教案怎么写模板一年级
写教案时，需要注重教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学手段，以便提高教学效果。优秀的教案怎么写模板一年级应该是怎样的？快来学习教案怎么写模板一年级的撰写技巧，跟着小编一起来参考！
教案怎么写模板一年级篇1
一、导入新课.
1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课.
2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容.
二、初读课文内容.
1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容.
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练.
3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧.
4.齐读课文，要求读得正确流利.
三、运用多种方法识字教学.
1.教师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音.“野”是整体认读音节的字.
2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形.“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记.
3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字.“羊”是独体字，写的时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势.
4.可以用下面的方法巩固识字.
（1）同学之间相互考考生字是否认识.
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的`生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜.
四、理解课文.
1.初读课文，了解什么是“咕咚”.一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音.
2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听.（课件）
五、小结.
通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音.
【板书设计】
20咕咚
咕咚——声音
木瓜掉进湖里发出的声音
教案怎么写模板一年级篇2
教学内容分析：
本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几？是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。
学习目标：
1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学准备：实物投影、小圆片。
课时安排：1~2课时
设计意图：
通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？
老师有人？学生有人？男同学有人？女同学有人？一共有多少人？学生比老师多几人？老师比学生少几人？女同学比男同学多人？男同学比女同学少人？
二、学生操作，探索新知
1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。
3、指名汇报交流，并说说
8－2＝65－3＝2
4、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？
三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延伸。
调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。
五、课堂小结
这节课你学会了什么知识？
教案怎么写模板一年级篇3
有时候为自己高效的生字教学方法暗暗得意：用不着布置多少抄写的作业，学生就能记住生字。
私下里以为，高效得益于自己引导有方：
第一步，遮住生字表上的拼音试着读几遍——帮助学生掌握读音;第二步，遮住生字看拼音试着书空——帮助学生掌握字形;第三步，试着给生字组词——帮助学生掌握字义;第四步，借助《补充习题》上的看拼音写词语之类的习题，让学生默写——帮助学生检查巩固。
这四个步骤，皆以学生自学为主，原以为把学生当成了主体，教师只是在引导。后来经高人指点，方才明白，原来自己的方法并非高效，问题就出在“引导”上。
于是采取了另一种方法：
第一步，圈出课文中不认识的字——找出自己的生字;第二步，把生字表中没有的生字添上去——完成自己的生字表;其余的步骤与原来的方法一样。
比较一下，两种方法的区别在于：
第一种教法，在教师的眼中，只见教学内容——凡教材中的生字才是引导学生学习的对象，以“书”为本;第二种教法，在老师的眼中，见到的是学生——学生不认识的才是生字，如果已经掌握了的.，完全可以不理它或者从生字表中除去，以“人”为本。
第一种教法，采取的是应试教育的理念——凡考试的内容必须掌握;第二种教法，体现的是素质教育的理念——针对学生的自身情况确定学习内容。
这让我想到了错题集。错题集都是学习者针对自身的薄弱环节量身定做的，因而复习的时候把它拿出来，效率极高。学生形成了自己的生字表，在巩固或复习生字这个方面，就有了针对性，就有了用错题集来复习那样的高效率。由此想到，过去所谓的“高效”，只是帮助学生掌握了教材中规定的生字，而对学生“回生”的字却视而不见。这实在是让自己脸红的做法。
这样看来，似乎这篇文字换个题目更合适：让每个学生都有自己的生字表。但转念一想，“只见教学内容，不见教学主体”的现象又何止存在于生字教学领域，阅读教学甚至其他学科的教学又何尝不是如此?换个题目的念头还是免了吧。
教案怎么写模板一年级篇4
教学目标：
知识与技能：
通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：
在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：
多媒体课件,各种三角形纸片。
教学过程：
一、创设情境
1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.
第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)
第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)
二、探究新知:
同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)
1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?
2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?
3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?
5、学生展示分类结果:
从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?
从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)
找出等边三角形并证明.
三、实践应用
1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.
2、猜三角形:
出示一个直角
出示一个钝角
出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?
3、填一填
4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展
在这节课的探秘中你了解到了什么?你还想研究些什么?
教案怎么写模板一年级篇5
导学目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
导学重难点：
重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
难点：理解“奇妙”的真正含义。
预习学案
1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
2、再读课文找出生字，多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案
1、认真读课文，连一连
爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶音乐舞蹈
爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈足球迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么？
3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？
4、当看到妈妈一脸的`疲劳你会怎么想？
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢？
生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
课堂检
1、看拼音写词语。
bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán
（）（）（）（）
2、根据课文内容选词填空。
舞蹈音乐足球京剧关心他人
爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。
课后拓展
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
板书设计
5看电视
爸爸和“我”喜欢足球足球
奶奶喜欢京剧看京剧
妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐舞蹈
教案怎么写模板一年级篇6
【教学目标】
1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上的基本知识。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4、培养学生的观察能力，并发挥创新认识的能力
【教学重点】认识钟面，认识整时。
【教学难点】区分时针、分针。
【教具、学具准备】
教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件(纸制)，45份练习纸。
学具：学具钟。
【教学过程】
一、导入：
1、“猜数字”游戏。
同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个游戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗?(课件演示)
2、情境引入：··
(1)12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……(课件展示小朋友小智的房间)。我们的十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗?(课件：钟面放大，数字闪动。)
(2)这张面孔这么熟悉，你们见过吗，在什么地方见过?你们知道他的名字吗?今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。(板书课题)
二、探究新知
(一)认识钟面
1、说钟面
请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么?
2、比赛摆钟面
以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。
3、发现钟面知识
你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现?
4、认识时针、分针
A、认识
(1)找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗?
(2)胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。
(3)先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。
B、巩固
(1)看谁能最快说出指针名称。(课件演示：时、分针闪烁)
(2)贴指针名称。(请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。)
5、拓展钟面认识
你们能说说指针是怎样运动的吗?(课件演示指针运动轨道。)
(二)认识整时
1、直观认识时钟整时
(1)(闹钟声响)这是什么声音?你们能说说现在是几时吗?
(2)教师小结：当分针指12，时针指7是7时。
闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的?(师评价)
小智迟到了，他是几时到学校的。?你们是怎么知道的?(先小组讨论，后汇报，师评价)
2、认识整时规律
(1)请同学们仔细观察这三个钟面，你们有什么发现?(课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面)
(2)学生与教师共同归纳小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。(板书)
(3)以归纳的整时规律说钟面时间。(课件出示3、6时两个钟面)
3、巩固
(1)教师说几时，学生拨钟。
(2)学生说几时，学生拨钟。
(3)小组内学生相互说几时，拨钟。
4、认识时间有白天与黑夜之分
(1)同学们，你们有什么发现?(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。)
(2)教师小结：时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。
(3)游戏：“猜白天或黑夜”。(课件演示)
5、认识电子钟
(1)小智决定改掉迟到的坏习惯，让我们第二天早上再去看看。小智去哪了?房间里有什么东西变化了?(课件演示)
(2)电子钟和时钟有什么区别?它是用什么来表示时间的?
(3)你们有什么发现?(课件演示：电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化)
(4)师生共同小结规律：“：”后面“00”，前面是几就几时。(板书)
(5)巩固游戏“找朋友”。
三、反馈练习：
1、找错误。(课件演示)
2、补充完整。
四、总结及学习评价：
1、今天你们学会了什么?
2、学生完成自我评价表。
五、布置作业：
1、完成课本页“看图填空”。
2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。
教案怎么写模板一年级篇7
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第44~46页例2、例3，,练一练，第47~48页练习七第5~8题。
教学目标：
1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数
的试题。
2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。
教学重点：
掌握整数除以分数的计算方法。
教学难点：
理解整数除以分数与相应乘法的相等关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
1.口算：
2.揭题：整数除以分数。
二、教学例2
1.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友。
继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友?
2.出示第(2)题，指名读题，口头列式。
问：解答这个问题，为什么也是用除法计算?
出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算?
先让学生分组讨论，再组织全班交流：
把4个橙子每个分成一份，可分成几份?
板书：=4×2
看到这个等式，你能想到什么?
3.出示第(3)题。
(1)学生读题，列式。
(2)你能在图中分一分，再想出计算结果吗?让学生操作后明确：
(3)出示：
提问：从这两个式子中，你又想到了什么?
三、教学例3
1.出示题目，让学生读题列式。
2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。
3.想一想：可以怎么算，为什么?
板书：
4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算?
先在小组中说一说，再全班交流。
四、练习
1.做“练一连”第1题。
先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。
提问：整数除以分数可以怎样计算?
2.做“练一连”第2题。
各自练习，并指名板演，练习后评议交流。
提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。
3.做练习七第5题。
先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。
4.做练习七第7题。
先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系?
五、作业：练习七第6题和第8题。
六、全课总结：这节课学习了什么?你有什么收获?
教案怎么写模板一年级篇8
教学目标：
学习写字。
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、复习。
1、指名读课文。
2、读词语。
拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死
二、学习写字
1、出示生字：苗总于法跑坏都
2、齐读生字。
3、认识“足字旁”
4、讨论这些字的结构、笔顺。
5、师指导：“法、跑、总”。
法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。
总：师先示范，学生描红。
跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色？
6、其余的字学生自己在田字格里练习写。
7、评比：写得好的奖励小红花。
三、课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。
教学回顾：
板书设计：
拔苗助长
苗总于法跑坏都
教案怎么写模板一年级篇9
一、全册教材分析
班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、全册教学目标
1.熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2.初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、各单元重点、难点
本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
四、完成教学任务具体措施
(一)共同措施
1.联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品德教育。
2.认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
3.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
4.培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
(二)各班措施
1.一(1)、一(2)班重视基本口算，培养学生观察能力。
A.学会看图数数。
B.加强基本训练，抓好计算基础。
C.养成良好的计算习惯。
2.一(3)、一(4)培养学生学习数学的好习惯。
A.会数1-20以内的数，并能够口、手同步。
B.重视口算能力的培养，能够灵活运用组成和分解进行计算。
C.重视作业质量，抓好书写格式。
3.一(5)班
A.加强基础训练。
B.充分树立学生的自信，多表扬、少批评。
C.设计多种形式的联系。
4.一(6)班
A.要注意培养学生的数学概括能力、说完整话。
B.要尊重学生、注意学生渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索交流和练习。
C.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些内柔的理解。
D.要渗透德育、注重培养良好的学习习惯的独立思考、克服困难的精神。
教案怎么写模板一年级篇10
教学目标
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等
教学过程
一、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的&39;学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。
二、自主探索兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
4、抢答练习
（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味］。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
［第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。］
教案怎么写模板一年级篇11
一、教学内容
人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”
二、教材及学情分析
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。
三、教学目标
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
四、教学重点：
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
五、教学过程
(一)、游戏感知规律。
1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的&39;奖品智慧花吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗?(有)哇，盒子里有好多呀!
老师贴两朵花。什么颜色的?(红色、黄色。)
你猜老师接着会贴什么颜色的智慧花?(生猜师贴)你猜对了吗?
2、再猜、再贴;再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。红、黄，又是红、黄，还是红黄。
师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。(跟老师学读一遍)生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来找规律。齐读：找规律。
(二)探究发现规律
第一次探究：找一找
(出示课件主题图)
1、师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么?
2、师：哪些地方排列是有规律的?又是按什么样的规律排列的?同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试?
(生说到哪种事物便点击课件使之放大)
(1)我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花;一朵绿花，一朵红花……
(2)我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗;一面红旗，一面黄旗……
(3)我发现灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼,一个红灯笼，再一个紫灯笼一个红灯笼……;
(4)我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学……
师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么?
4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。(板书：一组。齐读)
当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，(板书：重复。齐读)如果是，我们就说它是有规律的排列。
第二次探究：摆一摆
摆学具
师：小朋友找规律找的很不错，老师摆一个规律看谁能接着摆(摆例2第一个规律)。啊!你们真厉害，我再来一个(摆例2第二个规律)。
师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的?
师问：你们也是按照这个规律摆的吗?还有其它的发现吗?
引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
第三次探究：涂一涂
师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗?小朋友们翻书89页看例3，独立完成涂色，教师注意订正。把学生涂的作品进行展示。并追问这样涂的原因，并表扬涂得漂亮的同学!
师：有些同学涂得真漂亮，看谁涂得又对又漂亮。(完成89页的“做一做”)
第四次探究：练一练
师：同学们，生活中有许多有规律的东西，我们一起来看谁找能找出生活的规律吗?(出示练习一)
师：你们还想不想再来一个呢!好的，来一个难点看谁能战胜。(出示例3)
(三)生活中的规律
师：同学们真厉害!我们一起去找一找生活中的规律吧!(出示练习)
师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗?今天晚上“找一找”看看我们身边的还有哪些?下节课汇报自己找到的规律。看谁能找到生活的规律，成为小小发现家。
(四)活动总结。
师：是呀，其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。我们生活中的规律无处不在，我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
教案怎么写模板一年级篇12
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，正确美观地书写“单、居、招、呼、快、乐”6个汉字，积累AABB式的词语。
3、理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。
4、通过课文学习，初步体会到友情的重要。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，正确美观地书写6个汉字，积累AABB式的词语。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程
一、出示图片，质疑导入
1、师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢(师出示大树和喜鹊的图片)?指名学生认读卡片：树、喜鹊。
2、师板书课题，引导学生就课题提问。(如：树和喜鹊是什么关系?它们在一起会发生什么故事呢?)
3、师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就竖起你们的小耳朵认真听吧!
二、初读课文，识字学词
1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、鼓励学生交流自己在听录音的过程中听到了哪些内容。
3、学生自主朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。
4、检查学生的自读情况。
(1)出示第1自然段，指名学生朗读。
①学习“只”这个多音字：
根据学生的朗读，出示“只有一棵树”和“一只喜鹊”，引导学生发现“只”在两个短语中的不同读音，学习这个多音字，并鼓励学生总结“只”在什么情况下读第一声，在什么情况下读第三声。相机出示练习。
②出示“鸟窝”的词卡，指名学生认读，同时出示鸟窝的图片帮助学生理解词义。
③正音后再次指名学生朗读第1自然段。
(2)指名学生朗读第2自然段，出示“孤单”一词，指名学生认读。鼓励学生根据第1自然段的内容或自己的生活实际交流对“孤单”一词的理解。
(3)指名学生朗读第3自然段，强调“种”这个多音字。出示“种树”“种子”两个词，引导学生比较“种”字读音的不同。
(4)指名学生朗读第4自然段，出示“邻居”一词，指名学生认读，强调“邻”是前鼻音，鼓励学生结合生活实际说说“邻居”的意思。
(5)出示第5自然段，指名生朗读。
①出示：招呼、叽叽喳喳、安安静静三个词语，指名生认读，正音：“招、喳”是翘舌音，“静”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。
②理解“招呼”一词：鼓励学生根据汉字的字形和生活实际来立即恶(“招”是提手旁，与动作有关;“呼”是口字旁，表示说话，“招呼”放在一起表示向人打手势或说话。)
练习用“招呼”一词造句。(如：家里来客人了，我主动与客人打招呼。)
③积累AABB式的词语：引导学生发现“叽叽喳喳、安安静静”这两个词语结构上的特点，并鼓励学生再说出几个这样的词语来。(如：高高兴兴、干干净净、快快乐乐等。)
(6)指名学生朗读第6自然段，认读“快乐”一词，引导生用替换或结合自己的生活实际说说“快乐”的意思。
5、在识字学词后要求生再次朗读课文，争取把课文读正确读通顺。
6、巩固识字。
(1)师随机出示词语卡片，采用指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读生字词。
(2)单独出示本节课所要认的汉字，鼓励学生运用多种方式进行识记。
三、再读课文，了解主要内容
1、生再次轻声朗读课文，师出示读书要求，想象课文中树和喜鹊在数量上有什么变化，他们的心情又有什么变化。找出相关的语句多读几遍，并与同位轻声交流自己的发现。
2、生自读课文，圈画，交流。师巡视了解学生学习情况。
3、指名学生交流自己的读书收获，根据学生的交流情况师适当板书：一棵树、一只喜鹊，孤单;好多好多树、好多好多喜鹊，快乐。
4、鼓励学生根据板书用自己的话说一说故事的主要内容，在此过程中，师引导学生做到语言表达通顺、完整。(最初，只有一棵树、一只喜鹊，他们很孤单;后来有好多好多树，好多好多喜鹊，他们都很快乐。)
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字：单、居、招、呼、快、乐。
2、指名学生认读、口头组词以加强对字义的理解。
3、生交流生字的识记方法和书写要领。
4、师范写生字，重点强调：“单”字的笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖;“居”是半包围结构，下部的“古”要写得半藏半露;“乐”字注意与“东”加以区别。生书空。
5、生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并给予个别指导。
五、课堂小结
同学们，经过这节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。那么，他们的心情为什么会发生这样的变化呢?下节课我们继续学习。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。
教学过程
一、检查巩固，复习导入
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生朗读课文，并说说课文主要写了什么(主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化)。根据学生的交流，师板书。
3、师过渡：这节课就让我们来到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐，寻找他们心情变化的原因。
二、对比阅读，体会心情
1、学习第1、2自然段，体会“孤单”一词。
(1)指名学生朗读第1自然段，交流自己的读书收获。
(2)师出示图片，图上只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，生观察后说说自己的感受，并带着这种感受朗读第1自然段，师强调读好“只有”这个词。
(3)在学生交流自己感受的基础上顺势出示“树很孤单，喜鹊也很孤单”，指名学生朗读。
(4)引导学生结合第1自然段的内容说说对“孤单”一词的理解，并结合自己的生活实际交流自己在什么情况也体验过“孤单”，同时练习表达：
当-----------时，我感到很孤单，我真想----------------!
(5)配乐朗读第1、2自然段，读出树和喜鹊孤单的感受。
2、学习5、6自然段，体会“快乐”一词
(1)师过渡：树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间，可是后来呢?他们会一直这样孤单下去吗?请同学们读一读第5、6自然段，说说你的发现。
(2)生自主朗读第5、6自然段，与同位轻声交流自己的读书收获，师重点指导以下几点：
①你从哪些地方感受到了喜鹊的快乐?
引导学生抓住“天一亮”“天一黑”这两个时间点喜鹊的活动，从“叽叽喳喳叫几声”“打着招呼一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静地睡觉”体会到喜鹊结伴而行的快乐，并相机指导学生通过朗读表达出喜鹊快乐的心情。
②鼓励学生结合课文内容拓展想象，练习表达：
天一亮，喜鹊们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“----------------------------------。”
天一黑，喜鹊们又叽叽喳喳地叫着，好像在说：“---------------------------------。”
③引导学生思考：树的快乐体现在哪些地方?鼓励学生移情想象，进行交流。(如：树有了邻居后，他们可以谈心聊天，说说自己的悄悄话，这让他们感到很开心;他们为喜鹊提供了生活的地方，也会感到开心;好多好多树在一起变成了大森林，吸引来了其他的小鸟和动物们，他们也很开心等等。)
(4)配乐朗读第5、6自然段。
三、探究原因，感受友情
1、师过渡：当树和喜鹊孤单时，我们为他们感到难过，当树和喜鹊快乐时，我们同样感到开心。那么，究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢?请同学们读一读课文的第3、4自然段，相信你一定会有所发现。
2、指名学生朗读第3自然段，交流自己的读书收获。
3、根据学生的交流，师出示图片：好多好多树、好多好多鸟窝、好多好多喜鹊。引导学生从“好多好多”“每棵树上都有”“每个鸟窝里都有”这些短语中感受树和鸟的多。
4、指名学生朗读第4自然段，师小结：原来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，这才是他们从孤单变快乐的原因啊，原来生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加美好。
5、鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈自己对友情的理解。
四、课堂小结
同学们，珍贵的友情就像我们生活中的阳光，能驱走我们心中的孤单和寒冷，带给我们快乐和幸福。希望同学们也能像课文中的树和喜鹊那样，交上很多的朋友，收获珍贵的友情。
板书设计
6树和喜鹊
一棵树好多好多树
一只喜鹊植树造林好多好多喜鹊
孤单快乐
教案怎么写模板一年级篇13
一、概述
1、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》。
2、本课所需课时三课时，120分钟。
3、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。
4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。
二、教学目标分析
1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。
三、学习者特征分析
1、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。
2、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
3、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。
4、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
五、资源
1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
2、小学一年级语文教材。
3、专门为本课制作的多媒体课件。
4、拼音卡片(教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片)，生字卡片和配套图片。
六、教学过程
1、复习导入，复习学过的声母和单韵母。
2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。
3、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。
4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。
5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。
6、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。
7、进入资源平台进行拓展阅读。
8、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。
教案怎么写模板一年级篇14
教学内容： 教科书第38——39页。
教学目的：
1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
教学过程：
一、复习引入。
1、师报数，学生写数。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
二、问题探究。
1、出示第38页例7的百数表。
引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点?
引导学生回答：1)、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2)、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3)、从右上到左下这一行数中(10除外)，十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
2、学生独立填表中空格。
两人一组，进行找数活动。
3、按第1题的要求给指定的数涂色。
4、进一步探索百数表的排列规律。
4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1)、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2)、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3)、整十数排在最后一行。
三、练习：完成练习八第一题。
学生先独立填数，然后集体订正。
四、学习比较数的大小。
1、提出问题。
出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋?右边这只呢?谁一个月下的蛋多?
2、解决问题。
1)分小组讨论比较，再全班交流。
A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
C、根据数的顺序来比，28在26的.后面，所以28大于26。
2)、比较学生的各种比法。
3)、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小?
引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。
4)、同桌同学一起自学例8。
5)、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大;如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
3、练习：完成例8下面的做一做。
4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大?为什么?
学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。
五、巩固应用。
1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。
2、练习八第3题。
3、完成第39页的思考题。
六、小结：
教案怎么写模板一年级篇15
教学内容：
1、学唱并表演《草原就是我的家》。
2、编创与活动。
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、创编表演歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴、木鱼、三角铁
教学过程：
一、激发兴趣
1、组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，快乐多多，Yes!
2、律动。让我们随着音乐动起来吧!
(播放音乐)
师：请小朋友们轻轻地站起来。
二、欣赏草原美景
1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?
生：想
师：今天，我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱们就去大草原看看吧。
(播放草原风景)
2、小朋友们告诉大家你看到了什么?用你美的语言描绘。
生：我看到了成群的羊、牛、马
师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些?
生：我还看到了美丽辽阔的草原。
师：听了你的话我觉得草原太美了。
三、学动作与节奏
草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片)
1、蒙古人是最喜欢骑马的，(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件：节奏)大家一起来拍。
2、(播放摔跤图片)(生：摔跤)现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生：第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件：节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。
3、(播放射箭图片)(生：射箭)好!我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X0X0(播放课件：节奏)。
四、学习歌曲
小朋友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)
1、聆听歌曲
我们一起聆听歌曲，老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生：聆听)老师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!
2、朗读歌词
现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。
3、老师范唱
小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得!谁的耳朵最灵。
4、用“la”哼唱。
歌曲好不好听?(生：好听)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。
5、完整演唱
小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。
6、艺术处理
师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊?
生：我的心情会很高兴。
师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)
师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)
7、个别演唱
我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就更好了。
五、感受蒙古族的风土人情
小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗，(生：想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们，蒙古族的那达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会，节目丰富多彩，有——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)
六、小结
小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。