英语教案2024
教案可以帮助教师合理规划教学时间，安排教学环节和教学资源，使教学过程有序、连贯。写英语教案2024有什么要注意的呢？这里给大家带来英语教案2024，希望对大家有所帮助。
英语教案2024篇1
Lesson97教学设计示例(一)
一、教学目标 与要求
二、教学重点与难点
1.句型：tolikesth./tolikedoingsth.
2.语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3.日常交际用语：表示喜好和厌恶。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?
2)Whatdoeshe/shelike?
3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
录音机；一些水果、饮料、食物的图片。
四、课堂教学设计
Step1.Revision
用图片、实物复习有关食品的单词，并启发学生把这些词分类归纳，在黑板上板书形式写出来。
Step2.Presentation
a.在复习有关食品单词的同时，教学新单词：hotdog,vegetable,noodle,potato,chips等。教师拿一张食品的图片对学生说：
T:Ilikericeverymuch.(边说边做出吃得很香的表情)
Whataboutyou?Doyoulikerice?帮助学生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch.并板书在黑板上。再问几个学生相同的问题，并介绍答语：Yes,Ido.Ilikeitalittle./No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.也同样写在黑板上。教师指着不同的图片或单词，各学生做问答练习，直至学生能较熟练的说出答语。
b.教师把手中的图片换成画有复数的可数名词(如：eggs，bananas等)，再叫起几位同学做类似刚才的练习，时刻提示学生正确运用代词it和them,也就是能准确区分可数名词和不可数名词。
T：(手持图片)Doyoulikethem?(提醒学生为什么代词换成them。)
S：Yes,Ido,(No,Idont.)
c.教师提出新的要求，还要使用alittle，verymuch，notatall等短语回答，说明自己喜欢还是不喜欢的程度。启发这位同学答出：
S: Yes,Ido.Ilikethemalittle/verymuch.(No,Idont.Idontlikethematall.)如果学生应答有困难，教师可将这些句子写在黑板上，帮助学生答出。在这个学生回答后，继而转向全班，重复刚才的步骤，并要求其回答也加上
S：alittle，verymuch，notatall等表示程度的短语。按这个程序与另外两位同学再演练一次。
Step3. look,askandanswer.
学生打开书，看课文第一部分插图。教师可利用图片，继续问某个同学：
T：(手指图片上的所有东西)Whatdoyoulike?帮助这个学生找出自己最喜欢的东
S：Ilike…
T：(教师转向全班)Whatdoeshelike?启发学生按照这个学生刚才的回答，正确答出：
Ss：He/Shelikes…(教师可解释likes的变化形式和用法)
学生两人一组，利用书上插图进行问答练习，请两组同学表演自己的对话。
Step4.Read.
a.教师向一个学生提问：Whatdoyouliketoeat?待学生回答完后，接着问：Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等，提醒学生注意like在单数第三人称后的变化，把句子写在黑板上，然后让学生进行分组问答练习。
b.在黑板上画一表格，（如下图）
LiShan
Father
Mother
Likes
Doesn’tlike
指着表格对学生说：Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.然后放录音，并检查答案。
c.SB.Part2学生听录音跟读，教学短语：differentkindsoffood,everymeal.
d.让学生以组为单位朗读课文。可适当检查几个学生的朗读情况并加以指导。
Step5Askandanswer
待学生基本读熟课文后，让学生分组讨论，SBPart3中的问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。
Step7Consolidation
Dowb9p119)E__1.2inpairs
(有条件的班级，可把学生分成几个组，举行一个问答接力赛，练习句式Doyoulike…及其答语，哪组用时短，而且说得正确。)
四、交际用语
not…atall根本不
在否定句中，使用这个短语，以示加强语气。例如：
A：Doyoulikerice?你喜欢吃米饭吗？
B：No,Idontlikeitatall.不，我一点也不喜欢。
Lesson97教学设计示例(二)
（多媒体动画教学设计）
一、教学目标 与要求
通过本课教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
二、教学重点与难点
1.句型：tolikesth.
2.语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3.日常交际用语：表示喜好和厌恶。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
多媒体课件,图片
四、课堂教学设计
[多媒体动画课件说明]
多媒体动画课件分为四个部分：foods,dialogue,read,questions.其中Foods画面展示的是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。Dialogue画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。Read画面是LiShan一家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课阅读文所设计的4个问题和答案。
Step1.revision
教师让学生写出已学过的有关食物的单词。（根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，）通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。
Step2.look,askandanswer
[课件展示1]动画课件的foods画面中提供八幅食物图片，点击前五幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。点击后三幅食物图片，英文单词会出现，点击show/hide按钮单词就会显示或隐藏。
[教学指导]教师根据课件中所提供的多幅食物图片，教授学生新单词hotdog,vegetable,potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。让学生反复跟读。教师对学生说：
T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并帮助学生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle
S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..
教师指着不同的图片或单词做问答练习.学生反复操练此句型。教师也可以请几组学生进行对话演示。在操练过程中，教师可以强调一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握好这些日常交际用语。
[课件展示2]动画课件的dialogue画面中的情景是一男孩和一女孩在对话，内容是互相询问喜好的食物。情境中的对话是课外资料。建议让学生观看完动画演示后进行对话模范演示。给学生创造一个学习英语对话的氛围。
[教学指导] 教师让学生观看课件中的dialogue。并让学生模仿对话。有条件的班级，可以让学生进行演示。
Step3.read
[课件展示3]动画课件中的read的内容是根据课文第二部分内容设计的。背景为LiShan和她的爸爸妈妈正在吃饭的场面，画面展现全文。已进入画面文章的录音就开始播放，录音一边播放相应的文字就会变红色。情境中设有播放，暂停，按钮。教师可根据课堂教学的实际情况操作。
[教学指导] 教师提问某个学生：
T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?
教师帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等同时提醒学生注意like在单数第三人称后的变化
教师由先前的问题引出：
T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教师运用动画课件,使学生听课件录音并一句一句地跟读。之后教师教学短语：differentkindsoffood,everymeal.
Step4.Askandanswer
[课件展示4]动画课件中的questions的4个问题都是根据课文第三部分的问题而设计的。动画中的4个问题后还设有答案，当教师点击question1的answer的按钮的时候会出现答案，逐次出现其他的问题和答案。
[教学指导] 教师让学生基本读熟课文后，学生开始分组讨论动画课件questions中的4个问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。
Step7Exercises
[教学指导] 教师指导学生完成课后练习。
Homework
英语教案2024篇2
Lesson111教学设计方案
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk.3.日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语。
二、教具。
录音机，上一节课使用过的图片等。
三、课堂教学设计
step1.Revision
教师可采取连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。
T：（叫起一位学生）Howdoyouusuallycometoschool？
：Iusuallycometoschoolbybus.
T：（叫起另一位学生，手指 ）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？
：He/Sheusuallycomestoschoolbybus.
T：Whataboutyou？
：Iusuallycometoschoolonfoot.
出示交通工具的图片，复习单词。
Step2.Readandact
教师引导学生：
T:MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.准备放课文第1部分录音，板书听前提问（Pre－listeningquestions）：
1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike?
放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音，学生打开书踉读，反复
三遍。教师讲解对话中的难点（见难点讲解）。
Step3.Askandanswer
打开书，指导学生作课文第2部分Askandanswer：
T：Whocanyouseeinpicturel？
：WecanseeMrGreen.
T：Whereishe？
：He’sinhiscar.（或：T：Isheinhiscar？ ：Yes，heis.）
T：Howdoeshegotowork？
：Hegoestoworkbycar.
教师指导学生两人一组，就其他图片内容进行问答练习。合上书，教师检查一、两组。
教师提问一个学生作示范,这个学生根据自己的实际情况回答问题：
T:howdoyouusuallycometoschool?
S:Iusuallycometoschoolby..
T:Howlongdoesittake?
S:Ittakes…
教师让学生二人一组操练这个问题。时间允许的话教师检查一、两组学生操练的情况。
Step4.Practice
请一位学生到前面来，向全班提问：
Howmany（students）comebybike/bus…？
全班学生用举手方式应答，然后将数词填入练习册习题1的表格中。
指导学生做练习册习题3（习题2留到下一节课做）。
Homework
1）听录音，反复练习朗读对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题3。
四、难点讲解
1.It’sbroken.（自行车）坏了。
句中的broken是形容词，意为：弄坏了的。
2.ilikewalking.我喜欢步行。
likedoingsib.喜欢做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中，有大量类似
的句子。例如：
A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜欢打篮球吗？
B：Yes，Ido。是的，我喜欢打篮球。
在动词like的后面，也可跟名词，作用同动名词一样，是宾语。例如：
JimGreenlikesplayingbasketball？你喜欢打篮球吗？
吉姆·格林喜欢（吃）鸡蛋，但他不喜欢（吃）肉。
JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat.
3.Andtheairtodayisniceandclean.今天的空气又好又清新。
句中的today是副词，修饰theair，作定语，表示：今天的空气。副词作定语时，通常放在被修饰名词的后面。例如：
TheboythethereisKate’sbrother.在那儿的男孩是凯特的哥哥。
4.Howmanystudentscomebybike？多少学生骑车上学？
这是一个特殊疑问句。特殊疑问句一般有两种结构。第一种结构的语序与陈述句相同。这种结构有下列两种情况：
1）由疑问词作主语。例如：
Whoisbehindthedoor？谁在门后边？
Whichisyours？哪个是你的？
2）疑问词作定语，修饰主语。Howmanystudentscomebybike？一句属于这种情况。其它的例子还有：
Whosebookisonthedesk？谁的书在桌子上？
特殊疑问句的第二种结构更为常见，其构成是：疑问词十一般疑问句的词序。例如：
Whatcanvonseeinthepicture？在图片中你能看到什么？（疑问代词what在句中作宾语。）
Whendoyouusuallyseetoschool？你通常几点到校？（疑问副词when在句中作状语。）
英语教案2024篇3
Let&39;sgoshopping!
1、Ineedfiveworkers!
开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如
Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?
Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?
Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?
Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?
2、DoyouwanttohaveaVIPcard?
经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的Therebe句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。
3、Open!
在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前!我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!给下面的学生小组活动做了个示范。
A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!
B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?
A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!
B:Ok!
C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!
A:It’stoohot!Whynotbuyacup?
B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?
C:Whiteisverypopularthisyear!
A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?
B:Let’sbuysomeCDs!
A:Oh,IlikeZhouJielun!
C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.
B:Wecanplayfootball!
A:Yes!
C:Whereareyougoing?
A:aplaceneartheriver!
C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!
A:Thankyou!
A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!
C:OK!Hereisyourchange.
(A、B为顾客C为营业员)
4、Workingroups!
情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。
四、评析
本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：
1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。
2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。
3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?
4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中"以学生为主体的教学原则"。
5、教师教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变;为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。
英语教案2024篇4
英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此，我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email(电子邮件)，surfontheinternet(网上冲浪)，clone(克隆)，netizen(网民)等。
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。
在这多年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。
英语教案2024篇5
1、活动猜图游戏
任务：猜猜“我”在哪？
目标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆能力和听说能力，并让学生熟悉常见的英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力和自信心。
语言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材料:彩色世界地图分别四至六张（不表明国家和城市名称），几张标有各个国家和城市名称的小卡片
活动形式：一班分成4--6组（根据班级具体情况而定）
操作过程：
1.老师布置任务，要求每组同学先听录音，依次写下录音中读出的国家或城市的名称（国家或城市名称的个数由老师根据班级情况自定）。
2.老师给出一分钟的时间准备，然后请第一组第一位同学，第二组第一位同学，第三组第一位同学等等以此类推到地图前粘贴好所听到的第一个国家或城市的名称。
3.接下来，老师又请出第一组第二位同学，第二组第二位同学等等粘贴好第二个国家或城市的名称。
4.以此类推，等学生都粘贴完国家或城市的名称了以后，和全班同学一起检查哪一组的同学最快最好的完成任务。
5.戏结果出来后，教师可根据情况给予一定奖励和鼓励
2、制作名片：
本单元的一个主要学习任务是互相传递个人的基本信息。教师可事先自己设计一个本人的名片展示给学生，让学生模仿设计出自己的名片。其中包括国家、籍贯、职业、姓名、性别、年龄、学校地址、家庭地址、电话、传真、E-mail等。
3、制作明信片
假设新年到了，让学生之间互送明信片，但不写出姓名、年龄、性别、电话，只写出自己的爱好、日常生活习惯、自己的外貌特征，让收信对方猜一猜发信人的姓名。（有条件的学生可以用E-mail的形式发送给收件人）
英语教案2024篇6
Lesson77教学设计示例（一）
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry.3）I’mnotgoodatbasketball.4）Youcanpasstheballlikethis.
3.复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
2.打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：
T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求学生用：Ican’tseeany.来回答）
3.教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：
T：Comeon，__×！Catchtheball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：
T：Ouch！
启发学生说出：
S：Sorry！Mr__×.AreyouOK？
T：Yes，I’mfine.Don’tworry.
4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：
S：I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.
教师提问：
T：Thenwhat’syourfavouritesport？
S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming/ping－pong/volleyball…
5.放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。
6.指导学生做本课第2部分练习。
7.指导学生做书后练习册习题。
8.布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。
Lesson77教学设计示例（二）
●教学目标 ：
1.复习句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…
2.祈使句的初步用法。
3.简单谈谈你所喜爱的运动。
●教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2 Readandact
一、学课文
1.利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料1-20-1]
2.让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。
二、学单词。
1.利用发音规律教单词:sport pass easy
2.利用构词法和实物教单词:basket+ball=basketball
Step3 Presentation
三、学习第一段对话的第二部分。
由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.换一乒乓球再说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch!同学没接住后说：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同学拿出一乒乓球说：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老师说：Isiteasy?OK.Letmetry.
老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。
听录音，并当堂背诵。
Step4practice
两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。
Step5AskandAnswer
看77课第二部分。请看图：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…
以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。
Step6Consolidation
1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).
2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(篮球).
3.What’syourf____________（最喜爱的）sport?Roller-skating.
4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.
5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).
6.她语文学得很好。
She____________________Chinese.
Keys:football basketball favourite easy skiing skate isgoodat
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson77
NewWordsComeon! Don’tworry!
sport pass easybegoodat
basketball=basket+ballIt’seasy.
Youcanpasstheballlikethis.
Lesson77教学设计示例（三）
●Teachingaims
“四会”掌握短语：begoodat,playbasketball,comeon
句子：What’syourfavouritesport?及答语：Myfavouritesportis…
动词：try，pass
●Keypoints
掌握句型：What’syourfavouritesport？
Myfavouritesportis…
●Difficultpoints
正确使用这些句型和短语。
●Teachingmethods
设定情景（根据Part1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。
●Teachingaids
录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.Morningreport.
2.Revisethedialogue:
T:Hello!Mynameis…What’syourname?
S:Myname’s…Howareyou?
T:Fine,thankyou.Andyou?
S:I’mfinetoo.
T:DoyoulikePing-Pong?
S:No,Idon’t.
T:Letmehelpyou.
首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。
Step2 Presentation
1.用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。
2.用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part1）：
ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?
然后找几名好学生试着介绍这个场景。
Step3Listeningandpractice
1.让学生听此对话的声音并跟读。
2.打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。
Step4Presentation
教师叫一名学生回答。
T:What’syourfavouritesport?
S:Myfavouritesportis…
教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.
Step5 Practice
然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chaindrill练习（step4）。
Step6Consolidation
听写练习：
1.Imnotgoodatbasketball.
2.Idontlikevolleyballverymuch.
3.Youcanpasstheballlikethis.
4.Letmetryit.
5.What’syourfavouritesport?
先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson77教学演示.ppt）。
Step7 Summary
让学生总结这一课的重点。
Step8 Workbook
完成Ex.l和Ex.2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。
Step9 Exercises
（－）将下列词组译成英语。
1.打网球_____________ 2.接住这只球_____________ 3.擅长于_____________
4.你最喜欢的运动______ 5.像这样传球_____________ 6.让我试试___________
7.下棋_____________
Answers:1.playtennis 2.catchtheball 3.begoodat 4.yourfavouritesport 5.passtheballlikethis 6.letmetry 7.playchess
（二）用适当的介词填空。
1.Letmehelpyou.Doit________this.
2.Thisisapicture________myfamily.
3.Takethesebags________theroom.
4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.
5.Howmanyglasses________watercanyousee?
6.Somechildrenplaygames________thetree
7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?
8.What’swrong________yourcomputer?
Answers:1.like 2.of 3.to 4.after 5.of 6.under 7.about 8.with
Step10 Homework
1.预习下一课。2.表演本课对话。
Writingonblackboard
Lesson77
I’mnotgoodatbasketball.
It’seasy.
What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis…
英语教案2024篇7
Lesson81教学设计示例（一）
一、教学内容
语法：现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具
录音机；教室内一些实物等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师拿起一把扫帚，做如下演示：
T：WhatsthisinEnglish?
S：Itsabroom.
T：Right.Now,lookatme.(做出扫地状)Iamcleaningtheclassroom(thefloor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：
cleanIam(Im)cleaningtheclassroom.
其中动助词am(m)及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书，做出读书状。
T：Imreadingabook.
同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。
3.教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am,-ing等分别表示什么？教师扼要讲解。
4.请一位同学到前面与教师做如下演示：
S：(手持扫帚，做出扫地状)
T：Whatareyoudoing?
反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。教师领读：Whatareyoudoing?等句。
5.放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。
组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：
S1：What’sshedoing?
S2：She’sdrawingapicture,Ithink.
S1：What’retheydoing?
S2：They’respeaking.They’respeakingEnglish,Ithink.
……
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.listento听
listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen,look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：
Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。
Lookattheblackboard,please.请看黑板。
2.dooneshomework做作业
ones是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如：
1）Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业 。
2） They’redoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业 。
Lesson81教学设计示例（二）
●教学目标 ：
1.复习名词复数及句型Doitlikethis/that.
2.初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。
3.简单谈论正在进行的动作。
●教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：HowcanIfold(折)thepaperinhalf?Doitlikethis.HowcanIgetthenews?WatchTV.等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2 Presentation
教师可随意做一些具体动作，边做边说WhatamIdoing?Iameating/openingthedoor/lookingatthepicture.等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What’reyoudoing？并帮助该同学回答Iamswimming/singing/dancing…教学生What’reyoudoing？这一句型。讲解Whatareyoudoing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说Iamcleaningtheroom.等。
Step3 Readandact
不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意Iwantsomehelp.中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。
听录音，并当堂背诵。
Step3 Presentation
教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：Whatisthegirldoing？并自己回答：Sheisdrawingapicture.让一名男同学站起做读书状，问其他同学：Whatistheboydoing？鼓励同学自己答出：Heisreadingabook.如此反复练习，让学生掌握What’sshe/hedoing？He/Sheis…句型及本课单词。
Step4 Practice
对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。
Step5 Consolidation
1.They______(play)cardsnow.Let’sgoandjointhem.
2.Look!Theoldman______(have)acupoftea.
3.Heoften________(wear)blackjacketsandblacktrousers.Wecallhim“TheManInBlack”.
4.Canyou______(help)mecarrythebox?
5.Listen!Thegirls______(sing)inthenextroom.
Answers:1.areplaying 2.ishaving 3.wears 4.help 5.aresinging
BlackboardHandwriting
Lesson81
What’reyoudoing?
I’mmakingthebed.
What’sthegirldoing?
She’sdrawingapicture.
Lesson81教学设计示例(三)
●Teachingaims
“四会”掌握：
make,makethebed,homework,do(one’s)homework,read,write
●Keypoints
掌握句型：Whatareyoudoing?
I’mmakingthebed/reading.…
●Difficultpoints
现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。
●Teachingmethods
通过设置情景、对话表演教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson81教学演示.ppt
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.值日生做Morningreport，根据Morningreport提出问题并让学生回答。
2.复习动作，如：drinksometea,lookattheblackboard/door等并引出read，write等单词。
Step2 Presentation
利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料Whatareyoudoing.swf]
先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时；makethebed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别等。
Step3 Readandact
让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。
Step4 Presentation
播放动画whatareyoudoing.swf情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。
根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。
Step5 Practice
让学生看本课的动作图片（见课件Lesson81教学演示.ppt），并用一句话说出每幅图的动作是什么。如：
He’smakingthebed.
He’sdoinghomework.
He’smendingbike.
He’scleaningroom.
He’splayingcomputergames.
He’sthinking/eating/reading/drawing/writing.
They’recleaningtheclassroom.
They’replayingbasketball.
Step6Summary
让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画whatareyoudoing.swf中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。
1）直接在动词原形后面加-ing。如：
read–readingcook–cookingtalk–talking
2)以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：
write →writingmake →makingclose →closing
3)以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：
run→runningcut→cuttingswim→swimming
Step7 Exercises
用所给动词的适当形式填空。
1.It’stime_______(play)football.______(put)onyourshoes,please.
2.Myfatherisoverthere.He______(clean)hiscar.
3.Don’t______(do)itlikethat.Doitlikethis.
4.Jimisgoodat______.(swim)Heswimswell.
5.Wouldyoulike______(play)football?Ifso,Let’sgoandhaveatry.
6.It’s6o’clockinthemorning.They______(have)theirbreakfast.
Answers:1.toplay.Put 2.iscleaning 3.do 4.swimming 5.toplay 6.arehaving
Step8 Homework
1.背诵本课单词、词组及句型。
2.依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。
3.预习下一课单词。
英语教案2024篇8
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：Itstimetodosth.
3.语法：初步学习不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、课堂
1.值日生报告。
2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whatsthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中Itstimeto…这一句话，并板书以下时间和动词短语：
7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom
4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed
要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：
S1：Its7∶30now.
S2：Oh,itstimetogotoschool.
S1：OK,letsgo!
S2：Yes,lets.
其他对话形式同上。
3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cupsoftea等短语，借助图片，引导出somerice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：
T：(举起一碗米饭的图片)
Ss：Somerice
T：(换成几只茶杯)
Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)
这个练习可集体与个人形式相结合。
5.指导学习做练习册其他习题。
6.布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
acupoftea一杯茶
tea,milk,orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为复数形式。例如：
twocupsoftea两杯茶
fivebottlesofmilk五瓶牛奶
五、板书：
Unit19Foodanddrink
Lesson73
Itstimeto…
food:ricebreadmeatcake
drink:teamilkjuicewater
tea，threecupsoftea
rice,somerice
Lesson73教学设计示例（二）
●教学目标 ：
1.复习时间的提问及应答。主要三个句型：Whattimeisit?It’s…
2.学会如何表示“饿了、渴了”。
3.学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。
4.学会简单谈谈自己的饮食习惯。
●教学用具：
录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
许多老师每节课都安排了DutyReport，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过DutyReport对本节课的教学过程 起到一个呈上启下的作用。
本节课的DutyReport，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。
Step2 Presentation
一、学单词。
准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。
二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21第二条容器联想法来进行教学。
Step3 practice
教句子Whatwouldyoulike?并解释其意思和使用的场合以及答语。Iwantsomericeorbread.老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。
A:I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomerice,please.
B:OK.Hereyouare.
可多听几遍，然后让学生模仿。
在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：
A:What’sthetime?
B:It’s6:00.
A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.
B:Whatwouldyoulike?
A:Iwantsomericeandmeat,please.
B:OK.Hereyouare.
A:Thanksverymuch.
然后让学生模仿，直至练熟。
Step4 ReadandSay
听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。
Step5 Discussion
让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。
Step6 Consolidation
单词：
1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.
2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.
3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.
选择填空
4.A:What______isit?
B:It’sseven.
A.timeB.thetime
5.It’stime______supper.
A:toB.for
6.A:我想要一瓶水。
B:给你。
Iwant______________________water.
Here_____________.
Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare
Step7Homework
Dotheexercisesinworkbook.
BlackboardHandwriting
Unit19Foodanddrink
Lesson73
NewWordsWhatwouldyoulike?
WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.
复习旧单词，读出新单词。
room---food third---thirsty head---bread
tea---meat class---glass
以下单词符合发音规律
rice noodle cake chip
较难单词
potato dumplings hamburger
Wedrinkthesethings
acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice
Lesson73教学设计示例（三）
●Teachingaims:
1.掌握下列单词、词组：
food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof
2.熟悉下列日常用语：
I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?
●Keypoints:
1.掌握“四会”单词。
2.能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。
●Difficultpoints:
准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。
●Teachingmethods:
利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.
利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。
●Teachingaids:
果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。
●Teachingprocedures:
Stepl Revision
1.Dutyreport.根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。
2.Freetalk.根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。
3.出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：Whatcanyouseeinthepicture？引导学生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新课并板书。
Step2 Presentation
1.让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。
2.利用动画《Foodanddrinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。
Step3Listen,readandact
1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.
2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.
3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.
Step4 Presentation
1.展示动画《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向学生说明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.
2.根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。
3.掌握单词后，教师展示动画《Foodanddrinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：
饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.
食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。
Step5 Drill
1.教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。
2.教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。
Step6 Askandanswer
1.随意问某一个学生：What’syourfavouritefood？学生可根据自己的真实情况回答。
2.让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。
Step7 Consolidation
将下列短语译成英语。
（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________
（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________
（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________
Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread
Step8Workbook
1.DoEx.2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。
Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice
2.DoEx.3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。
Step9Summary
让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。
Step10Exercises
将错误处的序号填在题前的括号内。
( )1.Themanunderthetreelookyoung.
ABCD
( )2.AreoneofthephotosJim’s?
ABCD
( )3.Hemotherisateacher.
ABCD
( )4.What’scolourisyourblouse?
ABCD
( )5.Somepicturesareinthewall.
ABCD
Answers:1.C2.A3.A4.A5.D
Step11Homework
1.熟练掌握本课“四会”单词。
2.书面完成练习2。
Writingonblackboard
Unit19Foodanddrink
Lesson73
food:ricebreadmeatcake
drink:tea—acupoftea—twocupsoftea
milk—abagofmilk—threebagsofmilk
juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice
英语教案2024篇9
一、教材分析：
我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’sreadandwrite,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。
二、学生分析：
四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施：
1、情景对话或配图短文阅读教学。
通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
2、词汇教学。
在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。
我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。
另外，通过形式多样、生动活泼的故事部分，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
教学进度安排：
周次
教学内容
课时安排1
开学初工作
22
Unit1nicetomeetyou.
23
Unit2what’sthat?
24
Unit3lookatthatelephant.
25
Unit4thoseareeggs.
26
Unit5Ilikebiscuits.
27
Unit6whoseisthis?
28
AeementI
29
Unit7We’resoldiers.
210
期中考试。
211
Unit8thisismybrother’spainting.
212
Unit9thisisourflat.
213
Unit10where’sthecat?
214
Unit11yourhomeworkisgood.
215
Unit12Icanswimfast.
216
AeementII
217
Unit13yourplateisorangeandgrey.
218
Unit14whatcanyousee?
219
review
20
review
21
1.进行期末考试、评卷。
2.期末各项工作总结、学期总结会。
22
1.收集各种资料存档。
2.做好寒假工作，结束该学期工作。
英语教案2024篇10
一、教学目标
1.知识目标：使学生能听说、认读单词well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人;培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
二、教学向导
1.语言功能：评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
三、教学程序
ⅰ.warm-up【热身复习】
1.greeting
2.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1.导入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任务呈现——组建足球队
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任务实施】
1.导入：“选拔运动员比赛”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.视听结合，有声有色
师：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部(如：音乐、艺术、蓝球、电脑等)设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作业超市】
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟?为什么，写出原因。
英语教案2024篇11
《It`smine.》
教材分析：
本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this来达到学习目的。
教学目标：
基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：
1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：
一、Warming-up热身环节
在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation新知呈现
首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It’sMingming’spencil-box.告诉学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。
接下来是课文教学
首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。
三、Practice趣味操练、巩固新知
用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。
拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。
五、SummaryandHomework
带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。
让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。
英语教案2024篇12
◆课题名称：Unit6
Shopping◆教学目标:
1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;
2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则。
◆重难点：掌握课本内容;会用英语表达自己的想法◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固Part1:知识点：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty手套
围巾
雨伞
太阳镜
美观的expensivecheap
nice
tryon
size昂贵的
便宜的
好的
试穿
尺码ofcoursetoojust
howmucheighty当然
太;过于
正好
多少钱
八十dollar
sale
more
us美元
特价销售
更多的
我们
1
Let’sspell:
-er[ə]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[ə：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[ə：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗帘)
-ar[a:]:armcarcardfarmfar(远的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[ə:]：workwordworldhomeworkactor(演员)
-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)
Sentences：
1、CanIhelpyou?
能为你做点什么吗?
Yes.Theseshoesarenice.
是的。这双鞋不错。
2、CanItrythemon?
我能试试吗?
Size6,please.
请给我拿6号的。
3、They’retoosmall.
它们太小了。
4、Whatdoyouthinkthisskirt?
这条短裙你觉得怎么样?
5、It’sverypretty.
它很漂亮。
6、—Howmuch+be动词+物品?
—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan单复数一样)
2
Part2：exercise
一、选出不同类的单词。
(
)
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
(
)
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
(
)
3、A.dollar
B.horse
C.hen
(
)
4、A.nice
B.hot
C.pretty
()
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
(
)
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、选择题。
(
)
1、__________arethey?Theyaretenyuan.
A、Howmany
B、Howmuch
C、What(
)
2、Theshirtisn’texpensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Hereyouare.
A.CanIgooutside?
B.CanItrythemon?
C.CanIhelpyou?
(
)
4、CanIhelpyou?_________.
A.Thankyou.
B.No,youcan’t.C.Yes,please.(
)
5、_______thesunglaescheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Lookatthatdre.It’s_______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’sverypretty.
A、Howdoyoulikethiscoat?
B.Howdoyouliketheseshoes?
C.Whatdoyoulikethisshirt?(
)
8、Howmuch____thisskirt?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、Mydre____red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them
B、it
C、they.
三、用所给出的单词填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.
(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.
四、连词成句。
1、at
，look
，that
,
dre
(.)___________________________________________
2、gloves,the，too，small,
are
(?)4
..
_______________________________________________
3、try,
on,
can,
them,
I(.)______________________________________________
4、much，
how,is,the,
skirt
(?)_______________________________________________
5、expensive,
too,
it’s
(.)_______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.CanIhelpyou?
A.Yes,theyare.(
)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(
)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(
)5.Howmuchisit?
E.Sizefive.
六、阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)
I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(买)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(
)
1、It’scoolinShanghai.
(
)
2、MikewearanewT-shirt.
(
)
3、Thehatisfortyyuan.(
)
4、Mike’soldhatistoobig.
(
)
5、MikewantstobuyaT-shirt.
5
七、按要求完成下列各题。
八、写出对应词或反义词
Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________
九、按正确顺序排列下列句子。
(
)OK,I&39;lltakeit.(
)Howmuchisit?(
)CanIhelpyou?(
)Whatsize?
(
)It&39;sninetyyuan.(
)Sizesix.
(
)Yes,please.Iwant6
apair
ofshoes.
英语教案2024篇13
教材分析
本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析
1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。
教学目标
知识与能力目标：
1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句；
2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；
3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：
让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：
通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点：
主句为一般过去时的宾语从句。
教学过程
Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..
Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.
Step3.ention：
entothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit
2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.
Step4.Practice
LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.
Step5.C___olidation：
Stepwork：
教学环节
一，复习；
二，导入；
三，呈现；
四，练习；
五，巩固；
六，作业。
复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。
宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。
利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow
-----SetionB
生词：catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature
短语：inthecenterof；intheworldof；traditionaldress；
highfashion；minoritycostume；anotherthreemodels；asfor
句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.
ShesaidJaneknewalotaboutfashion.
---WhatdidJaneaskthemodel？
---Sheasked…
---Whatdidthemodelsay？
---Shesaid…
学生学习活动评价设计
在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。
英语教案2024篇14
Lesson112教学设计方案
一、教学内容
1.单元复习。
2.初步学习连读的技巧。
3.运用一般现在时。
二、教具
录音机。交通工具图片
三、课堂教学设计
step1.Revision
教师根据第111课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动.或者教师通过图片进行问答
T:Iusuallygotoschoolonfoot.(教师随即做出走路的动作或者展示图片)whataboutyou?
S:Iusuallygotoschoolby….教师指导学生也跟着做动作或者展示图片。
step2.liaison
打开书，让学生观察第一部分中列出的短语和句子。放录音，学生只听不重复，观察有连读符号的处理方法。教师可扼要介绍连读的技巧。放录音，学生跟读两遍。
step3.numberandtell
教师让学生观察课文中的四幅图片，根据图片的内容让学生将正确的序号排列出来并标示在课本上。教师根据每一幅图片的动作或内容指导学生完成故事。
第一幅画：
T:WhatareMikedoingnowinpicture1?
S:Heisgoingtoschool.
T:Howdoeshecometoschool?
S:bybike.
第二幅画：
T:whattimedoesMikegetup?
S:at8:15.
T:Ishelate?
S:yes/no(学生根据图片中Mike的表情，自行讨论和判断)
第三幅图：
T:Whytheschoolisclosed?
S:Todayisaholiday.
第四幅图：
T:WhatisMikedoing?
S:Heisleavinghome.
step4.Readandanswer
教师放课文第三部分录音，学生跟读，模仿句子重音和语调，并回答问题。
step5.Exercises
指导学生做练习册习题1中的练习。
指导学生按自己上一次写的短文，把主要活动填入练习册习题2的表格中。然后，通过用英语问答形式，把自己同伴的一天情况，记录在自己的练习册上。例如：
S1：Whattimedoyougetuponweekdays?
S2：Igetupat7：00onweekdays.
S1在自己练习册上记下时间和getup这一短语即可。其他活动情况做法相似。
教师也可采用另一方法，即：让每一组中的一个人先读自己的短文，另一人作记录。
小结一般现在时表示经常的或习惯性的动作。
step6.Test
1)听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2)写一篇自己或同伴一天活动情况的短文(不少于6句。)
Homework
完成练习册其他习题。
探究活动
活动一：交通工具调查报告
活动的实施计划：
教师让学生通过课余时间查阅资料、实地考察当地交通建设的现状，调查分析交通建设的快慢与经济交通速度之间的关系，写一份调查报告，向当地有关部门提出自己的建议。
活动二：看看谁懂得最多
1.教师将全班学生分成4组，给每组的同学2-3分钟的准备时间，让学生尽可能的在2-3分钟内想出大家常见的交通工具。
2.教师组织学生将所想到的交通工具用英文写在黑板上，看看那一组同学写的又多又快又好。
活动三：收集交通工具的图片
教师通过组织学生在课余时间里尽可能收集到所有的常见现代交通工具的图片（相片），图片（相片）的背面最好尽可能的写出给交通工具的英文名称。教师鼓励学生可以收集没有学习过的新的交通工具的图片。让学生在课堂上展示自己收集的图片，大家可以互相交流，最后老师和学生们评选出收集到最多图片的同学，并且给与奖励。
通过此活动加强学生和老师的交流，提高学生对英语的学习的兴趣。
英语教案2024篇15
教学内容：
复习已学过的节日表达用语。
借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,。
教学目标：
认知目标：
能听说认读与季节有关的7个单词：season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,
能灵活运用Doyoulike?句型来询问他人是否喜欢某个季节。
情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
英语教案2024篇16
幼儿英语教案drawaline
教学目标:
1、复习以前的内容
2、学新词新句
3、利用drawa……造句子
教学准备:
线,三角形、圆形、心形的卡片,黑板,图片
教学过程:
1、用英语日常用语进行对话
——goodmorning,howareyou?whatyourname?howoldareyou?
2、出示所学过的三角形、圆形、心形,花,苹果……进行复习
3、出示短线(从一个口袋里慢慢拉出一条短线)教幼儿line,让幼儿跟读line,提问whereisthelinewhere?(让幼儿指出哪里有line)寻找
4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线,告诉幼儿long,longline,longline,让幼儿跟读,再出示前面的短线,教short,shortline,shortline,边教边用手比画
5、出示黑板(简略说明黑板的英语名称),在黑板上画条线,边画边说drawdrawdrawaline,
draw,(做动作,让幼儿记下此单词)followme,draw,drawaline,look,what’stheshape?(出示圆形的图片)circle,oh,drawacircle,drawacircle,
——draw,drew,drawaheart,drawaflower,
ok,whocantry?(老师请一位小朋友上台玩游戏,被请上的幼儿背对着下面的小朋友,老师出示图片,下面的小朋友便读出,例下面的小朋友看到circle时便说drawacircle,讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle)
6、再复习一遍,老师在上面画,幼儿在下面说,老师不出声
7、让幼儿standup,listentothedvd
听音乐,边学做律动边慢慢地gopeepee
8、claisover.
英语教案2024篇17
Lesson10教案示例
【课题】Lesson 10
【重点】朗读并表演童话故事Theroosterandthefox（1）。
【难点】介词短语inatalltree，lookupat，foryou的理解与应用。
sitting、standing、looking的理解
【教具准备】
相关教学课件；
教学录音带；
公鸡和狐狸的头饰。
【过程】
Warmup：Simonsays的游戏。
1) Simonsays：Standup，please！
2）Sitdown！
3）Simonsays：Standonyourchair，please！（示范动作或给手势）
4）Comedown.
5）Simonsays：Comedown，please.
4）Standup！
（如果教师的口令中有Simonsays，学生应按照口令做动作，如果口令中没有Simonsays，学生什么都不做。）
引导学生认识Comedown的意思。
导入 新知：
教师说：Now，youaresitting.I’mstanding.并用肢体语言强调出sitting和standing的意思；同时板书：sitting standing
引导学生看Learntosay部分的插图，教师提问：Whoissitting？Whoisstanding？
带领学生学习单词:rooster fox
引导学生认识sit和sitting，stand和standing的区别，告诉学生sitting和standing表示此时此刻的动作是坐和站立。
学生看图，教师提问： 引导学生回答：
Whereisthefox? He’sunderthetree.
Whereistherooster? He’sinatree.
（向学生强调：在树上应用inatree，不能用onatree。）
Learntosay：
教师播放录像，学生观看。
学生说说故事的内容。
教师引导学生理解难点内容，同时领读句子。
学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
三人一组表演通话故事：一个人叙述第一段，一人个表演狐狸，一个人表演公鸡。
引导学生给故事编个结局，教师应鼓励各种不同的思维方式。（可以是叙述的形式，也可以是表演的形式）。
Let’spractise：
教师提问：三幅图分别是什么内容？
两人一组任选一幅图的对话来表演。
教师提问：我们在什么情况下可以用That’sallright？引导学生说出：当别人向你说出道歉或感谢的语言时，你可以向对方说That’sallright.
引导学生在生活中要宽容对待他人。
两人一组编情景对话，用上That’sallright.
告诉学生不用谢还可以说Youarewelcome.和Withpleasure.
没关系也可以说Notatall.
Funtime：
学生分组找出句子Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.中的26个字母，并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。
6、趣味操练：
Drawapicture
将全班分为若干个小组,每组6人。
每组的第一个同学站到黑板前，按教师指令画图：Drawabigtree.
第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令：Drawaroosterinthetree.
以此类推，后四个指令分别为：Drawsomeapplesinthetree.
Drawafoxunderthetree.
Drawamooninthesky.
Drawsomestarsinthesky.
看看哪个小组在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。
【板书设计 】
Lesson Ten
Rooster：standinginthetree
(图) That’sallright.
fox： sittingunderthetree
（图） lookingupattherooster
goodnewsforrooster
waitaminute
Don’thurry.
Icanwait.
英语教案2024篇18
英语公开课教案
◆ 尚志一中袁英
授课者 授课班级 授课时间 公开课范围
袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中
课 题 国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动
课 时 一课时
教学目的 通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。
教学方法 讨论式、启发式
教 具 录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物
教学步骤 ：
Step1 Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isn'tit?
B:Yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2 Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3 BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶稣基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4 LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5 Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycan'twaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6 AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶What'sFatherChristmasLike?
( Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7 Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8 Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
⑸WatchSpringFestivalTVprogrammers.(OnNewYear'sEvening)
(6)Theyoftenhaveathoroughclean,whichmeansdrivingawaytheevils.