幼儿音乐主题教案
教案通过明确教学目标、确定教学内容和方法，为教师提供了系统、全面的教学指导。什么样的幼儿音乐主题教案才算是优秀的呢？这里整理一些幼儿音乐主题教案，方便大家学习。
幼儿音乐主题教案篇1
演唱部分动作建议
1-8小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。
9-10小节，做低头找的动作。
11-12小节，双手做小花状随节奏左右摇晃，“全”这个字的时候双手打开，最后做亮相动作。
游戏玩法建议
幼儿围坐一单圈，分配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿
站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱，演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。
圈上游戏的规则：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能控制住不发出声音。
教学活动建议
【活动目标】
1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴
2、能通过观察与思考，理解游戏的玩法和规则。
3、能安静倾听同伴独自唱歌，并给予鼓励。
【活动过程】
1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”
(1)师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听?仔细听。咿呀咿呀唱起来”(教师清唱第四句)
(2)师：“小猴子唱的什么呀?你们是不是也会唱呀?”(教师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子)
(3)师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们仔细听，给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看?女孩子仔细听。”
(4)师：“谁能愿意一个人唱一唱。”(1-2个个别幼儿演喝)
2、倾听歌曲，尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格
(1)教师：“猴子是在哪里唱歌的呢?”教师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。(一遍)
(2)教师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点?”教师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲(二遍)
(3)验证“层层油彩脸上抹”(三遍)
(4)教师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的`哪一类角色?一—花脸
(5)教师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作?…‘亮相时向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教师：“白云和小花小草都做了什么动作?”我们一起来用花脸动作来表现—下。(四遍)
(6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。(五遍)
教师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道!
3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”(教师清唱)
(l)教师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿观察教师做的什么事情。
教师：“小猴子们告诉你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。(边讲边出示脸谱)猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗?…‘请小猴子们仔细听仔细看，猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。)
(2)介绍游戏中白云的角色(配班老师当白云)
教师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦!白云猜出来后才能睁开眼睛哦!(幼儿独自演唱，教师观察并给与及时的鼓励和支撑)
(3)完整游戏2次(可帮助“白云”了解猜声音的策略)
教师：“白云有没有猜对呀?”“白云你是怎么猜出来的呢?…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”(过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励)
4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。
(1)出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子
教师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好?
(2)讨论传递的规则
教师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去?”(引导幼后一个字)
(3)把脸谱给教师左手第三个幼儿，完整练习，教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，继续做后面两句的动作。
教师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子?谁会是下一只幸运的小猴子呢?”
(4)完整游戏3-4次。(游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作)
游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思评价并介绍小猴子“山魈”
(1)出示山魈的图片。
教师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀?”
(2)出示脸谱，引导幼儿观察比较
教师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊?”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。”
(3)反思评价
教师：“这个猴子叫什么?我们用好听京剧给客人老师介绍他?”(完整演唱歌曲)
(4)结束部分
教师：“这只山魈真有趣，周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”
幼儿音乐主题教案篇2
一、音乐游戏的价值取向应该更加多元
音乐游戏是以发展幼儿音乐能力为主要目的的游戏，幼儿在音乐游戏中通过听听、唱唱、动动，增强节奏感、提高辨别音乐的能力。在一线教学中，教师对音乐游戏的上述价值取向耳熟能详，也习惯把这些内容作为音乐游戏教学的重点来定位。本人认为，音乐游戏的价值取向不应该只是上述内容，而应该做到更加多元。
例如：有一些音乐游戏设计了一定的情节和角色，在玩这类音乐游戏时，教师如果给幼儿提供一些自主的空间，孩子们通过自主表现这些角色就可以发展想象力和创造力;如果游戏中有多个角色，教师还可以通过引导幼儿之间相互商量怎么分配这些角色或者谁先玩谁后玩等来锻炼幼儿与同伴的沟通与交流能力，发展幼儿的社会性;在一些成功的音乐游戏教学案例中，我们还发现教师做到耐心倾听每个幼儿的音乐想象、让每个幼儿都有机会表现、使每个幼儿都感到自己在活动中很重要，孩子们在发出自己“声音”的同时获得了自信;至于音乐游戏给孩子带来的快乐和积极的情感体验，就更不用说了，在音乐游戏中，孩子们会不时地发出欢乐的笑声，玩了一遍还想玩的现象也很普遍。
由此可见，音乐游戏的教育价值不应该只局限于发展幼儿的音乐能力，音乐游戏在幼儿的全面发展教育上都有着综合性的作用，其蕴含的教育价值还有待于我们每一个教师深度思考和挖掘。
二、音乐游戏的组织应该充分发挥幼儿的自主性
在传统的音乐游戏教学活动中，教师喜欢直接按照教材上提供的玩法，手把手地教幼儿玩游戏，很显然，这种模式不符合《纲要》所倡导的教育理念，幼儿处于一种被动的学习状态，自主性无法发挥。我认为，音乐游戏活动是一个幼儿积极发现探索的过程，幼儿在游戏活动中不是完全受控于老师，而是在教师的引导下独立完成学习。
因此，在开展音乐游戏教学时，教师应该给予孩子自主发挥的空间，教师要多听听孩子的需求。当音乐游戏中教师设计的教学活动条理清晰、层层递进，每一位孩子都较好地掌握了音乐游戏的内容时，教师就应该及时地退位给孩子，给他们更多自主表现的机会，比如：让孩子来创编新的动作、创编新的情节、让孩子来商量角色的分配等。此外，关于音乐游戏中的规则，其制定不能单由教师来包办，以幼儿对于游戏的理解，教师可以以支持者的身份引导孩子自己去尝试制定规则。例如：在音乐游戏《逛公园》中，大家都要扮演花，可是只有几个花的头饰，怎么办才好呢?有的孩子说：“老师再做几个。”又有孩子说：“现在游戏呢，老师哪里有空再做啊!”于是又有孩子提议道：“这一次让我玩，下一次再给他玩。”我问孩子们：“你们觉得这个办法好吗?”结果孩子们一致赞成。我又说道：“好呀!这个办法不错，大家轮流玩，音乐连续放，当听到间奏音乐时，请小朋友相互交换头饰，再次游戏。”在接下来的游戏中，幼儿再也没有为了头饰争抢了。可以说，由幼儿自己制定、理解的游戏规则才更容易为他们所理解和遵守。
由此可见，音乐游戏也可以充分发挥孩子的主动性，正如阿恩海姆所说：“在艺术及其教育中，最出色的老师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧，观察判断，在需要帮助的时候，给予帮助。”
三、音乐游戏需要创设动静相宜的课堂氛围
在听课中，我们经常发现，教师在组织音乐游戏时会遇到两种情况，一种是课堂活动气氛太high，甚至于失控，具体表现是：幼儿在游戏中只关注游戏的情节和自身的表现，完全忽视音乐的旋律和节奏，在游戏的变化处，教师则需要不停地以高于音乐的声音来提醒幼儿，课堂吵闹不休，沸腾一片。另一种是课堂活动气氛过于安静，活动没有高潮、幼儿没有兴奋点，具体表现为：教师很热情，幼儿表现平淡，玩了几遍就不想玩了。无论是前者还是后者，都不是一种最理想的课堂氛围，音乐游戏的最理想状态应该是课堂节奏动静交替、张弛有度，幼儿既有适度的兴奋，又能主动地遵守规则。要想创设出这种最佳的状态，教师就要注意课堂节奏的把握。例如：孩子太兴奋了，教师就要放慢课堂节奏，给孩子兴奋的情绪浇点冷水，教师可以采取这样的措施：暂停游戏，大家不玩了，并告诉幼儿为什么不玩，刚才哪里不好，接下来要是还想玩，应该怎么改进和调整，这样一来，孩子们躁动的情绪得以安静，游戏的效果就会更好。
四、音乐游戏的实施需要行之有效的规则保障
一说到音乐游戏中的规则，很多教师就担心其会影响幼儿的自主性发挥，其实规则和自由并不矛盾，音乐游戏的特性决定，游戏中孩子们容易出现过度兴奋，而制定有效的规则是保障音乐游戏顺利开展的重要条件。音乐游戏中教师鼓励幼儿自由表达，但是一旦进入集体游戏环节，如果没有一定的规范，幼儿之间就会出现互相干扰，从而最终导致自主性活动也无法顺利展开，可见音乐游戏离不开规则，这是音乐游戏本身的特点决定的，因为音乐游戏中幼儿需要倾听音乐的旋律和节奏，如果缺少规则，课堂很容易乱成一锅粥。在一线听课中，我们发现，一些成功的教学案例中，恰恰是教师合理地运用了规则，让游戏进行得井然有序，幼儿在这种井然有序的游戏中，能够安静地倾听同伴的经验，表达自己的声音。因此，我认为，音乐游戏需要有效的规则做保障，教师不用担心规则会束缚幼儿的自主活动，重要的是制定了什么样的规则，是更多地考虑教师教学的方便，还是注重幼儿的需求。我们认为，一套行之有效又符合幼儿需求的规则，能有效地保障音乐游戏的成功开展。
幼儿音乐主题教案篇3
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自我选择表达资料和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不一样质地的物品经过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不一样的节奏。所以，我设计了本次节奏活动：经过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时经过不一样的动作(如拍手、跺脚等)，已初步掌握音乐的节奏特点。所以，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造本事。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏____X、________来进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢乐。
活动准备：
1、独木桥，城门(进口处贴有节奏符号的标志)，图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的，在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏____X，________。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自我喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《欢乐舞》出活动室。
幼儿音乐主题教案篇4
教学提示：
学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。根据歌词，懂得勤劳最光荣。学习这首歌时，小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。
课堂游戏：
两只小蜜蜂
活动目的：
锻炼小朋友的反应速度。
活动准备：
宽敞的教室
活动过程：
1、人面对面，两手作兰花指状展开，双臂上下飞舞。
2、“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在胸前飞舞。
3、出手锤子剪刀布。
4、赢了的小朋友伸手作摔巴掌状，口念“啪啪”；朋友和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。
音乐小知识：
难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。——约？弗？雷沙特
幼儿音乐主题教案篇5
活动目标：
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
活动准备：视频快乐颂山歌对歌活动过程：
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题
小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)
二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式
(一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。。。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗
1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)
2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧
三、欣赏对歌的音乐
《什么水面打筋斗》
四、学习对歌
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
幼儿音乐主题教案篇6
教学目标：
1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。
2、在教师的提问和动作的&39;帮助下记忆歌词。
3、感受歌曲带来的愉悦体验。
教学重点：
教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲
教学难点：
教幼儿准确唱附点音符和跳音
教学方法：
愉快教学法、情景表演法
教学时数：
1课时
教学准备：
配套CD、钢琴、幼儿用书
教学过程：
一、开始部分
1、师幼问好，组织教学
2、谈话引题。
二、基本部分
1、发声练习
12345—54321—
12345432131—
2、节奏练习
3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。
4、教师提问：
歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?
如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?
5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。
6、教唱歌曲
教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。
7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。
8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。
三、结束部分
教师小结、总结课情。
教学效果分析：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、充分调动了幼儿的积极性
3、在课堂中采用了多种教学方法。
幼儿音乐主题教案篇7
目标：
1、能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。
2、丰富对中国戏曲文化的认识。
3、知道寻找空处进行动作表演，动作的幅度不影响周围的同伴。
准备：
1、邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园，参与音乐区戏曲表演的指导。
2、选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《大吊车》、豫剧《锄草》等，添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主播放。
3、提供扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可提供戏曲表演的服装。
玩法说明：
幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。
指导要点：
1、教师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的兴趣，丰富幼儿戏曲表演的经验。
2、家长志愿者可根据幼儿的表演情况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并注意演唱的合乐性。教师要鼓励幼儿仔细倾听、认真欣赏、积极模仿。
幼儿音乐主题教案篇8
1
活动目标：
1、通过多种途径，感受音乐的美。
2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。
3、能创造性地表现音乐的美。
活动准备：
1、多媒体课件《渔舟唱晚》。
2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。
3、各种小乐器及纱巾、彩带等。
活动过程：
一、整体感受部分
古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。
完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。
3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。
三、艺术同构活动
1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的.感觉差不多?为什么?
2、听第二段音乐(同上)。
四、创造表现部分：
1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。
2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现?逐渐加快的音乐怎么表现?
3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。
2
活动目标：
1、通过倾听音乐，能分辨轻快、缓慢的音乐变化。
2、愿意用手创编各种动物造型来表现音乐。
3、愉快参与音乐活动，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、《森林舞会》音乐带、录音机
2、《手的造型》PPT
3、纱布一块(上面画有许多的树)、即时贴碎片若干
4、知识经验准备：会用手做出各种动物造型。
活动过程：
一、手指节奏游戏《虫虫飞》进入
师：小朋友看，森林里有许多虫子在飞来来去。(老师钢琴伴奏，音乐速度有快、有慢。)
二、感受乐曲《森林舞会》
(一)播放《手的造型》课件，引入音乐。
1、师：“有一群小手，它们有很多本领，这一天，森林里要举行舞会，小手一早就化好妆，准备去参加舞会了。我们来看看小手变成什么?
2、欣赏手的各种动物造型，不同的动物造型伴随不同性质的乐曲出现。
(二)创编手的造型
师：“哇!这些手好厉害哦。我们也把自己的小手变成小动物去参加森林舞会，好吗?”引导幼儿用手变出不同的动物造型。
(三)倾听音乐、感受乐曲中轻快、缓慢的旋律
师：我们来听听这首曲子里有哪些小动物在参加“森林舞会”呢?
1完整欣赏乐曲。师：你听到的这段音乐是怎么样?有什么动物来了?(每当幼儿说出一种动物，老师引导幼儿用手做出相应的动物造型及动作)
2、分段欣赏、创编各种动物造型表现乐段。
A段(轻快)：师：你觉得这段音乐听起来怎么样?(出示字卡：轻快)什么动物来了?
B段(缓慢)：师：这段音乐变得怎样?(出示字卡：缓慢)
3、整体表现音乐
(1)师：小朋友想不想把自己的小手化个漂亮的妆，去参加森林舞会呢?老师与幼儿一起把即时贴碎片贴在手背上进行化妆。
(2)幼儿站在森林里(纱布后面)，在老师的提示下，跟随乐曲的变化，用各种手的动物造型动作表现乐曲。
重点：小手除了作出各种动物造型，还要随音乐动起来。
四、结束
师：“森林舞会到此结束，小动物跟我回家去吧!”幼儿跟随《森林舞会》音乐出场。
小班欣赏活动：玩具兵进行曲
幼儿音乐主题教案篇9
1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。
1、情境讲述，导入活动。
师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽!
2、摘苹果，放入果篮中。
师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果)
3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐!”这句歌词。
师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。
吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗?
教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。
1、观看图谱。
教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。
2、学习歌词。
师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。
3、学唱新歌。
师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗?(教师边做动作边范唱)
我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲)
1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。
教师：果园里还有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱?
2、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。
3、尝试把创编的歌曲唱出来。
师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。)
宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车，我们回去喽!
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。
活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到孩子们不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多，各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班的孩子来说简单、易懂、易唱，在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富幼儿关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，幼儿想水果，我就在黑板上画水果，提问：这种水果是长在哪里的?什么颜色的?我们连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，孩子们还说“一串一串摘下来”，真的很不错，创编很成功。
幼儿音乐主题教案篇10
活动目标：
1、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。
3、体验音乐游戏带来的快乐。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。
活动过程：
一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。
1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。
2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）
3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、学唱《逛公园》
1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的&39;唱法。
三、学玩音乐游戏
1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。
2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。
3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？
4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。
执教反思
应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿掌握其演唱的方法。
但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。
幼儿音乐主题教案篇11
一、活动内容：《春天》
二、活动要求：
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备
1．春天的背景挂图一张、磁带
2．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张
四、活动过程
1．谈话或引出歌曲
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）
2．复习歌曲《春天》
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片
3．师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏
（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
（3）拍击什么样的节奏最好呢？
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
（4）让幼儿与客人一起表演
（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”XOXOX-拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）
（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（7）结束活动
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
幼儿音乐主题教案篇12
目标：
1、练习听辨打击乐器的音色及模仿节奏型的能力。
2、练习快速地反应及准确地表达。
准备：
卡片、不同声音特点的乐器、如三角铁、响板、串铃、铃鼓，每人一件。
过程：
1、请小朋友自由敲击手中的乐器，并看看听听别人的乐器，熟悉一下它们的名称及声响。
2、每个小朋友依次从教师手里抽取一张卡片，在全班面前，用手势及声音模仿等方法，表演出卡片的乐器，让其他小朋友猜自己表演的是什么乐器。
3、全体幼儿手持乐器在场地间自由走动，同时敲击教师所指示的节奏型。
4、听教师口令，全体幼儿迅速躲进四周的屏障，可指定躲得最慢的幼儿留在中间。
5、教师暗里选定一件乐器，敲出一个简单的节奏型，如(__)或(____)，这时拿相同乐器的小朋友就要迅速做出反应，模仿这个节奏敲奏，留在中间的小朋友要凭听觉指出这些声音在哪里。
6、互换乐器，游戏可反复进行。
建议：活动过程中，教师要注意提醒幼儿不要使劲敲击乐器，以免发出很强烈的声音。
幼儿音乐主题教案篇13
活动内容：歌曲：《小娃娃跌倒》
活动目标：
1、反复感受歌曲，初步了解歌曲的性质，知道名称，了解内容，音乐教案-小娃娃跌倒了(一)。
2、在活动过程中萌发爱同伴的情感。
活动准备：
录象、课件、鸡、鸭、狗等动物图片。
活动过程：
1、听音乐进教室。
律动：找朋友
2、语言节奏：动物乐园
老师出示节奏卡片幼儿拍出后，老师启发幼儿想象是哪些动物来了。(出示课件)幼儿用四分音符的节奏说出小动物名称。
3、发声练习：
56543121235—33355533221—
我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽，幼儿教案《音乐教案-小娃娃跌倒了(一)》。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。
4、新授：
(1)让幼儿听课件里小孩的哭声。老师问：“听!什么声音呀?谁在哭呢?为什么要哭?”(让幼儿自由说)
(2)欣赏情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的内容。
老师问：①“是谁在哭呀?”(小娃娃在哭)②“小娃娃为什么哭呀?”(摔疼了，喊妈妈)③“后来，谁来帮助小娃娃了?”(小朋友帮助他)
(3)欣赏分解图片，进一步了解歌曲的内容。
老师问：①“路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，这时候谁来帮助小娃娃呢?”(我)②“我是怎样帮助小娃娃的?”(用歌词内容小结)③“歌曲里的小朋友为什么要帮助小娃娃呢?”(因为小娃娃摔痛了，哭了……)
(4)老师清唱歌曲，幼儿再次欣赏，完整感受歌曲内容。
(5)老师出示4幅图片，启发幼儿按歌词内容进行图片排序，加深对歌曲内容的理解。
“今天，我带来了4幅图片，图片上画的画就是歌曲里的内容，我们一起来帮图片排排队。(老师唱一句，幼儿找一幅图片，将图片按顺序排队。)幼儿跟着图片顺序学说歌词。
(6)给歌曲取名称。
幼儿讨论，老师小结歌曲名称《小娃娃跌倒了》。幼儿重复。
5、游戏《三条鱼》：听音乐做游戏，遵守游戏规则。
幼儿音乐主题教案篇14
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。
3、学看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乐曲，认识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符图片。
活动重点：
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学分组表演。
活动难点：
学看图谱进行打击乐器演奏。并学分组表演。
活动过程：
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练上次课学的内容，让学生调整情绪开始上课。
二、学新知识掌握节奏型
1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想认识他们啊？”由教师出示图片，认识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：
教师：“小朋友们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练（大大大大）
2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱大大大大）
3、出示休止符的图片，教师带领孩子练休止符打拍子时如何停顿例如：
玩游戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休止符的含义。
教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的`游戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
首先，教师演示：在停顿时口中说：空然后，在上一篇段基础上加上休止符大大空空）
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练例如：
将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。男女生分开练有音符和没音符的部分分成两组，体验。
四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。
活动延伸：根据歌词创编动作。
幼儿音乐主题教案篇15
设计意图：
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。
活动目标：
1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。
2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
活动准备：
1、斗鸡的录像带和录音带。
2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程：
1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
2、课程导入
（1）幼儿观看录像。
指导语：公鸡是怎样斗的？
（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。
3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。
4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）
5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？
7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。