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七年级下政治教案

时间: 小龙 政治教案

全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。那么在学习政治的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读,以下是小编带来的七年级下政治教案内容,希望能帮助到您!

七年级下政治教案(精选篇1)

学习伴成长

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:认识学习的重要性,热爱学习,树立终生学习的观念,不断充实自己,适应社会的发展。

能力目标:学会积极主动地学习,善于抓住和利用各种机会学习。

知识目标:知道生活中的点点滴滴都是学习,学习伴随着我们的成长;了解学习的重要性。

【重点难点】

重点:学习的重要性。

难点:会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。

情景导入生成问题

多媒体展示一组图片或视频:

出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……

思考:(1)从这些图片中你认识到了什么?

(2)是不是参加工作后,就不需要学习了?

学生讨论回答。

师:是呀,学无止尽,学习伴随着我们的一生。今天,我们就探讨这一话题——学习伴成长。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。

2.学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。

3.学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。

4.学习伴随我们的成长,学习没有终点。

5.学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。

6.学习就是给生命添加养料。如果不学习,人的生命将会枯萎。

(二)合作探究

知识模块一 打开学习之窗

探究一:教材P14,运用你的经验

(1)你认得这两个字吗?在你看来,我们祖先创造这两个字的时候,想表达什么呢?

(2)我们共同认可的解释是:________________。

答案提示:(1)①学;②双手;③木棍;④房子(教室);⑤小孩从小要在教室里学习;⑥习;⑦小鸟反复学习飞翔。(2)我们从小就要学习,要反复不断地学习。

探究二:教材P15探究与分享

(1)他们是在学习吗?为什么?

(2)你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。

答案提示:(1)他们是在学习。因为学习的范围很广,既有知识的获取,也有各种能力的培养。

(2)让学生自由回答,如:做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……

探究三:教材P17探究与分享

(1)每个人都要学习吗?

(2)长大成人以后,我们还需要学习吗?

答案提示:(1)每个人都要学习,不学习就无法成长。

(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点,社会在发展,知识在不断更新,科技在不断进步,我们只有终生学习才能适应不断发展的社会。

知识模块二 学习点亮生命

探究四:教材P18上面探究分享

(1)你想过自己为何而学吗?

(2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。

答案提示:(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。

探究五:教材P18下面阅读感悟

思考:从毛泽东学习的故事中,你领悟到了什么?

答案提示:领悟到了学习的重要性。学习点亮我内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。(具体可参考教材P18正文学习的重要性。)

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列现象属于学习的有(C)

①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题③回家后演奏乐器

④和同伴一起做游戏

A.①② B.③④ C.①②③④ D.②③④

2.下列观点错误的是(D)

A.学校就是专门为学习而设立的

B.在家里看书也是学习

C.在社会上也可以学习很多知识

D.只要身处学校,就是在学习

3.从牙牙学语的婴儿,到能言善辩的青少年,从懵懂儿童,到明理少年,从这一过程,我们可以看出(B)

A.婴幼儿天真,青少年理智

B.学习伴随着我们的成长

C.人自然而然地就长大了

D.在学校里,我们学到很多知识

4.我们所学的知识,大多数来自学校。学校就是专门为学习而设立的。我们的学习必须在学校完成吗?请说明理由。

答案提示:不是。因为学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则……

学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。

5.古人云:“道德由学而进,才能由学而得。”对你有什么启发?

答案提示:(1)学习,不仅能让我们生存,而且可以让我们有更充实的生活。学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式;学习,改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由;等等。学习就是给生命添加养料。

(2)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。

(3)我们要从小养成主动学习,持续学习的好习惯,等等。

七年级下政治教案(精选篇2)

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。

能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。

知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。

【重点难点】

重点:家的内涵。

难点:理解家的主要特点。

情景导入、生成问题

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想?

学生回答。

师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

自学互研、生成能力

(一)自主预习

1.一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。

4.在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5.在中国的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神内涵。

6.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。

(二)合作探究

知识模块一、生命的居所

探究一:教材P71运用你的经验

请合你的生活体验,说说“家”是什么。

答案提示:此问可让学生从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾……

探究二:教材P72相关链接及探究与分享

(1)学生分享家庭关系确立的多种情形

(2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。

探究三:教材P73阅读感悟

(1)学生分享课本P73两个故事。

(2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?

答案提示:(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

知识模块二、中国人的“家”

探究四:教材P73探究与分享

思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?

答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。

探究五:教材P74探究与分享

(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

(2)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。

答案提示:(1)可让学生上网收集,并进行整理,如:孔子家训“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应继承和发扬光大。

探究六:教材P74相关链接,及P75方法技能

(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。

(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”,了解一些具体做法。

(3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?

答案提示:(3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。

交流展示、生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

七年级下政治教案(精选篇3)

认识自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标。

能力目标:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我。

知识目标:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

【重点难点】

重点:正确认识自我的重要性。

难点:如何正确认识自我。

情景导入 生成问题

师:俗话说:“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理?

学生:回答。

师:是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人。今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.正确认识自己,可以促进自我发展,可以促进与他人的交往。

2.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

3.我们可以通过自我评价来认识自己。

4.他人评价是我们认识自己的一面镜子

5.用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。

6.认识自己是一个过程。

(二)合作探究

知识模块一 人贵自知

探究一:教材P25运用你的经验

开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

(2)你对自己展现出来的形象满意吗?

(3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样?

答案提示:让学生根据自己情况,据实回答。

探究二:教材P26阅读感悟

(1)学生代表朗读本文章。

(2)思考:这篇短文说明了什么道理?

答案提示:这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中,随着自我意识的不断增强,我们会越来越关注自我。

探究三:教材P27探究与分享

(1)你如何看待小刚对自己的认识?

(2)这样的认识给他带来怎样的影响?

答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己。

(2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的。

知识模块二 多把尺子量自己

探究四:教材P28探究与分享

(1)你是从哪些方面认识自己的?

(2)你是怎么得出这些认识的?

答案提示:(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。

(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

探究五:教材P29探究与分享及方法与技能

以小组为单位,完成下列活动。

(1)画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。

(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?

(3)谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意部分;听到别人评价后的感受。

(4)学习方法与技能。每位学生分享,自我评价的方法。

答案提示:略

探究六:教材P30探究与分享及方法与技能

(1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?

(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?

(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

答案提示:(1)每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(2)对于这些评价,我会客观冷静分析,既不盲从,也不忽视,用理性的心态去面对他人的评价,无论好坏,我都会勇于面对。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比

当堂演练 达成目标

1.《咏梅》中有“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的诗句,这句诗对我们个人成长的启示是(C)

①要看到梅与雪的差距 ②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性 ④要正确地认识和评价自己

A.②③ B.①③ C.②④ D.①②

2.学会正确认识自己,是人生的一大智慧,我们应该(C)

A.欣赏自己,不要被他人的评价左右

B.找到自己的优势,塑造完美超人

C.全面客观地认识自己,既看到优点,也看到不足

D.多看优点,不要太在意自己的缺点

3.“要想了解自己,问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B)

A.自我评价认识自己

B.他人评价认识自己

C.兴趣爱好认识自己

D.外在特征认识自己

4.“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以求短,智者难为谋。”

(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?

(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?

答案提示:(1)①每个人都有长处和优势,也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中,既要看到自己的长处和优势,也要看到自己的缺点和不足,这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。

七年级下政治教案(精选篇4)

做更好的自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养乐观自信的态度,积极接纳与欣赏自己,完善自我,做更好的自己。

能力目标:学会接纳与欣赏自己,能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

知识目标:知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

【重点难点】

重点:做更好的自己。

难点:学会接纳与欣赏自己。

情景导入 生成问题

多媒体播放歌曲《我要飞得更高》,导入新课。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.接纳自己,需要接纳自己的全部。

2.接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧

3.我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。

4.欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。

5.做更好的自己,就要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能。

(二)合作探究

知识模块一 接纳与欣赏自己

探究一:教材P31下面运用你的经验

(1)你怎么看待晓蓉的累?

(2)你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?

答案提示:(1)晓蓉觉得很累,是因为她不能正确认识自己,没有全面地接纳与欣赏自己,没有看到自己的独特性,盲目模仿他人,因而很累。

(2)略。

探究二:教材P33上面探究与分享

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能回避、掩饰。

有些不完美,如________,我能接受,因为________。

有些不完美,如________,我不能接受,因为________。

(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美,我会__________________。

答案提示:让学生根据自身情况,据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。

探究三:教材P33下面探究与分享

你赞同下面哪个同学的看法?

答案提示:我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。对于别人的意见,我们要理性分析,认真对待,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重,我们要学会欣赏自己,欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。

知识模块二 我要飞得更高

探究四:教材P34探究与分享

你能帮助他们解答困惑吗?

答案提示:我们要做更好的自己,掌握做更好的自己的方法,从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。

探究五:教材P35方法与技能及探究与分享

你有哪些改正缺点的方法?

答案提示:可以让学生据实回答即可,如:积累经验,请别人帮助自己,从最容易改正的缺点做起,制定好计划;等等。

探究六:教材P36相关链接

(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事,与大家分享一下。

(3)你打算如何激发自己的潜能?

答案提示:(1)潜能,是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。

(2)略。

(3)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的:学习勤奋,做事很认真,也有些音乐天赋,但自己皮肤黑,穿着打扮比较保守,手脚不太灵活,又不善言辞。有时,她会学着别人的样子讲话、做事、思考,这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题(C)

A.自我否定 B.怨天尤人 C.积极接纳自我 D.得过且过

2.下列关于积极接纳自我,说法正确的有(D)

①既接纳自己的现在,也接纳自己的过去②既接纳自己优点,也接纳自己的不足③既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身材、相貌④既接纳自己与他人相似之处,也接纳自己与他人的不同之点

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

3.下列关于欣赏自己,说法正确的有(A)

①为自己的优点感到高兴 ②为自己的努力感到骄傲 ③为自己的独特感到欣赏 ④成功时为自己鼓掌;失败时为自己鼓气

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

4.下面是七年级(1)班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑:

小强:我完全接纳了自己,还怎么再进步呢?

小勇:俗话说:从小看大,三岁看老,我还能改变吗?

小红:我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?

(1)你能解答他们的疑惑吗?

(2)你认为我们应如何才能做更好的自己?

答案提示:(1)我们要做更好的自己,可以扬长避短,主动改正缺点,不断激发自己潜能。结合材料做具体分析。

(2)①做更好的自己,就要扬长避短,要善于利用自己的优点和长处,限度地展现自己的才华;②做更好的自己,需要主动改正缺点,我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我;③做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。

七年级下政治教案(精选篇5)

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。

能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。

知识目标:知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】

重点:沟通传递爱。

难点:能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入、生成问题

课前活动(调查)

1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么?

2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?

3.翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。

学生回答案提示:

师:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的爱。

今天我们学习——爱在家人间,让我们的家庭更和谐,更温馨。

自学互研、生成能力

(一)自主预习

1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2.每个家庭的亲情表现不同。

3.作为两代人,由于我们与父母在心智,学识,经历等方面差异较大,对问题的理解,感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。

4.亲子冲突处理不好,就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。

5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

6.如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

(二)合作探究

知识模块一、体味亲情

探究一:教材P77探究与分享

找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。

答案提示:第一“碰”:双方有差距说明我们对自己的家人了解不深,关心不够。

第二“碰”:知道原因后,我的想法会有变化。因为父母是爱我们的,我们要理解,体谅父母。

第三“碰”:我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

探究二:教材P78阅读感悟

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

(1)学生分享这两篇文章。

(2)从这两篇文章中,你感受到了什么?

答案提示:(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情,深深的爱。家中有亲情,我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

知识模块二、爱的碰撞

探究三:教材P79探究与分享

(1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。

(2)想起这些,你心里的感受是怎样的?

答案提示:(1)略。(2)想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的,可我有时却不理解父母对我的爱,反而抱怨父母

探究四:教材P80下面的探究与分享

(1)结合下面的情境,填写内容。

(2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。

(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。

答案略。

知识模块三、沟通传递爱

探究五:教材P81下面的探究与分享

(1)如果你是小强,你会怎么做?以小组为单位,分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

(2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。

(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

探究六:教材P82和父母沟通的技巧

(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。

(2)实践演练:设置情境,以小组为单位,模拟子女和父母之间的沟通。

交流展示、生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

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