六年级上册英语第四单元教案

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。以下是小编带来的六年级上册英语第四单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！

六年级上册英语第四单元教案篇1

一、教材简析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材重点

1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三、教材难点

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四、教学措施

(一)词汇教学(Let’s learn)

1、注重词汇的呈现方式

使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

2、在实际交流当中教学单词

教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

(二)对话教学(Let’s talk)

1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

2、理解语言的基础上学说、操练语言

a.抓住主句型，替换关键词操练住句型。

b.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

c.在会说的基础上运用重点句型。

d. 在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let’s read )

阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：

1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2、教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3、教师解惑答疑。

4、检测学生的理解情况。

五、全册总目的要求

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

六、学期教学进度

周次 授课内容

1--2 Unit 1 how tall are you?

3--4 Unit 2 what’s the matter, Mike?

5--6 Unit 3 last weekend

7--8 Unit 4 my holiday

9--11 Recycle 1

12--13 Recycle 2

14--15 Revision

16 Revision

17 Revision

Unit 1 how tall are you?

一、三维目标

◇知识目标：

1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

◇能力目标：

1、 能用形容词比较级谈论自己和他人。

2、 围绕主题How tall are you?展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。

◇情感目标：

1、引导学生关注自己和身边的人和事物。

2、了解常见的长度和重量单位。

二、单元重点

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型How tall are you? 的运用 。

三、单元难点

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

四、写作内容：比较人物和事物

Unit 2 what’s the matter, Mike?

一、三维目标

知识目标：

1. 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2. 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3. 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4. 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5. 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

能力目标：

1,能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

2,能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

情感目标：

1. 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。

让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

二、单元重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型what’s the matter? 的运用

三、单元难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

Unit 3 last weekend

双基要求：

一.知识目标

1) 能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型

2) 能听说读 写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。

3) 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

4) 掌握Pronunciation中音素的发音。

5) 了解story time ,good to know ,task time中的内容。

二.能力目标

1. 能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

2. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

三.情感目标

1. 培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

2. 培养学生的环保意识。

单元重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。

单元难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

写作内容：询问过去发生的事情

Unit 4 My holiday

双基要求：

一、知识目标：

1能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型

2能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。

3 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

4掌握Pronunciation中音素的发音。

5了解story time ,good to know ,task time中的内容。

二、能力目标：

1. 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

2. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”

三、情感目标：

1.激发学生热爱大自然的美好情感。

2.了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

单元重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型what did you do last weekend等的正确运用。

单元难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词

Recycle 1

一、知识目标

1.综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中准确表达。

2.结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

二、能力目标：

1.能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。

2.能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。

三、情感、文化目标

情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。

学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇;培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。

复习重点：

1-4 单元的单词和句子。

复习难点：

语言的综合运用

Recycle 2

1.知识目标：

(1)能够听说认读let’s read, let’s make, listen, write, match and say中的句子。

(2)能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。

( 3 )能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子

( 4 )能够了解let’s play story time good to know 等部分的句子。

2.能力目标：

(1) 能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流

(2) 能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。

(3) 能够初步使用英汉词典查新单词。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“we’re going back”

3.情感目标

通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。了解一些告别用语。

复习重点：

1. 培养学生的阅读理解和说话、写句子。

2 . 1-4单元的单词和句子。

复习难点：

句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。

六年级上册英语第四单元教案篇2

一. 阅读下面的对话，根据上下文，从所给的七个句子中选择五个句子，把对话补充完整，并将该项的字母编号写在相应的横线上。

A. And you? B. What’s your hobby? C. Nice to meet you, too. D. Yes, she does. E .No, she doesn’t. F. Yes, he does. G. Does she like singing?

Liu Yun is Alice’s new pen pal.Now,they’re chatting(聊天) on QQ.

Liu Yun:Hello,this is Liu Yun.

Alice:Hello,this is Alice.Let’s be friends.

Liu Yun ：Nice to meet you.

Alice: 1_________

Liu Yun : 2_________

Alice: I like writing stories. 3_________

Liu Yun: I like collecting stamps. And my father likes writing stories,too.

Alice:Oh,I see.Does your mom like writing stories,too?

Liu Yun: 4_________ But she likes reading stories.

Alice: 5_________ Liu Yun:Yes,she does.She is a singer.She likes singing very much.

二. 阅读下面的短文，从所给单词中选择合适的补全短文。(每空一词)

name your teacher teaches singing reading read doesn’t does likes like hobby

Everyone has his _________.I ______watching TV. But my brother ______.Dad ______reading comic books. ______Mom like reading comic books, too? No, she doesn’t like______. She’s a music ______.She ______music. She likes ______very much. What’s ______ hobby? Is it the same as ours?

三. 认真阅读答句，提出相应的问句，使对话合理、通顺。

1. Amy:___________________________?

Lucy: I like writing stories.

2. John:__________________________?

Kate:Yes,he likes driving very much.

3.Chen Jie:______________________?

Miss White:Yes,Mr.Li likes riding a bike home.

4.Kate:___________________________?

Mary:He goes to school on foot.

5.Alice:___________________________?

Ann:No,she doesn’t like collecting post cards.

四. 根据提示，写写Amy一家人的兴趣爱好。要求不少于5句话。

爸爸：读报纸 妈妈：煮饭 哥哥：收集邮票 Amy：看电视

_____________________________________

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六年级上册英语第四单元教案篇3

一、教学目标

1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.

2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。

3. 能够用所学句型What are you going to do? I'm going to buy…进行Let's play部分的购物活动。

4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。

2. 教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。

三、课前准备

1. 教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。

2. 教师准备单词卡片及有关书籍。

3. 学生准备本节课有关书籍。

四、教学过程

1. Warm-up

(1)师生会话，引导学生用第三册的歌曲“How many books do you have?”来提问。

(通过对话复习学过的知识，为授新课做准备。)

(2)学生齐唱歌曲：How many books do you have? 教师自编歌词给予回答。

学生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?

教师：I don't have any books, any books, any books. I don't have any books, and I'm going to buy.

(歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用歌声来回答，激发学生的创新意识。)

(3)就歌曲提问学生：How many books do I have? What am I going to do?

2. Presentation

(1)教学单词

教师：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. Now let's listen to the story, and find out what are the animals going to buy?(以课件呈现故事)

(在趣味故事锻炼学生的听力，同时为了更好地引出新单词，让学生在故事中初步感知单词的读音。)

1)就故事提问，引出新单词post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音标。

2)教学以上四个单词(齐读单词magazine;指名拼读单词post card及comic book的音标;教学单词newspaper时，问：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”;News means“新闻”;Paper means“纸”;专门写新闻的纸，我们称为报纸)。

(magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况，以及检查学生刚才从故事中对获取信息的熟悉程度。)

3)以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。

a. 教师：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. (板书：dictionary)。

b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?

c.学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典?”

(通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。)

4)以相关图案检查学生对单词的了解。(出示“姚明”“灌篮高手”问：Who is he? Where can you see him?)

(通过问答，拓展学生的知识。)

5)以游戏“猜猜我打算去买什么?”巩固所学的单词。

6)以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词(游戏规则：要求四名学生排成一列，第一个学生说一个单词，第二个学生在原有的基础上再说一个新单词，以此类推，其他学生动手记一记。)

7)利用“深呼吸——读单词——译码——内视单词——记下单词——对照单词”的方法熟记单词newspaper, post card, Comic book.

8)以游戏“你呼我应”检查四会单词掌握情况。(游戏规则：把学生分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。)

(通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。)

2. 教学句子

1)以会话形式出现所学句子，并齐读。

2)板书课题，听录音。

3)利用所学句子并进行关键词的替换。

3. Extension

(1)完成Let's play部分。

1)教师以售书者的身份呈现Let's play部分。

2)请一名学生帮教师卖掉一本书。

3)分组练习，推选出男女售书者各一名。

4)男女售书者进行卖书活动。

(联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。)

(2)小结

1)口头小结。

2)完成有关单词的练习。

3)吟唱有关句子的改编歌曲(歌词在后)。

(在歌声中小结，在歌声中尽一步巩固知识，同时激发学生的创新意识。)

4. 作业

用今天所学的单词或句子自创歌谣或歌曲。

(让学生根据回去自编歌谣或歌曲，体会创新。)

六年级上册英语第四单元教案篇4

What’s your hobby? 你的爱好是什么?

I like collecting stamps. 我喜欢集邮。

He likes collecting stamps, too.他也喜欢集邮

Does she teach English? No, she doesn’t.

她教英语吗? 不。

Does she teach you math? Yes, she does.

她教你数学吗? 是的。

hobby ride a bike dive play the violin make kites collect stamps live teaches watches goes does doesn’t=does not

六年级上册英语第四单元教案篇5

Unit 4 Then and now

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、 听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、 能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit 4 A Let's learn 备课人： 上课人：

教学目标：

1、 听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.

2、 学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3、 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、 学唱歌曲《Changes in me》

教学重点：

过去时间状语的运用。 教学难点：

句型There was/were…的具体运用。

教具学具课件准备：PPT 图片 第几课时：period 1

探索流程 个性添加(教学反思)

Learning steps(学习步骤):

Step 1.预习温故(用时5分钟)

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)

1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.

(2) 教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。

2. 出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

Step 3.合作交流：(用时10分钟)

1. 小组读单词，开火车读单词。

2. 学生灵活运用所学单词句子。

3. 完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4. 学唱歌曲《Changes in me》

Step4、达标检测(用时9分钟)

板书设计 作业布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month

2.用本课时句子写一个对话。