小学英语教案主题
教案可以帮助教师提高教学质量，以便更好地提升学生的学习成绩。这里提供优秀的小学英语教案主题，方便大家写小学英语教案主题参考。
小学英语教案主题篇1
课题：Module 5 Unit3 Life in the future
Reading: First impressions
单元/课时学习内容分析
本单元的中心话题是谈论未来生活，本节课时本单元的第一节阅读课，是一篇科普文章，主要是由一个故事来呈现，通过讲述LiQiang 因为中奖来到3008年亲身经历了在未来生活中交通，环境，住房等方面发生的巨大变化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式写给父母的家信，语言简洁明了，理解相对容易，但是文章信息量较大，为学生提供了想象的空间，因此，学生通过快速阅读首先归纳文章的主旨和段意。了解文章从哪些方面描述了未来生活，找到未来世界在以下几方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。
然后通过回答问题和列表，匹配等练习形式帮助学生获取关于对未来各方面具体描述的信息。同时，由于文章涉及的内容是科学幻想的，学生生活实践中未能尝试和经历的，因此可以借助图片以及与文章内容相关的flash动画等资源帮助学生理解信息，使学生对未来世界有一定的感观认识。
此外，学生通过获取关于对LiQing心理的描写判断其对未来的态度，并找出支持观点的论据或例子。培养学生推理判断的能力。在此基础上，学生对文中描述的未来生活得出自己的结论和判断。对人类的活动进行反思，提倡环保的生活意识，
最后通过本课的学习，学生进行发挥想象，对未来的生活环境和生活方式进行猜测。培养学生发散性思维和创新精神。
学生基本情况简介
高二学生能够运用基本词汇描述用英语简单描述现在和未来的生活，表达个人情感和个人观点，学生具备基本的阅读能力，如概括文意，猜测词义，获取实事细节等。掌握了一些简单的阅读技巧及方法，如略读，找读，跳读等。
但是学生缺乏对文字传达的信息的准确理解。因此学生在人物对未来生活的态度进行判断时，容易形成思维定势，主观臆断。
教学目标
知识与技能目标：
The students will be able to
1. sum up the main idea of the story and each paragraph.
2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.
3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life
教学重点和难点
1) 学生利用上下文猜测的阅读技巧，图片和flash等方式的资源，理解未来生活进行描述的细节信息。
2)人物对未来生活个方面的不同态度的推理和判断。
小学英语教案主题篇2
第六课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.
2．能够听懂并理解Strtie。
3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
二、教学内容：
1．Strtie部分讲的是Z和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
2．Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。
3．Let’schec部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
三、教学重难点：
1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
2．教学难点：学会Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。
四、教学准备：
身体部位图片、单词卡片、Z和Zip的头饰、自制的木偶各部位、、磁带或VCD。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
War-up播放Let’sd的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’sd。音频：
Let’sd复习前一课内容，活跃课堂气氛。
Revie
小学英语教案主题篇3
一、本单元教学内容
类别语音项目要求
语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认
词汇apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some听得懂、会说、会读、会拼写
日常交际用语CanIhelpyou?
Theseorthose?听得懂、会说、会读
句型Whatarethese/those?
They’re….
Howmanykilos?
kilos,please.听得懂、会说、会读、会写
歌谣会朗诵
二、本单元教学重点和难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语CanIhelpyou?Theseorthose?
3.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They’re….
Howmanykilos?…kilos,please.
4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
6.能有表情地流利的诵读歌谣《Ilikefruit》。
三、教材内容分析:
本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已经出现What’sthis/that?It’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。
本单元主要出现了水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在Book3A第三单元中出现过。教师可通过句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。
与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。
四、课时安排:
四课时
五、教学过程设计：
Period1
Teachingaimsanddifficulties:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能听得懂、会说、会读单词pineapples,lemons,strawberries,mangoes。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They’re….
3.学会有表情的朗读歌谣《Ilikefruit》。
小学英语教案主题篇4
一、课题
Lesson 8 Who is she ?
二、教学内容
Let’s talk
三、 教学目标
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's talk
四、教学重、难点
1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's talk
五、教学方法：
简笔画情景教学导入法
六、教学准备：
录音机，单词卡片，挂图
七、教学过程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【Warming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【复习检查】
A、复习单词： who look like girl she we me and
B、三分钟自由对话(师生对话)
【导入新课】
A、学习生词：
brother sister he name three (老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后， 领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义) 拼读人名：Eve, Steve, Pete
B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)
T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ (老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜欢‛，而是‚像‛的意思。)
C、 老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练
1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。
3、指名进行对话练习。
第二课时
一、 教学内容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教学目标
1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。
2、学习39、40页的Let's act。
三、教学重点：
1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教学方法
简笔画情景教学导入法
五、教具准备
录音机，单词卡片，挂图
六、教学过程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【复习检查】
1、复习生词。 he my little your name how old
2、复习第一课时所学对话。 老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。
【导入新课】(用图片导入法导入)
T：出示挂图后，先作介绍说：‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。
【导入主题句型】(教师通过自问自答导入主题句型)
T：(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛) S：听熟后，开始操练。
【学习Let’s chant. Let’s sing】
1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。
3、全班齐读。
4、指名读。
【效果测试】
做练习册中有关练习
【课后作业】
读背课本38-40页的Let’s talk.
小学英语教案主题篇5
教学目标：
1.知识目标
能听说读及运用新单词：shipcitybeautifulwhoseclosequeen
能运用Thisis.......It’s.......简单描述一座城市
能听说及合理应用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
2.能力目标
培养学生认真观察事物及发散思维的能力
3.情感态度目标
乐于接触外国文化，增强祖国意识
教学重难点：
1、beautifulwhosequeenclose的发音
2、Londonisabigcity.
Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
教具准备：
音频材料、卡片、图片
教学过程：
一、Warmingup(热身)
1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?
2、Singasong
设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。
二、Reviewandleadin(复习导入)
T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?
设计意图：通过简短的对话，自然的过度到新课的学习，让学生有个整体的感知。
三、Presentationandpractice(课堂预习，呈现，练习)
1、check(检查预习结果)
T:Whatisthis?
Ss:Itisabook.
T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……
ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….
2、Text
(1)课堂预习
T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.
a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”
b.listenandanswerquestions
A、houseisit?
B、IsAmy’shousebig?
C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.
(2)小组交流活动
小组讨论以上问题答案，并派代表发言。
(3)练习
Listen,pointandrepeat.
(4)游戏巩固
game1.听到London,city,house,BuckinghamPalace举左手。听到small,big,beautiful,nice举右手。2.火眼金睛读单词
设计意图：通过游戏、比赛等一系列活动，调动学生学习积极性，让其在玩当中不知不觉的掌握了本课的新知，教师为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。
四、检测
Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)
Letstudentstofillintheblanks.
Thisis_______,it’s___________
设计意图：通过图片进行完形填空操练，进一步巩固本课句型
五、singasong
Londonbridgeisfallingdown
六、Homework(作业)
1.Readthewordsandthepassage.
2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet
七、板书设计
Module2Unit1Londonlsabigcity
shipcitybeautifulwhoseclosequeen
Thisis.......It’s.......
Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut
小学英语教案主题篇6
教学目的和要求：
1、能听懂晦朔本课的会话。
2、能听说读写单词pencil,pencil-box
3、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、复习
1、组织学生唱一首学过的歌曲。
2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。
3、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法
a.词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：
1、教师出示一支钢笔，问学生：What’sthisinEnglish?学生回答：It’sapen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’sthisinEnglish?若学生不能说出，教师给予回答：It’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil写在黑板上。
2、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
3、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’sthisinEnglish?学生回答后，教师说：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一词说得口气重些。
4、教师带读It’sanewpencil-box.数遍。
5、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
1、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book,bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil-box时，教师走过去
说：Oh,good.MayIhavealook?
2、让学生跟教师重复：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话：Oh,good.MayIhavealook?这时教师说：Certainly.Hereyouare.
4、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
5、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
6、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
7、听课文会话录音。
第二课时
c.语音教学
1、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
2、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves.
3、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
4、听语音练习录音。
三、兴趣活动
1、教师发出指令：Showmeyourpencil,please.
2、学生根据指令举起铅笔。
3、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”,please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、课堂练习：
1、听音画画。
内容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
2、读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
小学英语教案主题篇7
教学目标
1.能够熟练用英语表达交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则，并能读出相关例词。
3.能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。
4.学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的&39;地。
教学重点
1能够充分理解并正确朗读对话。
2.学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学过程
Step1:warm-up
1.上课伊始，教师和学生一起说唱第一课时学过的chant，活跃课堂气氛，让学生快速集中注意力。
2.学生就上节课老师布置的作业，对家人、朋友所采用的交通方式进行信息交换，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear?教师要对同学们的表现及时做出评价。
Step2:Presentatio
教师用简笔画呈现两个情境：Tom家住在山上，山脚下有一条河，河对岸有公交车站通向学校;Lucy家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近有一条公交车直通地铁
站入口。教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。
教师要求各组派两个同学扮演简笔画呈现的两个人，到教室前面进行汇报，例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.
2.教师把“Let’sread”部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音，然后根据听到的内容画出Sarch去公园的路线。
3.教师再放一遍录音，逐句停顿，让学生跟读，教师在学生跟读过程中要及时矫正学生在语音语调方面出现的错误。
4.教师放第三遍录音，边听录音，边在黑板上画出Sarch去公园的路线，然后自行重复“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”
教师板书first,next,then,让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几位同学依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说地更好，教师对表现好的同学要给予一定的奖励。
Step3:Learntothepronunciation
1.教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的读音、音标和在单词中字母或字母组合对照学习。
2.教师让学生认真看课本“pronunciation”中“readandmatch”部分。让学生试着将四个单词的音标与词形和配图连线，然后讲解正确答案。
3.教师让学生分组讨论，说出同时包含pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词，说一个，得一分，最后得分多的小组获胜，老师给予该组同学奖励。
Step4.Summary
教师和学生一起总结本课时的知识要点。
Step5.Homework
1.学生认真阅读“Let’sread”部分的对话，完成对话后面的两个问答练习。
2.画一张从家到学校的简单路线图，准备下节课时与其他同学进行交流。
小学英语教案主题篇8
教材分析
本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，
学情分析
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。
教学目标
1.语言知识及技能目标：
①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;
②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感态度目标：
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
3.学习策略目标：
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。
4.教学重点和难点：
能够熟练地掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。
小学英语教案主题篇9
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( Warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的`句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(Extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
小学英语教案主题篇10
教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
(1)唱一唱
① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)
⑴ 学一学
① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。
② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。
③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s chant it(见剑桥一级下P16)
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。
② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)
① 教师点击课件，出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。
② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。
③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。
③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。
小学英语教案主题篇11
教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。
2呈现新课(Presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相
互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练(Practice)
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推
nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的.图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）
4课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
UnitTwoLookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教案点评：
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy...引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Let’slearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simonsays”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Letsdo部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenanddraw中操练了所学的单词，在Letsdo部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。
小学英语教案主题篇12
教学目标：
基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
教学重点：
“How old are you? I’m…。”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：
A、学习任务
学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品：
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动(5分钟)
(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!
(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)
(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)
(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4) 教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现(6分钟)
(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4) 跟读课文。
(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
(6) 全班齐读课文。
四、巩固训练(3分钟)
(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
五、完成运用任务1(7分钟)
(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。
小学英语教案主题篇13
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’stry的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点：
掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2
探索流程个性添加(教学反思)
1.preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新课呈现)
(1)Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置
Unit1Howtallareyou?2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
小学英语教案主题篇14
一、教学目标
1.语言知识目标：
(1)进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义。
(2)能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/t//d//Id/。
(3)能够正确地听、说、认读下列句子：
Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
2.语言技能目标：
能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单的描述。
3.情感态度目标：
帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯。
4.学习策略目标：
(1)通过活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。
(2)在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。
二、教学的重点及难点
1.重点：能对他人过去发生的一系列动作进行描述。
2.难点：掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音，进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。
3.课程资源的利用：CD-ROM，多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机，头饰等。
三、教学流程
StepOne：Warmingup
1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.
2.Sayachant.(课件出示自编chant内容，有音乐伴奏)
【设计意图】以一首自编的chant开始，其目的是不但复习了Unit1中刚刚学到的一般过去式，而且激发了学生的表现欲和参与欲，使学生迅速进入浓厚的英语课堂氛围中。
StepTwo：Revision
1.Compareandsay.
(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.
(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.
(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.
2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”
小学英语教案主题篇15
教学内容：
ALettersandsoundsStarttoread
教材分析：
本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen,repeatandchant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知，12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listenandcircle是字母与其所对应的例词的听力练习。Writeandsay是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Starttoread通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。