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初一政治珍爱生命教案

时间: 小龙 政治教案

政治教师的教案水平往往能体现出自己的教学水平,制订一份适合的教案对教学是很有帮助的。下面是小编为你准备的初一政治珍爱生命教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!

初一政治珍爱生命教案篇1

教学目标

(1)知识目标

A、了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。

B、了解树立和增强自信的方法。

(2)能力目标

A、学会正确评价自己。

B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑。

C、学会运用正确的方法增强自信心。

(3)情感态度价值观目标

A、树立自信的生活态度。

B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。

教学重难点

教学重点:自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。

教学难点:区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

教学工具

多媒体工具

教学过程

第一课时“我能行”

故事导入:

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果依然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐谱没有问题。面对几百位权威人土,小泽征尔思考片刻,大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评判席上立即响起了热烈的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

教师提问:他的成功说明了什么?

学生回答,教师总结,引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

(一)自信一族(板书)

思考:在众口一词的批评与反对意见面前,罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?“罗丹塑像”的故事给我们什么启示?

答:罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的,相信自己行,这是一种信念,也是一种力量。一句“我能行”,让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。

活动一:夸夸我自己

“我能行”的范围很广泛,可以是学习上,生活上的,也可以是体育、文艺领域方面的,还可以是知识技能、特长方面的。

在活动中,让学生陈述“我能行”的种种表现,尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。

活动二:说一说自己感触最深的“我能行”

我们每个人的能力,都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路,每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”:比如,有的同学说:勤学苦练,我能行,唱歌跳舞,我能行;吹箫弹琴,我能行;打球下棋,我能行;做风筝,做手工,我能行;与其他同学友好相处,我能行;孝敬父母,我能行;做好英语练习,我能行;科学生活,我能行;学习电脑,我能行;锻炼身体,我能行……

首先分组讨论,然后每组选两位同学说说感受,在学生进行情绪体验的基础上,引导学生自己总结、归纳出自信的含义和自信的表现。

1、自信的含义:“我能行”的态度就是自信,自信是人对自身能力的肯定,深信自己一定能做成某事,实现自身所追求的目标。

2、自信的表现:思想上相信—我能行,行动上表现—我能行,情感上体验—我能行

活动三:自信者的风采

展示多位自信者的风采,让学生感受自信带来的成功和精彩。同时让学生认识到,一个成功的人同时也是一个具有个性魅力的人,而这一切,都是自信所赋予他们的。

(二)超越自负,告别自卑

活动四:请你来分析

材料一:马某从小学、中学在父母眼中,一直都是孝顺、懂事的孩子,在老师眼中他是一个成绩优秀的学生,他以697分的高分考入了云南大学,进入大学后,马某发现周围的同学分数都没有他高,就认为自己是最优秀的,最好的,就开始目中无人,连教授老师也不放在眼里。

提问:自信就是相信自己,进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

在学生讨论回答的基础上,引导学生总结出:

这种心理呈现出的就是自负(过高地估计自己的能力,忽视或看不起他人,自以为是),并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。

材料二:

进入大学不久,马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败,参加运动会的失利,人际关系的紧张使他的心理严重失衡,导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

提问:马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

在学生讨论回答的基础上,引导学生总结出:

这种心理就是自卑,分析出自卑的含义(轻视自己,看不到自己的优势和能力)。

知识结构图:

自信:实事求是看待自己。成功

自负:过高地估计自己的能力,忽视或看不起他人,自以为是。失败

自卑:轻视自己,看不到自己的优势和能力。失败

(展示两个神态迥异的卡通形象—蜗牛和青蛙,分别代表自卑和自负,使展示更加生动形象)

为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响,介绍__事件:刚才所说的马某是真人真事,就是骇人听闻的__事件中的主人公__,__在大学期间由于缺少心理上的自我调适,内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞,结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中,他杀死了他的四位同学。20__年4月,昆明市中级法院公开审理此案,以故意杀人罪判处__死刑,剥夺政治权力终身。

为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识,让学生充满自信,最终告别自卑,超越自负。我设计了

活动五:情景剧场——在成功面前

在我们的学习生活中,很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历,下面,让我们进行一个即兴小品表演。

1、以小组为单位,推荐三名表演的同学;

2、小品内容:数学考试后,自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分,三个同学一起走在回家的路上(分别会有什么表现)。

3、分组讨论(约三分钟),同学们为表演的同学设计人物和语言。

4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。

5、最后评一评哪一组表演的更形象。

课后小结

自信是对自我能力的确信,而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计,现在,同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段,都渴望拥有一个展示自我的平台,充满自信心是必要的,但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石,让我们告别自卑,超越自负,走向自信,好好学习,快乐生活,做未来生活的强者,做主宰自己命运的主人。

初一政治珍爱生命教案篇2

教学目标情感态度、价值观目标:

1.面对挫折采取积极向上的人生态度

2.努力从挫折中学习和探索智慧

3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己

能力目标:

运用战胜挫折的方法,初步形成自我高矮和应对挫折的能力

知识目标:

1.懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长智慧

2.知道战胜挫折的方法

教学重点寻找应对挫折的有效方法

教学难点挫折的两重性

教学准备powerpoint

课时安排一课时

教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等

播放歌曲:

活动思考:

教师讲解:

小辩论:

学生辩论:

快乐猜猜看:

教师提问:

学生回答:

教师归纳:

教师总结:

活动:

学生交流:

教师总结:为学生播放《命运交晌曲》的片段。

1.乐曲的名称是什么?

2.作曲家是哪一位?你对他了解吗?

3.乐曲的主题是什么?听后有什么感受?

1808年,贝多芬发表了他的《第五交响曲--命运》。

在贝多芬的《第五交响曲--命运》里,“命运”是活生生的。它会“敲门”,它会蹒跚,它会欢呼。短短的30分钟里,表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。

贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困,几乎逼得他行乞;失恋,简直使他绝望;双耳失聪,对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里,不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志,激发了他的进取精神。

我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义,也明白了由于人的态度不同,其行为的结用也不同。今天,我将和同学们一起探讨的主题是:“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折?

挫折是不是一件好事?

草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天,蛹上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好长时间,身子似乎被卡住了,一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍,于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶脱蛹而出……

蝴蝶为什么会过早死去?

失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎,直到它的翅膀强壮了,才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世,谁都会遇到挫折,适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性,激发人的潜能,促使人奋进。

艰难困苦,玉汝于成——艰难与困苦,帮助你走向成功。

怨天尤人:造成人的痛苦,磨损人的锐气,摧毁精神支柱

从不屈服:激发进取精神,磨练人的意志

这里的关键就在于你的态度如何!

某心理学家:把轻度的挫折比作“精神补品”,因为每战胜一次挫折,都强化了自身的力量,为下一次应付挫折提供了“精神力量”。

“挫折处方单”

1)学生分成若干组,每组四人。

2)每个学生在三张纸上写同样的内容:“我目前面临的最大的挫折是:____X

3)然后传递给同组的另外三个同学,大家互相交流。

4)每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。

5)最后,把“处方单”交给原来的同学。

总结古今中外的成功人士的成功经验,人们战胜困难的常用方法主要有:

1.树立正确的人生目标

2.正确认识挫折,采取恰当的解决方法

3.激情探索创新的热情

4.自我疏导

1)要树立正确地人生目标:一个人一旦树里了远大的目标,就不会轻屈服于各种挫折,而是以顽强毅力战胜挫折,不断前进。

2)要正确的认识挫折,采取恰当的解决方法:遭遇挫折时,我们要冷静分析造成挫折的原因,然后对症下药,就能找到有效的应对挫折的方法。

3)激发探索创新的热情:全身心地去探索,去创造,是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

4)学会自我疏导:当我们在遭遇挫折时,往往会过多的自责:这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服,就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导,就能将消极情绪转化为积极情绪,增添战胜挫折的勇气和信心。

5)向他人求助:必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时,不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动之以情,晓之以理,导之以行,循循善诱,使你从“山穷水复疑无路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。5分钟

一、艰难困苦,玉汝于成

二、寻找应对挫折的有效方法

初一政治珍爱生命教案篇3

教学课题:

我们的新集体

教学目的:

通过教学,使学生正确看待自己的新集体;感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件;了解班风的含义,优良班风的主要体现,优良班风的意义,掌握形成优良班风的条件。

教学重点、难点:

1、优良班风的含义

2、如何形成班风

教学方法:

讲授结合讨论法

教学过程:

1、如何看待我们的新集体?我们从不同的地方来到新的学校,组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍,但更应高兴的是,我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活,度过人生发展的“黄金时期”。

2、①从相识到成为好朋友,需要什么?或怎样才能成为好朋友?相识是容易的,而要成为好朋友,则需要彼此的真诚和心灵的沟通。

②为什么要成为好朋友?认识一个人并成为好朋友,快乐时就会有人与我们共享,痛苦时就会有我与我们分担,迷惘时就会有人给我们指点,我们的身心就能得到健康发展。

3、①什么是班风?班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

②优良班风主要体现在哪些方面?优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。

③为什么要形成良好的班风?因为良好的班风能引导全班学生的言行,对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

④怎样才能形成良好的班风?

⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。

⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人,才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心,便会产生出一种强大的向心力,个人的归属感就会得到满足,集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

板书设计:

我们的新集体

(一)如何看待我们的新集体

(二)相识的快乐

1、从相识到成为好朋友的条件

2、成为好朋友的必要性

(三)优良班风我们创

1、班风的含义及优良班风的体现

2、良好班风的意义

3、如何形成优良班

教学后记:

本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.

初一政治珍爱生命教案篇4

【教学目标】

通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象,生成班级的共同目标,从而产生对班集体的归属感,激发学生为班集体贡献自己所能的积极性,初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】

各尽所能,奉献集体

【难点】

班集体共同目标的形成。

【课前准备】

让学生写出在新的集体里,我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】

1课时

【教学设计】

讨论:我们来到新的学校,开始中学生活,组成了新的班集体,那么,为什么我们可以叫一个集体,是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢?电影院的一群观众是不是一个集体?运动场外的观众是不是一个集体?

学生的答案可能会是多种多样,也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论,通过以下活动,得出初步的概念。

活动1:我心目中的班集体。先分组交流,我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录,准备在全班交流。在分组交流的基础上,每组推荐一名代表发言,把本组的交流结果在全班宣读,老师做好板书。交流之后,将内容再次筛选,生成班级的共同目标。

在交流前,教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后,提问:剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个非常重要的特征:有一个共同的奋斗目标。

过渡:我们有了一个班级的共同目标,那么,班内的每一个成员如何去做,才能实现这一目标呢?

活动2:讨论:学校准备国庆节前举办秋季运动会,我们都想取得优异的成绩,为班集体争光,每一位同学如何去做才能取得好成绩呢?先分组讨论,再全班交流,最后由教师引导学生得出:各尽所能,发挥所长,共建集体。这是班集体的又一个特征:为实现共同目标而奉献自己的力量。

由这一结论,推广到其他班级事务方面,可以向学生提出问题:新的班集体有许多事情需要大家去做,板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做,如何对待这些服务性工作,希望大家思考后做出选择,相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。

过渡:在一个班集体中,同学之间无论在学习过程中,还是班级活动中,或者日常生活中,都需要相互之间的帮助,需要互相配合协作,遇到此类的事情时,我们应该怎样去做才是正确的呢,才能表现出我们班集体的凝聚力呢?

活动3:讨论:第28届奥运会上,中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么?

引导分析:女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场,场上少了一个非常关键的队员,很多人认为中国队取胜基本无望,但是最后结果是我们胜了。什么原因?一个非常重要的因素是团结协作,配合默契,发挥了团队精神。而美国梦之队的队员,几乎每一个都非常优秀,个人能力十分突出,但最终只得了第三,从多评论家认为他们输在了个人的单打独拼,没有很好的配合。

结论:团结协作,相互配合,是一个集体具有战斗力的最重要因素。

活动4:请同学们回忆一下这节课的内容,拟出发言提纲:如何创建一个优秀班集体?然后小组交流,全班交流。

在学生交流的基础上,教师再引导深入思考,除了以上三个因素外,班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。

结束语:同学们,班集体建设离不开每一个同学的努力,每一个同学和成长也离不开班集体,让我们高歌一首团结就是力量,团结在班集体的旗帜下,建设一个优秀的班集体。

初一政治珍爱生命教案篇5

一、学习目标

1、情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。

2、能力:积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。

3、知识:了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点:使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点:使学生明确闭锁心理,积极寻找朋友,并能认识应交什么样的朋友。

三、教学方法

事例引导式,讨论式

四、教学活动过程:

(一)预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何?

2、青春期闭锁心理的危害?

3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些?

4、我们在寻找友情的过程中应注意什么?

(二)自主学习

1、你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?

2、谈谈对“近朱者赤,近墨者黑”的理解。

3、(1)你喜欢和什么样的同学交往?

(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?

(三)合作学习

1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗?这一栏的回答中,2500多名中学生,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

28%的回答自己没有知心朋友的同学,也并不是不想有朋友,而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故,暂时没有找到。

议一议:从以上的调查和这份材料来看,你能发现什么问题?如何解决这些问题?

2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题:

(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?

(2)象许娜这样有什么危害?

(3)应怎样摆脱苦恼?

3、当遇到下列情况时应该怎样做?

(1)当你的朋友或同学生病时,你……

(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时,你……

(3)当班级组织集体活动时,你……

(4)当遇到烦心事时,你……

(5)当同学邀请自己结伴去郊游时,你……

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