八年级政治教案课件
编写教案有助于教师提高教学水平，使教学更加规范化和科学化。要怎么写八年级政治教案课件呢？下面给大家分享一些八年级政治教案课件，供大家参考。
八年级政治教案课件篇1
一、教材分析
1、对教学目标的理解
【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法的法律意识和法制观念。
2、对教学重难点的认识
【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。
【教学难点】公民和人民的区别与联系。
二、学生分析
1、针对的问题：
国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律的意识比较淡漠。
2、学生的需要
作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
三、综合设计思路
1、情境激发入新课
播放开国大典上宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2)
教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。
2、畅所欲言话主人
(1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?
(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。
3、人民公民我来辨
设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗?
在学生阅读教材及教材漫画、讨论回答的基础上，请学生每人画一幅体现公民与人民关系的图示。
4、公民权利谁赋予
设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢?
学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。
总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。
5、公民权利谁保障之“你猜我猜谁是保护神”
课堂活动：猜一猜谁是保护神?
出示与未成年人保、刑法、消费者权益保、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。
总结并引导学生理解立法保障的含义。
6、公民权利谁保障之“你说我说话”
课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何的案例。
在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。
总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。
7、总结升华“法斗士”
播放Flash“法斗士”，引导学生讨论回答Flash所反映的道理。
总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。
四、教学中存在的疑问
教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。
八年级政治教案课件篇2
投影：
1、经济活动的参与者
生产者
销售者
消费者
结合材料一，引导学生分析、掌握参加经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者。
2、经济活动参与者依法规范自己的行为
它是本课的重点，我采用以下方法突破。 在分析“生产者”、“销售者”时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料，让学生分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害，然后我根据上述材料，让学生说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求?学生回答后教师作简要说明，然后请学生根据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。对“消费者”，我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的保护。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子。教师可作适当点拨。教师归纳小结。
◎课堂小结
再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理，规范经济活动行为上又有重大举措，为我国经济建设的顺利进行和人民生命财产的安全提供了更好的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，规范自己的经济行为;同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益，敢于同各种经济犯罪现象作斗争。下一课我们将专门介绍如何依法打击各种经济犯罪。
附：板书设计
一、规范我国经济活动的几个重要法律名称
民法通则
合同法
产品质量法
反不正当竞争法
消费者权益保护法
二、法律规定我国经济活动的各种规则
平等
公平
诚实信用等
三、经济活动的参与者
生产者
销售者
消费者
八年级政治教案课件篇3
【教学目标】
1情感态度价值观：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，但也要清醒地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段，对党的基本路线坚定信念。
2能力目标：能够通过具体的新闻事例说出反映我国社会主义制度优越性，能够从实际出发，分析我国现阶段国情。
3知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就;社会主义初级阶段党的基本路线;基本路线的核心内容;
【教学重难点】
重点：社会主义优越性。
难点：党在社会主义初级阶段的基本路线。
【教学途径】 课前布置：搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻多媒体教学
【设计思路】
Ⅰ、导入新课：
教师展示一组新闻，然后学生搜集的资料进行展示：
可以播放MTV《走进新时代》创设氛围
综合：这些说明了我国社会主义建设取得了伟大的成就，但是这一成就来之不易，可以说是历经磨难的。承转
Ⅱ、新课学习：
1、社会主义制度显示出强大的生命力：
○建国初期的情况展示大量的图片，使学生的认识更加形象化
○改革开放之后歌曲：《春天的故事》展示给学生
活动探究：资料：学生在历史与社会课程中做的调查--身边的变化农民居住的变化，三组图片 说一说：在你的身边还有哪些发生了翻天覆地的变化?
这些变化都说明了什么问题?
你能说出导致这些变化的因素吗?
○畅想社会主义中国：请你说说我国在将来的20年会有什么变化?
活动探究：社会主义制度优越性的表现：
2、社会主义初级阶段：
材料展示：
提出问题供学生探讨：
1从以上材料中，我们可以得出什么结论?
2与发达国家相比，我们还存在哪些差距?
可以补充初级阶段的表现，从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。
面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施?承转
3、党的基本路线：
播放flash动画，使学生对党的基本路线有一个初步的了解。
事例讨论：在1999年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生了中美撞机事件，当时许多中国人都说这是美国的挑衅，我们不能忍气吞声等一些过激言行。可是，你知道我们党和政府是采取怎样的措施解决这些问题的吗?
请你说说采取这样的措施依据是什么?以经济建设为中心
4、读读议议：视时间而定，课外由学生自主完成
Ⅲ、课堂小结。略
八年级政治教案课件篇4
学习目标：
情感、态度、价值观：
感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感。
能力：
能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。
知识：
了解人与自然的道德规范。
教学重点：
我国保护环境的法律体系。
教学难点：
依法保护人类共有的家园。
预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题
1.我国已形成环境保护的法律体系
（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。
（2）我国环境保护的基本原则有：
2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）
（1）增强环保意识，树立环保观念
（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。
（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。
A、要保护环境，不做环境的事；
B、要积极参加保护环境的。
展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的预习情况进行个别指导。
合作探究
1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应该做些什么？
2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？
有的同学乱丢废电池：
卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：
看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：
周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:
反思拓展：
1、这节课，你学到了哪些知识？
2．学以致用：
国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。
问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？
3、材料分析
小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”
问题：1、这幅漫画反映了什么问题？
2、面对这个问题，你作为青年学生应该怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？
教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。
作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？
教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！
八年级政治教案课件篇5
初二政治教案模板
维护社会公平教案
教材分析
教学重点：理智面对不公平现象
教学难点：理解公平的社会性、相对性。
学生分析
通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
综合思路
从《清官谣》导入，和同学一起搭乘“维护社会公平”专列，开始体验如何维护社会公平，从“牢骚城”里尽情展现不平事，明白了社会中总是存在不公平的道理，“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的讨论，懂得了公平的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将心比心屋”。
让大家学会：面对不公平，我们应该调整心态，换位思考，向危难之中的人伸出援助之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节课做准备。
课前准备
教师：设计极富离奇色彩的专列之行;为广播员设计好讲稿，写明衔接语。
学生：认真预习。
板书设计
二、维护社会公平
(一)理智面对社会中的不公平
教学设计
歌曲导课：
先和大家分享一曲《清官谣》(点击，放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词)
教师：这是哪部电视剧的主题曲?
学生：《宰相刘罗锅》
教师：结合歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢?
学生：……
教师：(引导学生分析歌词的含义，及时点评并小结)
正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公平?今天，就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列，(点击，出现专列)一路去探讨，去领悟吧!
板书：维护社会公平
讲授新课：
出发前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大──列车长，我还需要一个优秀的助手──一名广播员，他的职责是：及时报站并通知相关事宜。谁来试一下?
(确定人选)
教师：告诉大家你叫什么名字?
学生：……
教师：__×，从现在开始，这儿就是你的广播室了，你可以坐着工作，先熟悉一下广播稿，根据上面的提示，你就可以播音了，希望我们的精诚团结，能为这次离奇、紧张又刺激的旅途锦上添花。
各位乘客，上车后就各就各位，你们准备好了么?
学生：好了。
教师：好的，“维护社会公平”专列正式出发!(点击，列车轰鸣前行)
(以汽笛为号，广播员朗诵第一段广播稿)
广播员：各位乘客大家好!很高兴为您服务，为使您的旅途更加有意义，请您利用现在的时间，认真填写您座位上的“牢骚满腹”调查表(老师点击小火车，出现调查表)，以备第一站使用，请您抓紧时间，谢谢您的.合作!
(学生填写调查表，写出自己印象深刻的一件不平事，并记录自己的真实感受，待学生填写完毕时)
教师：高科技的东西跑的就是快，转眼第一站就到了!(点击调查表，汽笛响起)
广播员(第二段广播稿)：亲爱的乘客，我们现在到达的是著名的“牢骚城”，在这里列车长将会带领大家以最高的效率发牢骚，你们可以把刚刚回忆的不平事及感受用最快的语速讲出来，因为我必须要提醒各位：“牢骚城”对外开放的时间只有两分钟，请您务必珍惜这十年一遇的好机会!
教师：机不可失、失不再来，时间短暂，不作点评，请大家抓紧时间，一吐为快吧!
学生：……(尽情讲述不平事及感受)
教师：(点击“牢骚城”中的小喇叭，出现关门声)
很遗憾，牢骚城关门了。透过大家意犹未尽的状态和连珠炮似的不平事我们更深刻认识到了一个什么问题?
学生：社会当中存在太多不公平!
教师：你在现实中见过绝对公平的社会吗?
学生：没有。
教师：社会中总是存在一些不公平，不管我们如何努力，绝对公平的社会是不存在的，在不公平面前，大家愤怒、压抑、激动，而“牢骚城”里的讲述又激化了大家的这种情绪，很有可能造成个别不理智行为的产生，为了避免旅途中的不愉快，请大家跟我徒步前往牢骚城对面的梦工场。(以此为提示，广播员广播第三段广播稿)(点击进入梦工场)
广播员：梦工场欢迎激情人士的到来!这是一个可以随心所欲扭转乾坤的理想国度，请您现在和我一起慢慢闭上眼睛，用您认为最解气的方式去改变你所遇到的不平事，行动吧!
教师：哇噻，太爽了!谁能实话实说，你使用的最解气的方式是什么?结果对你公平吗?这种方式给对方带来了什么影响?他会怎么做?
学生：(答案应有尽有)
教师：用这种非正常手段解决问题，愉悦了自己的同时却可能伤害了别人，为更多不公平的产生埋下了隐患，试想，如果刚才你们描述的这一幕发生在现实社会里，会造成什么样的局面?
学生：混乱不堪……
教师：还是让我们睁开眼睛，回到现实生活中来吧，理智地去面对我们生活中的不公平。(板书：(一)理智面对生活中的不公平)怎样才算是理智地对待呢?让我们带着思索继续上路吧!
(点击，以汽笛为号，广播员第四段广播稿)
广播员：乘客们，我们现在向“理智国”进军了!为了减少旅途中的寂寞，我们前后八人组成一组，讨论下面一些问题：(老师点击小火车后逐一出现讨论题)
1、你见过绝对公平的事么?举例说明。
(讨论后由学生发言并由学生反驳，统一认识)
2、如果把你遇到的某些“不平事”放在一个特定的历史时代里，会不会出现这样一种现象：这些“不平事”反而成为当时人们普遍认同的公平事?能举例说明一下吗?
(讨论后由学生发言，激发学生的思维)
3、你认为是什么原因造成了这种现象的产生呢?
(讨论后发言，教师点评并点击进行总结)
公平具有社会性，总是受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平现象，公平是相对的，绝对的公平是不存在的。公平是同历史进步是同步的，更是同人类的文明是同步的。因此，我们面对不公平所采取的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进!
(师点击，鸣笛声起，广播员进行第五段广播稿)
广播员：各位乘客，理智国到了，我们首先要坐客“将心比心屋”(师点击，出现“将心比心屋”)，在这里，我们将实现角色大换位，体验另外一种感受。需要注意的是：一切要听从列车长的安排!
教师：好的，刚才有两位乘客在牢骚城里的牢骚让我记忆深刻，(选两个典型的例子进行分析，让同学们现在就变成带给他郁闷的角色)现在让他谈一谈，他是怎样想的，这样做公平吗?
学生：(3―4位学生谈即可)
教师：其实我们进行的这种“将心比心”的思考方式又被称为什么?
学生：换位思考
教师：想一想，为什么同一件事在不同的人或同一个人站在不同的角度去评判结果却有可能相反呢?
学生：……
教师：正如同学们所说的，公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约，当我们面对暂时无法改变的不平事时，不妨调整一下自己的思维方式，理性地反思一下自己的价值观念，或许，我们会更加客观地对待生活当中的不公平。明白了这些之后，我们进行一个小测试：(点击)
当你在这次旅途中看到有人恃强凌弱时;有人偷盗其他乘客的财物时……
你会有何感受?面对别人的不平事，你会怎么做?
学生：(畅所欲言)
教师：(及时引导，点评并小结)
公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象，采取什么态度和行为反映出我们的精神境界，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手，但一定要见义巧为、见义智为!
大家想一想，坐客“将心比心屋”，我们有哪些收获呢?
学生：……
教师：(点击进入下一张幻灯片)，
小结：
面对不平事：
调整思维方式，调节心理状态
树立公平意识，伸出援助之手
看来我们的收获还不小啊，据说“理智国”里的时光剧场最让人向往了，想不想去看看呢?
学生：想。
教师：那就快点去吧(点击进入时光剧场，并由此提示广播员进行第六段广播稿)
广播员：哇，真是名不虚传呀!进入时光剧场的感觉真实太奇妙了。哎，那时谁的声音。
(教师点击小喇叭，播放录音的同时点击出现“小江的故事”)
教师：大家讨论一下，小江可能会有哪些举动?谁能在时光剧场里选择其中的一种给大家表演一下?
(学生讨论后表演，教师和同学一起评价并小结其结果)
a、忍气吞声，消极对待──助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公平的产生
b、鲁莽行事，以身试法──权利意识不强，侵害别人的合法财产本生身就是违法行为，要承担法律责任;用别人的错误惩罚自己和他人，为更大的不公平埋下了隐患。
c、合法解决，谋求公平──权利意识强，懂得如何维权。
设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗?这样做有什么积极作用?
学生：……
教师：(点评后总结)所有这些积极的作法都将有利于推动社会向更加公平合理的境界迈进!
如果你是小江的朋友，你会建议小江选择哪种方式去面对?用这种方式后，如果自行车依旧没有下落，你会如何劝说他?
学生：……
教师：盘点一下理智国的经历，我们发现自己又学会了一个理智妙招：
(点击进入下一张幻灯片理智妙招)
本课总结：(点击汽笛声起，广播员广播第七段广播稿)
广播员：各位乘客，告别了理智国，我们今天的计划就圆满结束了，还有一半的行程都将在荒漠中度过，下面有请列车长为大家总结一下走过的行程。
教师：非常感谢全体乘客对本列车长的支持，尤其要感谢我最出色的广播员，回顾走过的行程，我们在“牢骚城”里明确了社会总是存在不公平的道理，经过梦工厂里的奇幻体验，我们选择了理智之路，途中明白了公平的社会性、相对性，坐客理智国的“将心比心屋”，我们学会了在不公平面前要调整心态，换位思考，向身处危难的人伸出援助之手，时光剧场之行告诫我们：要增强权利意识，用合法的方式谋求最大的公平，我们每一次的积极努力，都会把我们的社会推向更合理的境界!
悬念设置：
亲爱的乘客，现在我们已经进入到人迹罕至的地带，由于列车上的饮用水无法得到及时供给，已相当溃乏，我们将限量供应，请大家理解、配合，谢谢!(点击小火车，“砰”)
雪上加霜!列车出现了严重故障，抢修何时成功，援救人员和物资何时到达，不得而知，燃眉之急是“饮用水急缺!”请大家展开合理想象：(点击四次，出现四幅字幕)
合理想象：
1、假如你是列车长，为使大家渡过难关，你首先应该做些什么?
2、在列车上关于“如何分配饮用水”的问题会产生哪些故事?
3、我们会选用故事中的哪种方案，为什么?
八年级政治教案课件篇6
<一>.教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
2.能力目标：认识自己家庭的能力。
3.知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
<二>.教学准备：
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
<三>.教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。
<四>.教学过程：
1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、体验活动一：我眼中到的家。(并请说明理由)
【小结】：家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
4、【我说我家】：
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”?
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差，每天保姆送饭来学校;穿的是，用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动不要参加。
D、……
【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。
八年级政治教案课件篇7
导入新课：
【幻灯片1】美丽的地球
a．从空间看地球(航天员拍摄的地球照片)一一美丽的蓝色星球
b．美丽的青藏高原
师：我们的地球美吗？你热爱地球吗？
生：……
师：地球就像生养我们的母亲，我们的一切都来自地球，都是地球母亲对我们的无私馈赠。对于这样的母亲，我们没有理由不爱她！可是作为大地之儿女的人类，长期以来一方面享受着地球母亲的无私馈赠，另一方面却因自己的自私与贪婪伤害着地球，使地球母亲饱受折磨，在病痛中不断呻吟，她仿佛在向我们发出一阵阵"救救我吧"的呼声！
讲解新课：
一、我国面临严峻的环境问题
【幻灯片2】救救地球(图片)
a.水污染
b.大气污染
c.土地荒漠化
d.白色污染
活动一：我来诊断地球的病痛
(1)从上面图片看地球患病的名称应为(环境问题)
(2)这种病还有哪些方面？(噪声污染、食品污染、核污染等)
(3)"请就某一个方面谈谈地球发病的原因和症状(如，大气污染。原因：工业废气、汽车尾气、粉尘等；症状：空气污浊，有时有刺激性气味；温室效应加剧地球变暖；出现酸雨等)
(4)如果这种疾病不及时治疗会对地球和人类带来哪些危害？
(危害人类键康，威胁生态平衡，影响经济社会的可持续发展等。)
(5)从整体上初步拟定预防和治疗方案。(合理开发利用自然资源，依法保护和治理环境，实施可持续发展战略，努力实现人与自然的和谐发展。)
活动方式和步骤：
a.个人独立诊断。
b.小组集体会诊(由一个同学说出自己的诊断结果，其他同学提出异议或补充，再经小组讨论)。
c.组长公布会诊结果。
d.专家点评(同学或老师)。
(在学生活动过程中；老师要给予适当的启发、点拨和引导。)
教师总结，人类的不合理开发利用自然资源，造成了环境的污染与破坏，而人类也不可避免地成为环境污染与破坏的直接受害者。如果不正视并采取科学有效的措施，尽快解决这一日益严峻的问题，不仅国家经济将难以发展，人民生活水平将难以提高，而且人类能否在这个星球上生存下去都要打上一个大大的问号！令人欣慰的是，我们的党和政府已经关注并采取各种有效的措施，想方设法来解决这一问题了。
二、依法保护环境
【幻灯片3】关注环境
a.世界环境日宣传图片为了地球上的生命
b.中国环境标志图
c.环境保护法、大气污染防治法等环保法规图片"
d.《中国21世纪议程》与可持续发展战略
活动二：了解我国环境保护的国策
(1)世界环境目的设立和上面的宣传图片分别说明了什么？
(2)中国环境标志图有何含义？如果让你设计这一标志，说说你的设计方案。
(3)为了保护环境，我们国家采取了哪些手段和措施？
活动方式：独立思考、回答。
教师总结：环境一旦遭受破坏，即使我们花费更多的时间和金钱也难以恢复，这会使我们付出极其惨重的代价！因此，在保护环境方面，我们不能有丝毫的含糊。为了保护环境，保护我们共有的家园，国家积极实施可持续发展战略，编制实施《中国21世纪议程》，制定实施了一系列环保法规，积极动员全民参与，并在国家建设中造就了许多像青藏铁路一样的环保工程，真正把环境保护落到了实处。
三、走可持续发展之路，促进人口、资源、环境的和谐发展
活动三：阅读教材，思考问题
(1)马永顺从"伐木英雄"到"植树英雄"的过程，反映了我们在处理人与自然关系方面有什么变化？
(2)结合前面所学的内容，说说人口、资源、环境之间有什么联系？要处理好三者的关系，必须做些什么？
(学生讨论回答)
教师总结：可持续发展思想的核心是人类应该协调人口、资源和环境发展之间的相互关系，在不损害他人和后代人利益的前提下追求发展。其目的是保证世界上所有的国家、地区、个人拥有平等的发展机会，保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。落实人口、资源、环境国策，追求可持续发展，既有利于我们的生存，也有利于造福子孙后代。我们必须从现在做起，从每个地区做起，从每个人做起。
【幻灯片4】废旧电池的污染资料(见教材第130页)
活动四：争做环保小卫士
活动过程：
(1)算一算自己一年中大约使用多少电池，如果把它们扔到田地或水里，会造成怎样的污
（2)说一说自己平时是怎样处理废旧电池的。
(3)写一份环保宣言或设计自己的环保行动。
学生小组讨论；交流。
教师总结：地球是人类共有的家园，人类只有一个地球！社会要发展，人类要进步，人民生活水平要提高，都离不开环境，保护环境是我们大家的共同责任。让我们大家携起手来，从现在做起，从身边事做起，为创造美好家园，构建和谐社会共同努力吧！
八年级政治教案课件篇8
教学目标：
1. 情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
2. 能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须要履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。
3. 知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。
教材分析：
1. 重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务
2. 难点：理解权利和义务具有一致性。
教学方法：情境探究法、讲授法
学法指导：通过本节课任务驱动、小组合作学习的学习方式，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识，培养学生的探究精神，培养学生的合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
一、教学过程：
一导入新课。
中学生小华爱好动手，他用两年的时间完成了自己的小发明并且申请了专利。在收到专利奖励的账单时，他发现备注栏上扣掉了个人所得税。小华之后有些不解。未成年人需要缴税吗?
学生：思考，发表意见，说明理由。
师：未成年人该缴税时也要缴税。小华是中国公民，中国公民必须履行依法纳税的义务，因此，小华尽管是未成年人也要纳税。可见，我们不仅享有宪法和法律规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
二新课讲授
1.我们的法定义务
1什么是法定义务
师：在小华依法纳税的案例中，我们发现纳税这项义务是法律规定我们必须履行的，像这种由宪法和法律规定公民必须履行的义务，我们称之为法定义务。
2公民的基本义务
过渡：我们都要履行哪些法定义务呢?
生：思考，回答……
师：我们在上节课学了公民的基本权利，知道了公民的基本权利是宪法赋予的，那么宪法规定的义务就是公民的基本义务，那么宪法规定的公民的基本义务都有哪些呢?具体包括：
①维护国家统一和全国各民族团结;②保守国家秘密;③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税;等等。 为同学们做以简单介绍
3为什么要履行义务
师：在第一课的时候我们讲了我们享有广泛的公民权利，于是有同学说，我们光享受权利就行了啊，为什么还要让我们履行义务呢?亲爱的同学们，你说为什么我们还要履行义务呢?
生：思考，回答……
师：享有权利是我们获得的权益和好处，而履行义务对我们而言是付出，假如说你只想获得好处而不想付出相应的东西，这是不劳而获的思想，而这世界上并没有不劳而获的事，凡是你有所获得，一定是有付出的。所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
师：比如说你能举出哪些例子证明不去履行义务就无法享受权利?
生：思考，回答……
师：比如纳税的义务，不纳税就无法享受国家所提供的服务;比如赡养父母，假如你不去履行义务，你凭什么继承父母的财产?
师：再说赡养父母，父母现在抚养我们长大，这是我们享有什么权利?被抚养权那我们对父母同时要履行什么义务?孝敬父母，在父母年老之后赡养父母这说明我们在享有被抚养权的同时还要履行孝敬父母的义务，也就是说你既是享受权利的主体，同时也是履行义务的主体，这叫做权利和义务是一致的。也就是说你既享受权利又履行义务。因此，我们既要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。请同学们一起看课本15页
师：还有哪些例子，能让你发现你既是履行义务的主体，又是享有权利的主体?
生：思考，回答……
师：比如说，受教育权，你既要履行这项义务，同时它也是法律规定的义务，假如你不履行，就会违法。
师：回顾我们的基本义务，我们履行这些义务对国家有没有好处?有什么好处?
生：思考，回答……
师：可见，依法履行义务是爱国的表现，是表达我们爱国之情的方式。
过渡：还有一些义务，不是法律所规定的，但是我们也积极在做，你能举出这样的例子吗?让我们一起来认识这样一个人。
2.我们的道德义务
1什么是道德义务
材料：重庆好人李德均是一名退休工人，回家以后，看到村里的孤寡老人和留守儿童，她十分痛心。于是，她主动照顾起村里孤寡老人和留守儿童，一干就是八年，村里人都亲切地称她为困难家庭的“全职保姆。”
问：李德均的行为体现了什么美德?她的行为是自觉自愿的呢?还是受到法律强制的呢?
生：思考，回答。
师：李德均是不是一定要做这些事?不是，但是她主动承担起照顾孤寡老人的责任，这说明她是自觉自愿的。自觉自愿承担的义务称之为道德义务。请看课本。
师：生活中还有哪些也属于道德义务?
生：思考，回答……
师：其实道德义务的范围十分广泛，我国形成了公民的基本道德规范，它的内容是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，这些也是对我们的要求。
师：今年2月份《2015年感动中国》名单揭晓，《感动中国》已经有十几年的历史，其中的人物也大多是在道德上做的非常好的，比如今年的吴锦泉，还有一对夫妇主动建立网站收养孤儿，帮他们寻找亲生父母，这些都是道德义务的体现，那他们做这些对社会有什么影响呢?
生：思考，回答……
师：形成温馨和谐的人际关系，又能促进整个社会的文明进步。
问：拾金不昧是道德义务还是法律义务呢?
师：其实拾金不昧既是道德义务又是法律义务，那我们来看一下道德义务和法律义务的关系?
师：法定义务和道德义务既有区别又有联系。区别在于，法定义务是由法律规定的，以国家强制力确保履行，而道德义务是在社会生活中自发形成的，主要靠自觉自愿，假如不履行，会受到社会舆论的谴责。联系在哪呢?请大家回顾公民的基本义务，其中有爱护公共财物，尊重社会功德等，可见有的法律义务也是道德义务。
三总结本课。
我们不仅要享受权利，也要履行义务，我们要履行的广义的义务有法律义务也有道德义务，积极履行义务，才能更好地享受权利。
二、作业布置：
办一次“我们的义务”的手抄报。
三、板书设计：使用课件：是
2.1 我们的义务
1.我们的法定义务
1什么是法定义务
2公民的基本义务
3为什么要履行义务
2.我们的道德义务
1什么是道德义务
2公民基本道德规范
3履行道德义务的意义
3.道德义务和法定义务的关系
八年级政治教案课件篇9
1、什么是诚实？诚实有什么重要性？
（1）诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。诚实的人对自己是诚实的，这就意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言。
（2）只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
2、谎言的根源及危害是什么？
（1）在我们的生活中，谎言并不鲜见。各种谎言背后总是有着利益、面子等缘由。有的人认为，撒谎是人难以避免的缺点，撒点小谎，也无伤大雅。其实，谎言往往像身体上的溃疡，它会从小处向大处扩展。
（2）撒谎带来的暂时利益污染了人格，使心灵变得晦暗。谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。
3、承诺的重要性及要求是什么？
（1）学会诚实做人，就要懂得承诺的重要性。俗话说，一诺千金，形容承诺的道德分量之重。无论对大事还是对小事，你的承诺一经作出，就应该兑现。每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石子。一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的，所以我们不能轻视自己的每一个承诺。
（2）没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。
4、怎样区分诚实、隐私与“善意的谎言”？
诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。我们有权保留自己的隐私，也应该懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。不分场合和对象，将不适当的话和盘托出，即使说的是真话，那也不是诚实的要求，而只能被视为愚蠢。
在某些情况下，我们需要“善意的谎言”，出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
5、怎样才能坚守诚信的绿洲？
（1）正确看待社会生活中的不诚信行为。市场经济的大潮中难免泥沙俱下，鱼龙混杂。一些不讲诚信的人，见利忘义的行为只是社会前进大潮中的逆流漩涡。大多数公民和企业的诚实守信的行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。
（2）我们要学会做一个诚实的人，诚恳地待人，诚实地学习、生活。
6、为什么要尊重平等的人格？
（1）每个人都具有天赋平等的人格。人与人的天赋有着千差万别，但差别不能成为人格不平等的理由。每个人天生具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。作为人，每个人的人格都是平等的。
（2）平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
7、为什么说平等是社会进步的体现？
（1）平等是人类长期追求的美好理想之一。
（2）不平等是落后和愚味的表现。人类社会经历过各种不平等的等级制度，存在过各种各样的歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮。为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
（3）平等在社会进步中实现。随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方面促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。
8、怎样正确认识现实中的差异和不平等？
（1）现实生活中存在着差异和不平等。民主的社会制度保障每个人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念也不会一扫而光。在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。
（2）现实中的差异和不平等的原因。人们在天赋上的容貌、智力、体力等差别，在社会生活中的财富多寡、分工不同、机遇不同等等，都可能带来现实中的某种不平等。此外，在日常生活中，我们还必然会面对各种各样的差异：种族民族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异、熟悉的人与新来者的差异、年龄的差异、性别的差异，等等。
（3）对待现实生活中的差异和不平等的正确态度：尊重他人、平等待人。
9、什么是平等待人？如何做到平等待人？
（1）平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
（2）做到平等待人：
①要有发自内心的对他人人格的尊重；
②要有客观的实事求是的态度；
③要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念；
④认清歧视的错误和危害，努力去清除人与人之间的各种歧视，共同建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。
10、为什么说善良是一颗真诚广博的爱心？
（1）善良是多种美德的基础和体现。善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德，归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。
（2）善良是无私的。以善良之心待人是发自内心的驱使，善良的行为必然不图回报。
（3）与人为善要是非分明。怀有善良之心的人不会容忍对公众利益的损害，对无辜者的伤害。善良的人不是无原则的好好先生，而会在救困扶弱、维护正义的情境中与邪恶和错误作斗争。
（4）善良之心是博大的。一颗善良的心不仅对自己的亲朋好友打开，对素不相识的人也会怀着真诚的善意，对社会上需要帮助的弱势群体更是会充满爱心。
（5）善良要见诸行动。真诚的爱心是通过行动表现出来的。对需要帮助的人给予力所能及的帮助，关怀和体贴别人，为别人的需要作出奉献。
11、为什么要帮助他人，体验生命的快乐？
（1）帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。帮助他人是一种主动“给予”的活动，当你对他人怀着真诚的爱心，“给予”就不意味着自己“让出”或“牺牲”了什么，相反，“给予”让我们体验到自身的价值和能力的发挥。
（2）助人不仅是付出，也是收获。当我们帮助他人的时候，我们付出的是自己对别人的生命的爱，就仿佛给他人的生命之树捧一掬清泉。爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。
12、怎样理解“将心比心，己所不欲，勿施于人”？
（1）将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
（2）将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸。
（3）将心比心就是成人之美，真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。
（4）将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上伤害别人。
（5）要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他人的恶习。我们都知道受伤害是痛苦的。将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦。这就是己所不欲、勿施于人的道理。
八年级政治教案课件篇10
我们享有广泛的权利
★教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点如何正确行使公民权利
★教学手段：多媒体课
★课前准备：制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果
★教学方法：情感激励法;讨论法;
教学过程导入：
书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：
1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?
新授：板书二、我们享有广泛的权利
(一)公民权利的广泛性公民的基本权利的内容(宪法规定的9点)，请同学们齐读，老师做简单解释。
(二)正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例
2、提问：
(1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)
(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)
(3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。)
结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。(作简要解释)
3、学生阅读书本非典的案例
(1)提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?通过讨论师生达成共识，
结论2：
公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例
(1)提问：诬陷别人，属于言论自由吗?诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)
(2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：
要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算的案例
(1)提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)
(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
(3)引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
(4)了解相关链接关于集会法的规定结论4：要以合法方式行使权利。
6、学以致用
(1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例
2)学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面，即四个结论)。
八年级政治教案课件篇11
(一)教学目标：
新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
1、 知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、 能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、 情感态度和价值观念目标：
珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
(二) 教学重点：法律保护合法财产的所有权，
教学难点：对个人财产合法性的认识
二、学情简析：
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教法、学法
根据《基础教育课程改革纳要(试行)》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。
所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。
四、教学过程
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么?”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。
八年级政治教案课件篇12
活动目的：
1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。
2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次班会，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。
3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。
活动要点：
1、讲故事，从中了解“诚信”。
2、学习关于诚信的成语。
3、总结班会，增强学生诚信意识，深化班会主题。
活动过程：
(一)主持人进场(讲有关诚信的一个故事，引入主题)
(二)、学生自由发言，讲讲自己理解的什么是诚信，老师给出诚信的解释
幻灯片(诚信的含义)：诚实，即忠诚老实，就是终于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。
(三)同学自由发言，讲讲自己知道的有关诚信的故事。
(四)老师讲一个有关诚信的正面例子《烽火戏诸侯》“烽火戏诸侯”是中国历史上出名的故事，西周末年，周幽王为博褒妃一笑，不顾众臣反对，竟数次无故点燃边关告急用的烽火台，使各路诸侯，长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，懊恼不已。幽王从此便失信于诸侯，最后，当边关真的告急之时，他点燃烽火却再也没人赶来救他了!不久，便死于刀下，亡了西周。
(五)：看了上面几则故事，同学们有何感想?(主持人点名)，随后老师进行评价总结。
(六)、请同学们说说生活中的不诚信行为。
(七)：接下来，我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办?
(1)议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”
讨论：你对这件事怎么看?
事例2：汶川大地震期间，王丽的爸爸参加了医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王丽不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。
讨论：她应该怎么办?
(八)小组讨论并发言，如何做一个诚信的人。
(九)让同学们制定个关于诚信的目标和计划，并给出参考。
我们的诚信可以这样建立:(供参考)
1、在校按小学生守则做到每一点.
2、对父母孝顺体贴;
3、对同学互助友爱;
4、对每一个人都礼貌;
5、不轻言承诺,诺则一诺千金;
6、不做损人的事;
7、不开过火玩笑…
8、不与人比吃穿,只比学习进步…
(十)猜成语(二人一组，共八人，一人猜一人做，30秒内哪一队猜得多为胜利者，参与者皆有奖)
1.一诺千金2.言而有信
3.一言既出，驷马难追4.言行一致
5.实事求是6.说一不二7.一言九鼎
(十一)齐读一首关于诚信的打油诗
同学们，要知道，诚实守信很重要。
弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。
平等公平去竞争，争做文明小学生。
承诺一定讲原则，害人害已不去做。
培养诚实好品质，不断进步创新高
(十二)布置任务，让同学们回去做一个卡片，并写上一句有关诚信的名言。
八年级政治教案课件篇13
教学目标分析
本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系;学会正确交友;明辨是非、认识自我;学法、知法、懂法、守法;正确面对生活中的各种困难和挫折等内容，不断丰富和发展学生的经验、情感和能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。从而实现情感态度价值观、知识和能力统一的教学法目标。
教学内容分析
1.教材特点：本册教材以学生生活主题模块的方式建构，从学生生活实际出发，通过单元主题引领板块主题及各课内容，有大量丰富多彩的活动和实践，重视以品德教育为核心，并注意自然渗透。每个单元都将情感态度价值观、能力和知识加以整合，使学生良好品德的养成，在认知，情感，能力等各个方面得以均衡发展。
2.知识结构：本册教材以学生生活主题为主线，在知识要求上循序渐进，逐渐加深，不断增加问题的挑战性，尽可能促使学生将所掌握的学习生活知识融会贯通，举一反三，加以应用。
3.知识内在联系：教材考虑了前后呼应、层级衔接、螺旋上升、每个单元既相对独立，又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一部分。
学情分析1.学生知识能力基础：学生知识有了很大的提高，对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，但同时缺乏足够的理智。
2别差异：各方面的原因，个别学生可能出与大家不相符合的思想和行为，需要教师专门引导。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：怎样交友。我分析八年级违纪学生的原因和现状，很多学生不愿意说出同学做的不对的事，他也知道不对，但是就是不说，包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊。还需要教师正确引导。
教学策略
有针对性指导本册教材以德育教育为主，从思想上要让学生有所领悟，并在行动中进行实践，对差生进行补差，优生培优;从而达到本册教材所要达到的要求。
教学手段与方法本册教材有大量丰富多彩的活动和实践，所以以学生活动体验为主，采取小组合作学习、自主学习、探究学习等方法。教师进行指导。
课件教具自制教具或多媒体资料，并应用于教学。
综合性练习结合学生实际情况，采取灵活多样的作业方式，培养学生的情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一性。
其他
一、教学实施
本册教材从初中生的生活领域不断扩大，从个人生活、学校生活为主，逐渐过渡到公共生活、社会生活。从关注自我、家庭与学校，开始思考个人与社会、人类、自然的关系。
本册教材比起前三册教材要抽象、枯燥些，教学难度也大些。
二、教材分析与教学建议
1第一单元自然的声音(6课时)
2第一课人类的朋友
3第二课哭泣的自然
4第三课做大自然的朋友
5第二单元公共利益(6课时)
6第四课共同的需要
7第五课公私之间
8第六课公共利益的维护
9第三单元在同一片土地上(5-6课时)
10第七课中华民族大家庭
11第八课共同的愿望
12第四单元劳动创造世界(6-7课时)
13第九课人类的需要
14第十课尊重劳动者,珍惜劳动成果
15第十一课乐于劳动,善于劳动
16第五单元市场考察(6课时)
17第十二课走进市场
18第十三课法制：市场经济的护卫者
19第十四课品质：市场的通行证
八年级政治教案课件篇14
教学要求
1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教学重点
1、在交往中完善自我。
2、礼貌是文明交往的前提。
教学难点
1、由“内圈”向“外圈”发展。
2、交往讲艺术。
教学方法
探讨式学习法、启发式、自主式、案例分析法
教学时数3课时
教学过程
第一课时
教学内容
交往伴一生
教学目标
1、懂得人生离不开交往。
2、认识如何在交往中完善自我。
教学重点
认识人生活在社会中必须与他人交往。
教学难点
理解交往的必要性和重要性。
教学过程
一、阅读《孟杰的故事》。
二、引入新课。
三、讲授新课。
1、板书：交往伴一生，一生在交往一、人生离不开交往
2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨
论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。
4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
5、完成P34“填一填”
6、各自发表看法，互相交流心得。
7、板书：二、在交往中完善自我
8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？
9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
10、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。
12、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。
13、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。
14、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：
A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？
B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？
C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？
四、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。
五、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。
第二课时
教学内容
我们的朋友遍天下
教学要求
1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。
2、懂得内圈向外圈发展的意义。
教学重点
认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同
教学难点
懂得内圈如何向外圈发展
教学过程
一、复习引入新课
二、讲授新课。
1、板书，我们的朋友遍天下一、交往的“内圈”和“外圈”
2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
归纳：从范围看：家庭→邻里→学校→社区→社会
从亲近看：知心朋友→一般朋友→点头之交
3、阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。
试想一想，自己的&39;交往范围有什么变化：
幼儿园：
小学：
中学：
将来：
二、由“内圈”向“外圈”发展
1、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：
自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？
2、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：
小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
学生回答，共同归纳：A、参加公益或社会活动，是最好的方式；B、正确使用互联网。
三、小结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。
四、作业：熟读课文。
第三课时
教学内容
文明交往礼为先
教学要求
1、了解文明交往的前提
2、认识交往的原则
教学重点
了解文明交往的前提
教学难点
理解交往的原则
教学过程
一、引入新课
二、讲授新课。
板书：文明交往礼为先一、礼貌是文明交往的前提
1、阅读材料，然后思考并讨论：
小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？
对后一位患者的行为作何评价？
对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
2、朗读“礼貌用语”。
二、交往礼仪三原则
1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。
2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？
总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
3、完成P46填空，然后互相交流。
三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。
四、小结：各小组发言，班长总结。
五、作业：从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。
八年级政治教案课件篇15
第一部分：说教学理念
在中国人的传统理念中，知识作为无形资产的理念是比较薄弱的。随着世界经济一体化
和我国加入世贸组织尤其在世博会之后，这种理念更加深入人心。正是在这样的背景下，我在设计本课时以世博为主题，激发学生学习热情，联系学生实际进行学习。
第二部分：说教材分析
(一)本课的地位及作用
本框由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。可以说：本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。
(二)本课的三维目标
情感态度价值观：鼓励学生学会创新，积极创造智力成果，为祖国、社会做贡献;同时
增强学生尊重权利与法律的意识，不仅学会积极维权，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目标：增强学生依法维护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上帮助学生
提高基本的首先判断能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及属地老妪，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。
(三)本课的重点难点
教学重点：智力成果的重要意义，及依法维护智力成果权。
教学难点：在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的道德判断能力和辨别是非能力
等，能够负责地做出选择。
第三部分：说教法与学法
教法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。
学法：情境导入、分组讨论、作品展示等。
第四部分：说学情分析
知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力
成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。
第五部分：说教学过程
我在本课设计了三个板块。
第一板块：创设情境导入新课
叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用上海世博会通榆的闯关东年画进行导入。
幻灯片放映通榆闯关东年画
师：2010年5月的上海世博会，奉献一场世界科技与文化盛宴，呈现给世界一份精彩，一份感动!而我们通榆也为世博贡献了自己的力量。我县的闯关东年画亮相上海世博会，为世博增添亮丽的一笔，闯关东年画与农民种地所获得的成果相比有什么特点?
八年级政治教案课件篇16
忠实履行义务
★教学目标：
知识目标：
忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
★重点和难点重点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
★教学手段：多媒体课
★ 课前准备：
制作多媒体课件;
让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备
★教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法
★授课过程导入新课：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
新授：板书 忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
一某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?
1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。
2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?人道主义
二——“五爱”
三法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。
四实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——抢答加分
结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
二、法律要求做的，我们必须去做
一地理环保小组同学践行法律的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。
二观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。
三实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——抢答加分
结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
一贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论重点放在第二个问题上
3、教师小结——
第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。
第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。
4、阅读，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。
5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——抢答加分
结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?三个结论