●ItwaswhenEinsteinwasfifteenthathisfamilymovedtoItaly.
●Itdidgivehimplentyoftimetothinkaboutphysics.
3语法点：
本课出现的不定式的完成体和被动式，强调句式应该作为本课的教学重点。
二.教学设计(TeachingDesigns)
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
1Reading
作为"伟大的科学家"的这一主题的引入，教师可以利用"头脑风暴手段"，结合合作小组的活动方式，让学生列出尽量多的科学家的名字和他们的国籍，科学领域以及他们的主要成就，既让学生回顾了曾经学过的国家,国籍，又可以引出一些新的词汇。
对于几幅科学家的图片进行简单介绍，了解科学家的事业和生平。
在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对科学家有更多的，更深刻的，更全面的了解。
〔链接1〕头脑风暴法的操作建议。
课本75页Highlights部分。
可以参看课外关于科学家的读物。如：《科学家故事》，其中有和课文相关的故事：
惜时如金的爱因斯坦--珍惜时间的故事2Listening
作为教材的第80页的听力部分，可以让学生了解到Edison的生平事迹。同时建议教师可以利用上海教育出版社出版的《英语(新世纪)》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。
教材的第80页ListeningPractice
在课堂内利用第四课时做。
3Speaking
以"伟大的科学家"为主题设计口语活动。
活动一：让学生事先查找科学家的有关资料，根据图片介绍科学家。
活动二：故事竞猜。让四个同学作为一个活动小组，课前利用网络和图书馆的资源，查找一个科学家的生平事迹以及他的小故事，然后在课堂内讲述，一边描述，一边让其他同学竞猜科学家的名字。
活动三：采访。采访同学最喜欢的科学家是谁?对他有何了解?为何最喜欢他?他有什么精神是值得大家学习的?采访结果可以现在小组内交流，然后由小组推选代表在班级进行汇报。
〔链接2〕故事竞猜的一些具体教学建议。
课本84页ListeningandTalking。
4Writing
本部分内容-运用新学的知识，让学生写一个关于科学家介绍的海报，其中包括照片，图片，科学家的生平，事迹，名言，轶事，贡献等。可以让学生自己完成，并贴在教室后面的墙报处。这样对于书本知识加以巩固和反馈，同时也能了解学生对于课文的掌握程度。
课本85页DFurtherPractice。
5Structure
不定式的完成体和被动式，强调句式是本课的语法教学内容。教师可以通过，"句型操练"、"话题讨论"两个层次，循序渐进教授语法，同时还可以在课堂上播放语法flash短片，使枯燥的语法讲解和学生的实际相结合，提高学生学习语法的兴趣。
〔链接3〕不定式的完成体和被动式的教学建议和课件。
课本81页Structure部分。
6AdditionalReading
本部分与Unit3内容直接相关，建议放在最后一个课时。本文出现的重要词和词组：naturalselection,pointout,takeup,survive,adaptinto,evolution,ancestor,prohibit。针对"适者生存"这个原则，可以在学生中展开讨论，为什么我们现在看不到曾经称霸一时的恐龙?他们生活在什么样的一个时代?为什么会灭绝?我们应该怎样保护地球上的生物，以免重蹈恐龙灭绝的覆辙?
〔链接4〕话题讨论的教学建议。
课本第86页Additional
Reading。
〔链接1〕
说明：
利用"头脑风暴"是提供学生积极思维的好机会。这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性，有能使学生在小组活动中互相帮助。以小组形式呈现合作结果，让全体学生对有关"伟大的科学家"以及他们的国籍，科学领域的词汇加以回顾和复习，对新的词汇加以补充与学习。让学生了解伟大的科学家们刻苦钻研，不为艰难的精神，并发自内心地向他们学习。
1教师准备空白纸，分发到每一个小组中。在组员中确定"记录者";"汇报者"，并明确职责。时间控制在两分钟内。
2在"头脑风暴"过程中，"记录者"记录组内所有成员能想到的有关科学家的词汇。
3请每组"汇报者"报出所罗列的"科学家"总数。以优胜者为代表汇报结果。教师可以把一些较好的词汇写在黑板上，让全班同学学习。
4请其余各组补充未提及的一些新词汇。
5最后教师补充一些学生没有提到的词汇。
例：以下是一优胜组所列出的科学家和国籍以及他们的科学领域和主要成就或称号：
Edison，American，invention，light
Newton，Jewish，physics，Newton&39;sfirstlawofmotion
Einstein，American，physics，theTheoryofRelativity
Chenjingrun,Chinese,maths,
Sunsimiao,Chinese,medical,Kingofmedical
其余组补充词汇：
Bruno,Italian,philosopher
Davinci,Italian,artistandphilosopher
Gauss,Germany,maths,Kingofmaths
教师补充词汇：
Nobel，Sweden,chemistry,bomb
Darwin,England,biology,originofspecies
Galileo,Italian,physics，telescope
〔链接2〕
"故事竞猜"是一个很好的让学生从图书馆和网络上查找、了解信息的好方式，该活动同时也能锻炼讲述故事的学生对于语言的组织能力和表达能力，对于竞猜的同学来说，也是锻炼听力和思维能力的一种方式。
例：华罗庚：
HewasaveryfamousChinesescientistmajorinmaths.Hewasbornin1910.Whenhewasintheprimaryschool,hehadpoormarksandcouldhardlygraduatefromschool.Thenhewenttoaprofessionalschooltostudy.Ayearlater,hehadtoquitschoolbecauseofpoverty.Thenhebeganhisself-studyinasmallroom,almostthesameroomyousawinthefilmofDenXiaopingwhereChenjingrunstudied.
StudentB:It&39;s华罗庚。
Teacher:That&39;sright.Doyoustillremembertheroom?Pleasedescribeittous.
StudentB:Itwasverydirty,humid,anddark...Thingsareoutoforder.
Teacher:Yes.Inspiteofthehardship,hecontinuedtostudybyhimselfandfinallywasadmittedtoQinhuaUniversitytoteachthestudentsmaths..
〔链接3〕
插入一个语法flash讲座，以生动活泼的故事形式教授语法，能够更加吸引学生的注意力，引起学生对枯燥的语法的学习兴趣。
〔链接4〕
这个话题很值得学生们的思考与讨论。人类的社会和生产活动，由于只考虑当前需要以及少数人的贪婪，直接地盲目捕猎，或者间接地破坏了动物的生活环境，致使动物无法生存，造成一些珍稀动物灭绝了，一些动物正在濒于灭绝。据科学家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于绝灭之灾。从哺乳动物来看，1771年至1870年的一百年内，有12种绝了种;在1871年至1970年的一百年内，至少有43种被灭绝。现在平均每年绝灭一种。可见，野生动物绝灭的速度越来越快。因此，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。
1.Discussionsonthefollowingissues：
●Whendiddinosaursliveonearth?
●Whatdiddinosaursliveon?
●Whydiddinosaursdieout?
●Howtoprotectotheranimalsfromdyingout?
2.Areportforpresentation
●Toinvestigatewhatkindofanimalsarefacedwithextinctionandwhatcanwedotoprotectthem?
英语教案反思200字篇12
津小学英语6AUnit7教学反思
本节课的内容是牛津小学英语6AUnit7BC部分，在上课的过程中，我对教材进行了一定的研究分析，根据学生的实际生活，设计了一系列的教学活动过程。除了运用本课所学的重点单词以外，还引导学生进行延伸与拓展，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：教学反思：
一、自由对话，导入新课。在本节课中，我从FreeTalk开始谈起，通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题：Unit7AtChristmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我出示了三个词组FatherChristmas,givepresents,aChristmastree让学生说说这是什么节日做的事情。我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。同时我采用送礼物的方式来呈现新句型和名词性物主代词，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。
二、自主学习，充分合作。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很
单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。
三、创设情境，巩固新知。在句型部分，本单元的主要话题是“谈论物品的归属”，即名词性物主代词。通过学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。学生在理解其意思上没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆。我设计了送礼物和猜谜的活动，让学生在情境中理解并掌握。并用原先已学的形容词性物主代词来带出名词性物主代词，并且在板书中作对比，学生能深刻理解两者的区别。最后让学生自己来说说形代和名代的区别就好了，以此加深他们的印象。
英语教案反思200字篇13
一、教学目标：
1、能听懂、会说句型Thereisa…!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。
二、教学重难点：
1、能听懂、会说句型Thereisa…!语音语调正确。
2、Keepthewaterclean：能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。
三、教学准备：教学光盘，实物
四、教学过程：
Step1Freetalkandleadin
1.师指着窗外问Whatcanyousee?
S:Icanseetrees.
S2:Icanseecars……
(在教室里)T:Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:Icanseearuler,.
S2:Icanseeanbigapple…….
(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。)
T;Whatcanyousee?
S1;Icanseeadool.
S2:Icansee…..
T:Icanseemanyclothes.(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。)
T:look,thereisacoat!
(师作远远指出的动作，让学生理解thereis的意思。)
Ss:(手指coat,跟教师读)thereisacoat!
T:look,thereisajacket.
学生手指jacket,跟读thereisajacket!
(板书)thereis,学生跟读。
2.Showdifferentthingsontheteachers&39;desk
Makesentences:Thereisa...
Step2.Presentationandpractice
1)逐一呈现并教学三个单词
T:thereisabottle.
教学bottle、box、can,
学生跟读，注意纠正学生的发音。
2)练习掌握这三个单词
教师快速的举起物品，比一比学生谁得反应快，很快说出相应的单词。
组织学生四人小组练一练，读一读。
3)Game:猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么?
S1:abottle,abox,acan.
S2:abox,abottle,acanStep3Homework
(1)听录音，读熟B部分单词。
(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
英语教案反思200字篇14
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。
在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。
英语教案反思200字篇15
教学内容：Unit1Theytouchnoses
课型：Listeningandspeaking
教学目标：
1、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
2、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。教学重难点：
1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学
StepOneWarming-up(3’)
Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”
1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.让学生在视频和freetalk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还。
StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引导学生谈论图片,训练学生表达Check完词汇后及时做Activity1进行巩固。StepThreeWhile-task(20’)
Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧能够听取信息，训练和培养学生细节听力技巧。小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.
(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.
Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.
(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.
(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.
(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.
(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通过训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。Module11Bodylanguage小组评价UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses