创新英语教案
写教案时，需要注重教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学手段，以便提高教学效果。写好创新英语教案有什么技巧？这里给大家整理创新英语教案，方便大家学习。
创新英语教案篇1
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的五年级上册英语教学总结，欢迎阅读与收藏。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。使学生在学中乐，乐中学，从而对英语这门学科产生浓厚的兴趣。
教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天都花费大量时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲、多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的`同学还采取强硬背诵等方式，提高他的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。无明白这并不是最重要的，最重要的是本学期如何自我提高，如何共同提高整个班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好的成绩。
创新英语教案篇2
随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用潜力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
关于英语教学反思随笔5
英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。
上课一开始，播放每单元Let’schant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
之后，事先将PartBLet’slearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。透过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的潜力。
在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙学生在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上，创设游戏各种游戏活动。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。
最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新潜力。
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
创新英语教案篇3
我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。因此，在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和持续学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思：
一、强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时光进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够根据课文资料，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还个性注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
⑶对话使用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在根据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……the best/ He likes …the best。同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜此刻的大好时光，要为祖国和自我将来得到更好的发展而勤奋学习。
二、狠抓基础，注意容量
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学资料和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时光状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望。
三、温故知新，克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既搞笑又反复的复习了音标，效果很好。
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处思考如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。
五、注意培养自学潜力
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。
⑴早读课，每一天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。
创新英语教案篇4
Lesson81教学设计示例（一）
一、教学内容
语法：现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具
录音机；教室内一些实物等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师拿起一把扫帚，做如下演示：
T：WhatsthisinEnglish?
S：Itsabroom.
T：Right.Now,lookatme.(做出扫地状)Iamcleaningtheclassroom(thefloor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：
cleanIam(Im)cleaningtheclassroom.
其中动助词am(m)及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书，做出读书状。
T：Imreadingabook.
同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。
3.教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am,-ing等分别表示什么？教师扼要讲解。
4.请一位同学到前面与教师做如下演示：
S：(手持扫帚，做出扫地状)
T：Whatareyoudoing?
反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。教师领读：Whatareyoudoing?等句。
5.放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。
组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：
S1：What’sshedoing?
S2：She’sdrawingapicture,Ithink.
S1：What’retheydoing?
S2：They’respeaking.They’respeakingEnglish,Ithink.
……
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.listento听
listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen,look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：
Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。
Lookattheblackboard,please.请看黑板。
2.dooneshomework做作业
ones是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如：
1）Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业 。
2） They’redoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业 。
Lesson81教学设计示例（二）
●教学目标 ：
1.复习名词复数及句型Doitlikethis/that.
2.初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。
3.简单谈论正在进行的动作。
●教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：HowcanIfold(折)thepaperinhalf?Doitlikethis.HowcanIgetthenews?WatchTV.等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2 Presentation
教师可随意做一些具体动作，边做边说WhatamIdoing?Iameating/openingthedoor/lookingatthepicture.等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What’reyoudoing？并帮助该同学回答Iamswimming/singing/dancing…教学生What’reyoudoing？这一句型。讲解Whatareyoudoing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说Iamcleaningtheroom.等。
Step3 Readandact
不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意Iwantsomehelp.中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。
听录音，并当堂背诵。
Step3 Presentation
教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：Whatisthegirldoing？并自己回答：Sheisdrawingapicture.让一名男同学站起做读书状，问其他同学：Whatistheboydoing？鼓励同学自己答出：Heisreadingabook.如此反复练习，让学生掌握What’sshe/hedoing？He/Sheis…句型及本课单词。
Step4 Practice
对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。
Step5 Consolidation
1.They______(play)cardsnow.Let’sgoandjointhem.
2.Look!Theoldman______(have)acupoftea.
3.Heoften________(wear)blackjacketsandblacktrousers.Wecallhim“TheManInBlack”.
4.Canyou______(help)mecarrythebox?
5.Listen!Thegirls______(sing)inthenextroom.
Answers:1.areplaying 2.ishaving 3.wears 4.help 5.aresinging
BlackboardHandwriting
Lesson81
What’reyoudoing?
I’mmakingthebed.
What’sthegirldoing?
She’sdrawingapicture.
Lesson81教学设计示例(三)
●Teachingaims
“四会”掌握：
make,makethebed,homework,do(one’s)homework,read,write
●Keypoints
掌握句型：Whatareyoudoing?
I’mmakingthebed/reading.…
●Difficultpoints
现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。
●Teachingmethods
通过设置情景、对话表演教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson81教学演示.ppt
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.值日生做Morningreport，根据Morningreport提出问题并让学生回答。
2.复习动作，如：drinksometea,lookattheblackboard/door等并引出read，write等单词。
Step2 Presentation
利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料Whatareyoudoing.swf]
先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时；makethebed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别等。
Step3 Readandact
让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。
Step4 Presentation
播放动画whatareyoudoing.swf情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。
根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。
Step5 Practice
让学生看本课的动作图片（见课件Lesson81教学演示.ppt），并用一句话说出每幅图的动作是什么。如：
He’smakingthebed.
He’sdoinghomework.
He’smendingbike.
He’scleaningroom.
He’splayingcomputergames.
He’sthinking/eating/reading/drawing/writing.
They’recleaningtheclassroom.
They’replayingbasketball.
Step6Summary
让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画whatareyoudoing.swf中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。
1）直接在动词原形后面加-ing。如：
read–readingcook–cookingtalk–talking
2)以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：
write →writingmake →makingclose →closing
3)以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：
run→runningcut→cuttingswim→swimming
Step7 Exercises
用所给动词的适当形式填空。
1.It’stime_______(play)football.______(put)onyourshoes,please.
2.Myfatherisoverthere.He______(clean)hiscar.
3.Don’t______(do)itlikethat.Doitlikethis.
4.Jimisgoodat______.(swim)Heswimswell.
5.Wouldyoulike______(play)football?Ifso,Let’sgoandhaveatry.
6.It’s6o’clockinthemorning.They______(have)theirbreakfast.
Answers:1.toplay.Put 2.iscleaning 3.do 4.swimming 5.toplay 6.arehaving
Step8 Homework
1.背诵本课单词、词组及句型。
2.依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。
3.预习下一课单词。
创新英语教案篇5
Lesson109多媒体教学设计
一、教学内容
1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。
二、教具
录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片
三、课堂教学设计
step1Revision
[课件展示]教师展示课件中的图片1--8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：
T:whattimedoesheusuallygetup?/havesupper?Gotoschool?…
Step2Presentation
[课件展示]教师出示有关交通工具的图片，（点击鼠标英文单词就会显现）问学生：
T:Whatisthis?
S:Itisacar/taxi/train/..通过图片教师教授本课个别新单词以及课外的有关交通工具的新单词如：taxi,track。学生打开书，反复跟读三遍
Step3Lookandlearn
[课件展示]教师让学生看图回答问题:
T:Whatcanyouseeinthepicture?
S:Icansee…
Step4Askandanswer
[课件展示]利用课件中的插图，教师与学生进行以下问答练习：
T：Whatcanyouseeinthesky？
：（任选一项）Icanseethesun.
T：whatcanyouseeintheriver?
：ship.
T: Canyouseeanybusesonthebridge?
S: Yes,Ican.
T: Howmany….canyousee?
S：…
如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。
教师继续就课文中的图片进行问答：
T:Howmanyplanesarethereinthesky?
教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示。
教师点击课件中the…这个单词就可以讲解定冠词the的用法（幻灯片7）讲解完知识点后点击 按钮回到前一页Askandanswer。
教师可以点击按钮 画面切换到影片whatcanyousee?，再点击影片开始播放。播放完影片后，教师可以点击 按钮回到前一页Askandanswer。
step4Practice
指导学生课件中提供的练习题。这个练习题是结合本课文要求掌握的词组和句型相配套复习巩固的习题。通过学生在课堂上完成练习巩固和掌握好第109课的知识点和词组。
Homework
1）抄写生词；2）完成练习册习题。
Lesson109教学设计方案
一、教学内容
1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。
二、教具
录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片
三、课堂教学设计
step1Revision
值日生报告。，教师出示日历，通过提问形式与学生复习thedaysoftheweek。教师拨闹钟拨到其他相应时间，让学生看清时间并用英文说出相应的时间。
Step2Lookandlearn
教师出示有关交通工具的图片，复习并教授本课新单词。
学生打开书 ，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）
Step3Askandanswer
利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：
T：Whatcanyouseeinthepicture？
：（任选一项）Icanseesomechildren.
T：Howmanychildrencanyousee？
：Icanseeseven.
进行示范回答之后，组织学生两人一组模仿示范进行练习。之后，请几组学生表演。提醒学生注意buses和boats的读音。
学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There+be句型：
T：Arethereanyshipsinthepicture？
：Yes，thereare.
T：HowmanyshipsarethereInthepicture？
：Thereisonlyone.
如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。
教师继续就课文中的图片进行问答：
T:Howmanyplanesarethereinthesky?
教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示
step4Exercises
指导学生做练习册习题。
Homework
1）抄写生词；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
定冠词the的用法：
在第一册中，学生们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A：Wherearethestudents？学生们在哪儿？
B：They’reIntheclassroom.在教室。
A：Whatabouttheteacher？老师呢？
B：She’sintheclassroom，too.也在教室。
2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：
A：Whereisthebroom？Isitbehindthedoor？扫帚在哪儿？在门后面吗？
B：No，Itisn’t.Oh，It’soverthere，underthewindow.不在门后。噢，在那边的窗子下面。
教师可以详细解释本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物：
英语中，表示世界上独一无二的事物时，
通常在这些名词前加定冠词the，如themoon月亮,thesun太阳thesky天空。
在序数词前也需加定冠词the。如thefirst第一，thesecond第二。
在双方谈话中，如指双方都知道的人或物，在表示人或物的名词前也需用the.
在一些固定词组中也用the如：inthemorning,intheevening.etc
教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。
创新英语教案篇6
Myschoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?
单词：
书籍类：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook
书包物品类：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute
Let’sspell:
i-e[a?]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰
i[i]big大的six六pig猪
句型：
1.询问物品：------What’sinyourschoolbag?
------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
2.询问颜色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意单复数)
3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.
短语：
1.地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里
onyourEnglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边
PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上
Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下
Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的
语法点：whatcolour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等表示颜色的词。
答语、答句
1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.
2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.
3、------Hereitis!------Thankyousomuch!
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.
四年级英语第一单元教案
创新英语教案篇7
英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时（精选2篇）
－上学期Unit8Recycle2第三课时篇1
课题：Recycle2
重点：制作玩具摇摇乐
学唱歌曲HappyNewYear
难点：复习中培养倾听的习惯。
教具准备：
1教师准备一个摇摇乐的成品,两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。
2学生每人准备两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。
3教师准备一月一日的日历。
教学过程 ：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生之间进行日常用语的对话练习。
（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。
（3）教师让学生听《HappyNewYear》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一月一日的日历，讲授：NewYear，HappyNewYear。
（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。
（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。
（4）教师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaker.重复：ashaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
（5）教师指着制作工具说：Let’smakeashaker. 让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。
3趣味操练(Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。
（2）让学生跟着录音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元4、5部分的练习。
本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。
5扩展性活动(Add-activities)
新年的时候将歌曲HappyNewYear唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！
板书设计 ：
Recycle2
Let’smake部分的制作流程图
HappyNewYear!（一月一日的日历）
教案点评：
本课时包含Letsmake制作摇摇乐和Letssing唱新年歌两部分内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高学生学习英语的兴趣。英语歌曲《HappyNewYear》的歌词容易上口，孩子们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动学生的兴趣。教师将重点放在Letsmake部分制作摇摇乐，此环节学生容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的学生都能从中获得成就感，有助于学生今后的英语学习。
组单词找动物的探究活动
Hello,boysandgirls!又与大家见面了。今天，我给大家带来十四种可爱的小动物，想知道它们是哪些动物吗？请根据图示，填入适当的字母，组成单词，你就会找出它们了。比一比，看谁填得又快又准确。
答案：
横行（从上至下）：mouse duck panda bird elephant frog
竖行（从左至右）：dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear
摘自《英语周报》三年级版（2003-2004学年第8期）
英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时篇2
教学重点：Let’smake：制作有趣脸谱；
Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。
教学难点 ：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教具准备：
1教师准备教材配套的。
2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4学生准备胶水。
5教师准备身体部位的名称图片。
教学过程 ：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.
2呈现新课(Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?
（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
（3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.
（4）教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
（1）让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。
4课堂评价(Assessment)
（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。
5扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板书设计 ：
Recycle1
教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。
教案点评：
本课时主要学习Letsmake和Letssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程 中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。
创新英语教案篇8
一.课标要求：
1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
二.学情分析：学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。
三.教材分析：
1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。
2.教学重点：A.交互式会话
B.各种情景下的灵活的语言运用
C.理解和表达完整的意思
D.真实可信的生活情景
E.英语为母语者所讲的日常用语
3.教学方法：.
A.制作和利用手偶
B.制作和利用张贴画
C.歌曲，游戏，故事书等辅助教学
D.浸入式教学
4.教具准备：A.相关图片，词汇卡片
B.课文投影片
C.录音机和磁带
D.手偶
四.教学进度
本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。
五.德育渗透：
1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。
2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。
3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处
创新英语教案篇9
Lesson26
【课题】Unit5Lesson26
【重点】
1.询问物价的问话及其答语。
2.购物时，售货员和顾客之间的常用交际用语。
3.1—100以内的数词的表达法。
【难点】
1.Howmuch…和Howmany…句型的区分。
2.单词doll的发音不容易到位。
【过程】
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.复习数字的读法。
2.造句练习：…can…with…鼓励学生说出更多的句子，只要句式对就可以。教师此时要有意识的开拓学生的思维，比如主语不一定是人，也可以是动物，植物等。这是培养创造思维的好时机，同时也可以丰富学生的语言，复习学过的单词。
3.复习单词：can spell Canyouspellyourname?并说出中文意思。
二、呈现新课（presentation）
教师出示贴有标签的文具，请学生说一说价钱。先练习整数，再过渡到“角”“分”。
2.教师拿起学生的文具让学生猜：Howmuchisit？教师问几遍后，可由学生来问。
3.让学生下位子，去问一问同学的铅笔盒，书包分别是多少钱。
4.教师将教室布置成商店，教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。开始时柜台上可以只放一样文具，等到学生熟练以后，可以多放几样，并且引导学生从中选择。
在活动中教师可以根据本班学生情况由学生扮演售货员。
5.教师播放课文的课件，学生观看。
教师提问：Howmuchisthedoll？
学生边观看课件，边回答教师提问。
6.模仿课文对话。教师再次播放腾图课件或录音带，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
7.学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
三、趣味操练（practice）
1.给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
2.自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
3.听录音写出下面服装的价钱：
教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。
教师播放录音带，学生边听边写出价钱。
小组间交流答案，教师公布答案。
四、扩展活动（add-activities）
玩具交易市场：
学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。
让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。
在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。
五、板书设计 ：
Lesson26Shopping
left ontheleft
help CanIhelpyou?
howmuch
Howmuchisit?.
创新英语教案篇10
第一课时教学建议
1教材分析
教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。
2教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入 句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Letstalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
第二课时教学建议
1教材分析
本课时分Letslearn和Letsplay两部分。Letslearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Letsplay部分是为了练习第一课时所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
2教法建议
本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入 新课时，用简笔画导入 新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。
第三课时教学建议
1教材分析
本课时包括Letssay和Letsdo两部分。Letssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。
2教法建议
在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。
【课题】UnitFive Whereismyruler?
【教学重点】日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….
【教学难点 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk部分的教学课件。
3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。
4教师准备所学单词的卡片和图片。
5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6学生按小组准备眼罩。
【教学过程 】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常用语练习。
（2）游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：
Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。
Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
（2）小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listenanddraw
Drawaballinatoybox.
Drawacaronatoybox.
Drawaplaneunderatoybox.
Drawadollinagirl’shands.
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。
另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。
【板书设计 】
第一课时探究活动
贴鼻子
探究内容：贴鼻子
探究目的：增强趣味性，创设的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词
的掌握。
探究形式：游戏
探究过程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1将学生分两大组，同时进行。
2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
创新英语教案篇11
Unit4Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。知识目标：
1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。其他目标：
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点
1.描述感觉感受原因。2.故事阅读理解和复述。3.语音的学习。
Leon1一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。
Howareyou?
I’mnervous.
Why?
I’mgoingtosinginfrontofmycla.
1二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点
1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教学难点
1.部分不规则动词的过去式：
win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教学挂图;
3.学生和教师用单词卡片;
4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤
1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)
Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:
1)Readthewords.
2)Trytolearnthewordsbyyourheart.
3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.
9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.
2
11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.
Leon2一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型,并能与人进行交际。
Iamsurprised.
Youlookworried.Why?
Iamworriedbecause…二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展,以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。四、教学手段
1.教学录音磁带;2.教学课件。五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤
1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.
34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.
Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.
11.Homework:Copythewords.
Writeashortpaageaboutyourfeeling.
Leon3一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。2.本课围绕感觉和感受进行复习。二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。四、教学难点1.短文的阅读理解;2.书面表达练习。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教师自制课件。六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1.1)Gueinggame.
4
2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.
3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:
1)Copyandrecitethewords.
2)Finishthepaage.
创新英语教案篇12
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解readandwrite课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话
教学难点：
readandwrite的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’ssing：mysmallcat
2、presentation(新课呈现)
(1)Lookandtick
播放录音，学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读，分段读，
(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业布置
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’scheck，学生独立完成练习
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音，仿读
(3)预习
板书设计作业布置
Unit1Howtallareyou?
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
创新英语教案篇13
一、教材分析：
学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Let’stalkA部分很好地体现了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom?做了铺垫，教师应充分注意这一点。
boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目标：
1、能够得简单地表达自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool
2、能够听懂并回答Whereareyoufrom?
I’mfrom
3、认识、会说字母A——E
4、掌握A、BLer’stalk中单词。
5、理解A、BLer’stalk中内容。
三、教学重、难点：
能够听懂并回答Whereareyoufrom?
掌握A、BLer’stalk中单词。
理解A、BLer’stalk中内容。
四、课时安排
第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing
第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant
第三课时BlLet’stalkLet’slearn
第四课时BLet’ssayLet’spractise
第五课时BLet’sLet’s
第六课时Cstorytime
创新英语教案篇14
一、教材分析
新目标英语八年级上Unit6的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习。SectionB的话题是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA内容的延伸。
二、教学目标
1、语言知识目标：掌握单词interest,though,necessary,care,frindship
2、语言技能目标：运用形容词比较级比较两个人的特征。
3、情感态度目标：通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观。
三、教学重难点
用英语表达自己的交友观。
四、设计理念
本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论交友的过程中掌握比较级的用法及其它知识。课堂设计以读写为主线，由易到难，环环相扣，循序渐进，以层层铺垫的任务活动展开知识学习。
五．教学过程
Step1Lead-in
T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.
【设计意图】引出新课。直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。
Step2Reading
1.Fastreading.
Readthearticleandanswerthequestions:
(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?
(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?
(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?
【设计意图】阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，所以我从整体上设计上面三个问题。
2.Skimming
Readarticle1andanswer:
(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?
(2)Whoishisbestfriend?
Readarticle2andchooseTorF:
(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.
(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.
Readarticle3:
Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速读，在描写人物性格的词下画线。)
【设计意图】在整个教学的基础上进行分段教学。目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式。发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文。
3.Scanning
Readandfillintheblanks:
创新英语教案篇15
一、按要求写出下列单词。
after(反义词)_______early(反义词)________
messy(反义词)_______dirty(反义词)_______
bad(反义词)_______sleep(形容词)_______
finish(第三人称单数)_______put(过去式)_______
get(现在分词)_______habit(复数)_______
二、英汉互译。
1.好习惯__________________________
2.从不晚睡________________________
3.早起__________________________
4.保持他的房间干净整洁_______________________
5.把他的东西摆放整齐__________________________
6.带你参观我们的房子__________________________
7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________
9.finishhishomework________________10.walkfast________________
11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Ilike______(cook)nicefood.
2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.
3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.
4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.
5.Weareplaying________(happy).
6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?
7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?
8.Don’t______(hit)theballlikethis.
9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.
10.Hecan_______(skate)_______(good).
四、选择。
()1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.
A.How;goB.How;wentC.When;go
()2.I_____presentsformyparentstomorrow.
A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy
()3.Theywalk______tocatchthebusearly.
A.fastlyB.fastilyC.fast
()4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.
A.Were;wasB.Are;amC.Do;am
()5.Henever_______hishomeworkontime.
A.finishB.finishsC.finishes
()6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.
A.issleepingB.aresleepingC.sleeping
()7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.
A.What;goodB.How;wellC.Where;bad
五、根据中文提示完成句子。
1.他在夜里很晚的时候做作业。
Hedoeshishomework_________________.
2.王兵很了解刘涛。WangBing_______LiuTao______.
3.他在学校听老师的。He_____________histeachers______________.