幼儿主题音乐教案
教案的编写应注重简洁明了、重点突出、条理清晰、可操作性强等特点，以便更好地指导教学工作。怎么写出优秀的幼儿主题音乐教案？这里给大家分享幼儿主题音乐教案，方便大家学习。
幼儿主题音乐教案篇1
一、活动目标：
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活动重点难点：
1、重点：学唱歌曲活动
2、难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
三、活动准备：
钢琴伴奏、图片课件
四、活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的.歌曲，我们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
3、结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱
2、师幼同步演唱
3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
提问；猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
五、活动反思：
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
幼儿主题音乐教案篇2
一、音乐游戏的价值取向应该更加多元
音乐游戏是以发展幼儿音乐能力为主要目的的游戏，幼儿在音乐游戏中通过听听、唱唱、动动，增强节奏感、提高辨别音乐的能力。在一线教学中，教师对音乐游戏的上述价值取向耳熟能详，也习惯把这些内容作为音乐游戏教学的重点来定位。本人认为，音乐游戏的价值取向不应该只是上述内容，而应该做到更加多元。
例如：有一些音乐游戏设计了一定的情节和角色，在玩这类音乐游戏时，教师如果给幼儿提供一些自主的空间，孩子们通过自主表现这些角色就可以发展想象力和创造力;如果游戏中有多个角色，教师还可以通过引导幼儿之间相互商量怎么分配这些角色或者谁先玩谁后玩等来锻炼幼儿与同伴的沟通与交流能力，发展幼儿的社会性;在一些成功的音乐游戏教学案例中，我们还发现教师做到耐心倾听每个幼儿的音乐想象、让每个幼儿都有机会表现、使每个幼儿都感到自己在活动中很重要，孩子们在发出自己“声音”的同时获得了自信;至于音乐游戏给孩子带来的快乐和积极的情感体验，就更不用说了，在音乐游戏中，孩子们会不时地发出欢乐的笑声，玩了一遍还想玩的现象也很普遍。
由此可见，音乐游戏的教育价值不应该只局限于发展幼儿的音乐能力，音乐游戏在幼儿的全面发展教育上都有着综合性的作用，其蕴含的教育价值还有待于我们每一个教师深度思考和挖掘。
二、音乐游戏的组织应该充分发挥幼儿的自主性
在传统的音乐游戏教学活动中，教师喜欢直接按照教材上提供的玩法，手把手地教幼儿玩游戏，很显然，这种模式不符合《纲要》所倡导的教育理念，幼儿处于一种被动的学习状态，自主性无法发挥。我认为，音乐游戏活动是一个幼儿积极发现探索的过程，幼儿在游戏活动中不是完全受控于老师，而是在教师的引导下独立完成学习。
因此，在开展音乐游戏教学时，教师应该给予孩子自主发挥的空间，教师要多听听孩子的需求。当音乐游戏中教师设计的教学活动条理清晰、层层递进，每一位孩子都较好地掌握了音乐游戏的内容时，教师就应该及时地退位给孩子，给他们更多自主表现的机会，比如：让孩子来创编新的动作、创编新的情节、让孩子来商量角色的分配等。此外，关于音乐游戏中的规则，其制定不能单由教师来包办，以幼儿对于游戏的理解，教师可以以支持者的身份引导孩子自己去尝试制定规则。例如：在音乐游戏《逛公园》中，大家都要扮演花，可是只有几个花的头饰，怎么办才好呢?有的孩子说：“老师再做几个。”又有孩子说：“现在游戏呢，老师哪里有空再做啊!”于是又有孩子提议道：“这一次让我玩，下一次再给他玩。”我问孩子们：“你们觉得这个办法好吗?”结果孩子们一致赞成。我又说道：“好呀!这个办法不错，大家轮流玩，音乐连续放，当听到间奏音乐时，请小朋友相互交换头饰，再次游戏。”在接下来的游戏中，幼儿再也没有为了头饰争抢了。可以说，由幼儿自己制定、理解的游戏规则才更容易为他们所理解和遵守。
由此可见，音乐游戏也可以充分发挥孩子的主动性，正如阿恩海姆所说：“在艺术及其教育中，最出色的老师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧，观察判断，在需要帮助的时候，给予帮助。”
三、音乐游戏需要创设动静相宜的课堂氛围
在听课中，我们经常发现，教师在组织音乐游戏时会遇到两种情况，一种是课堂活动气氛太high，甚至于失控，具体表现是：幼儿在游戏中只关注游戏的情节和自身的表现，完全忽视音乐的旋律和节奏，在游戏的变化处，教师则需要不停地以高于音乐的声音来提醒幼儿，课堂吵闹不休，沸腾一片。另一种是课堂活动气氛过于安静，活动没有高潮、幼儿没有兴奋点，具体表现为：教师很热情，幼儿表现平淡，玩了几遍就不想玩了。无论是前者还是后者，都不是一种最理想的课堂氛围，音乐游戏的最理想状态应该是课堂节奏动静交替、张弛有度，幼儿既有适度的兴奋，又能主动地遵守规则。要想创设出这种最佳的状态，教师就要注意课堂节奏的把握。例如：孩子太兴奋了，教师就要放慢课堂节奏，给孩子兴奋的情绪浇点冷水，教师可以采取这样的措施：暂停游戏，大家不玩了，并告诉幼儿为什么不玩，刚才哪里不好，接下来要是还想玩，应该怎么改进和调整，这样一来，孩子们躁动的情绪得以安静，游戏的效果就会更好。
四、音乐游戏的实施需要行之有效的规则保障
一说到音乐游戏中的规则，很多教师就担心其会影响幼儿的自主性发挥，其实规则和自由并不矛盾，音乐游戏的特性决定，游戏中孩子们容易出现过度兴奋，而制定有效的规则是保障音乐游戏顺利开展的重要条件。音乐游戏中教师鼓励幼儿自由表达，但是一旦进入集体游戏环节，如果没有一定的规范，幼儿之间就会出现互相干扰，从而最终导致自主性活动也无法顺利展开，可见音乐游戏离不开规则，这是音乐游戏本身的特点决定的，因为音乐游戏中幼儿需要倾听音乐的旋律和节奏，如果缺少规则，课堂很容易乱成一锅粥。在一线听课中，我们发现，一些成功的教学案例中，恰恰是教师合理地运用了规则，让游戏进行得井然有序，幼儿在这种井然有序的游戏中，能够安静地倾听同伴的经验，表达自己的声音。因此，我认为，音乐游戏需要有效的规则做保障，教师不用担心规则会束缚幼儿的自主活动，重要的是制定了什么样的规则，是更多地考虑教师教学的方便，还是注重幼儿的需求。我们认为，一套行之有效又符合幼儿需求的规则，能有效地保障音乐游戏的成功开展。
幼儿主题音乐教案篇3
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自我选择表达资料和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不一样质地的物品经过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不一样的节奏。所以，我设计了本次节奏活动：经过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时经过不一样的动作(如拍手、跺脚等)，已初步掌握音乐的节奏特点。所以，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造本事。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏____X、________来进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢乐。
活动准备：
1、独木桥，城门(进口处贴有节奏符号的标志)，图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的，在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏____X，________。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自我喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《欢乐舞》出活动室。
幼儿主题音乐教案篇4
活动目标：
1、认识红黄蓝三色，能选用自己喜欢的颜色作画。
2、知道泡泡是圆形的，能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。
3、喜欢参与印画活动，体验创造的快乐。
活动准备：
故事挂图2幅，纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干，红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒
活动过程：
一、预热阶段：看图讲述故事，激发兴趣。
教师出示图片并提问讲述：
1、宝宝们，图上的小猫在做什么?
2、你见过的泡泡是什么样子的?小猫吹的泡泡是什么样子的?它吹的多吗?
(运用看图讲述与生活经验讲述相结合，引导宝宝说出泡泡的形状是“圆圆”的;正确区分多、少)
二、图形刺激：
1、教师示范、讲解方法。
出示纸筒、颜料盒：宝宝们，我这里有许多好玩的东西，它可以变出泡泡，看老师是怎样玩的：教师边示范讲解印画方法：先沾颜料，重重的按下去，轻轻的提起来。
2、个别幼儿尝试印画泡泡。
(1)、刚才老师是怎样变出泡泡来的?
(2)、谁愿意来试一试?个别幼儿尝试印画泡泡，及时帮助宝宝解决印画中出现的困难。如：印画方法、注意事项等等。
三、想象创造：
1、出示作业纸：翘，这只小猫怎么也吹不出泡泡，我们来帮帮他吧。
2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶，他们能不能变出泡泡呢?(引导孩子猜测，激发尝试愿望。)
3、鼓励宝宝选择喜欢的材料为小猫添画泡泡，教师及时观察孩子的操作，可根据宝宝的印画情况，引导宝宝运用合适的材料印画，使每个宝宝都体验到成功的快乐。
四、作品赏评：
1、宝宝们真能干，帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。，小猫真高兴，他要谢谢宝宝。
2、游戏《追泡泡》，结束活动。
合拢放开(托班音乐)
活动目标：
1.使幼儿心情愉快地进行游戏。
2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。
活动准备：
布绒玩具若干、音乐带
活动过程：
一.运用游戏引起兴趣。
游戏一
师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁?
(黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩)
幼：大猩猩!
猩(教师模仿动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩好!)
猩：我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)
猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起来!
师：小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?
(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)
猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。
(请个别幼儿来指猩猩的五官)
游戏二
师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。
跟老师一起做：合拢!放开!
(反复几次，速度根据幼儿反应能力加快)
游戏三
猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到头顶上!
(用五官代替头顶)
二.歌表演：《合拢放开》
第一遍
师：嘘!听!有人在敲门!谁啊?
(慢慢从黑板后拿出玩具猪)
师：小朋友看看这是谁来了?(小猪!)
猪：小朋友们好!我路过这里看见这
里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)
猪：我能和你们一起玩吗?(能!)
师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)
猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!
(放音乐，教师示范)
第二遍
猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗?
(出示玩具熊)
熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!)
熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)
猪：对了，__小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)
(放音乐唱第二遍)
第三遍
熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)
猪：你们有好听的声音吗?(有)
熊：今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)
师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。
(放音乐第三遍)
三.音乐游戏《找小猫》
(咚咚咚)
师：咦，又是谁来了啊?
(出示玩具猫妈妈)
师：哦，是猫妈妈啊。
猫：小朋友们好!(猫妈妈好!)
猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!)
师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫!
(放音乐做游戏)
四.律动《开汽车》出教室
猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗?(好)
猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会)
猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!
(放音乐《开汽车》)
幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走动做一遍。
师：让我们一起开到大森林里去吧!
边“开小汽车”遍出教室。
幼儿园托班音乐教案：我上幼儿园
(一)活动目的
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲;
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
(二)重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。
(三)活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
(四)活动过程
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”，说着放入背景图中。
(3)他是花儿的&39;好朋友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听――，猜猜它是谁?“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
(五)活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园托班音乐教案：猫和老鼠
幼儿园托班音乐活动教案：猫和老鼠
活动目标：
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
活动准备：
一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程：
一、律动：《小老鼠上灯台》
二、吸气呼气练习
三、复习歌曲《猫和老鼠》
四、游戏：猫和老鼠
1.交代游戏规则：
(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的(吃东西，走路等)。
(2)特别强调老鼠走路的动作。(老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”)
(3)跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。(老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)
2.游戏。
3.重复游戏一次。
4.加大难度：设障碍物
(1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。(老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗?”)
(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊!”
5.游戏结束，幼儿出活动室。
托班美术教案：有趣的泡泡画
活动目标：
1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、培养幼儿对美术的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。
2、范画：泡泡画1张。
3、每人1张作画卡片。
活动过程：
一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
二、出示范画，引导幼儿观察。
(出示范画)师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀!你们想知道他们是怎么话出来的吗?
三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。
1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2、教师演示泡泡画
(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出继续玩捉泡泡游戏。
幼儿主题音乐教案篇5
教学目标：
1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。
2、在教师的提问和动作的&39;帮助下记忆歌词。
3、感受歌曲带来的愉悦体验。
教学重点：
教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲
教学难点：
教幼儿准确唱附点音符和跳音
教学方法：
愉快教学法、情景表演法
教学时数：
1课时
教学准备：
配套CD、钢琴、幼儿用书
教学过程：
一、开始部分
1、师幼问好，组织教学
2、谈话引题。
二、基本部分
1、发声练习
12345—54321—
12345432131—
2、节奏练习
3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。
4、教师提问：
歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?
如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?
5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。
6、教唱歌曲
教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。
7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。
8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。
三、结束部分
教师小结、总结课情。
教学效果分析：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、充分调动了幼儿的积极性
3、在课堂中采用了多种教学方法。
幼儿主题音乐教案篇6
1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。
1、情境讲述，导入活动。
师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽!
2、摘苹果，放入果篮中。
师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果)
3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐!”这句歌词。
师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。
吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗?
教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。
1、观看图谱。
教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。
2、学习歌词。
师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。
3、学唱新歌。
师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗?(教师边做动作边范唱)
我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲)
1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。
教师：果园里还有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱?
2、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。
3、尝试把创编的歌曲唱出来。
师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。)
宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车，我们回去喽!
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。
活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到孩子们不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多，各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班的孩子来说简单、易懂、易唱，在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富幼儿关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，幼儿想水果，我就在黑板上画水果，提问：这种水果是长在哪里的?什么颜色的?我们连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，孩子们还说“一串一串摘下来”，真的很不错，创编很成功。
幼儿主题音乐教案篇7
设计意图：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围。
活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程：
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝吗？”
（1）学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”
（2）学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们吗？”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事：有一只大灰狼，躲在他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，狼就找不到了。来找她的宝宝，她轻轻地唱：到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的中掌握了知识。对答情趣与亲情，在游戏的情景中快花园里的花好漂亮啊请小朋友宝到花园里去玩，好会用好听的声音来回答每次小鸡出来玩的时候，他们变成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回变成“小花”不动，等小鸡们一起站起来回答
妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”
3、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动
1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
幼儿主题音乐教案篇8
活动目标：
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
活动准备：视频快乐颂山歌对歌活动过程：
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题
小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)
二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式
(一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。。。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗
1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)
2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧
三、欣赏对歌的音乐
《什么水面打筋斗》
四、学习对歌
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
幼儿主题音乐教案篇9
演唱部分动作建议
前奏随乐做拍手的动作
1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭屁股。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
一、游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏)：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做?
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的&39;鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友?
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换?
师：做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样?能不能动?我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等)，采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
我的小花园
大班音乐——《我的小花园》
一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张;
2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。
三、过程：(一)情境引入，激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。
3、节奏练习：
我的花园种满了什么?(鲜花)
(二)结合图谱，理解内容
1、出示图谱，引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉?你好象看到了什么?
(三)学习歌词，掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
(四)熟悉旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。
4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。
(六)律动《兔子舞》出室。
幼儿主题音乐教案篇10
一、活动目标：
1.知道笑是高兴的表现喜欢笑
2.学说儿歌，学做笑脸。
3.知道笑的传递。
二、过程：
(一）唱歌曲《笑一个吧》，并且引出笑脸。
师：小朋友们，还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》，现在跟着郭老师的琴声，我们大家一起唱一遍。注意听张老师的要求：用你最好听的声音唱歌，注意跟唱老师的琴声。
(二）出示笑脸，并思考都是什么表情。
1、出示笑脸
师：小朋友的歌声真好听!看看今天都有哪些小朋友来咱班作客啦，看看他是谁。再看看他们呢?
2、模仿表情。体验表情的快乐
(三）什么时候最开心
1、出示笑脸
说：我喜欢笑，大家都叫我笑笑，你们喜欢我吗?我想听听你们最开心的事情。
2、教师带头说自己开心的事情，引导幼儿说的积极性。
3、幼儿告诉笑脸娃娃自己最开心的事情，也可以说说家人最开心的事，高兴的时候喜欢做什么。
三、学儿歌《哈哈笑》
1、师：小小给大家带来个儿歌，我们来学学。
2、用肢体动作表述儿歌，带领幼儿边说边做动作。
3、我的笑脸：
(1)出示粘贴笑脸，引起幼儿兴趣，出示粘贴材料。演示粘贴笑脸
(2)幼儿进行粘贴
(3)笑脸进行展示，并且说一说你是怎样让别人高兴的。
四、帮助怎样让小哭脸不哭。
1、幼儿想办法，思考，怎样做小哭脸可以笑起来。
情景一：小朋友抢玩具，小哭脸是玩具。
情景二：小哭脸是妈妈，我们怎么让妈妈笑起来。
五、笑的传递
1、分组笑一笑
2、回家做一件让家人开心的事，妈妈做什么事你开心
3、与笑脸再见
4、与客人再见
《哈哈笑》
哈哈哈哈哈笑
你唱歌我跳舞
哈哈哈拍拍手
哈哈哈摇摇头
你也笑我也笑
大家哈哈笑
幼儿主题音乐教案篇11
教学内容
1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。
2、活动《春光好》。
教学目标
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。
教学过程
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。
5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。
6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。
8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。
9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。
10用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节
幼儿主题音乐教案篇12
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
娃娃家相关教具。
活动过程：
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
幼儿主题音乐教案篇13
(一)音乐活动对幼儿的发展
《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。
音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。学前儿童只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会寻找体验音乐的美，才能进入音乐的天地，并借助音乐获得积极的人生经验。
幼儿可塑性大，此时生理心理发展很快，长知识、长身体，且智力发展和道德规范的形成与他的审美的情趣和审美的判断培养的相关程度比学龄期更为密切。在这个时期，我们不仅要给孩子丰富的物质营养，促进他们身体骨骼、肌肉、大脑的发展，还必须给予足够的精神食粮，使他们在智力、品德、营养、审美体验方面都健康的发展，形成良好的精神面貌。
苏霍姆林斯基说：“精神需要是指人的道德、智力和审美的需要和兴趣，这些都是在他们积极活动的过程中发展、形成和满足的。”音乐作为美育的一种形式，它是与幼儿同步发展的，因为喜欢音乐是孩子的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子积极愉快、活泼、欢乐，他们的身心都会得到陶冶和发展。
(二)音乐游戏的特点
音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，同时也是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。游戏规则促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。因此，音乐游戏是深受儿童喜欢的一种音乐活动。
音乐游戏是一种有规则的游戏，它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成。
音乐游戏是孩子们需要的，是幼儿音乐教育不可缺少的，是激发儿童情感、使儿童获得快乐的重要途径。音乐游戏不仅促进幼儿音乐能力得以发展，也是培养和塑造幼儿智商和情商的无价良方。
喜爱游戏是孩子的天性，也是幼儿与周围环境相互作用的基本形式。音乐游戏，根据幼儿对游戏的基本需求，为幼儿的音乐学习提供丰富的背景，使幼儿学会在游戏中学习，在学习中游戏。为幼儿学习音乐创设自由、灵活、有趣的学习环境，使幼儿在快乐的游戏中感知音乐，充分体验学习音乐的快乐。
(三)幼儿园音乐游戏教育研究现状
审视幼儿园音乐游戏，我们清晰地发现这样一种现象，传统的音乐游戏注重以下三个方面：
1.重视教材内容，忽视创造力培养
2.重视灌输知识技能，忽视情感体验和态度倾向
3.重视教师对艺术活动的评价，忽视幼儿个体差异性
在传统的艺术教育中，教育者经常以同一个主题要求每一位孩子，不考虑幼儿现有水平，不知道怎样去接纳和赏识，在评价中把幼儿作品作横向比较，挫伤了幼儿自信心，增加幼儿自卑感，最终使幼儿逃离艺术。
(四)新《纲要》、《指南》对幼儿艺术方面的要求
新《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”新《纲要》把艺术教育定位在审美教育范畴内，强调对幼儿的审美感受能力的培养，新纲要把艺术教育放在普通教育的范畴内，强调创造意识、创造能力、创造个性的培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的界限，艺术接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥所有的机会。
《指南》中没有把音乐和美术作为子领域，而是分为了“感受与欣赏”和“表现与创造”，因为《指南》所要传达的是一种价值理念，即改变幼儿园艺术教育领域的小学化、学科化倾向，改变重技能训练、轻感受表现的幼儿园艺术教育现状。艺术教育能帮助幼儿形成良好的品格，让孩子感受世界的欢乐、美好，去不断欣赏、不断品位，并用自己喜欢的方式表现艺术，甚至通过创造性的创作来表达自己的情感，促进幼儿创新能力的发展。
开发幼儿园音乐游戏课程案例，旨在通过研究一线教学中的音乐游戏个案，探寻幼儿的发展特点，形成我园特有的音乐游戏教学内容、途径方法和指导策略。
三、国内外同一研究领域现状与研究的价值
国外研究现状：目前，在欧美等发达国家，幼儿音乐教育被作为重要的研究课题，受到了更多的重视。美国佐治亚州州长泽尔?米勒已提出了一项令人叫绝的建议：作为该州预算计划的一部分，拿出10.5万美元，使该州所有新生儿(每年约10万名)出院回家的时候，带上一张古典音乐激光唱盘或一典音乐磁带。又如，英国正开展“音乐一对一计划”，这个项目致力于总结适合两岁以下儿童发展的教育实践。“音乐一对一计划”力图将关于幼儿音乐性的最新理论应用到教育实践中，帮助父母及照料者采用更适宜的教育方法。计划首先要求收集信息，包括父母的每日音乐活动、对家庭音乐生活的态度、教师的教育方法等。在此基础上探讨怎样将音乐应用到两岁以下孩子的每日生活，要求教师必须与父母建立信任，形成彼此认同的伙伴关系。再如，澳大利亚的研究人员研究了作为连接母婴间音乐纽带的亲子歌曲。即妈妈哼唱儿歌和用音乐育儿的方式来探讨音乐如何成为亲子活动的一部分，从而表现出音乐对她们的观念、情感和作为母亲的身份认同感的影响，以及通过音乐游戏和表演与孩子形成的互动类型和相互关系。美国把幼儿音乐教育当成专题研究;英国开展“音乐一对一计划”的项目对幼儿进行音乐教育;澳大利亚专门研究连接母婴的亲子歌曲，让幼儿在婴幼时期就对音乐进行了解。总之，世界各国音乐教育的现状都反映出对幼儿音乐教育的高度重视。
国外对于音乐游戏的研究开展比我国早，在国外的很多幼儿园，教师总是想尽办法培养幼儿的音乐感知，教师经常在课堂上即兴创编一段非常有趣的音乐游戏，让幼儿参与其中，还会经常让幼儿自己来创编音乐游戏，甚至邀请家长和幼儿共同参加音乐游戏的创编。虽然没有固定的时间，但国外的教师非常注重幼儿身心发展的特点，创编的每个游戏、每个环节都是依据幼儿身心发展的需求进行因材施教。帮助幼儿适当地了解音乐概念，创造性地表达对音乐的理解，使音乐成为幼儿生活的组成部分。
国内研究现状：目前我国关于“幼儿园音乐课程资源开发”研究较多，并取得了丰硕的研究成果。如：西南大学《少数民族地区幼儿园课程资源开发研究》，此课题对维吾尔族音乐文化进行考察，对其发展历史、文化、音乐形式及特点三个方面进行解读，提取出其音乐文化中蕴含的教育价值。在此基础上，建构出维吾尔族幼儿园音乐课程资源开发的良好状态，对音乐课程资源开发的理论基础、原则、目标、内容、途径、评价等方面进行理论思考。
徐州市机关第一幼儿园《有效提升幼儿园音乐游戏教学的策略及研究》，通过研究优化了教师的教学行为，优化了幼儿音乐游戏课堂效果。
而我们的《幼儿园音乐游戏课程开发的案例研究》是在观察幼儿、课堂实践的基础之上，以它的自主性、创造性激发幼儿参与音乐游戏的兴趣，丰富教师对幼儿音乐教育的理论，提升教师设计、组织教学、创新教学的能力。我们所选取的研究点较小，易操作实施，是建立在幼儿一日活动基础之上的常态化研究。
我园现状：我园现有6个教学班，其中2个小班，2个中班、2个大班，作为地处城乡结合部的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距;二是教学观念的差距;三是园所文化底蕴的差距。虽然我园一直以来在艺术领域获得了不少奖项，教师具备好学上进的特质，但是在教学中教师却很少呈现出系统组织音乐活动的能力，对音乐游戏教育缺少深入研究。因此我们选定了《幼儿园音乐游戏课程开发的案例研究》作为研究课题，以音乐游戏案例研究为突破口，研发与构建幼儿园音乐游戏课程，走一条“科研兴教，科研兴园”之路。
研究价值：纵观幼儿园音乐游戏教育现状，我们发现存在以下几个忽视：着重于教学的完成而忽视幼儿的需要;着重于游戏的组织而忽视音乐的功能;着重于技能的获得而忽视幼儿的情感。另外，教育管理者游戏教育意识薄弱，重视幼儿歌唱等方面的发展，对音乐游戏较忽视。在教育观念上，常常看重教材，而忽视幼儿的感受、兴趣、发现、创造、表现能力的培养;教育方法上停留在老师教，幼儿学;老师示范幼儿模仿，而忽视幼儿音乐学习的主动性和创造性;教育内容上习惯以唱会一首歌，跳会一个舞代替整个幼儿园音乐游戏教育内容，忽视节奏游戏、感受类游戏等。
幼儿主题音乐教案篇14
演唱部分动作建议
1-8小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。
9-10小节，做低头找的动作。
11-12小节，双手做小花状随节奏左右摇晃，“全”这个字的时候双手打开，最后做亮相动作。
游戏玩法建议
幼儿围坐一单圈，分配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿
站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱，演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。
圈上游戏的规则：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能控制住不发出声音。
教学活动建议
【活动目标】
1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴
2、能通过观察与思考，理解游戏的玩法和规则。
3、能安静倾听同伴独自唱歌，并给予鼓励。
【活动过程】
1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”
(1)师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听?仔细听。咿呀咿呀唱起来”(教师清唱第四句)
(2)师：“小猴子唱的什么呀?你们是不是也会唱呀?”(教师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子)
(3)师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们仔细听，给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看?女孩子仔细听。”
(4)师：“谁能愿意一个人唱一唱。”(1-2个个别幼儿演喝)
2、倾听歌曲，尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格
(1)教师：“猴子是在哪里唱歌的呢?”教师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。(一遍)
(2)教师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点?”教师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲(二遍)
(3)验证“层层油彩脸上抹”(三遍)
(4)教师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的`哪一类角色?一—花脸
(5)教师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作?…‘亮相时向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教师：“白云和小花小草都做了什么动作?”我们一起来用花脸动作来表现—下。(四遍)
(6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。(五遍)
教师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道!
3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”(教师清唱)
(l)教师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿观察教师做的什么事情。
教师：“小猴子们告诉你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。(边讲边出示脸谱)猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗?…‘请小猴子们仔细听仔细看，猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。)
(2)介绍游戏中白云的角色(配班老师当白云)
教师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦!白云猜出来后才能睁开眼睛哦!(幼儿独自演唱，教师观察并给与及时的鼓励和支撑)
(3)完整游戏2次(可帮助“白云”了解猜声音的策略)
教师：“白云有没有猜对呀?”“白云你是怎么猜出来的呢?…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”(过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励)
4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。
(1)出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子
教师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好?
(2)讨论传递的规则
教师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去?”(引导幼后一个字)
(3)把脸谱给教师左手第三个幼儿，完整练习，教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，继续做后面两句的动作。
教师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子?谁会是下一只幸运的小猴子呢?”
(4)完整游戏3-4次。(游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作)
游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思评价并介绍小猴子“山魈”
(1)出示山魈的图片。
教师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀?”
(2)出示脸谱，引导幼儿观察比较
教师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊?”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。”
(3)反思评价
教师：“这个猴子叫什么?我们用好听京剧给客人老师介绍他?”(完整演唱歌曲)
(4)结束部分
教师：“这只山魈真有趣，周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”
幼儿主题音乐教案篇15
活动目标
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的节奏型。
2.通过间奏做不同的表演动作，体验不同形式演唱歌曲。
3.教育幼儿养成勤俭节约的好习惯，并引导幼儿正确使用储蓄罐。
活动准备
储蓄罐一个，《储蓄歌》音乐。
活动过程
1.出示储蓄罐，让幼儿说说它的作用。
(1)师：你知道这是什么吗?它可以用来做什么?
(2)你平时是否有养成储存零钱的习惯?
2.幼儿欣赏歌曲《储蓄歌》。
(1)师：你们听到歌曲说了什么?
(2)谁养成了储存零钱的好习惯?它的心情是怎样的?
(3)为什么你说它很欢快?(感受到乐曲欢快的节奏)
3.幼儿进行歌曲演唱，并可采用多种形式学唱歌曲。
(1)师：我们怎样唱歌曲才能让大家感受到欢快的节奏?
(2)师：歌曲间奏时我们可以做什么动作?
(3)幼儿用不同的形式表现歌曲。
4.小结：教育幼儿养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯;并引导幼儿正确使用储蓄罐。
活动拓展
可进行打击乐演奏。
附歌曲：储蓄歌
幼儿主题音乐教案篇16
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：课件，音乐。
活动过程：
一、出示图片，初学歌词
1、出示苹果树：看，树上有什么?让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。(老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。)
3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动
1、问：你还喜欢吃什么水果?
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
教学反思：
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
幼儿主题音乐教案篇17
活动目标：
1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
活动过程：
一、导入：
请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。
二、展开：
（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
[课后反思]：
此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
幼儿主题音乐教案篇18
设计意图：
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。
活动目标：
1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。
2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
活动准备：
1、斗鸡的录像带和录音带。
2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程：
1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
2、课程导入
（1）幼儿观看录像。
指导语：公鸡是怎样斗的？
（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。
3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。
4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）
5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？
7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。