一年级语文教案上册反思
好的教案应该有及时的教学反思，对本次教学过程中的优缺点进行总结和反思，为今后的教学提供经验和启示。这里提供优秀的一年级语文教案上册反思，方便大家写一年级语文教案上册反思参考。
一年级语文教案上册反思篇1
教学目标：
1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：
1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：
一、引入
1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。)
2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文
1、读一读。注意读准字音。
2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。
四、熟读课文
1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
六、练习
1、读字练习。男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》
一年级语文教案上册反思篇2
第一课时
教学内容：ɡ、ｋ、ｈ
教学目标：
学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。
教学重难点：
学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。
教学准备：
1、汉语拼音卡片
2、教学挂图
教学过程：
一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。
二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ
（一）出示教学挂图
1、指导观察画面，看看图上画了些什么？
2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。
（二）学习声母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。
2、学生训练，老师纠正音。
3、启发记忆字形。
4、指导书写。
5、学习ｋ、ｈ方法同上。
三、巩固练习。
1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。
2、猜字游戏。
一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）
9字加弯是什么声母？（ɡ）
两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）
四、作业：请学生正确书写ɡ、ｋ、ｈ
第二课时
教学内容：ɡ、ｋ、ｈ
教学目标：
1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ
2、巩固两拼法，学习三拼法。
教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。
教学准备：
1、声母卡片
2、三拼音示投影片
教学过程：
一、复习检查：
1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。
二、巩固声、韵两拼，学习三拼。
1、出示小黑板（巩固两拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：
①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？
②认识介音。
③老师示范发音并讲解方法。
④老师领读，学生跟读。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ
4、巩固拼音。
①个别拼读。
②小组拼读。
③全班拼读。
三、指书。
第三课时
教学内容：ɡ、k、h
教学目标：
1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。
2、读5个生字。
教学重难点：
1、读准声母ɡ、k、h。
2、认读生字。
教学过程：
一、检查复习。
1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。
2、拼读音节：
ɡé、dì、huā
二、学习生字。
1、出示挂图，指导观察。
图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。）
3、学习图上的字词。
1、学生读，借助拼音读准字音。
2、同桌互读。
3、抽读卡片；
开火车读、小组读、齐读。
三、跟读儿歌。
一年级语文教案上册反思篇3
教学片断
一、谈话激趣，揭示课题
师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）
这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿
这弯弯的月儿像什么？
今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船
二、走入情境，感悟诵读
（一）学习第一句
1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？
出示：弯弯的月儿小小的船
指导读
2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——（让学生看着教具理解“尖尖的”）
小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？
伺机认识理解：两头尖
指导读：小小的船儿两头尖
3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？
4、说后指导学生读好第一句诗
（二）学习第二句
1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？
2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演说）
3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）
4、指导说：我看见了。
5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天
指导看着版画想象表演读
6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？
自由表演读第二句诗
（三）美读整首诗
三、想象意境，美读成诵
让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。
评析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。
一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。
二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅，认识理解能力欠缺，但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感，成为对学生特别富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说悄悄话呢；星星与我玩捉迷藏的游戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……
三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探索着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。
一年级语文教案上册反思篇4
设计理念：
在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的。能力。
教学目标：
1、学习12个生字，认识2个偏旁。
2、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3、了解一年四季每个季节的特征。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备：
1、课件
2、引导学生课前了解每个季节的特征。
教学过程：
一、揭示目标
1、揭示课题
（1）小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？
2、学生自学
（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
（2）自学检查
A、抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题
1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽？
草芽长什么样？
为什么说草芽尖尖是春天？
为什么说荷叶圆圆是夏天？
什么是谷穗？
谷穗为什么是弯弯的？
为什么说谷穗弯弯是秋天？
一挺是什么意思？
顽皮是什么意思？
2、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
三、探究问题
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1、春部分：
A、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分：
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。
3、秋部分
A、从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
B、通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
C、反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。
4、冬部分：
A、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
B、联系生活实际来理解顽皮。
四、解决问题
1、小结学法。
2、感情朗读（自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。）
五、检测目标
每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。
桃花红红，他对蜜蜂说：我是春天。
你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。
一年级语文教案上册反思篇5
一、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。
xiěxièxuěxuéěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiěnièxuěuéěr
二、拼读音节
1.出示音节：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
èsèxuěhuā
夜色雪花
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌：
uèér5