音乐教案新颖模板
教案是教师为每节课制定的教学方案，其中包括每节课的重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标等内容。好的音乐教案新颖模板要怎么写？小编给大家带来音乐教案新颖模板，供大家参考。
音乐教案新颖模板篇1
学生都非常乐意加入到音乐社团中来，为了使爱好音乐的学生一个良好的学习环境，将艺术活动进行的有声有色，我校成立了“小螺号”音乐社团。
一、活动目的
为使学生的课余生活更加丰富，使学生的兴趣爱好有更大的展示舞台，音乐社团开展各式各样的音乐活动，从多方面提高了学生的艺术水平和艺术素养。为了将培优做到位，我们及时发现音乐人才，使学生有兴趣加入到音乐社团中来，并对学生兴趣爱好或者一技之长无限的放大，树立起学生的自信心，为校园文化建设建立起坚实的基础。
二、活动时间、地点
1、时间：每周四下午六点至七点
2、地点：音乐舞蹈室
三、活动内容
我们开设有少儿声乐和少儿舞蹈两门课程，为了照顾到学生的兴趣爱好，每周声乐和舞蹈交替进行。
少儿声乐主要让学生掌握不同年龄阶段，针对不同的嗓音有不同的演唱技巧，除了上课应该掌握的知识外，还应该能找出歌曲中蕴藏的乐理知识，并能对此进行解释说明。掌握基本的和声概念和演唱技巧。并对学生的听力有一定的训练。
舞蹈课主要针对孩子们的柔韧性练习和一些简单的民族舞蹈组合进行练习。
四、活动要求
老师要做到关注每一个学生薄弱点，并对以强化，对学生坚持鼓励为主的教学思想，及时评价每一个环节中的表现，保证每一节课都让孩子们学到知识。
孩子们要做到认真对待，用心练习，争取在每一节课中都能学到知识。
音乐教案新颖模板篇2
活动目标：
1、想象乐曲中的意境和情节，懂得分辨乐曲的a—b—a三段体曲式。
2、感受a段的悠闲和b段的欢快情绪，尝试用动作来表现音乐的美。
活动准备：
1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。
2、音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、导入活动。（出示背景图一幅）
师：小朋友，你们看，图上有什么呀？
看了这幅图心里有什么感觉？
这么美丽的地方你们想不想去玩玩？
看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？
美丽的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们高兴地吹起了短笛，你们听。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐《牧童短笛》。
师：听了有什么感觉？
这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？
哪里不一样？
2、分段欣赏音乐。
（1）欣赏第一段音乐。
师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？
想一想这时小牧童们在干什么？
他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个秘密，请小朋友们再仔细地听一听。
（2）再次欣赏第一段音乐。（师操作牧童教具）
师：谁发现秘密了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）
我们一起来学一学。
（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。
师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。现在我们来听听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？
（4）欣赏第二段音乐。
师：听了感觉怎样？
想想看，小牧童这时又在干什么呢？
他们会玩些什么呢？谁来学一学？
（5）再次欣赏第二段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。
师：这段音乐是欢快的，跳跃的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做游戏的.情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？
（6）集体听第二段音乐表演。
（7）欣赏第三段音乐。
师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？
这时牧童又在干什么？
这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。
3、理解乐曲结构。
师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？
（这种第一段和第三段一样的乐曲叫a—b—a三段体。）
4、给乐曲取名字。
师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？
师：这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它《牧童短笛》吧。
三、结束部分。
师：小朋友，你们喜欢江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？
师：让我们一起来学着小牧童，到美丽的乡间去走一走、玩一玩。
（师生集体听音乐表演动作，出教室。）
音乐教案新颖模板篇3
教学目的：
1、培养学生对舞蹈的兴趣，激发学生的肢体、表情的发挥和创造。
2、在轻松、愉快的气氛中及教师语言的引导下完成舞蹈动作的创编。提高学生的表现力和想象力。
3、自创结束造型(摆一摆)。
教学重点：
1、调动学生参与教学活动的积极性。
2、引导学生创新思维
教学设备：
图片、磁带、录音机
教学过程：
一、律动(卡通音乐哈巴狗)进教室+徒手操。
二、师生问好：欢迎小朋友们一同进入音乐殿堂，共渡美好时光。
三、发声练习师：今天的天气怎么样啊?是的，非常好，阳光明媚，太阳照在身上暖和极了。你听白云阿姨在唱什么呀?生：白云飘飘师：轻声唱，有表情的，不要喊叫。
四、新课导入
1、请学生说出春天来到了，大自有怎么样的变化?
2、出示图画，学生描述并理解，教师引导。
3、出示对形图，让学生根据画的内容选择先后。
师：春天的景色美吗?你们想不想用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢?鲁老师这儿有二个对形图分别像什么?
生：太阳，花等等。
师：好好想想，看着这张图，试试看把哪个对形图放在第一好?
生：太阳形状放第一(男生在里，女生在外)
4、教师语言引导学生自摆动作，师总结。
师：“太阳公公露出笑脸放射出金色的光芒”请你们用动作和表情来告诉鲁老师。
师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把太阳公公的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。(4次)
师：“河边的青蛙看者天空叫喊着”也请你们用动作和表情告诉鲁老师，我们也来选择一种。(7次)
师：“小燕子自由自在的天空中飞着，玩耍着”(男生跪着做飞状，女生飞成圆圈)小燕子飞的心情是怎样的呀?
师：“草地上盛开着美丽的鲜花”鲁老师看到你们想了这么多动作，很开心，我也想到了，跳给你们看一下，行吗?让我们一起来试一试。
师：最后请你们摆个漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共组合造型。这样一幅美丽的画就变成了我们小朋友的舞蹈啦!
5、舞蹈动作串联，选择音乐，表演，给予表扬。
6、师生同表演(老师在圆圈里面)，学生表演。
五、小结你们今天真让鲁老师佩服，想出了这么多好看的动作，跳的非常好，个个都像小表演家。鲁老师从你们的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我们的校园更加美丽，同时也在催促我们要好好学习，天天向上，你们说对吗?
六、集体舞的音乐走出教室。
音乐教案新颖模板篇4
【设计意图】
《胡说歌》是贴合主题《开心一刻》的歌曲，幼儿在欣赏学习的同时还能感受到中歌曲简单、诙契有趣、幽默滑稽，曲调明快的特点。通过活动中的创编过程，让幼儿发挥自己的想象和创造，感受音乐艺术潜移默化地陶冶幼儿的性情和品格。
【活动目标】
1、积极参与活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。
2、在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力。
3、学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词。
【重点】
感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。
【难点】
学习创编新歌词。
【活动准备】
《胡说歌》音乐。
【活动过程】
(一)袜子引题，呈现歌词
1、“小朋友们今天我给你们带来了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么吗?”引起幼儿的兴趣。(老师滑稽地拿出袜子)
提问：“袜子穿在哪里?”你把袜子穿在耳朵上吗?(袜子是孩子们再熟悉不过的物品了，她们都知道袜子应该穿在脚上，这样引题，让幼儿感到很好玩，引起幼儿的兴趣。)
2、教师拿着袜子去询问小朋友，问五句，因为歌曲就五句歌词，目的是呈现歌词，使幼儿感到很好玩。
提问：我问了谁分别是怎样问得?幼儿重复并学习歌词。(运用谈话的方式把歌词套用在问题中，使幼儿既有兴趣，又能自然地习得歌词。这里的提问主要是学歌词，重复歌词。)
(二)教师范唱，感受歌曲
1、“是呀，袜子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是这样唱的。
提问：这首歌有趣吗?为什么?
随音乐范唱第二遍。
2、既然这么有趣，我们一起唱吧!教师带幼儿唱，并在一二句末拍手。
(为了让幼儿掌握弱起小节，设计了拍手，同时为下面的添加衬词和动作作铺垫。)
(三)初步学唱，添加衬词和动作
1、请你们仔细听一听，这一遍我是怎样唱的?(用打响舌代替拍手部分)
2、请幼儿模仿打响舌，演唱歌曲。(在初步学唱的基础上，将拍手换成了打响舌，一下有把幼儿的兴趣提升了一个高度，让幼儿在反复学唱的过程中没有一点的厌烦感，让幼儿从中掌握了节奏。)
3、创编一些有趣的声音作衬词演唱歌曲。
4、刚才我们用声音作衬词，你们能不能想一些有趣的&39;动作来代替有趣的声音呢?(教学中教师特别注重幼儿的能力方面的培养，并随着情景的变化引导幼儿不断的变化方式，来感受歌曲，加深对歌曲的理解，从而寓教育于音乐形象中，自然地学唱了歌曲，为下一步的创编活动做力铺垫。)
(四)提升经验，创编新歌词
小朋友都知道袜子要穿在脚上，歌曲里还问我们把袜子穿在耳朵上吗多有趣呀!把袜子穿在耳朵上违反了正常的生活规律，那就是在胡说，刚才我们唱的歌曲的名字就叫“胡说歌”。把手套穿在脚指上是不是胡说?把帽子带着屁股上是不是胡说?
1、那你也动脑筋想一想还有那些事情是在胡说，把它编到我们的歌里。
2、即兴创编并演唱。
3、合作游戏，结束活动。
4、幼儿围圈用响板伴奏，教师在中间表演。
(随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，并完成了预期的目标。)
音乐教案新颖模板篇5
一、活动时间：第一周 __年2月20日——__年2月24日
二、活动名称：音乐游戏《全家乐》
三、活动目标：1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
四、活动准备：《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。
五、活动过程：
1、欣赏歌曲《全家乐》
师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？
2、组织幼儿学唱歌曲
（1）有节奏的说唱歌词。
（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。
4、组织幼儿游戏
（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。
（2）教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美（规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。）
（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。
（4）播放音乐分小组做游戏。
5、活动延伸
请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。
音乐教案新颖模板篇6
活动目标
1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备
教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
学具：制作信件的若干材料（白纸，笔等）
活动过程
一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：
这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？
3、幼儿完整欣赏散文录音磁带
提问：是谁给大树妈妈写的信？
大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？
4、欣赏散文第二遍
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？
鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
听口令游戏玩法：老师说词语，幼儿自由摆姿势。（提醒幼儿注意安）
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信：——画出或写下对妈妈的爱。
结束活动：收拾学具，集体去寄信。
附散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好！我是小树叶。您接到我的信，一定很高兴吧?秋天到来的时候，您给我们换上了黄色和红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”。现在，我们跟着秋风阿姨，飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了：那高高的立交桥，笔直的`高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把祖国打扮的非常漂亮。这使我们更加想念您——亲爱的妈妈！
亲爱的妈妈！我们永远不会忘记您：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧抱在怀里。在这里，我们要从心里说一句：谢谢您！
亲爱的妈妈！祝您永远年轻、健康！等到春天到来的时候，我们会带最好的礼物给您！再见吧，妈妈！
您的孩子：小树叶
音乐教案新颖模板篇7
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
音乐教案新颖模板篇8
教学目标 ：
1、查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2、理清文章脉络，把握文章内容。
3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点：
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
课前准备：
查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
第一课时
一、整体感知
1、导入 新课：
听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗挣的最强音）
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？
2、教师范读课文
3、学生带着下列问题自由朗读，教师正音。
“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？
四人小组讨论，学生合作探究学习，明确：
“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事
主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。
二、研读赏析
1、学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。
a.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
b.为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”？
c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？
d.“请看一看罗曼。罗兰的《约翰。克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？
e.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的‘永恒’是指什么？
f.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
2、我们理清了文章的脉络，理清了课文的思想内容，我们再一起认真听一听《命运交响曲》，结合课文，说说你从音乐中听到了什么？
明确：对不幸命运的抗挣。
3、你认为贝多芬是一个怎样的人？
明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
三、课堂小结
贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生的创造力，只要自然界里那种无名的原始的力可以相比。
第二课时
一、导入 新课
我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？
二、研读课文
1、学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。
2、学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
讨论明确：
两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。
有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。
外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。
三、体验与反思
1、学生朗读6、7、8、9段
2、教师点拨：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。
3、学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。
4、小组讨论：站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。
5、再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同？
明确；莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音。
6、拓展作业
a、听贝多芬其他名曲，提高艺术修养。
b、将外貌速写整理出来，写在作文本上。
c、课外阅读《约翰.克利斯多夫》
课后记：本文的重点在于引导学生通过解读文字，感悟贝多芬不朽的精神魅力；通过文中的肖像描写、语言描写等等感悟人物性格，学习作者写作手法，同时帮助学生树立与生活中的挫折困难不懈斗争的精神。
音乐教案新颖模板篇9
活动目标:
1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备:
1、多媒体
2、大树和小鸟头饰若干
活动过程:
一、谈话，唤起已有经验。
1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?
2.(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。
1)这首歌好听吗?
2)这首歌听起来有什么感觉?
3)你喜欢歌里的哪一句?(多提问几个小朋友)，小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。
4)听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧!你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。
二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿
1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢?(举着茂盛的叶子)大家都叫它什么?(大树妈妈)
2.小鸟为什么叫大树妈妈呢?(大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!)
3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝
挡住风雨。
三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么?让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片
四、教师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。
五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。
教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。
六、活动延伸
1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。
2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。
活动反思：
本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
音乐教案新颖模板篇10
[写作背景]
春江花月夜是乐府旧题，属清商曲辞的吴声歌曲。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首，张的两首的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。
[文学常识]
张若虚，唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
[层次结构]
关于这首诗的层次划分，近人歧见纷纭。我们以为，此诗应分成三个部分：结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。
开头八句为第一部分，依题目写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
“春江潮水连海平”四句是第一节。这节从月出写起，而描写重点在月色下的春江。头两句写春江水满，江海相联，月出潮生，在海天月色的衬托下，突出了春江浩渺的壮丽景象。第三句承潮水，明月，描写春江在月光下波光粼粼，跳跃远逝，邈远迷茫。这景色给人遥思遐想，故启出下句“何处春江无月明”，一下将眼前景物联系到一个广阔空间的想象的境界，为以下对宇宙人生的哲理性思考和月下游子、闺妇的相思伏笔。
“江流宛转绕芳甸”四句是第二节。这节极写月光皎洁。首句承上节“春江”写“江流”，又带出“芳旬”。“芳甸”一语即透出春天气息。长江春水本来应该是滔滔奔腾，这里却轻着一“流”字，而且赋予“流”的形象化：“宛转绕”，因而春水也似有深情。上句出“芳甸”，下句便直写“花林”。可是这时是月光下的花林，不可能有日间看到的姹紫嫣红的色彩和真切形象。直接写月光下的花，无法浓墨重彩渲染，往往只能淡墨勾一个轮廓。如“明月澄清景，列宿正参差。秋兰被长坂，朱华冒绿池。”(曹植《公宴》)对于月下的兰花和荷花(朱华)只能点到为止。张若虚这两句诗虽然也是点到为止，却写得流光溢彩，表现了花林月色，相交不定，只觉花光烁烁，如霰洁白，如霰闪闪，似真似幻，创造了色彩迷离的特定境界。最后两句写月光的清淡、皎洁。月亮升高了，月色纯净，简直就是“空里流霜”了。霜是不会流动的，诗人此时感觉月色如霜从空中流泻下来。这里着一“流”字，月色便成了幻象的动态。但是此时的“霜”(月色)只是清凉的、静谧的，因而“不觉飞”，这透明的月色似乎又动中有静。由于月色洁净，因而“汀上白沙”与月光融为一色而“看不见”了。这时天地、景物与人在这透明的月色中融合了，有的是纯净无瑕的快慰。诗人在这里对于皎洁月光的描写和美感意境的追求，确实达到了极精巧的程度，真可与十九世纪下半叶法国印象画派对于光色的表现相媲美。
以上第一，二节八句起笔扣题，把春、江、花，月逐层写出，写的是月色夜景，这“夜”自然就包括在其中了。
接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
“江天—色无纤尘”四句里的头两句继续写月，但这时已是皎月当空，境界更加开阔，由写景转入抒情。
“江天一色无纤尘”，一是表现了月光的皎洁，二是表现了整个人自然的纯净，景物与宇宙浑然一体。此时的直觉只有天空中一轮明月高悬，独照今古，其他—切都退到不闻不见的地位去了。这里一个“孤”字显得这境界实在过于广阔了，这宇宙实在过于苍茫了，我们似乎感到诗人一颗凄清的心在这透明的空间跳动。后两句因景生情，进入了遥思遐想，对宇宙、对人生作了探索诘询。两句的两个“初”字把现实的景物升华到一个深沉寥廓的哲学境界。表现了诗人“对人生，宇宙的初醒觉的‘自我意识’：对广大世界.自然美景和自身存在的深切感受和珍视，对自身存在的有限性的无可奈何的感伤、惆怅和留恋。(李泽厚《美的历程》)。诗人的这种意识更直接体现在下一节诗中。
下一节是“人生代代无穷已”四句。诗人在上节由人与月的关系想到时间长河的遥远迷茫，这一节想到人生世代相传虽然也是无穷尽的，但哪及得年年圆缺相似的江月(大自然)的永恒。诗人在寻求人生与永恒的大自然关系的解答，吐露了对人生世代变幻的迷惘。此时浮想联翩：“不知江月待何人?”一个“待”字写出了月也有情，它似乎也有执著的期待和追求，但无法了解它期待和追求什么。人比月应该更有情，应该有更执着的期待和追求。这时诗人进入了低回沉思，目光从月又移到江，“但见长江送流水”，留下的是对人生短暂的轻轻喟叹，淡淡的惆怅。因为有所期待，所以也并不绝望。
余下二十句为第三部分，由关照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的幢景。具体而言，这一部分又分为两层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙浴跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。
从“白云一片去悠悠”四句起是第三部分，；转写游子、闺妇，景物成为离人相思的烘托。前面有江天一色“无纤尘”，描写大自然的洁净无垢，这一节首句出“白云一片”，可以说是相反相成，起了衬托月色的作用，同时又是转到另一主题的起兴。“白云”飘忽渐远，似离情依依，故日“去悠悠”；“一片”又显得孤独无定。前人常用浮云喻游子，所谓“浮云游子意”，所以启出下句“青枫浦上”游子愁肠九折的相思之情。。以上两句是虚写，下两句直写游子、闺妇无可奈何的相思：谁家今夜有停留在江上的游子？何处的闺妇在明月朗照中的楼上思念远方的亲人?
“可怜楼上月徘徊”四句写月下闺情。通过游子设想思妇的相思情状。“可怜”自是游子怜惜明月楼上的思妇。“月徘徊”一语双关，既是把景物写活，又是诗人的一种寄托。这里用了·曹植《七哀》诗的典故,
“明月照高楼，流光正徘徊。上有思妇愁，悲叹有余哀。”
“月徘徊”一语即含蓄的点出了思妇的哀愁，又与上节“白云”“去悠悠”对照设想思妇的哀伤。下句“应照”的“应”字是“应会”的意思，是设想之词。游子设想自己所见的月应会同时照及“离人”(思妇)的妆镜台。杜甫有“双照泪痕干”句(“双照”共照两地相思的人)。月也有情，月光成了相思联系的一个根线。后两句通过闺妇两个动作细节，刻划其相思的内心矛盾：此时帘遮“玉户”，皎洁的月光透过帘幕撩得闺妇心烦意乱，她想卷起帘幕将月光赶去，但是卷起帘幕，月光更是直泻闺室，只有惹起更强烈的愁思；下句写月光照在捣衣砧上，也使闺妇思绪烦乱不安，她又痴想把月光拂去，可又是“拂还来”(一说是拂去砧上自己的身影)。古代妇女捣衣常与制衣送征人有关，故闺妇在月下捣衣，月光照在砧上，勾起对远方游子无限的思念。这两句通过游子想象闺妇的两个动作，描写她想排遣相思的痛苦而又无法排遣。这月色给游子，闺妇何等强烈的感情色彩!
此时相望不相闻”四句中，首两句承上节月光的“卷不去”,“拂还来”，写闺妇的内心独自。此时两地所望见的是同一个月，故说“此时相望”，但是又不通音讯，故又说“不相闻”。相望不相闻”美好的爱情如镜花水月，可望而不可即，所以下句表达了闺妇希望追随月光流照君前。这当然也只是痴想，事实是“鸿雁长飞”也不能将此处的月光带到游子那里去。最后一句从游子这边看，浦边水里的鱼龙也只潜在水里跳跃，泛起一点波纹而巳，不能代为传递消息。汉乐府《饮马长城窟行》,
“客从远方来，遗我双鲤鱼；呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
《汉扫·苏武传》：,天子射上林中，得雁，足有系帛书。”后因称书信往来为“鱼雁传书”。这里后两句用想象又暗用典故，含蓄地表达书信不能往来，突出了会面不可期的相思之苦。
从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。
,昨夜闲潭梦落花”八句逐步总结全诗。“昨夜”指望月之夜，这时已是次日黎明。花落寒潭，青春将尽，人未还家。一个“梦”字点出望月思人、期待相会的虚幻。江水流，夜将尽，花已落，月西斜，雾漫漫，呼应了开头春、江、花、月、夜的描写，逐句收结，衬托了游子闺妇急于相会而又不能实现的惆怅。最后归纳为“不知乘月几人归”如此花月良宵，有多少离人虚度了，又有几个人此时返家。无可奈何中又有美好的憧憬，因为毕竟也有良宵夜归人啊！“落月摇情满江树”，月有情，最后余辉洒满树梢。树有情，留得余辉满树梢；人有情，余辉树影情摇摇；不知何者是景，何者是情，此情此景绵绵无尽。清代人王尧衢评此诗结尾说：“余情袅袅，摇曳于春江花月之中，望海天而杳渺，感今古之茫茫，伤离别而相思，视流光而如梦。千端万绪，总在此情字内，动摇无已，将全首诗情，一总归结其下。添不得一字，而又余的无穷。。(《唐诗合解》)
[内容述评]
张若虚的《春汀花月夜》闻一多先生称：,这是诗中的诗，顶峰的顶峰。”认为“和另一个顶峰陈子昂分工合作,
清除了盛唐的路——张若虚的功绩是无从估计的。”(《胯诗杂论》)一篇诗得到如此高度赞誉，这在中国文学史是绝无仅有的。
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游于思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍借，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
从表层看，明月长圆而人情不圆，显示了景物与人情的乖背；明月长在而人生不再，则展示了宇宙与人生的矛盾。但从深层看，“借明月寄相思”又显示了人心与自然的和谐，而“人生代代无穷己”与“江月年年望相似”，则展示了生命与宇宙的同一。作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠臼，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。这即体现了诗人本身对生命意义的深切体认和对天人关系的深刻认识，也体现了中国古代哲学“天人一体同仁”的传统精神。因而，闻—多先生称赞此诗展现了“窘绝的宇宙意识，一个更深沉更寥寂的境界”。(《唐诗杂论》)
[艺术特色]
一、画面清丽，色泽柔和
,春江花月夜》是乐府旧题，诗人不仅沿用题目，而且也沿袭了旧例，开篇便就题目敷衍生发，对春、江、花、月、夜进行描绘。一方面，诗人以月亮之初升到坠落为行文的外在线索，随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物，有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。(如写花林不绘其形状色彩，而突出月光洒在枝头时的景象；又如写江水侧重其在月光映照下的滟滟波光)诗中的一切景物，均为月光所冰浴笼罩，既各在其所而又相互连带映照，宛如一幅笔触淡雅的水墨长轴，显得清丽、幽美，色泽柔和。
二、柔情似水淡愁如烟
诗以春江花月夜为背景，抒写游子思妇当此良辰美景却天各一方的离别相思。相思离别，本是古代诗词中司空见惯的主题，但作者写来却别有风味。尽管也有相思之苦，但却没有泣涕涟涟的浓烈，在“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”的怨艾和嗔怒中，我们分明也感受到了思妇的天真与痴情；尽管也有离别之愁，但却不见双眉紧锁的沉重，在叹息“此时相望不相闻”，“可怜春半不还家”的同时，我们也分明感受到了“愿逐月华流照君”的真诚与热切。李泽厚说，“这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种‘独上高楼，望断天涯路’的彷徨和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息。总是轻盈”，“依然是一语百媚，轻快甜蜜的”。(《美的历程》)由于诗中并未涉及具体的现实人事内容，因而其对离别的哀愁伤感显得宽泛而轻淡；但诗对相思的描绘渲染，却因自然背景的幽美和作者笔致的柔婉，显得真切缠绵，如三月丝雨沁人心扉。
三、其他
诗中的月亮不仅是景物描绘的主要对象，抒写离愁别绪的依托，还引发了作者对茫茫宇宙与漫漫人生两者关系的探究与思索(“江天一色无纤尘”以下八句)，使此诗在诗情画意之中蕴含了一定的哲理。因而，无论从形式上还是从内容上讲，月光均是统领全篇的神魂。人们所以称赞此诗诗情、画意、哲理融于一炉，也正是由于月光的内在贯通。
此外，此诗四句一换韵，凡九换韵，平厌交替，且又多用顶针、回环等修辞手法，因而使全诗显得声韵流荡，一气流走。
[参考资料]
看了上面的简释，我们已初步理解这首名作的大意，现在再做—点分析，进—步欣赏、探讨它的艺术特色和思想内容。
节律清新，流美婉转。《春江花月夜》属乐府《清商曲辞·吴声歌曲》，也是陈后主、隋炀帝用过的宫体诗题目。陈后主君臣原作已失传，据《旧唐书·音乐志二》等材料记载，宫体诗不外是陈叔宝君臣在宫中唱和的艳丽佻达的艳体诗。据《乐府诗集》所录，用这一题目所作的诗，在张若虚之前尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，内容仍未摆脱艳情诗的窠臼，而且都是五言四句或六句的短篇写兴。张若虚的《春江花月夜》显然完全摆脱原来曲调的束缚，另创优美的七言长歌。我们读这首诗的时候总感清新流畅，可婉转轻歌，这是它节律格调上的最大特点。这种特点首先表现在诗的押韵、转韵平仄交错上。第一节一、二、四句用“平”、“生”、“明”三个平声字押韵，第三句末用仄声字“里”；第二节一、二、四句用“甸”、“霰”、“见”三个仄声字押韵，第三句末用平声字“飞”。以下两节采用同样手法押韵、转韵。诗的第二部分前四节用平声转韵，最后一节转仄声韵。这种押韵高低抑扬交错的手法，不仅使诗的音韵和谐，而且也切合写景抒情的反复咏叹和游子闺妇的无限缠绵的感情。其次，诗句平仄虽然不像律诗那么严格，但其中也有一些符合律诗乎仄和对偶的诗句，加强了全诗优美的节奏感。
用词造句的复叠和回环往复。王尧衢指出此诗“题目五字，环转交错，各自生趣。春字四见，江字十二见，花字只二见，月字十五见，夜子只二见。。这段评论正确地指出此诗词句复叠回环的艺术特点。如开头四句，用词上便“春将”两现，“潮”两现，“月”两现；造句上“春江潮水连海平，海上明月共潮生”；这种用词造句环复、错综和顶真的修辞手法，使诗一开头就把读者引入一个江天海月的邈远的境界中去。又如“江畔何人初见月?江月何年初照人”、“谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”,
,玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。”等等，这些句子整齐中又显自由，不拘一格，用词似复叠而非复叠，恰当地表达了幽深邀远的境界和缠绵相思的情态。其次，用词造句紧扣题旨，使主体景物不断显现、深化。原来用这个题目作诗都得扣紧“春、江、花、月、夜”五个字的内容，张若虚的诗远远超过其前人并对后世歌行体产生影响之一就在使主体事物如乐曲主旋律的回环、重现，深化、如“江”便有春江，江流、江天，江畔，江月、江水、江潭、江树；“月”便有明月、月明、月照，江月、明月楼、月徘徊、月华，斜月、落月。“江、月”与“春、花、夜”相联，与望月的游子，思妇的感情相联，不断叠现，并组成回环返复而又错综变化的语句，构成一个景、情，理浑融一体、迷离变幻、奇光异彩的意境。
[构思缜密]
如上分析，诗人扣紧“春、江、花、月、夜”五字作诗，但并不平均用力，而是突出特定的时间环境---月夜。“夜”是比较抽象的，写好了“月”，自然就包含夜，而且是一个特定的“夜”，所以全篇以“月”为主线，可以说句句离不开月，当然也离不开“夜”。月光下的情景如万花筒，随着月亮起落高低，月色的不同，闪烁变幻。先是潮涌月出，波光滟滟；继而月光渐朗，花如珠霰，在后皎月中天，微尘不飞，碧空如洗，令人悠思遐想，上穷千古，下伤离情；往下斜月沉沉，雾茫茫，路茫茫，思绪茫茫；最后落月余辉，散落树梢，余情袅袅。一夜月光贯穿今古，朗照天地，净化了游子、闺妇的爱情。词虽纤丽，但境界开阔，这是那些轻艳浮靡的宫体诗不可比拟的。
对宇宙、人生的沉思遐想。
张若虚的《春江花月夜》不仅在艺术形式上有所突破，而且在思想内容方面显示了初唐的时代精神。诗人对江山风月、良辰美景不停留在一般形象的感受，而是升华为对时间的永恒、空间的无限的哲理性认识；以严肃的态度描写游子、思妇的纯真爱情，虽有惆怅感伤，但有留恋，绝无低级庸俗成分，洗净了宫体诗的影响，给优良的传统爱情诗注入了新鲜的内容。联系初唐四杰的诗，特别是与张若虚同时的陈子昂的《登幽州台歌》来看，此诗透露的对宇宙、人生的哲理认识，虽有迷惘，但有憧憬，这正是盛唐气象的萌芽，时代精神的回响。但是此诗较多地描写游子思妇的离愁别恨，在宇宙面前感到人生美好的短暂和惆怅，这是读这首诗时应注意的；当然，我们也不能用当代人的思想去要求古人突破他们时代的局限。
音乐教案新颖模板篇11
第一课：《小黄帽》
教学内容：三年级音乐下第一课《小黄帽》
教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲
2、能养成遵守交通规则的好习惯
教学重难点：小附点节奏的演唱
教学过程：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
二、新授
1、导入新课，聆听体验。
2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？
3、你们知道小黄帽的作用吗？
4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的'情绪是什么样的？
5、随音乐模唱
4、小声跟音乐，老师带
6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么
7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。
8、全班有感情的进行演唱
三、小结
同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
音乐教案新颖模板篇12
教学目标：
1.感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。
2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。
3.体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。
教学准备：
教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块
教学过程：
一、猜谜导入：
“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!
幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》
二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱
1.教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?
2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱
(1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。
师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别?
教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字
(2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!
3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱
(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。
师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学习用轮唱和齐唱
(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听!
三、学习默唱，体验歌唱的快乐
1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!
(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱
(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。
(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。
2.引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)
四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固
1.教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。
2.幼儿起立玩游戏
五、结束部分
师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗?
音乐教案新颖模板篇13
活动目标：
1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：
1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
2、学具：制作信件的若干材料。
活动过程：
一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？
3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。
4、欣赏散文第二遍。
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。收拾学具，集体去寄信。
音乐教案新颖模板篇14
音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。
活动名称：音乐欣赏《梁祝之化蝶》
活动准备：多媒体、图片、音乐等。
活动重点：1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
活动过程：
一、激趣引题，启动情感。
1.导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏，幼儿结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？
（播放电脑动画）
4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）
设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。
为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。
（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四.创编动作，感悟音乐。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
五.扮演角色，充分体现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
音乐教案新颖模板篇15
活动目标：
1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动重点：
学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
活动难点：
能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已掌握44拍的节奏型。
2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。
活动过程：
一、预备起势
师生讨论，什么时候人会打哈欠?
保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受
1、播放音乐CD，幼儿欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么?
2、请幼儿表达感受，教师提炼44拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应
1、出示节奏型卡，引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲
1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。
五、延伸变式
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、结束活动
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
音乐教案新颖模板篇16
一、活动目标：
1、学习用手指点画树叶、学会用蜡笔涂色。
2、选择用两种颜色画画，画完后及时洗手。
二、活动准备：
绿色颜料、调色盘、蜡笔。
白纸、餐巾纸。
几张教师范画。
三：教学过程：
教师出示没有颜色的树干，引起幼儿的兴趣。
1、小朋友们看，大树妈妈怎么了？（幼儿：哭了）大树妈妈为什么哭了？
教师小结：原来大树妈妈身上没有漂亮的颜色，而且的孩子都不在身边所以伤心的哭了。
2、那我们小朋友一起来帮帮大树妈妈好吗？
（二）：教师讲述并示范画一副大树妈妈的画。
1、先拿出一支蜡笔把大树的树干涂上漂亮的颜色，（交代幼儿不能把颜色涂到外面）
2、再用食指妈妈蘸上绿色的颜料点画出叶子。
四：分组操作
1、幼儿操作，教师巡回指导
2、教师为幼儿多准备一次材料，供幼儿反复尝试练习。
五：作品点评。
教师以欣赏的口吻讲评宝宝的作品，并张贴展示宝宝的作品。
音乐教案新颖模板篇17
活动目标：
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣，并在活动中懂得相互合作。
活动准备：
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线
2、各色颜料，双面胶
3、教师范例品
活动过程：
一、欣赏摇滚小人图
1、导入：多媒体《摇滚小人》
师：(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)
(2)摇滚小人的身上有人么呀?
小结：每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)
2、播放各种《摇滚小人》的图片
师：(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)
(2)摇滚小人的造型有什么特点?
二、整体出示范画，引导幼儿欣赏
师：(1)你在这幅作品上看见什么了?
(2)画里的摇滚人在做什么?
幼儿讨论后回答，教师小结
师：这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐，有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品，介绍制作材料
1、师：小朋友仔细观察一下，这些摇滚人是怎么制作出来的?还有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?
幼儿观察后回答
小结：摇滚人的头是用报纸制作出来的哦，身体是用废旧的衣服粘贴出来的，他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范
(1)先做出小人头，在做衣服
(2)制作摇滚小人
(3)运用多种材料进行装饰
音乐教案新颖模板篇18
活动目标：
1、在老师的指导下，能够分辨音乐的快慢。
2、根据音乐节奏，表现胖鸭、瘦鸭走的动作，感受音乐游戏带来的快乐。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、图片（胖鸭、瘦鸭）；2、奥尔夫音乐《快与慢》；《牛奶歌》
活动过程：
一、米奇妙妙屋1、教师：欢迎你们来到米奇妙妙屋，可爱的米奇米妮们。
2、教师：你们想知道今天的米奇妙妙屋会发生什么有趣的故事吗？
3、教师：让我们先来跳个舞预热下吧。
二、故事引入，出示胖鸭图1、教师：今天还有一位你们的好朋友也来我们的米奇妙妙屋，将和你们度过这有趣的一天。猜猜看会是谁呢？
2、教师：瞧，它来了，我们一起和它打个招呼吧！
3、教师：看，这只唐老鸭长得怎么样？（做动作引导幼儿发现唐老鸭的身材是胖的）4、教师：原来自从它住进迪斯尼乐园后，它就开始变得很懒了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，变成了胖胖的唐老鸭。
5、教师：胖胖的唐老鸭会怎么走路呀？
6、教师：胖胖的唐老鸭连路都走不动了。（播放慢音乐，教师示范）7、教师：刚才你听到了一段什么样的音乐？你们想不想来学一学胖胖的唐老鸭走路？
三、唐老鸭减肥1、教师：唐老鸭胖得连路都走不动了，哎，好累啊，好累啊（手做擦汗动作），我这么胖，可怎么办呢？
2、教师：你们有没有办法帮帮我呀？（引导幼儿说出某些运动名称等）3、将幼儿说的运动名称一起随音乐节奏自由表演。（播放音乐牛奶歌）四、出示瘦鸭图，减肥成功1、教师：唐老鸭在你们的减肥帮助下，它的肚子就慢慢的小了下去，看，现在的唐老鸭变成怎么样了？
2、教师：瘦瘦的唐老鸭会怎么走路？那我们一起来学一学瘦瘦的唐老鸭走路。（播放快音乐）3、教师：这个音乐节奏是快快的还是慢慢的？
4、教师小结：胖胖的唐老鸭身上的肉实在太多了，所以它很累，走路的时候动作慢慢的，我们就要用慢慢的音乐；而瘦瘦的唐老鸭身上没有那么多的肉，很灵活，所以走路快快的，我们要用快快的音乐。
五、角色扮演1、教师：胖胖的唐老鸭和瘦瘦的唐老鸭都非常喜欢你们，想要和你们一起玩游戏，你们想不想啊？
2、教师：唐老鸭说玩游戏的时候，请你们仔细听音乐，看是胖胖的唐老鸭在走路还是瘦瘦的唐老鸭在走路，好吗？
3、游戏重复多遍六、再见1、教师：唐老鸭玩的真开心，你们开心吗？可是它要回迪斯尼乐园了，说下次再来找你们，我们一起和它说再见吧。
2、教师：你们帮主唐老鸭减肥成功了，我们一起跳舞庆祝下吧。
活动反思：
活动中孩子积极参与，喜欢表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出优美的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，根据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。
音乐教案新颖模板篇19
一、活动目标：
1、学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。
2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力，增强幼儿的集体荣誉感；通过游戏活动，让幼儿知道手帕有许多的玩法，激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏，在游戏中享受活动的快乐。
二、活动准备：丢手绢音乐，手绢一块，室外空地
三、活动过程：
1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。
①导入活动：小朋友们告诉老师手绢有什么作用？今天老师也带来一首关于手绢的歌。
②幼儿倾听歌曲，熟悉旋律。
1、教师放丢手绢歌曲，让幼儿熟悉歌曲。
2、学习歌词歌曲，并了解游戏的玩法。
游戏玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一名幼儿手持手绢，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”！（唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后）如果这个动作被这个人发现了，这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了，老鹰被罚出节目。如果没追到，老鹰蹲在空位上，拿手绢的.人就是新老鹰，游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发现，就将被罚出节目，原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。
③边唱边进行游戏：
1、集体游戏2、分组游戏
四、活动结束：
进行总结，鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。
带领幼儿散步回教室休息。
幼儿园游戏活动《丢手绢》教学案
一、活动目标：
1.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
2.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
二、活动准备：
1.录音机、音乐《丢手绢》、手绢。
2.室外空地
三、活动过程：
㈠、游戏导入
师：孩子们你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：你们最喜欢玩什么游戏，能告诉老师吗？
生：（七嘴八舌议论着，比划着）
师：孩子们，今天老师教你们玩一个新游戏，你们高兴吗？
生：（回答）
㈡、游戏规则
(1)讲述游戏的规侧，由教师先示范游戏。
(2)用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小
朋友们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者，这样主要训练学生的反应能力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。
㈢、游戏开始
师：我们要玩这个游戏还得会表演才行哟。
1.教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步。
2.教师教幼儿唱《丢手绢》这首歌。
3、尝试游戏
在活动过程中还有些小朋友用小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》
①集体游戏②分组游戏
四、活动结束：
师：小朋友，游戏好玩吗？生：（回答）
师：游戏这么好玩，在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个游戏，回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个游戏。当然，以后你们如果还有更好玩的游戏，也可以到学校来和老师，和小伙伴们一起玩。
音乐教案新颖模板篇20
活动目标
1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。
3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点
１、让幼儿养成良好的卫生习惯。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根据内容创编动作。
活动准备
电子琴、光盘、ＤＶＤ、电视、牙刷实物、图片、课件。
活动过程
（一）学唱歌曲
１、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了？”让幼儿通过想象思考。
２、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了！
３、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容？”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。
４、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。
５、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。
６、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。
（二）自编动作律动表演
师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。
（三）教师总结
我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢？请几位小朋友到前面来演示。
（四）延伸环节
课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？有一口健康的牙齿我们会非常快乐。
（五）结束环节
全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。
教学反思
《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：
对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。（我这个环节是安排在后面的）。
设计背景
我通过调查发现农村孩子在５、６岁的时候有大部分都没有开始刷牙，通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的习惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的幼儿歌曲，歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处，来呼吁孩子养成刷牙的好习惯：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齿白花花，大家夸我讲卫生，哈哈！笑一笑，露出一口小白牙！”整首歌曲生动活泼，幼儿们都非常喜欢。