英语教案主题怎么写
教案编写的内容包括导入新课、讲授新课、巩固练习、板书设计、教具准备等几个方面。优秀的英语教案主题怎么写是怎么写的？小编给大家整理了英语教案主题怎么写，希望对大家有所帮助。
英语教案主题怎么写篇1
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
我授课内容是新标准英语三年级起点四年级下册Module3unit1Willyoutakeyourkite?本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
(1)学习、掌握piicSatuedaySundaywhybecauseso等单词
(2)能力灵活运用句型：Willyoutakeyou———tomorrow?Yes，Iwill./No，Iwon’t、
Iwilltake———
能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力
德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。
确立教学目标的依据：教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。因此，基于以上观点结合新课标对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：通过情境，引出主题内容，通过物品展开训练，让学生自己感受英语的意思，并且还有奖品，激发学生开口的欲望。
3、重点与难点：
重点：学习单词：piic句型：Willyoutakeyou———tomorrow?Yes，Iwill./No，Iwon’t.
Iwilltake———
难点：新单词相关语句在实际生活中的应用
确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。
二、教材处理：
教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化;第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。
三、说教法：
通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容;身心体验法;实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。
四、教学手段：
利用实物帮助学生理解，利用实物展开口语对话，利用真实情境引出新内容。
五、教学程序：
1、复习旧课(4—6分钟)
首先是唱英语儿歌，复习一周七天。然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。
2、巧设情景，引入新课学习新课(15—25分)
教师非常高兴，因为明天有一个野餐，拿出准备好的包和风筝。引出句型Iwilltake———让学生猜明天我将要带什么?(包里面的物品，有饼干，水果，蛋糕———猜对了就分给他一些。)教师忽然提出问题：whatdayistoday?得知后很伤心，抱怨自己记性不好。引出sam也犯了个错误，咱们一起看一下。
3、能力训练(9—12分钟)
儿童好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。根据这些身心特征，为了配合巩固学习，我设计了三个竞争环节。
第一轮竞赛环节：分角色读课文，男女生分，同桌，同学竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。
第二轮竞赛环节为小组表演，给给学生戴上头饰表演故事中的人物。可以自己根据实际替换故事中的内容，评出表演奖，最有创意奖，并给予奖励。这样给予了学生大量的练习空间，同学们都想获奖，课堂的气氛就会异常的热烈。
第三轮竞赛环节要求学生在纸上画一些自己经常在野餐时带的物品，让同桌猜，看谁能难倒同桌，难倒全班同学和老师。
4、布置作业(2分钟)
六、展示板书
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
英语教案主题怎么写篇2
幼儿英语教案drawaline
教学目标:
1、复习以前的内容
2、学新词新句
3、利用drawa……造句子
教学准备:
线,三角形、圆形、心形的卡片,黑板,图片
教学过程:
1、用英语日常用语进行对话
——goodmorning,howareyou?whatyourname?howoldareyou?
2、出示所学过的三角形、圆形、心形,花,苹果……进行复习
3、出示短线(从一个口袋里慢慢拉出一条短线)教幼儿line,让幼儿跟读line,提问whereisthelinewhere?(让幼儿指出哪里有line)寻找
4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线,告诉幼儿long,longline,longline,让幼儿跟读,再出示前面的短线,教short,shortline,shortline,边教边用手比画
5、出示黑板(简略说明黑板的英语名称),在黑板上画条线,边画边说drawdrawdrawaline,
draw,(做动作,让幼儿记下此单词)followme,draw,drawaline,look,what’stheshape?(出示圆形的图片)circle,oh,drawacircle,drawacircle,
——draw,drew,drawaheart,drawaflower,
ok,whocantry?(老师请一位小朋友上台玩游戏,被请上的幼儿背对着下面的小朋友,老师出示图片,下面的小朋友便读出,例下面的小朋友看到circle时便说drawacircle,讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle)
6、再复习一遍,老师在上面画,幼儿在下面说,老师不出声
7、让幼儿standup,listentothedvd
听音乐,边学做律动边慢慢地gopeepee
8、claisover.
英语教案主题怎么写篇3
一、教材分析：
我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’sreadandwrite,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。
二、学生分析：
四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施：
1、情景对话或配图短文阅读教学。
通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
2、词汇教学。
在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。
我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。
另外，通过形式多样、生动活泼的故事部分，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
教学进度安排：
周次
教学内容
课时安排1
开学初工作
22
Unit1nicetomeetyou.
23
Unit2what’sthat?
24
Unit3lookatthatelephant.
25
Unit4thoseareeggs.
26
Unit5Ilikebiscuits.
27
Unit6whoseisthis?
28
AeementI
29
Unit7We’resoldiers.
210
期中考试。
211
Unit8thisismybrother’spainting.
212
Unit9thisisourflat.
213
Unit10where’sthecat?
214
Unit11yourhomeworkisgood.
215
Unit12Icanswimfast.
216
AeementII
217
Unit13yourplateisorangeandgrey.
218
Unit14whatcanyousee?
219
review
20
review
21
1.进行期末考试、评卷。
2.期末各项工作总结、学期总结会。
22
1.收集各种资料存档。
2.做好寒假工作，结束该学期工作。
英语教案主题怎么写篇4
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放Unit6BLet’schant的录音，让学生边拍手边说歌谣。
(4)游戏：SilentSpeech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
(2)学生字母背诵Aa----Zz。
(3)教师播放歌曲“ABCSong”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
(5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，BoysGroupandGirlsGroup。谁先找到谁获胜。
(6)教师出示自己已制作好键盘：ThisisaKeyboard。重复aKeyboard，学生跟读
aKeyboardThisisaKeyboard。并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’smakeaKeyboard。
(7)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3趣味操练(Practice)
(1)请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
(2)键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱“ABCSong”。
(3)展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4课堂评价(Assessment)
(1)做活动手册43页的练习。
(2)让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye。Drawanorangemouth。Drawthegreenears。…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
英语教案主题怎么写篇5
教学目标：
(1)通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I&39;m___ing.这一陈述句来做答。
(2)初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
教学重难点：
(1)本节的重点是掌握动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.来作答。
(2)难点：
a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读，培养学生流畅的连读。
教具准备:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。
教学过程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、复习动词：(边做动作边说)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、学习新单词：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的导入及板书。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(边托球边解释：现在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)Askmetogether.(师再次托球回答)Iamplayingping-pong.(让两生试着托球，师拿词卡I’m---ing领读、板书。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板书领读：doadd-ingispronounced--doing.
再次板书：Iam=I&39;m(领读，拿盘子准备传)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(领读3-4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：Whatareyoudoing?当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(与最后一名学生对话)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老师就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老师边做动作边启发鼓励学生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(边让生说cookdinner,边做动作)师板书cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指标题)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板书-ing.Cookaddingispronouncedcooking画连读符号)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(让各组学生分别汇报)
3.Readabook.[注意与readbooks的比较]
T:(指着正在读书的同学)readabook.板书并领读。
T:(师蹲下去问)Whatareyoudoing?
S:…
Step4课本对话教学。
学习listenandsay的长篇对话，对whatareyoudoing的巩固练习，并且学会areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提问。
1.听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么
2.课文解释
3.角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价
Step5布置作业。
完成listenandchoose的听力练习，写出5个whatareyoudoing,Iamdoing的句子。
英语教案主题怎么写篇6
Unit1Whoisyounger?
一、语音：
ir字母组合在单词中的发音/E:/
二、单词和习惯用语:(共21个)
四会单词和习惯用语(9个)：
young年轻的goforawalk去散步glad高兴的，乐意的as…as和……一样tall高的than比short短的、矮的strong强壮的heavy重的
三会单词(10个):
chat聊天light轻的sit(sat)坐meet(met)遇见、见面twin(双胞胎)之一as作为minute分钟only惟一的、仅有的child孩子(children孩子们)
centimeter厘米
二会单词(2个):height身高weight体重
三、词组:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起来一样
4.astallas与…..一样高asfatas与…..一样胖aslongas与….一样长
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分钟
7.oneyearolder大一岁
9.begladtodo非常高兴做某事
10.atwinsister双胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild仅有的一个孩子
13.atallboy一个高个子的男孩
14.ayoungteacher一位年轻的教师
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一个强壮的守门员
18.thegirlinred穿红衣服的女孩
19.yoursormine你的还是我的
20.lookyoung看起来年轻
21.haveachat聊天、闲谈
四、形容词比较级:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.双写加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不规则
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?谁比他年轻?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年轻。
2、A+谓语(be动词)+as+形容词原级+as+BA和B一样……
AreyouastallasTom?你和汤姆一样高吗?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+谓语(be动词)+形容词比较级,AorB?
哪一个(谁的)……/谁更……,A还是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、语音：
or字母组合在单词中的发音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、单词和习惯用语:(共10个)
四会单词和习惯用语(5个)
low低slow慢far远more更多begoodat擅长
三会单词(5个)：
true正确的player运动员，演员jog慢跑number号码，数字
ballgame球类运动
二、词组：
1.begoodat擅长(bebetterat更擅长)
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的锻炼
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不错、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一样慢
10.agoodfootballplayer一个好的足球运动员
11.jumpfartherthan跳得比……远
12.That’strue.对的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.别担心。
15.agoodidea一个好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去学校
17.readbetterthanallofus读得比我们所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飞得比……低
三、副词比较级(用于行为动词后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少数双音节和多音节形容词和副词前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不规则变化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+谓语(行为动词)+副词比较级+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生们跳得比女生们高吗?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大卫慢吗?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大卫游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅长语文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅长英语。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+谓语+notas(so)+形容词/副词原级+asB
(此句型可与比较级句型转换)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.迈克跑得和本一样快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我认为你做其他事情比你同班同学好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是对的。
(形容词和副词比较级运用的补充说明，仅供教师参考：)
1.比较级前可用much/even/alittle/afew…等程度副词，但不可用very/so/quite…
2.比较级,+and+比较级表示越来越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比较级,the比较级表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比较级ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、语音：
ou字母组合在单词中的发音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、单词和习惯用语:(共30个)
四会单词和习惯用语(7个)
get到达way路along沿着take乘street大街stop停车站
road街道、路
三会单词(23个)：
away离开crossing交叉路口miss找不到、错过stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice邮局tell-told告诉kilometre千米、公里historymuseum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middleschool中学primaryschool小学No.=number第号BankofChinaoutof
trainstation火车站busstation汽车站bookshopgeton/offgetto
二、词组：
1.comefrom来自于
2.liveinChina住在中国
3.onholiday度假
4.getthere到达那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市邮局
6.tellmethewayto告诉我去……的路
7.letmesee让我想想
8.goalongthisstreet沿着这条街走
9.turnright/left向右/左转
10.atthethirdcrossing在第三个十字路口
11.onyourleft在你的左边
12.howfar多远
13.takebusNo.5乘5路车
14.atthebusstop公共汽车站
15.everyfiveminutes每隔五分钟
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上车
18.getoffatthethirdstop在第三个车站下车
19.You’rewelcome.不客气/不必谢。
20.amapofthetown小镇地图
三、问路用语：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程问答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、词组：
1.dothelongjump跳远
2.getonbusNo.6在6路公交车处上车
3.nexttotheBankofChina紧靠银行旁边
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米赛跑
6.begoodatrunning擅长跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/au/(brown/cow/how
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(8个)
season季;季节spring春季summer夏季next下一个
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的级)weather天气
三会单词(12个)：warm温暖的hot热的cool凉的;凉快的cold冷的
sunny晴朗的windy有风的;多风的rainy下雨的;多雨的most
foggy有雾的;多雾的cloudy多云的;阴天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind风fog雾cloud云snow雪sun太阳
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside农村地区because因为gorowingandfishing
三、词组：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季节
3.inthecountryside在乡下
4.theweatherinNewYork纽约的天气
5.Soundsgreat!听起来太棒了!
6.mostofthetime大部分时间
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些较保暖的衣服
7.turngreen(指植物)变绿
8.gorowing去划船
9.goswimming去游泳
10.getlonger变得更长
11.getshorter变得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去钓鱼
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天气怎么样?天气…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜欢什么季节?我最喜欢…
Why?Becauseit’s…Ican…为什么?因为天气…我能…
3.It’s…than…in……天气比…更…
4.Itoftenrains.它经常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天气比较暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/EU/(know/row/yellow)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(4个)
plan计划;打算play(戏剧的)演出takepart(in)参加;参与haveschool(上学)
三会单词(12个)：
picnic野餐concert音乐会give举行outing短途旅游project工程
Beijingopera京剧
Singingcontest唱歌比赛Africa非洲zebra斑马
sportsmeeting运动会bytheway顺便问一下gooutanouting外出旅行
二、词组：
1.haveschool上课;有课
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去远足
5.bytheway顺便地;附带说说
6.seeaplay看戏剧演出
7.seeaBeijingoperashow看京剧演出
8.ofcourse当然
9.warmandsunny温暖晴朗
10.giveaconcert举行音乐会
11.takepartinthesportsmeeting参加运动会
12.callsb.打电给…
13.joinus参加我们
14.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划
15.stillinbed还在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一点半在花园剧院门前会面
18.comewithWangBing和WangBing一起来
19.attheconcert在音乐会上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交车站会面
21.anewzebrafromAfrica来自非洲的新斑马
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(动词原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+动词原形……
2.(打电话)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、语音：
ur字母组合在单词中的发音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(6个)
letter信penfriend(不见面的)通信朋友;笔友finish结束;完成
everything每件事;一切askfor要number号码
三会单词(12个)：
glue胶水;胶粘物writingpaper书写纸;信纸;便条纸envelope信封both(两个)都address地址postcard明信片fax传真
wanted[广告用语]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特别喜爱的machine机器yesterday昨天
wish[复数]祝愿receive收到;接到
三、词组：
1.Whatfor?为何目的;为什么?
2.writealetter写信
3.Ihopeso.我希望这样。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper读在报纸上一个英国男孩的情况
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成为你的/笔友
6.wanttowritetosb.想写信给
7.havethesamehobbies有相同的爱好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的电话号码
12.someothersubjects一些其他的学科
13.finishprimaryschool小学毕业
14.gotoamiddleschool升入中学
15.onlythreeofus我们只有三个人
16.withbestwishes.(信末结束语)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
词组：
1.aprimaryschoolstudent一个小学生
2.amiddleschoolstudent一个中学生
3.aphotoofhisfamily一张他的全家照
4.rowboats划船
5.atSpringPrimarySchool在春天小学
6.writealettertoGrandpa写信给爷爷
7.themaninthebrownshirt穿褐色衬衫的男人
8.gocycling去骑自行车
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月来临
英语教案主题怎么写篇7
Lesson34
【课题】Lesson 34
【重点】
1.能听懂并准确朗读课文。
2.正确理解课文中语句的功能结构。
【难点】
1.一般现在时中动词的适时变化。
2.以what和how引导的感叹句的正确运用。
【过程】
1.复习：呈现Lesson33中的图像资料。
教师说：Theharecanrunfast. Sowecansay，“Theharerunsfast.”
Howaboutthetortoise? Doesitrunfast?
引导学生说出：Thetortoisecan’trunfast.Itwalksslowly.
（教师要注意学生语句中的动词run和walk的准确运用，适时纠正。）
教师说：“Theharerunsfastandthetortoisewalksslowly.Theywillruntothetalltreeoverthere.Whatwilltheydoontheirwaytothetalltree,canyouguess? Theywill…
引导学生用Theharewill….. Thetortoisewill……来猜测一下本课的故事内容。（教师应该鼓励学生的各种猜测，但是要注意句中动词的准确使用。）
2.呈现故事：
教师出示图像资料1）：Look，howslowthetortoiseis！
并引导学生看图重复句子。
教师出示图像资料2）：Lookatthispicture，whatcanyouseeinit？
学生回答：Icanseethehare.
教师说：Howslowthetortoiseis！Whataboutthehare？
引导学生说出：Howfastthehareis！
教师出示图像资料（3）：Look，thehareissleeping. Whatanicesleep!
学生看图重复句子。
教师引导学生看图用Whatanice….!来描述图中其它的景物。
3.听一听，读一读
教师播放资源中心相关，学生观看。
学生两人一组试读课文，然后说说句子的意思。教师巡视指导。
教师提问，了解学生对课文语句的理解情况。
DoesMrTortoisegoveryfast？
DoesMrharerunveryfast？
Whocomestoasmalltreesoon？
Isthetortoiseveryslow？
Whatistheharedoingunderthetree？
Doesthetortoisestop？
Whatisthetortoisedoingwhentheharerunstothetalltree？
Whoisfirst？
教师可以适时播放课件，帮助学生在理解后回答问题。
引导学生理解以下内容：
让学生观察单词：go、run、come有什么变化？
可以适当告诉学生一般现在时的主语如果是I、you以外的单数时，后面的动词要加“s”。
提问：课文中几处用了must？联系上下文内容说说在什么情况下用must？
Letmegoon.让我继续。
学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
10）学生两人一组读课文：括号中的一齐读，一人读兔子的话，一人读乌龟的话。
11）教师问：你们学完这个故事后有何感想呢？教育学生要向乌龟学习那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时告诉学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。
4.趣味操练：
每人在纸上写出一个单词；
把纸折好，只露出这个单词的第一个字母，并且把组成这个单词的字母数量写在旁边。（如：hare一词露出h，并旁边写4）
每人参与，猜猜同桌同学的单词。
5. 猜：
阅读谜语；
教师提问：Whenitisyoung，whatdoesithave？
Whenitgrowsup，whatdoesithave？
说出答案；
教师提供几个谜语，让学生来猜。（既可以书面让学生阅读，也可以口头形式做听力练习。）
Riddles：1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)
2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)
3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)
4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)
5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)
6、Itislargerandfierce（凶猛的）. Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals
6.板书设计 ：
The Hare And The Tortoise（2）
Hare：runsveryfast Tortoise：goesveryslowly
（图）comestoatalltree （图） Ican’tstop
haveashortsleep Imustgoon
Imusthurry sittingunderthetreeandwaiting
runstothetalltree forthehare
英语教案主题怎么写篇8
教学目标：
1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：
四会词句的掌握和听写能力
教学准备：
Tape、picturesandcards.
第一课时
Stepone:Warmup
Sing“coloursong“
Steptwo:Presentation
1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.
2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”。
3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”。
4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike
thewhitejacket…Ilikethe…。Seewhospeakitfluently.
5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.
Encouragethestudentstousethephasefromthetext.
ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.
6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.
7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.
Stepthree:Consolidationandextension.
1、DoexercisesinActivityBook.
2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.
第二课时
Stepone:Warm–up
1、Listentothetapefor”Let’sdo”
2、Boardthesong“Myclothes”
Steptwo:Presentation
1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:
Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.
2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.
3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg
(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?
(2)Where’sherfather’sshirt?
(3)Whoseisit?
4、Readandactitout.
5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.
6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”
7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.
Stepthree:Consolidationandextension
1、DoexerciseinActivityBook.
2、Listentotape“Let’stalk?athome.
第三课时
Stepone:Warm–up
Actout“Let’stalk”
Steptwo:Presentation
1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”
2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”
3、Listentothetapeandreadafterit.
4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit…
5、Playaguessinggame.
6、Recitethesentence
“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”
Stepthree:Consolidationandextension
1、DoexerciseinActivityBook.
2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.
3、Listenandchant.
第四课时
SteponeWarm–up
1、Let’schant
2、SingEnglishsong
Steptwo:Presentation
1、Teacherpointtotheshoesandsay:
Myshoesarebrown,whataboutyou?
Helpstudentstodescribetheshoes.
2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:
T:Look,whatcolouraretheshoes?
Ss:Theyareblack.
T:Aretheynew?
Ss:No,theyaren’t.
T:So,theyareold.
3、Teachtheword“old”
4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.
5、Game:What’smissing?
6、Goodtoknow
7、Let’schant
8、Learnthesong:Myclothes
Stepthree:Extension
FishtheActivityBook
第五课时
Stepone:Warm–up
1、Let’ssing:Myclothes
2、Freetalk
Steptwo:Presentationandpractice
1、Presentationandpracticefor“these”
WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.What’sthis?
Ss:It’saskirt.
Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:
T:Lookatthese,whatarethey?
Ss:Thesearepants.
2、Teachtheword”those”insameway.
3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.
4、Teachthedialogue.
(1)Showapairofbabyshoes.
T:Lookatthese,whatarethey?
Ss:Theyarebabyshoes.
T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?
Helpstudentsguess.
(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”
(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”
5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.
6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.
7、Roalplay.
Stepthree:Consolidationandextension
FinishtheEx.inActivityBook.
第六课时
Stepone:Warm–up
1、Freetalk
2、Let’schant
3、Makeanewchant
Steptwo:Presentation
1、Writethewords
2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.
3、Teachthesentence
(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.
(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:
Ihaveanewdressformybirthday.
4、Game:Circlewords
5、Pronunciation
(1)PlayVCD
(2)Readthechant:
(3)Listenandwritethewords.
Stepthree:Consolidationandextension
1、Let’scheck
2、FinishtheActivityBook
英语教案主题怎么写篇9
Lesson32
【课题】第六单元Lesson32
【重点】
1.阅读课文，自己画图，归纳总结课文描述的画面。
2.进一步确切掌握月份的读音、拼写及用法。
【难点】
1. 阅读课文，归纳总结课文中的信息点。
2. 月份单词的确切读音。
【过程】
1.warm-up/revision：
1）日常口语会话。
2）游戏：猜猜月份：
一个学生心里想一个月份，其他学生猜测：学生问：Isit…？
这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP/DOWN来提示。
看谁能够最先猜出这个月份。
在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。
3）读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。
教师注意倾听学生读音。
4）听一听：教师口述，学生写出听到的月份。
2.Let’slearn：
1）教师提要求：自己阅读课文，根据课文内容画出图画。（给学生5—8分钟，让学生边看边画图。）
2）展示学生作品，学生互相给予评价。教师观察学生作品中画错的部分，并分析出错原因，以便在后面的教学中重点帮助学生理解出错的句子。
3）教师不要评价学生作品中的图画水平，或谁对谁错。让学生通过后面的学习自我纠正。
4）教师让学生看课文，找出几个重点句式，进行提问。如：Canyoudrawsomehills?Aretheresevenbirdsinthesky.
5）教师播放声音，先听朗读，然后再看画面。再播放的过程中，教师可以逐句解读，同学生共同讨论该画些什么，引导学生进一步理解课文内容。
6）教师再次播放声音，学生跟读，教师注意纠正学生发音。
7）学生两人一小组练习朗读课文。
8）请学生作小小播音员，为课件画面配音，检查学生课文朗读情况。
9）全班再次跟读，并同时欣赏自己的图画。
3.Let’spractise：
学生根据画面，自己复述课文。
#教师提要求：根据自己的理解，描述画面。
#学生自己组织语言。
#小组间交流，互相启发，补充。
#汇报表演。每个小组推选出1-2名代表发言。
#教师给予适当评价，并将学生写地好的句子写在黑板上。
板书设计 ：
Lesson32
Drawthepictureontheblackboard.
英语教案主题怎么写篇10
8.1stopdoing/todo
stoptodo停止，中断做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：
Theystoptosmokeacigarette.他们停下来，抽了根烟。
Imuststopsmoking.我必须戒烟了。
典型例题
Shereachedthetopofthehillandstopped___onabigrockbythesideofthepath.
A.tohaverestedB.restingC.torestD.rest
答案：C。由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。因此，应选择\"stoptodosth.停下来去做另一件事\"。而不仅仅是爬山动作的终止，所以stopdoingsth.不正确。
8.2forgetdoing/todo
forgettodo忘记要去做某事，forgetdoing忘记做过某事。例如：
Thelightintheofficeisstilon.Heforgottoturnitoff.办公室的灯还在亮着，他忘记关了。(没有做关灯的动作)
Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)
典型例题
----Thelightintheofficeisstillon.----Oh，Iforgot___.
A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff
答案：C。由thelightisstillon可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。此处不符合题意。
8.3rememberdoing/todo
remembertodo记得去做某事，rememberdoing记得做过某事。例如：
Remembertogotothepostofficeafterschool.记着放学后去趟邮局。
Don\&39;tyourememberseeingthemanbefore?你不记得以前见过那个人吗?
8.4regretdoing/todo
regrettodo对将要做的事遗憾，regretdoing对做过的事遗憾、后悔。例如：
Iregrettohavetodothis,butIhavenochoice.我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。
Idon\&39;tregrettellingherwhatIthought.我不为告诉她我的想法而后悔。
典型例题
---Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.
---Well,nowIregret___that.
A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingdone
答案：D。regrethavingdonesth.对已发生的事感到遗憾。regrettodosth.对将要做的事感到遗憾。本题为对已说的话感到后悔，因此选D。
8.5ceasedoing/todo
ceasetodo长时间，甚至永远停做某事，ceasedoing短时停止做某事，以后还会接着做。例如：
Thatdepartmenthasceasedtoexistforever.那个系已不复存在。
Thegirlsceasedchattingforamomentwhentheirteacherpassedby.姑娘们在老师走过时，停了会聊天。
8.6trydoing/todo
trytodo努力，企图做某事，trydoing试验，试着做某事。例如：
Youmusttrytobemorecareful.你可要多加小心。
Itriedgardeningbutdidn\&39;tsucceed.我试着种果木花卉，但未成功。
8.7goondoing/todo
goontodo做了一件事后，接着做另一件事，goondoing继续做原来做的事。例如：
Afterhehadfinishedhismaths，hewentontodohisphysics.做完数学后，他接着去做物理。
Goondoingtheotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.作完这个练习后，接着做其他的练习
8.8beafraiddoing/todo
beafraidtodo不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为\"怕\"，beafraidofdoing担心出现doing的状况、结果。doing是客观上造成的，意为\"生怕，恐怕\"。Shewasafraidtostepfurtheringrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.
她生怕被蛇咬着，不敢在草丛中再走一步。
Shewasafraidtowakeherhusband.她不敢去叫醒她丈夫。
Shewasafraidofwakingherhusband.她生怕吵醒她丈夫。
8.9beinteresteddoing/todo
interestedtodo对做某事感兴趣，想了解某事，interestedindoing对某种想法感兴趣，doing通常为想法。例如：
Ishallbeinterestedtoknowwhathappens.我很想知道发生了什么事。(想了解)
I\&39;minterestedinworkinginSwitzerland.Doyouhaveanyideaaboutthat?
我对在瑞士工作感兴趣。你想过这事吗?(一种想法)
8.10meantodoing/todo
meantodo打算、想，meandoing意味着。例如：
Imeantogo,butmyfatherwouldnotallowmeto.我想去，但是我父亲不肯让我去。
Toraisewagemeansincreasingpurchasingpower.增加工资意味着增加购买力。
8.11begin(start)doing/todo
begin/starttodosth/begin/startdoingsth.
1)谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing。例如：
Howoldwereyouwhenyoufirststartedplayingthepiano?你几岁时开始弹钢琴?
2)begin,start用进行时时，后面动词用不定式todo。例如：
Iwasbeginningtogetangry。我开始生起气来。
3)在attempt,intend,begin,start后接know,understand,realize这类动词时，常用不定式todo。例如：
Ibegintounderstandthetruth。我开始明白真相。
4)事物作主语时。例如：
Thesnowbegantomelt.雪开始融化了
8.12感官动词+doing/todo
感官动词see,watch,observe,notice,lookat,hear,listento,smell,taste,feel+do表示动作的完整性，+doing表示动作的进行性。例如：
Isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看见他在花园里干活了。(强调\"我看见了\"这个事实)
Isawhimworkinginthegardenyesterday.(强调\"我见他正干活\"这个动作)昨天我见他正在花园里干活。
典型例题
1)Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.
A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow
答案：A。因题意为，他们看着她长大，因此强调的是成长的过程，而非正在长的动作，因此用seesbdosth的句型。
2)Themissingboywaslastseen___neartheriver.
A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay
答案A.本题强调其动作，正在河边玩，应此用seesb.doingsth句型。
英语教案主题怎么写篇11
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生： Have you got a lion ?引导学生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
You have got ten points.并引导学生说出句子： I,ve got ten points.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：You are the winnen !
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
英语教案主题怎么写篇12
学习目标：
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。
5.提高学生合作学习的能力。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。教学难点：
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。
2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。
教学过程:
Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：
(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。
3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。
2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。
3.课堂小练习。
(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。
2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
英语教案主题怎么写篇13
一、说教材
本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…
二、说学生
十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于英语学习缺少兴趣。
三、说教法
1、游戏教学。兴趣是最好的老师。在复习单词时设计了What’smissing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。
2、朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。
3任务教学。在巩固句型时，设计了Doasurvey的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。
四、说教学过程
1.在课的一开始主要通过Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出复习单词，在复习单词时通过询问Whichisthefirst/second..monthinayear来初步复习一下序数词。接着设计了What’smissing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。
2.通过复习句型When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生日在几月几日，以及Helen和Jim的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present
这个单词比较难读，是朗读教学的重
3.通过讨论练习C部分句型进一步巩固句型，最后设计了Doasurvey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。
4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。
英语教案主题怎么写篇14
Lesson107教学设计方案
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?
3.日常交际用语：学习描写日常活动的用语。
二、教具
录音机、图片，或者多媒体动画课件Jim’sday。
三、课堂教学设计
step1.revision
教师复习前一课的课文，让学生读书。或者跟读。
step2.Look,askandanswer
打开书，学生看图。针对每幅画，教师可以用下面问题提问：
WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?
在问答过程中，讲解出现的生词和短语。学生两人一组，就书上提供的问题，根据图片进行问答练习。请两组同学在班上表演。
step3.read.
1.教师指导学生阅读课文“JimsDay”，在阅读的过程中，如遇到生词，用铅笔划下来。教师板书以下两个问题：
1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?
学生阅读一遍课文，回答黑板上的问题。将自己划出的生词提交给老师。教师先鼓励学生根据上下文去猜，如猜不出，可直接告诉学生。领读生词及短语，反复几遍。放录音，学生跟读两遍。打开练习册，口头做习题1。
2.指导学生参照课文“Jim’sDay”，写一篇有关自己一天活动的短文（不少于5句）。如果时间允许，请一两位学生在班上朗读自己的短文，教师扼要加以讲评。
3.[课件展示]教师可利用多媒体动画课件Jim’sday开展课堂教学。首先让学生边看动画边听课文录音。然后让学生根据课文内容完成练习册中的问题。教师在课堂上指导学生回答问题。最后让学生跟读课文两遍。如有时间的话，可以让班级分组进行课文朗读比赛。
step4.exercises
教师让学生完成课后练习册中的练习。并在全班讲评。
Homework
布置作业
1)抄写生词，练习朗读本课短文；2)仿照JimsDay，写一篇有关自己一天活动的短文(不少于5句)；3)用笔头形式习题1。
四、难点讲解
1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么时候起床？
如果句中主语不是单数第三人称，则句中助动词改为do。例如：
Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么时候离家去上班？
应答时，在表示时间的名词或短语前面加介词at。例如：
Theyleavehomeatabout7：20everyday.他们每天大约7点20离家上班。
2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大约7点半到校，大约4点到家。
getto是“到达”的意思。在第二句中，去掉了介词to，是因为home这个单词在句中用作副词。副词前面一般不能有介词。到目前我们学过的表示地点的副词有：here(这里)，there(那里)。请看以下例句：
UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工厂工作。他每天都去得很早。
home也可用作名词，例如：
A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪儿，你知道吗？
B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。
英语教案主题怎么写篇15
Lesson81教学设计示例（一）
一、教学内容
语法：现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具
录音机；教室内一些实物等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师拿起一把扫帚，做如下演示：
T：WhatsthisinEnglish?
S：Itsabroom.
T：Right.Now,lookatme.(做出扫地状)Iamcleaningtheclassroom(thefloor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：
cleanIam(Im)cleaningtheclassroom.
其中动助词am(m)及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书，做出读书状。
T：Imreadingabook.
同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。
3.教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am,-ing等分别表示什么？教师扼要讲解。
4.请一位同学到前面与教师做如下演示：
S：(手持扫帚，做出扫地状)
T：Whatareyoudoing?
反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。教师领读：Whatareyoudoing?等句。
5.放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。
组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：
S1：What’sshedoing?
S2：She’sdrawingapicture,Ithink.
S1：What’retheydoing?
S2：They’respeaking.They’respeakingEnglish,Ithink.
……
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.listento听
listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen,look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：
Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。
Lookattheblackboard,please.请看黑板。
2.dooneshomework做作业
ones是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如：
1）Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业 。
2） They’redoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业 。
Lesson81教学设计示例（二）
●教学目标 ：
1.复习名词复数及句型Doitlikethis/that.
2.初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。
3.简单谈论正在进行的动作。
●教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：HowcanIfold(折)thepaperinhalf?Doitlikethis.HowcanIgetthenews?WatchTV.等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2 Presentation
教师可随意做一些具体动作，边做边说WhatamIdoing?Iameating/openingthedoor/lookingatthepicture.等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What’reyoudoing？并帮助该同学回答Iamswimming/singing/dancing…教学生What’reyoudoing？这一句型。讲解Whatareyoudoing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说Iamcleaningtheroom.等。
Step3 Readandact
不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意Iwantsomehelp.中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。
听录音，并当堂背诵。
Step3 Presentation
教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：Whatisthegirldoing？并自己回答：Sheisdrawingapicture.让一名男同学站起做读书状，问其他同学：Whatistheboydoing？鼓励同学自己答出：Heisreadingabook.如此反复练习，让学生掌握What’sshe/hedoing？He/Sheis…句型及本课单词。
Step4 Practice
对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。
Step5 Consolidation
1.They______(play)cardsnow.Let’sgoandjointhem.
2.Look!Theoldman______(have)acupoftea.
3.Heoften________(wear)blackjacketsandblacktrousers.Wecallhim“TheManInBlack”.
4.Canyou______(help)mecarrythebox?
5.Listen!Thegirls______(sing)inthenextroom.
Answers:1.areplaying 2.ishaving 3.wears 4.help 5.aresinging
BlackboardHandwriting
Lesson81
What’reyoudoing?
I’mmakingthebed.
What’sthegirldoing?
She’sdrawingapicture.
Lesson81教学设计示例(三)
●Teachingaims
“四会”掌握：
make,makethebed,homework,do(one’s)homework,read,write
●Keypoints
掌握句型：Whatareyoudoing?
I’mmakingthebed/reading.…
●Difficultpoints
现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。
●Teachingmethods
通过设置情景、对话表演教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson81教学演示.ppt
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.值日生做Morningreport，根据Morningreport提出问题并让学生回答。
2.复习动作，如：drinksometea,lookattheblackboard/door等并引出read，write等单词。
Step2 Presentation
利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料Whatareyoudoing.swf]
先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时；makethebed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别等。
Step3 Readandact
让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。
Step4 Presentation
播放动画whatareyoudoing.swf情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。
根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。
Step5 Practice
让学生看本课的动作图片（见课件Lesson81教学演示.ppt），并用一句话说出每幅图的动作是什么。如：
He’smakingthebed.
He’sdoinghomework.
He’smendingbike.
He’scleaningroom.
He’splayingcomputergames.
He’sthinking/eating/reading/drawing/writing.
They’recleaningtheclassroom.
They’replayingbasketball.
Step6Summary
让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画whatareyoudoing.swf中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。
1）直接在动词原形后面加-ing。如：
read–readingcook–cookingtalk–talking
2)以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：
write →writingmake →makingclose →closing
3)以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：
run→runningcut→cuttingswim→swimming
Step7 Exercises
用所给动词的适当形式填空。
1.It’stime_______(play)football.______(put)onyourshoes,please.
2.Myfatherisoverthere.He______(clean)hiscar.
3.Don’t______(do)itlikethat.Doitlikethis.
4.Jimisgoodat______.(swim)Heswimswell.
5.Wouldyoulike______(play)football?Ifso,Let’sgoandhaveatry.
6.It’s6o’clockinthemorning.They______(have)theirbreakfast.
Answers:1.toplay.Put 2.iscleaning 3.do 4.swimming 5.toplay 6.arehaving
Step8 Homework
1.背诵本课单词、词组及句型。
2.依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。
3.预习下一课单词。