小学教案怎么写英语教案
写好教案需要教师认真钻研教材、精心设计教学方法、合理安排教学步骤、板书设计合理、写好教学反思等。小编给大家分享小学教案怎么写英语教案参考，方便大家参考小学教案怎么写英语教案怎么写。
小学教案怎么写英语教案篇1
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是：Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let&39;stry这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前筹办
1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.筹办一些教师的照片或者图片。
3.教师筹办灌音机及灌音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲"MyNewTeacher",让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：
A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He&39;stallandthin.
B：Thisisourmusicteacher.She&39;syoung.She&39;sveryfunny.
A：Who&39;syourartteacher?
B：MrHu.
A：What&39;shelike?
B：He&39;sshortandthin!
2.Let&39;stryandtalk(操练)
Let&39;stry
反复播放Let&39;stry部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型："Who&39;she/she?What&39;she/shelike?"提问学生。此后再转入Let&39;stalk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。
Let&39;stry部门灌音内容如下：
①Boy：Who&39;syourEnglishteacher?②Girl：Who&39;syourmathteacher?
Girl：MrBlack.Boy：MrLi.
Boy：What&39;shelike?Girl：What&39;shelike?
Girl：He&39;stallandstrong.Boy：He&39;sold.He&39;sverythin.
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Let&39;stalk
(1)教师播放Let&39;slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)，教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let&39;stalk部门的人物图片,让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：MrMa/MissLiu….这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。
(2)听灌音,跟读Let&39;stalk部门的对话。指导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物说的是mathteacher。
(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who&39;sthisman/woman?What&39;she/shelike?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。
Goodtoknow
此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middlename)。这些不同需要让学生了解。
3.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做A部门Let&39;stalk的活动手册配套练习。
(2)让学生默记Let&39;stalk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。
(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。
4.小结
句型：
Who&39;syourmathteacher?
MrZhao.
What&39;shelike?
He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.
教案说明：
提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。
小学教案怎么写英语教案篇2
教学内容：
ALettersandsoundsStarttoread
教材分析：
本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen,repeatandchant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知，12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listenandcircle是字母与其所对应的例词的听力练习。Writeandsay是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Starttoread通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。
小学教案怎么写英语教案篇3
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit4ALet&39;slearn备课人：上课人：
教学目标：
1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2、学习句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changesinme》
教学重点：
过去时间状语的运用。教学难点：
句型Therewas/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period1
探索流程个性添加(教学反思)
Learningsteps(学习步骤):
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)
2.Freetalk.
T:Howwasyourweekend?
Ss:Itwasfine.
T:Wheredidyougo?、
Ss:Iwentto...
T:Howdidyougothere?
Ss:By...
T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.
(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.合作交流：(用时10分钟)
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计作业布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
小学教案怎么写英语教案篇4
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学教案怎么写英语教案篇5
一、教学内容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1．复习字母歌。
2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3．叫起一个学生，教师问：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6．在教师指导下，完成练习册上练习。
7．布置作业
1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
小学教案怎么写英语教案篇6
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。
一、优秀之处
1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的&39;提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻
二、不足之处
2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
三、建议
1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。
2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
小学教案怎么写英语教案篇7
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
小学教案怎么写英语教案篇8
如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力?我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的`保持。
在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，PrimaryColors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有
时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。
在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令，再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，
这样才能让课堂质量有所提高。
小学教案怎么写英语教案篇9
教材分析：
本课通过Danny,Jenny与Steven讲述旅途见闻及感受的场景照片为话题，以对话的形式展开故事，重点对be动词的一般过去时进行练习。
学情分析：
本课的教学对象是小学五年级学生。他们已经具备了初步的听、读能力和一定的自学能力，能够在老师的指引下自主性的发现并解决问题。对于的be动词中am,is,are的&39;使用掌握情况，有的学生对此掌握的还不是很牢固，本课涉及到了be动词的过去式用法，因此，要将be动词的一般现在式与一般过去式区别开来，教师要先引导回忆，再授予新知。
教学目标：
1.知识目标：能听懂、会说、会读、书写词汇：was,were;
能会说、会读、识别动词过去式：played,happened,hurt;
2.能力目标：初步感知含有be动词的句子在过去时态表达中的用法，尝试在情景中灵活运用。
3.情感目标：通过介绍在旅行中的活动，提高学生的观察能力，通过图片资源增加生活兴趣。
学习策略：
通过独立阅读发现新知，在不同时态的语句对比中发现规律，课堂以学生为主，教师引导为辅。
教学重点：
感知be动词的过去形式，并学会灵活使用。
教学难点：
正确使用一般过去时，并有意识地运用过去时态描述照片。
教学过程：
Step1:Greetings
(设计意图：教师日常性场景问候，准备上课。)
Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.
(设计意图：检查上节课所学，巩固基础。)
Step2:Presentation
Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.
CanyouguesswhathappenedtoDanny?
Nowlet’slookatDanny’sstory.
PartI:
1.Questions:
a.WherewasDanny?(Picture1)
b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)
c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)
(设计意图：以故事为线索，让学生带问题发现所需答案，并踊跃参与到师生对话中来。)
2.FindpartformoftheverbfromPartI
was,were,happened,played,hurt
教师在学生找出这些动词过去式后，引导学生说出这些词的动词原型。
(设计意图：检查学生熟练的识别动词过去式变化的规律，并通过教师引导，给出动词的原型，并初步感知was,were的动词原型。)
3.朗读PartI(听录音读，男女生角色朗读、单个角色朗读2-3组)
（设计意图：熟读课文，感受动词过去时在文章中的使用。）
PartII:
1.以文中的一般现在时的句子为例，以对比的方式呈现过去式的句子。（幻灯片展示）
i.e.Heiseightyearsoldthisyear.
Hesevenyearsoldlastyear.
(设计意图：让学生立即感受所填写用词不同，易区分be动词的一般现在时和过去时。)
2.新授be动词的过去时及其标志词（在上面句子对比中，让学生总结发现，教师引导。）
4.朗读PartII(教师示范读，学生读)
Step3:Homework
1.掌握was,were,played,happened,hurt词汇，巩固be动词的一般过去时的用法。（必做题）
2.分享你的旅游图片给大家，并用一般过去式表达2-3个句子。（选做题）
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教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...
教具准备：
1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,everyone.
Ss:Hello,teacher.
T:Howareyou,today?
Ss:I’mfine,thanks.
二、呈现新课（Presentation）
（1）Let’slearn
A：教师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
B：对话练习
S1：Hello！
S2:Hello！
S3:Byebye.
S4:Goodbye.
三、趣味操练（Practice）
（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
Hello.Hi.
Goodbye.Bye-Bye.
Howareyou?I’mfine,thankyou.
Goodmorning.Goodmorning.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
（2）Chant练习。
Hello,hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
四、课堂评价
做相关练习，巩固新知。
五、总结布置作业
小学教案怎么写英语教案篇11
教学目标：
1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
重点难点：
学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1. 学生听单词，举卡片。
2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
A Look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1. 让学生听录音，看情境图理解对话。
2. 学生再听录音，指认人物对话。
3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小学教案怎么写英语教案篇12
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.
2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m__.Hello,__.
三、教学难点：学习用句子Hi,I’m__.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（教师自己的名字）然后用中文说我是__。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m__（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学教案怎么写英语教案篇13
教学目标：
1.掌握有关形状的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。
2.学习并掌握新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。
3.通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2.要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2.就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1.自制教学挂图。
2.录音机及磁带。
3.实物投影仪。
4.计算机及自制教学课件。
5.复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....
备课思路：作为课堂的准备活动，TPR有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello.What&39;syourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：FreeTalk是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Herewego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle，rectangle，square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What&39;sthis?待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What&39;sthisnow?最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What&39;sthisnow?以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.
Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.活动七：游戏时间“转瓶子”(blackboardspinsthebottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T:Makeacircle.Makeatriangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：Thisisaredcircle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲继续开展TPR活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
小学教案怎么写英语教案篇14
一、教材分析
1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
(一)词汇教学Let’slearn
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(二)对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教学(Readandwrite)
这部分不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
教学安排：
单元课时周
Unit1mynewteachers6课时2周
Unit2mydaysoftheweek
Unit3what’syourfavouritefood6课时2周
Recycle13课时1周
复习6课时2周
Unit4whatcanyoudo6课时2周
Unit5mynewroom6课时2周
Unit6inanatureweek6课时2周
Recycle23课时1周
复习6课时2周
机动复习时间6课时2周