关于一年级的教案
编写教案的过程是教师不断学习和成长的过程,可以帮助教师提高专业素养和教学能力。这里分享一些关于一年级的教案下载,供大家写关于一年级的教案参考。
关于一年级的教案篇1
一、知识与技能
1、认识10个生字和三个偏旁,学习一个多音字,会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、了解课文内容,了解四季的美丽。
二、过程与方法
通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观
初步了解感受诗歌的韵律美和画面美,培养热爱自然地感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
通过了解各个季节的特征感受美丽,产生对大自然的喜爱之情。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1、播放视频《荷叶》。
2、同学们,你们知道视频中播放的有哪些美景呢?
(荷花和荷叶)
3、看了这漂亮的美景,你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中,除了夏季,还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。
(板书课题)
4、四季(齐读课题)
二、整体感知
1、教师范读课文,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。出示带音生字:
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导:“夏”是三拼音节,“弯”注意前鼻韵母an的读法。)
过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天
4、学习多音字:地(de)轻轻地 地(dì)土地
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,感受四季美景。
三、精读领悟
1、课文朗读,初读感知。
(1)课件出示四季图片,生边观察边倾听课文朗读。
(2)通过读课文和观察图画,你看到了什么呢?(鼓励学生多说,能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)
(订正答案:草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)
(3)学生自己朗读,句子读通顺,整体感知课文。
(4)指名朗读,师生评价正音。
2、学习春天。
(1)课件出示草芽小鸟图片,指名朗读这一句,师生评价。
(2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽,“他”长得尖尖的。)结合生活想一想:草芽还是什么样的?
(绿绿的、嫩嫩的)
(3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了,这样感觉更亲切,更有意思。)师讲解:这种写法叫做“拟人”,写出了草芽的生机和活力。
(4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢?
(高兴、自豪)
(5)你也来做美丽的草芽,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。
(6)想一想:春天除了草芽,还有哪些美丽的景物呢?
(例如:美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。)
3、学习夏天。
(1)课件出示荷叶青蛙图片,指名朗读这一句,师生评价。
(2)从“荷叶圆圆”这个词中,你体会到了什么?
(从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。)
(3)想象:青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢?
(例如:荷叶圆圆的,正好可以当我的休息台。)
(4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象,完成练习:
________________,他对知了说:“我是夏天。”(如:树叶青青)
________________,他对________说:“我是夏天。”
(如:西瓜圆圆,他对人们说:“我是夏天。”)
(5)你也来做美丽的荷叶,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。
4、学习秋天。
(1)课件出示弯弯谷穗图片,指名朗读这一句,师生评价。
(2)“弯弯”是什么样子呢?(出示图片)从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢?
(从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。)
(3)人会鞠躬,谷穗怎么会鞠躬呢?从中可以感受到什么?
(把谷穗当做人来写,这是拟人的写法,让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。)
(4)现在你就是谷穗,带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。
5、学习冬天。
(1)课件出示雪人图片,指名朗读这一句,师生评价。
(2)从这段话里,你看出雪人有什么特点?
(从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。)
(3)边表演边读,体会雪人的顽皮。
6、教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的四季景色吧。(出示图片)
7、指导书写“天、四、是”:
(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红,书写,师巡视指导。
8、课堂小结:
小朋友们,这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
们展现了四季的美丽,抒发了作者对大自然的喜爱之情。
四、总结拓展
1、课堂总结:
同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词,进一步感受了大自然的美丽。
(2)感受到诗歌的美,同时了解了拟人的手法。
2、课堂练习
比一比,组词。
儿(儿子)天(天空)
八(八个)大(很大)
3、我会连。
五、作业布置
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、搜集有关四季的小诗,读一读。
关于一年级的教案篇2
教学目标
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色,节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
教学内容
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《快乐的小笛子》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》
教材分析
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调,三八拍子,进行曲速度,其结构变奏式。
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时,它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会,奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此,《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
教学安排:三课时
第一课时
教学目标:
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》,感受分辨喇叭、鼓声,能体会乐曲的情绪。
教学过程:
一、组织教学,学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整初听乐曲,听到喇叭声音请你举手来表示。
2、请你说说:听了乐曲,你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲,学生随着音乐做动作,用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍,注意强弱弱的节拍感。
2、师范唱,让学生体会乐曲的情绪。
3、用模唱法学习歌曲,先用“lu”来模唱。
4、有节奏地朗读歌词。
5、随琴声轻声唱歌。
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱,师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、学生自编动作来表演歌曲。
9、小结。
课后反思:新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中,或许我们关注的只是几个极好或极差的学生,中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利,只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课,每个孩子都参与到了课堂当中,而且参与的很精彩,参与的很融洽,参与的很开心。师生互动,生生互动,使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作,感受到了快乐。
第二课时
教学目标:
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。
教学过程:
一、听《号手与鼓手》律动,稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》,要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲,问:乐曲是由什么乐器演奏的?
音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的,请你用动作表现出来。
3、复听乐曲,一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
四、表演《快乐的小笛子》
1、听录音;初步感受歌曲。
2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱,学生们跟着教师的歌声唱。
3、有感情地朗读歌词。
4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、歌曲处理:歌中一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、创编动作,一组表演唱,一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结:
课后反思:开始学唱歌曲,在学唱过程中遇到休止符,同学们很难掌握,总是把前面的音拖长,休止符没有表现出来,于是,我放慢速度教唱有休止符的小节,让学生理解休止符的含义,在音乐中表示停顿的地方,在生活中遇到红灯要停一停,在音乐中遇到休止符也要停一停。
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》,用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》,感受钢琴的音色。
三、感受音的长短,听辨音的强弱。
教学过程:
一、复习歌曲《快乐的小笛子》,要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复习《法国号》,要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
1、用比较的方法说说:瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短?
2、用碰铃和木鱼敲一敲,哪个声音长,哪个声音短?
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、将学生分成小组,对课本上的思考题进行思考讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色,让学生说说你听了有什么感觉?
2、再听乐曲,说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。
3、复听乐曲,随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动:走走跳跳
1、学生围成一圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲敲,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。
2、师用强弱分明的力度来敲,第一组用强音____,第二组用弱音____,便于学生反映在动作上。
3、改变方法:学生随师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。
4、让学生献计献策,怎么样才能让活动更有趣,让学生动脑参与到编创活动中。
5、根据学生的想法走走跳跳。
6、小结评价。
课后反思:在学习休止符过程中,同学们能理解,但是实际演唱时总出错,于是当遇到四分休止符时,让学生点一下头,刚开始同学们动作比较生硬,慢慢练习,同学们掌握了休止符的运用。
在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题,只要我们思考,就能想出适合学生学习的方法,在以后的教学中我将不断的摸索,使我们的教学更具特色。
关于一年级的教案篇3
教学目标
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能回答文后问题。
2、激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3、使学生学会认读12个生字,渗透性识字,并培养学生的识字能力。
4、培养学生的合作意识和自学能力。
教学重点
认读生字,培养识字能力。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
教学手段
用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。
教具准备
实物投影仪、字卡。
教学过程
第一、二课时
一、谜语导入,激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语,你们想猜吗?好,那就请小朋友们注意听。“十个小
伙伴,分成两个班,大家团结紧,倒海又移山。”(指名回答。板书“手”),“司令部里住
首长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现问题想办法。”(指名回答。板书“脑”)“手”
和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它
是根据我国教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的&39;,小朋友们想听吗?
二、初读课文,感知内容。
1、下面先听老师范读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。
2、跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
3、学生自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决。
4、学生四人小组合作读书,会读的小朋友给不会读的当“小老师”,看哪个小组合作得。
5、询问各小组合作的方式,并做简单评价。
6、谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听,听后评议)。
7、还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。
8、男女生比赛读书。
9、提问:为什么手和脑是我们人的两件宝?
10、手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜爱的感情,再一次齐读课文吧。
三、认读生字,培养能力。
1、先让学生自己借助拼音认认生字。
2、请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”,给对方抽读生字。
3、小游戏:同桌的两位同学把书放到一块,老师说字,让学生在书中指,指到的就举手,教研创新
比比谁指得对,指得快。同桌互相监督。
4、怎样才能把生字记得更牢呢?看看老师的“窍门”你肯定能做到。
(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢?
(2)你有没有记字的好“窍门”,介绍给大家?(在学生汇报过程中,教师有意识地把一些识字方法渗透进云,如:询问他人,在生活中识字,分析部件等,培养学生独立识字的能力。)
5、“开火车”组词认读生字。
6、小组合作互相抽读生字。
7、做“猜字游戏”。
四、回归整体,再次巩固。
(做“送生字回家”的游戏:出示课文,课文中凡是有生字的地方都空着,把有关字卡发给学生,让学生把生字贴回相应的地方。)
1、要想做好这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文,您们能把课文背下来吗?先自己试试。
2、老师还不会背,您们能教我背一下吗?
3、师生共背课文,学生可加动作表演背。
4、给每一小组发几张字卡,先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴。
5、全班同学一同检查贴字情况。
五、总结全文。
课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。
关于一年级的教案篇4
一、我会写
虫chóng(小虫、虫儿、虫子)
云yún(白云、云朵、乌云)
山shān(大山、山上、下山)
二、我会认
对duì(一对、对手对白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
凤fēng(大风、风雨、风光)
花huā(白花、小花、花朵)
鸟niǎo(鸟儿、小鸟、一只鸟)
三、品读课文
“云、雨、雪、风”是自然现象。
“花、树、鸟、虫”是自然现象。
“山清对水秀”突出了自然风光的美。
“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
四、教材课后习题
朗读课文,背诵课文。
朗读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,感受汉语言的音韵美。
五、推荐阅读
对韵歌
葡萄架,苹果园,
李苦对瓜甜。
风习习,雨绵绵,
地北对天南。
关于一年级的教案篇5
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91~92页。
【教学目标】
1.知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学过程】
一、创设情境,初识钟表
(一)听音乐《在钟表店里》
师:你听到了什么声音?
生:好像是敲钟的声音。
生:是寺庙里和尚敲钟的声音。
师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书:认识钟表。
(二)看主题图,感受生活中的知识应用
师:听完了音乐,我们去小红家看看。
(课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。)
师:你看到了什么?
生:我看见小女孩起床了。
生:我发现墙上的钟滴答滴答到7点时,小女孩就起床了。
生:早上7点时,爸爸就催小红起来上学了。
师:小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学。
二、认识钟面
(一)看钟面
以小组形式观察、讨论,每组一个实物闹钟。)
师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。
(二)说钟面
生:我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
(请这一组到投影仪下指出三根针)
师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?
生:短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针。
师:哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?
生:我还看到钟面上有12位数字宝宝。
生:老师,我们组发现钟上有一格格的东西。
归纳小结:钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针。
(课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。)
三、认识整时
(一)会看整时
1.教师在钟上拨一个时刻5时。
师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?
生:5时,我看到时针在5上嘛。
生:他讲得不好。先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5,就说明是5时。
师归纳:很多小朋友都会看,真能干!
当长长的分针指12,时针指5,就是5时。
(教师贴上5时的钟面,板书:5时)
2.巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。
(二)会拨整时
1.师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。
(反馈:投影下展示操作结果。)
师:你是怎么拨的?
生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。
2.师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。
(三)会认电子表
1.创设生活情境。
师:今天早上老师要在7∶00上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“7∶00”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?
生:没有迟到,刚刚好。
生:没有。手机上说现在就是7时。
师:你是怎么看的?
生:中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是7,就是7时。
师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?
生:是的。
师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。
板书:7∶007时
(课件显示电子表11∶001∶00)
师:你知道这表示几时?
2.联系生活。
师:你还在哪里看到过这样表示时间的?
生:我的电子表上。
生:我爸爸的电脑上也有。
生:我们家的VCD上也有。
生:我发现新的“83路”车上也有这样的钟。
师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)
(四)游戏:找朋友
用录音机放音乐:《找朋友》
师:请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。
内容:
抽一小组,和他们一样的小组骄傲地拍两下手。
四、快乐数学大转盘,联系生活中的一天
转盘制作:
师:老师看到冬冬的一篇日记,记着一天里他干了些什么,请你们小组合作又分工,看看日记,然后根据画面拨出钟上的时刻,最后把日记写完整。
小组看、拨、转、写,忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。
师:你觉得你们组这样做怎么样?
五、初步了解时针一天转两圈
师:星期天,明明和英英发生了一件很有意思的事,让我们先来听一个电话。
师:猜一猜,两人会不会按时见面?为什么?
小组讨论:
生:我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。
生:我想不会。有可能明明迟到了。
师:那实际情况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。
师:从刚才这件事中,你知道了什么?
生:下次和别人约会时,要说清楚是什么时候。
生:8点钟有上午的,也有晚上的。
生:一天中有两个8时。
课件显示时针走一圈。
师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时。想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?在下课后把它完成。
六、总结,实践应用
(一)知识梳理
师:今天你有什么收获吗?
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。
(二)学以致用
师:用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天。
关于一年级的教案篇6
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。
2.趣味识字:
图片识字:云、雨(结合实物图片进行形象认识)
形象识字:鸟(象形字演变识字)
符号识字:对(运用√进行意义识字)
3.易读错字:虫(翘舌音)
4.应会写字:虫、云、山
(1)写正确:虫的第5笔是“提”,云的第3笔是“撇折”,山的第2笔是“竖折”。
(2)写美观:
①指导书写的字:虫、云、山
②指导要点:“虫”的“口”略扁宽,竖宜直,提下笔较重,最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短,第二横长且在横中线上起笔,撇折起笔在田字格的中心,末笔点有力。“山”第一笔竖长且直,在竖中线上,第二笔竖折的竖短折长,竖的间距均匀。
5.需要重点积累的词语:山清水秀、柳绿花红
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。
二、理解运用
通过学习对韵歌,正确流利地诵读《对韵歌》。
三、情感体验
通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受大自然的美丽。
教学重难点:
重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
认识8个生字。
难点:正确美观书写云、虫、山三个生字。
教学准备:
1.多媒体课件
2.识字卡片
教学时数
1课时
教学过程
一、图片导入
大自然有许多美丽的风景,(师播放几幅云、雨、雪、风等地图片)让学生说说都看到了什么美景。
今天,我们就走进《对韵歌》,感受大自然的美丽多姿。
板书《对韵歌》,通过符号识字方法重点认识“对”这个字。
二、初读课文,读准字音
1,自由读课文,不会的生字通过向老师、同学询问的.办法解决。
2,抽读课文,师及时纠正字音。(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。)
3,齐读课文。(拍手齐读,男女生赛读)
三、精读课文,学习生字
师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把课文读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。
1.汇报:
师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝?
生汇报
2.师:老师在文中也找到了这些字宝宝。(学习第一句。)
(1)课件演示。
师:谁能试着读一读,这里出现了4个生字,一起读一下。你见过云吗?你觉得云像什么?
师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“雨”字呢?
(2)第一句的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一句读的更好?指名有感情地朗读第一句。小老师领读。
3.学习第二句
(1)生自由指读第二句,边读边画出字宝宝。
(2)同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
(3)愿意读给大家听吗?其他同学用手指字,认真听他的字音读准了吗?并评价:你觉得他读得怎么样?
(4)课件出示:花、鸟、鱼、虫。
说说你记住了哪个字宝宝?生回答。
师:老师这里呀有一些办法帮助你们记住他们哦!出示PPT展示鸟,通过象形字图片趣味识字。
4.学习第3句
(1)同桌合作学习第3句,两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
指名汇报,小老师领读,齐读。
(2)教师拓展:山清水秀、花红柳绿是两个成语,并进行意义解释,让学生感受意境的美丽。
中间休息:课中操
四、巩固练习
1.游戏:摘桃子
2.老师这里呀有好多生字卡片,你能把他们领回家吗?师出示卡片,学生抢答,读对了就把生字宝宝领走。
3.老师告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。
4.大家读得这么好,我们进行一次男女生比赛读吧。
(1)女生先读,男生和老师一起当评委。
(2)该男生了,要加油啊!
5.背诵比赛:比比谁背的最好最快?
个别背,小组齐背。
五写字
1.现在,我们要进入书写天地。看看谁是今天的写字大王。
2.学习新笔画“提、撇折、竖折”,老师范写,讲述书写要领。
提:下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。
撇折:撇起笔稍重,向左下行笔,渐轻,顿笔后向右写折,撇折角度不宜过大。
竖折:竖略短,略顿笔后出折,折画宜长。
3.指导书写“虫、云、山”。
虫(1)师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。
(2)描红。注意:师要强调笔画和笔顺。
“虫”的“口”略扁宽,竖宜直,提下笔较重,最后一笔点顿笔有力。
(3)在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
云(1)师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。
(2)描红。注意:师要强调笔画和笔顺。
“云”第一横短,第二横长且在横中线上起笔,撇折起笔在田字格的中心,末笔点有力。
(3)在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
山(1)师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。
(2)描红。注意:师要强调笔画和笔顺。
“山”第一笔竖长且直,在竖中线上,第二笔竖折的竖短折长,竖的间距均匀。
(3)在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
六、课堂小结。
今天我们学习了一篇新的课文《对韵歌》,还认识了8个生字宝宝,学会了写3个生字宝宝,你们开心吗?
七、当堂检查。(分发限时检测题)
板书设计:
5.对韵歌
云雨
雪风
花鸟
鱼虫
山清水秀
柳绿桃红
限时作业:
5课《对韵歌》限时检测题
学校:班级:姓名:
1.认读下列生字宝宝,并分别给他们找朋友(口头组词)。
风云花雨虫鱼鸟对山
2.按课文内容连线。
云风
花虫
鱼虫
雪雨
3.我会写。
虫云山