政治教案的案例
写教案时，需要注重教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学手段，以便提高教学效果。政治教案的案例怎样写才正确？接下来给大家整理政治教案的案例，希望对大家有所帮助。
政治教案的案例篇1
政治教案－身边的侵害与保护（通用2篇）
－身边的侵害与保护篇1身边的侵害与保护
导入 新课：
投影：
据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
一、身边的侵害与保护（板书）
（一）种种侵害（板书）
视频：《五百道作业 题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
学生分组讨论：
这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（二）身边的保护（板书）
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。
总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
政治教案－身边的侵害与保护篇2导入 新课：
投影：
据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
一、身边的侵害与保护（板书）
（一）种种侵害（板书）
视频：《五百道作业 题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
学生分组讨论：
这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（二）身边的保护（板书）
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。
总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
政治教案的案例篇2
政治教案－《人贵有自尊自信》教学设计（通用2篇）
－《人贵有自尊自信》篇1<人贵有自尊自信>教学设计
大连市第六十九中学任玉梅
一、教材说明
这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时
二、教材分析
本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析
自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程 中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念
新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标
（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点
（1）青少年自尊自信的特点
（2）自尊自信是个人成功的重要条件
教学难点
自尊自信的含义
五、活动准备
1推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
2推选出三位学生配音。
3搜集古今中外有关自尊自信的故事资料。
4两组座位里分别提前藏好红、栏两色绸带。
六、教学流程
㈠创设导入 情境，开启探求知识的大门。
首先，我以多媒体的形式展示课件——一座大厦，然后引导学生仔细观察：刚才最先矗立在我们面前的是什么？接着用商量的口气问学生：“今天，让我们把这座大楼看成是一座屹立在我们每个人心目中的成功大厦，这堂课让我们开展一次别开生面的探索和构筑成功大厦的擂台赛，好吗？我们全班将分成红、蓝两队，想知道你是那个队吗？迷底就在你的桌子里。”（需课前教师将红、蓝两种绸带分别藏在所有学生的桌子里）然后在教师的示范下，将彩带系在脖子上，并告诉学生红队代表自尊和成功，蓝队代表自信和希望。今天凡是参加本次课堂活动的同学，无论回答的对与否、好与坏，都可以为本队赢得一块构筑成功大厦的方砖。
在本堂课的导入 环节中，我是以多媒体的形式直观地展示了本堂课创设的主要教学情境，即探索和构筑成功大厦。可以说，成功大厦是本堂课的灵魂，也是贯穿本堂课始终的主线，这样构思的灵感来自于“自尊自信是成功大厦的基石”这句话。这样以学生对成功的渴望为切入点，把学生引入探求知识的情境，不仅使整堂课脉络清晰，目标明确，而且使评价及时，可谓独具匠心，寓意深刻。此外，以竞赛的方式组织课堂，以悬念的游戏方式揭示迷底，制定宽松的比赛规则，这些益趣横生的教学方式的设计，既尊重了初一学生的心理特点，又最大限度地激发了学生的参与热情，使学生敢于开口，敢于举手，敢于表达自己的所想、所思、所疑，真正体现面向全体学生、尊重每一个学生、为了每一个学生的发展的新的教育理念。
㈡创设过程情境，让学生与自尊自信牵手。
1、跟随多媒体课件中的各队领队开始成功大厦的探索。由学生结合课件现场参与配音，讲述一个发生在美国的关于黑气球的真实故事，然后启发学生思考：故事听完后，你有什么问题想问大家？(此时请一号裁判到前面操纵鼠标加砖)学生可能会问这几方面的问题：⑴黑人小孩为什么不敢与白人小孩一起买气球？⑵老人的话告诉我们什么道理？⑶这位黑人小孩后来会怎样？这些问题尽可能的让学生来回答，教师进而在学生讨论的基础上提问：你怎样看待你自己？你希望别人怎样看待你？从而归纳出自尊自信的含义，使本课难点迎刃而解。
设计这种开放式的问题，其目的在于把学习的主动权还给学生，尊重和珍视学生的需要，使学生成为学习的主人、课堂的主人。同时在学习的过程中，培养了学生养成勤于思考的良好学习习惯。
2、教师设疑过渡：“我们在座的各位同学有没有自尊自信心呢？”然后以多媒体展示《一个中学生的网上真情告白》，之后让学生自由组合，运用所学知识合作探究解决以下几个问题：：你有过类似的烦恼吗？在日常生活中你是怎样解决的？乐乐的烦恼反映了我们青少年自尊自信的哪些心理特点？(此时请二号裁判到前面操纵鼠标)这样从学生身边熟悉的事例入手，易于引起学生的共鸣，主动参与到解决问题的过程中来。不仅增强了政治课教学的针对性和实效性，且使学生在交流中学会合作，充分认识到青少年自尊自信的心理特点，达到自我认识、自我教育的目的。
3、教师引言过渡：“渴望成功与成才是我们每一位中学生的梦想，那么自尊自信对一个人成材有什么重要意义呢？你能讲一个你所知道的令你难忘的自尊自信小故事吗？让我们继续今天成功大厦的探索……”（此时请三号裁判到前面操纵鼠标）我仍以课件为载体，创设“说你说我”的氛围情境，给学生充足的时间进行相互交流：学生讲的故事可能会有三种层次——古今中外的、自己身边的、亲身经历的，期间教师可适当插入发生在自己身上的真实故事，这样不仅能够拉近师生间的距离，而且会使课堂上呈现出师生互动、生生互动、互教互学的、生机勃勃的学习场面，使教师不仅成为学生学习情境的设计者和组织者，而且成为学习活动的参与者和促进者，。进而学生通过耳闻目睹、亲身感受充分认识到自尊自信是一个人成功、成才的重要条件。
㈢创设高潮情境，达到情理交融
教师先介绍日本的“鼓气学校”后过渡：“同学们，你对自己的未来有信心吗？你能为自己的未来设计一句鼓励自己的话吗？”然后让学生畅所欲言……。（4号裁判到前面来操纵鼠标加砖）之后，师生共同评看多媒体显示的构筑成功大厦的结果。然后教师与学生交流：“
老师也有一句鼓励自己的话，你们想听吗？……你们喜欢吗？……愿意与老师一起承诺吗？……请全体同学起立，把手放在心上，与老师一起大声承诺（多媒体同时播放《超越梦想》激情振奋的声画）：相信自己，决不怀疑，路越难走我越坚强，我将用行动证明——我能行！”设计师生面向未来共同承诺这种别具一格的新颖方式，是为了能够触动学生的灵魂，引起学生的共鸣，震撼人的情感，激发学生树立自尊心自信心的渴望，已达到知识、情感、态度、价值观的统一。
七、教师总结（在《超越梦想》的音乐背景下）：”同学们，让我们彼此铭记今天的承诺，用我们的一生去证实，用我们的行动以自尊为红砖，以自信为水泥，以自强自立为钢筋去构筑我们未来的成功大厦，去实现我们的成功梦想！”这样，在激昂振奋的音乐和画面中，把本课推向高潮，不仅激发了学生的道德情感，而且起到首尾照应，画龙点睛的作用。让学生带着自信，带着希望，带着豪情，离开教师，离开课堂，可谓终身收益。
八、课后反馈
本课成功之处：
1、科学、合理、有效地借助多媒体现代化辅助教学方式创设问题情境景，学生带着兴趣愿意积极主动地参与到解决问题的过程中来，生动活泼的发展。
2、从学生的需要、情感出发创设开放式的问题情境，体现以人为本的教育思想，释放了学生的思维，有利于培养创新思维，使学生富有个性的发展。
3、教师用商量的语气与学生沟通，交流思想、教师与学生一起讲述自己的真实故事，呈现出了师生互动、生生互动的学习场面，很容易地拉近了师生间的距离，，营造了民主、和谐、融洽的师生氛围。
4、宽松的评价方式、擂台赛的组织形式，既树立了学生的自信心，也增强了团结协作的集体荣誉感。
5、师生最后的共同承诺，确实把学生要树立自尊自信的渴望激发出来，实现了知识、情感、态度、价值观的有效统一。
不足之处：
1、过于注重情感的激发，忽略了基础知识的掌握。
2、教师的评价语言不够丰富，有些单调。
3、学生对自尊自信方面的小故事了解得不够丰富。需要教师提前布置学生准备。
政治教案－《人贵有自尊自信》教学设计篇2<人贵有自尊自信>教学设计
大连市第六十九中学任玉梅
一、教材说明
这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时
二、教材分析
本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析
自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程 中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念
新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标
（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点
（1）青少年自尊自信的特点
（2）自尊自信是个人成功的重要条件
教学难点
自尊自信的含义
五、活动准备
1推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
2推选出三位学生配音。
3搜集古今中外有关自尊自信的故事资料。
4两组座位里分别提前藏好红、栏两色绸带。
六、教学流程
㈠创设导入 情境，开启探求知识的大门。
首先，我以多媒体的形式展示课件——一座大厦，然后引导学生仔细观察：刚才最先矗立在我们面前的是什么？接着用商量的口气问学生：“今天，让我们把这座大楼看成是一座屹立在我们每个人心目中的成功大厦，这堂课让我们开展一次别开生面的探索和构筑成功大厦的擂台赛，好吗？我们全班将分成红、蓝两队，想知道你是那个队吗？迷底就在你的桌子里。”（需课前教师将红、蓝两种绸带分别藏在所有学生的桌子里）然后在教师的示范下，将彩带系在脖子上，并告诉学生红队代表自尊和成功，蓝队代表自信和希望。今天凡是参加本次课堂活动的同学，无论回答的对与否、好与坏，都可以为本队赢得一块构筑成功大厦的方砖。
在本堂课的导入 环节中，我是以多媒体的形式直观地展示了本堂课创设的主要教学情境，即探索和构筑成功大厦。可以说，成功大厦是本堂课的灵魂，也是贯穿本堂课始终的主线，这样构思的灵感来自于“自尊自信是成功大厦的基石”这句话。这样以学生对成功的渴望为切入点，把学生引入探求知识的情境，不仅使整堂课脉络清晰，目标明确，而且使评价及时，可谓独具匠心，寓意深刻。此外，以竞赛的方式组织课堂，以悬念的游戏方式揭示迷底，制定宽松的比赛规则，这些益趣横生的教学方式的设计，既尊重了初一学生的心理特点，又最大限度地激发了学生的参与热情，使学生敢于开口，敢于举手，敢于表达自己的所想、所思、所疑，真正体现面向全体学生、尊重每一个学生、为了每一个学生的发展的新的教育理念。
㈡创设过程情境，让学生与自尊自信牵手。
1、跟随多媒体课件中的各队领队开始成功大厦的探索。由学生结合课件现场参与配音，讲述一个发生在美国的关于黑气球的真实故事，然后启发学生思考：故事听完后，你有什么问题想问大家？(此时请一号裁判到前面操纵鼠标加砖)学生可能会问这几方面的问题：⑴黑人小孩为什么不敢与白人小孩一起买气球？⑵老人的话告诉我们什么道理？⑶这位黑人小孩后来会怎样？这些问题尽可能的让学生来回答，教师进而在学生讨论的基础上提问：你怎样看待你自己？你希望别人怎样看待你？从而归纳出自尊自信的含义，使本课难点迎刃而解。
设计这种开放式的问题，其目的在于把学习的主动权还给学生，尊重和珍视学生的需要，使学生成为学习的主人、课堂的主人。同时在学习的过程中，培养了学生养成勤于思考的良好学习习惯。
2、教师设疑过渡：“我们在座的各位同学有没有自尊自信心呢？”然后以多媒体展示《一个中学生的网上真情告白》，之后让学生自由组合，运用所学知识合作探究解决以下几个问题：：你有过类似的烦恼吗？在日常生活中你是怎样解决的？乐乐的烦恼反映了我们青少年自尊自信的哪些心理特点？(此时请二号裁判到前面操纵鼠标)这样从学生身边熟悉的事例入手，易于引起学生的共鸣，主动参与到解决问题的过程中来。不仅增强了政治课教学的针对性和实效性，且使学生在交流中学会合作，充分认识到青少年自尊自信的心理特点，达到自我认识、自我教育的目的。
3、教师引言过渡：“渴望成功与成才是我们每一位中学生的梦想，那么自尊自信对一个人成材有什么重要意义呢？你能讲一个你所知道的令你难忘的自尊自信小故事吗？让我们继续今天成功大厦的探索……”（此时请三号裁判到前面操纵鼠标）我仍以课件为载体，创设“说你说我”的氛围情境，给学生充足的时间进行相互交流：学生讲的故事可能会有三种层次——古今中外的、自己身边的、亲身经历的，期间教师可适当插入发生在自己身上的真实故事，这样不仅能够拉近师生间的距离，而且会使课堂上呈现出师生互动、生生互动、互教互学的、生机勃勃的学习场面，使教师不仅成为学生学习情境的设计者和组织者，而且成为学习活动的参与者和促进者，。进而学生通过耳闻目睹、亲身感受充分认识到自尊自信是一个人成功、成才的重要条件。
㈢创设高潮情境，达到情理交融
教师先介绍日本的“鼓气学校”后过渡：“同学们，你对自己的未来有信心吗？你能为自己的未来设计一句鼓励自己的话吗？”然后让学生畅所欲言……。（4号裁判到前面来操纵鼠标加砖）之后，师生共同评看多媒体显示的构筑成功大厦的结果。然后教师与学生交流：“
老师也有一句鼓励自己的话，你们想听吗？……你们喜欢吗？……愿意与老师一起承诺吗？……请全体同学起立，把手放在心上，与老师一起大声承诺（多媒体同时播放《超越梦想》激情振奋的声画）：相信自己，决不怀疑，路越难走我越坚强，我将用行动证明——我能行！”设计师生面向未来共同承诺这种别具一格的新颖方式，是为了能够触动学生的灵魂，引起学生的共鸣，震撼人的情感，激发学生树立自尊心自信心的渴望，已达到知识、情感、态度、价值观的统一。
七、教师总结（在《超越梦想》的音乐背景下）：”同学们，让我们彼此铭记今天的承诺，用我们的一生去证实，用我们的行动以自尊为红砖，以自信为水泥，以自强自立为钢筋去构筑我们未来的成功大厦，去实现我们的成功梦想！”这样，在激昂振奋的音乐和画面中，把本课推向高潮，不仅激发了学生的道德情感，而且起到首尾照应，画龙点睛的作用。让学生带着自信，带着希望，带着豪情，离开教师，离开课堂，可谓终身收益。
八、课后反馈
本课成功之处：
1、科学、合理、有效地借助多媒体现代化辅助教学方式创设问题情境景，学生带着兴趣愿意积极主动地参与到解决问题的过程中来，生动活泼的发展。
2、从学生的需要、情感出发创设开放式的问题情境，体现以人为本的教育思想，释放了学生的思维，有利于培养创新思维，使学生富有个性的发展。
3、教师用商量的语气与学生沟通，交流思想、教师与学生一起讲述自己的真实故事，呈现出了师生互动、生生互动的学习场面，很容易地拉近了师生间的距离，，营造了民主、和谐、融洽的师生氛围。
4、宽松的评价方式、擂台赛的组织形式，既树立了学生的自信心，也增强了团结协作的集体荣誉感。
5、师生最后的共同承诺，确实把学生要树立自尊自信的渴望激发出来，实现了知识、情感、态度、价值观的有效统一。
不足之处：
1、过于注重情感的激发，忽略了基础知识的掌握。
2、教师的评价语言不够丰富，有些单调。
3、学生对自尊自信方面的小故事了解得不够丰富。需要教师提前布置学生准备。
政治教案的案例篇3
政治教案－《走进青春》评课稿（精选2篇）
－《走进青春》篇1《走进青春》评课稿
本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程 有条理，基本达到了课前预期的教学目标 。
一、 评教学目标 ：
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二、 评教学重、难点：
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。2、使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三、 评教学方法：
庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
四、 评教学过程 ：
1、引入新课：首先是复习提问：①人类生命的独特性表现在哪里？②如何才能延伸生命的价值。在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2、教学过程 中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3、巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五、 评教师素质：
庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。即威严又亲切。
六、 评教学效果：
庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
七、 教学建议：
1、教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。如成长不烦恼的表格中找出自己的影子的活动，可以让学生动静结合，先讨论大家，再想想自身属于哪种或哪几种，学生回答时不必寻求所谓的统一答案。
3、课堂的气氛不是很活跃，七年级的孩子很爱回答问题，应多注意角落不时发出的另类答案。学生的发言的积极性不够，教师在介绍一些心理调节的方法的时候，可以先让学生说，在老师引导，学生回答的过程中就得出了老师要讲述的结论。
4、对个别的知识点解释的比较模糊，甚至有意回避，如性意识，性机能等，那样会使学生产生更多的好奇和疑惑。其实该介绍的基本的生理知识还是要说明的，说比不说好。
5、个人认为，《小小少年》的歌曲可以作为课引，学生从歌词中就知道了本节课的核心内容。
政治教案－《走进青春》评课稿篇2《走进青春》评课稿
时间：2004年10月26日授课人：庄家治评课人：俞永强
本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程 有条理，基本达到了课前预期的教学目标 。
一、 评教学目标 ：
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二、 评教学重、难点：
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。2、使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三、 评教学方法：
庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
四、 评教学过程 ：
1、引入新课：首先是复习提问：①人类生命的独特性表现在哪里？②如何才能延伸生命的价值。在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2、教学过程 中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3、巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五、 评教师素质：
庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。即威严又亲切。
六、 评教学效果：
庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
七、 教学建议：
1、教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。如成长不烦恼的表格中找出自己的影子的活动，可以让学生动静结合，先讨论大家，再想想自身属于哪种或哪几种，学生回答时不必寻求所谓的统一答案。
3、课堂的气氛不是很活跃，七年级的孩子很爱回答问题，应多注意角落不时发出的另类答案。学生的发言的积极性不够，教师在介绍一些心理调节的方法的时候，可以先让学生说，在老师引导，学生回答的过程中就得出了老师要讲述的结论。
4、对个别的知识点解释的比较模糊，甚至有意回避，如性意识，性机能等，那样会使学生产生更多的好奇和疑惑。其实该介绍的基本的生理知识还是要说明的，说比不说好。
5、个人认为，《小小少年》的歌曲可以作为课引，学生从歌词中就知道了本节课的核心内容。
政治教案的案例篇4
一、教材分析
本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。正确认识自我是正确对待自我、激励自我、发展自我的前提和基础。因而，本框的学习是第二课教学的起点和基础。学好这一框对于帮助学生正视自我，从而正确树立奋斗目标具有重要意义。
“正确认识自我”有三个层次：（1）阐述正确认识自我的涵义；（2）说明正确认识自我的重要性；（3）了解和学习正确认识自我的方法。
教学目标
1、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、过程和方法目标：通过表演、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。
3、知识技能目标：通过学生表演、分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
二、学生分析
进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的角色的扮演，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。
三、教学理念
角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。多元智能”理论认为：学生在扮演角色的过程中，理解他人的观点、社会期待和普遍价值的存在，学会与他人交往，体味他人的体验并在这一过程中理解自我，对自己作出恰如其分的评价。
角色扮演对各个年龄层次的学生而言，是一种参与性极强、富有乐趣的活动。在角色扮演的过程中，学生必须体验角色的思想情感和个性，理解角色并以合适的语言、动作把它表达出来；在角色扮演的过程中，学生既要演好自己的角色，还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务。这有助于学生有效地发展人际交往智能。所以，本框内容的教学主要通过学生扮演记者、教师、家长、学生等这些熟悉的角色，激发学生的兴趣，提高学生学习的自觉性，以引发学生个体体验为基础，学习正确认识自我的基本方法，引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性。
四、教学过程
故事导课，激发兴趣：
小明认为自己文学功底深厚，常在别人面前吹嘘卖弄。一次他看到电视台举办文学知识大赛，他马上报了名，想这下可以在电视上露脸了，并在同学面前夸下海口：一定要拿个大奖。比赛开始了，有10分、20、30分题可供选择。小明非常自信地选择了30分题，题目一出来，小明傻眼了，第一关就被淘汰出局。这下小明可是羞得无地自容。
师：同学们，小明为什么会羞得无地自容？这个故事告诉我们什么道理？
生：“小明太自信了。”“不，是太自负了”“他不自量力”……
“告诉我们要知己知彼，才能百战不胜。”“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”
师：好，今天我们就来共同探讨如何正确认识自我。同学们，你们认为失败了的小明会怎样呢？
学生展开想象的翅膀，多角度地思考续说小明的故事。
师：引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：正确认识自我，才能增强自尊自信，才能确定合理的奋斗目标，才会取得成功；相反，如果自视过高，就会自以为是，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，这样就会不思进取，永远一事无成。
师：小明到底怎样了，下面先请看同学们的表演，然后思考：短剧中体现了哪些认识自我的方法？
角色扮演，创设情境：
学生表演短剧：记者收到一封感谢信，带着这封信到学校采访。
记者（学生甲扮演）：你好，我是处州晚报的记者，请问初一（2）班的班主任在吗？
教师（学生乙扮演）：我就是，有什么事？
记者：我们收到了白云社区的感谢信，你们班的小明和小刚利用暑假为社区做好事，我想了解更多的情况，并写一篇报导。
师（学生扮演）：小明同学是个品学兼优的好学生，学习成绩非常优秀，而且爱帮助人，关心集体。小刚同学体育方面很不错，是个好苗子，学习成绩中等，集体荣誉感强，但上课不是特别认真，脑子倒是挺灵光的。你可以找几个学生了解一下。
记者：同学们，你们好，我想请你们谈谈小明和小刚平时表现怎么样（包括学习、生活等各方面情况）?
学生1：他们俩是可是一对铁哥们，，小明学习成绩好，小刚呢体育好，会帮助人。
学生2：他俩是邻居，每天一块上学，小明帮小刚辅导。他们可讲义气啦，小刚上中学后学习成绩进步很快，这多亏了小明的帮助，他小学经常给老师留下补课呢，这次小刚考了优秀。
学生3：小明成绩好，又肯帮助同学，在家也经常会帮他妈妈做家务，他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子。
学生4：小刚在学校表现还不错，可在家里，他妈妈经常数落他，说他这个不如小明，那个不如小明，我都同情他了，小刚有时会和他妈妈顶嘴。
学生5：小刚上课不认真，有时会乱写乱画。他有小明这么好的哥们，真是他八辈子，不，是十辈子修来的福气。
记者：下面请两位同学自我介绍一下。
小明：“我没有同学们说的那么好，我自从在电视上比赛失败后进行深刻的反思，我发现自己太孤陋寡闻了，而且自以为是，就决心踏踏实实的学习，认认真真地做人”
小刚：“我很惭愧，我觉得自己比较粗心、上课不是很用心，成绩不理想，可我比较关心集体，热爱班级，对同学热心。不过，我有点叛逆，如果谁老说我，我就会很反感，会对着干。
记者：谢谢各位同学，再见。
师生互动，引发思考：
师：表演看完了，请问小品中这两位同学是怎么认识自己的？
生甲：是与同学比较。
生乙：是通过妈妈、老师等的态度认识自我的。
师：这两种都是认识自我的方法，下面就请同学们讨论：运用这两种方法认识自我时该注意些什么？
学生讨论后回答：（1）与同伴比较要客观、实事求是，还要公平合理，比如，小刚成绩比下明稍差，那是基础不一样，小刚已经开始努力，也有了很大进步。（2）通过他人的态度认识自我时要注意：对别人的态度要具体分析，正确对待。别人的态度不一定都是客观的、正确的，要看大多数人的意见或态度。
师：与同伴比较时，要有可比性，也就是说比较的双方的大部分条件应该是平等的或相似的。除了上面的方法外，从短剧中还可以看出其他方法吗？
生：还可以比较自己的过去与现在自己的学习、活动与工作上取得的成绩来认识自我，象小刚的学习成绩比过去进步了,小明认识到自己的缺点，并改正了。
师：这又是正确认识自我的一种方法。也希望小刚、小明能再接再厉，取得更大的进步。再想一想还有其他认识自我的方法吗？
生：我还可以把英雄人物作为自己的榜样，与他们相比，找出差距，向他们学习。
师：与先进人物、英雄人物比较，这也是认识自我的方法，这些人物可以是历史上的或当代的，也可以是书本上的或是现实生活中的。请问我们与他们要比什么呢？
生：与他们比较时，不是与他们的成就、名声、地位比，而是与他们的努力奋斗相比较，找出差距，明确自己努力的方向与方法。
师：我再给大家介绍一种方法：运用心理学的方法认识自我，如气质类型自测。这是认识自我的辅助方法。
生生互动，体验交流：
师：我们学习了五种正确认识自我的方法，下面以四人小组为单位，大家选取其中的一种或几种给自己自画像，展现自己的优点、特长（可以说、画，演等），其他同学评价补充。
教师巡视了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑选学生作品在实物投影上展示）。
知识提升，回归教材：
师：我们学习了正确认识自我的方法和重要性，那么，什么是正确认识自我？
生：就是指一个人人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。
师：正确认识自我包括两个方面的涵义：（1）正确、全面认识自己的特点和长处。（2）正确认识自我与社会、个人与集体的关系。认识到个人的成长离不开集体，自我的人生价值主要在于对祖国的贡献。
教师寄语，歌曲激励：
师小结：正确认识自我，才能使自己看清前进的方向，才能在集体的大海中乘风破浪。因此，我们都要学会认识自我。我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的，需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。课后请同学们以“寻找我的闪光点”为题，写一篇介绍自己的特点、优点的文章。
五、教学反思
新课程理论认为：我们需要的是一种既能教人应付生活，又能教人主动地参与生活、创造生活，感受生命的意义，享受生命的光辉，对生活充满热爱的教育。正是基于这样的认识，
本节课通过创设学生熟悉的生活情境，让学生来扮演他们熟悉的角色，激发了学生的学习兴趣与热情，激活了学生的思维，引起了学生的思考，尤其是以小组为单位，让每一位学生都有机会向同学展现自己的优点与特长，培养了学生的自信心，也为他们之间相互了解创造了机会和条件，同时还让他们交流、讨论，培养了他们的合作与团队精神。只有让学生学会正确认识自我，才能最大限度地发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力，让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，从而较好地实现了三维目标。
本节课的不足之处在于：选用“角色扮演”的教学模式，不能贯穿整堂课的始终，仅仅是为了体现这一模式而设计了这么一个情节。
政治教案的案例篇5
一、故事导入
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，结合这个故事，说说你悟出了什么道理？
小结：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。……(P41)无论贵为总统或是贱如乞丐，贵为皇帝还是贱如鞋匠，在人格上是完全平等的。
导入课题——所以我们在生活中应该要平等待人（板书2.2平等待人）
二、讲授新课
（一）尊重平等的人格
每个人都具有天赋平等的人格（板书）
世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，但这差异并不能成为人格不平等的理由，每个人天生应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利→尊重他人，平等待人
（平等的含义）
平等的人格应该得到同样的尊重（板书）
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
3.平等待人是现代人的基本素质
（承转）那我们的社会一直是平等的吗？
请看P40材料透视。教师结合教参P121适当举例
提问：这些制度是正确的吗？是否有利于人类的发展？
历史上这些不平等的`制度极大体现了社会的落后和愚昧，他给人类发展带来了极大的危害。因此，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。今天的世界上平等观念越来越普及那么我们应该头脑中平等意识，认识到每个人生来在人格上都是平等的，看到民工子女：恶心，看到乞丐犯贱！ 一位姓李的门卫告诉记者，外务人员就是指外来务工人员，主要是指民工，因为民工也是外来务工人员。李称挂这牌子是5月份，因为景区丢了两辆好的摩托车和自行车，景区办的宾馆(指九龙山庄)的仓库也被盗过，领导认为是民工和捡破烂作的案子，就让挂出来了这个牌子。
农民工=小偷，盗窃，犯罪（不准农名工住小区）——对人群评价以偏盖全的现象
3、要摒除崇拜金钱、权力的陈腐观念
（说一说我们现在有没有以衣貌取人、以地位取人的态度？
10月18日下午，山城重庆万州区，50周岁
出头的“棒棒”余继奎走在狭窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周岁的妇女曾庆容，争吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说了一句激起众怒而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，出了什么事我花钱就可以摆平。”
问：胡权宗的话是否正确？为什么？---------不对，金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越法律地位上的平等
问：胡宗权的话反映了一个什么社会现象——反映了社会上有些人以金钱多、地位高来鄙视他人的社会现象。
（干部家庭因老师高考阻止其女儿拖考，而遭到殴打）
4认清歧视的错误和危害，努力清除歧视
三、学以致用
1.阅读P39 心声热线，并思考这反映了什么现象？
①城市学生看不起来自农村的学生 ②同学成绩不好被老师排斥在一些活动之外
③不尊重体力劳动者④给同学起侮辱性绰号，嘲笑他人容貌
2．阅读与感悟《不坐人力车》
政治教案的案例篇6
一、活动准备：
1、课外收集有关诚信的名言、警句、俗语。
2、安排唐豪、田元、于忠善、刘海波、盛小英、付娜等六位同学准备历史剧《赵氏孤儿》的表演。
3、课前在黑板上板书诚实守信，做人之本八个艺术大字，其下配一副标题2012级八班主题班会。
二、活动目的：
1、让全体同明确诚信的具体涵义。
2、使同学们对诚信有更加深刻的认识，认识到诚实守信，做人之本。
3、教育全班同学要诚实为本，守信做人。
三、活动时间和地点：
20__年12月8日，20__级八班教室。
四、活动方式：
表演历史剧、讨论、讲故事等。
五、活动内容及过程安排：
主持人(蒋玉梅)莎士比亚曾说过：真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心。内不欺己，外不欺人是弘一大师的教诲。泰戈尔也曾这样描述：虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
主持人(贺苇)大家还记得那些美丽的传说吗?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;伴随着我们童年的狼来了的故事……请唐豪等同学为大家表演：历史剧《赵氏孤儿》前一部分内容。
(多媒体展示)故事梗概：赵氏孤儿的这段故事最早见之于司马迁所著的《史记?赵世家》。晋景公年间，奸臣屠岸贾欲除忠烈名门赵氏。他率兵将赵家团团围住，杀掉了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐等全家老小。惟一漏网的是赵朔的妻子，她是晋成公的姐姐，肚子里怀着孩子，躲藏在宫中。赵朔有个门客叫公孙杵臼，还有一个好友叫程婴。赵朔死后，两个人聚到了一起。公孙杵臼质问程婴：你为什么苟且偷生?程婴说：赵朔之妻正在怀孕，若生下来是个男的，就把他抚养成人，报仇血恨，若是个女的，我就彻底失望了，只好以死报答赵氏知遇之恩。不久，赵妻就分娩了，在宫中生下个男孩。屠岸贾闻之，带人到宫中来搜索，没有找到赵氏母子的藏身之处。母子俩逃脱这次劫难后，程婴对公孙杵臼说：屠岸贾这次没找到孩子，绝对不会罢休。你看怎么办?……
主持人(贺苇)故事进行到此，程婴应该何去何从?如果是你，你会做何选择呢?是牺牲自己和儿子，保全赵氏遗孤还是交出赵氏遗孤，保全自己及家人?或者，你还有什么更好的选择?给大家5分钟的时间，把自己的想法写下了，然后交流。
同学(邓中廷)：我认为剧中的主人翁应该选择第一种牺牲自己一家，保全孤儿。因为受人之托，忠人之事，既然答应了，就应该不惜一切代价来完成自己的承诺，即使是自己及家人的生命。再说如果按照第二种选择，屠岸贾也不见得会轻易放过程婴，有可能不但没有保住赵氏遗孤，自己也身首异处，会落得个既不守信又不保命的下场。
同学(陈佳乐)：我同意他的看法，既然给了别人自己的承诺，就应该一诺千金，一定要实现自己的诺言，不应失信于人，而且程婴是赵朔忠实的部下，如果为了保全自己及家人而牺牲赵朔的孩子的话，那是不忠;赵朔对程婴有知遇之恩，连恩人的遗孤尚不能保护，那便是不义。不忠不义之人，我想他也不会有脸面再活在这个世上了。(掌声)
同学(李红英)：我认为这两种方法都犯了同一个错误走了极端。若大一个京城，难道还找不出个婴儿来代替赵氏孤儿和自己的孩子吗?如果程婴能找个孤儿来替代，就能保全自己一家人的性命，最重要的是保全了赵氏遗孤，这样两全其美的办法又何乐而不为之呢?这就是本人的看法。(掌声)
同学(李小娅)：这位同学的想法倒是不错，可太过于理想化，不太符合当时的实际情况，程婴能想出这样办法的几率实在太小了，我不是说他不够聪明，而是他身为侠义之士，不会为了保全自己，而加害于他人，就算他找了个婴儿代替，仇家会轻易相信吗?他会轻易放过程婴一家吗?答案是未知的。程婴唯一的选择只能是舍身取义，牺牲自己一家，保全赵氏孤儿，我相信他会这样做的。(掌声)
同学张春莲：作为一个现代人，我们的思考方式和许多想法都是与古人不同的。所以，我们应该从古人的角度去思考，再做出选择。古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影响，孔曰成仁，孟曰取义，取义则重于舍身，帝王之尊，万民之上，君要臣死，臣不得不死，与现代的人的想法相差甚远，人不为己，天诛地灭这是最为突出的，所以，如果是我选的话，则一定会选择取身而舍义，但程婴一定会选择取义而舍身。(掌声)
同学周港：我们这里要讲的是诚信，做出选择最重要的标准和出发点也应是诚信。诚信乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎，程婴已经答应了抚养赵氏孤儿长大，这是不争的事实，如果他是个讲诚信的人，他就定会牺牲自己，来保全赵氏孤儿的。
主持人(蒋玉梅)非常精彩的讨论。虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首来自贺苇、曾甜蜜、__为我们带来的英文歌曲《TakeaLookatMeNow》。
多媒体伴奏：英文歌《TakeaLookatMeNow》欣赏。
主持人(贺苇)谢谢，谢谢他们，非常动听的《TakeaLookatMeNow》把我们带入了充满欧美风情的世界。接下来，女生寝室__要告诉你，其实中文歌才是黑眼睛黄皮肤的你我的《主打歌》。
多媒体伴奏：中文歌《主打歌》欣赏。
主持人(蒋玉梅)请同学们展示自己所收集的有关诚信的名言、警句、俗语。
(多媒体展示)
1、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。(法)巴尔扎克
2、一言既出，驷马难追。中国俗语
3、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。(中)冯玉祥
4、信用既是无形的力量，也是无形的财富。(日)松下幸之助
5、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。(英)毛姆
6、一言既出，驷马难追。中国谚语
7、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。(苏)高尔基
8、不要说谎，不要害怕真理。(俄)列夫?托尔斯泰
9、坦白是诚实和勇敢的产物。(美)马克。?吐温
9、失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。(美)富兰克林
10、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。(法)莫里哀
11、对自己真实，才不会对别人欺诈。(英)莎士比亚
12、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。(日)池田大作
13、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。(中)三毛
政治教案的案例篇7
一、指导思想和教学目标
根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任，八年级政治教学计划。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。
二、初二学生特点
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析
初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。
教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度
初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习一节或检测一次）。
五、教学措施
（一）、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
（二）、极参加教研活动，提高业务水平
1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
5、加强德育功能，开展课堂活动
（1）、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。
（2）、严于律己，教书育人
教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
政治教案的案例篇8
义务教育《思想品德》七年级（广东教育版）
《认识你自己》
一、课标指导下的本课内容的基本理念
初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。
二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。
2.能力目标：能通过对自己自我形象的认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。
3.知识目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象
三、教学重难点
重点：认识自我的重要性
难点：如何认识自我
四、整体教学设计思路
（一）创设情景，兴趣导入
同学们，当我们进入中学，迎来的是色彩斑斓的青春时代。有欢乐有期待也有困扰。同时会更加渴望了解我们自身以及别人。在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。在学习新的知识之前。让我们一起来唱一首歌曲。
活动一：
播放《superstar》VCD。同学们一起唱，跳都可以。（通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情）
课件展示：你主宰，我崇拜，没有更好的办法。我只爱你，youaremysuperstar。
请问大家，知道superstar的意思吗？（提出主要词语，引出下文）它的意思就是超级星星，就是，成功。S.H.E就是超级明星。同学们，是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢？我们可不可以让别人来崇拜我们？当然可以。同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supterstar。只是，这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的。这可是艰辛的万里长征。现在我们就要来踏出这第一步。（提出主题）
出示课题：认识你自己
（二）自主探究，获知明理
活动二：
课件展示名人事例，看完之后小组讨论。（从正面说明认识自我的重要性）
要成功，先得认识自我
小象的故事：（从反面说明认识自我的重要性）
针对学生的回答，老师进一步引导得出结论：一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。（让学生明白认识自我的重要地位）
能否成功取决于正确的认识自己。怎么才能正确的认识自己？接下来我们就来看看可以从哪些方面来认识我们自己。（引出认识自我的途径）
活动三
给自己画像。（自我探索来认识自己）
写好之后，按生理心理和社会三类来分类。
小辞典展示三个自我的含义。
计算出它们分别所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。
课件展示如何切蛋糕。
组织同学之间的互相分享；（与他人比较来认识自我）教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。让学生展示自己的蛋糕。同时提问，引导学生思考在自我的描述中，欣赏自己的哪些方面，觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面。说出具体的理由。（让学生认识自己的优缺点）
小结：自我是内在与外在完整统一的结合。不能只偏重一个方面。
同学们，想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一样的呢？接下的活动是：（倾听他人评价来认识自己）
活动四：给同桌写评语
请用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。（让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。使学生掌握认识自己的方法）
小结：同学是镜子，照出我们自己看不到的地方。从不同的角度，会看到不同的自己。角度越多，个人对自己的认识就越全面。只有全面的认识了自己，才会更好的取长补短。完善自我。取得成功。
活动五、配乐诗朗诵
老师寄语：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（强化学生对自我的认同度，增加对自我的满意度）
（三）归纳小结，指导实践
同学们，认识自我，就是新的开始。一口不能吃一个胖子，一堂课不能解决所有的问题。你们要走的路还很漫长。说得好不如做得好。要能把学到的知识应用于实践。大家下去之后呢，可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚愉快的沟通。老师相信，你们每个人都会是你们自己的superstar.最后，让我们再次借用superstar来结束这节课。
政治教案的案例篇9
1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响，培养热爱科学的精神。
2、体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。
3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距，增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力，树立科学精神。
知识与能力
1、知道我国在人人学习、终身学习的学习型社会，教育必须创新;科技的进步、经济的发展，要求科技创新。
2、了解科学技术的重要作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。
3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的重大意义。学会辩证地看待问题，培养辩证思维能力。
4、培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。
第二课时感受教育创新
一、导入：
我国是一个文明古国，重视教育是一个历史传统，也涌现了许多享有盛誉的教育家。孔子被誉为世界教青家，其教育思想一直到现在对我们仍然有借鉴意义。四大书院更让我们感受到文明古国教育的生机。今天，我们正踏着教育创新的脚步，奏响科教兴国的凯歌。(展示：教育法规定：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。)
教师：科技创新的关键是人才，人才的培养靠教育，教育是发展科技和培养人才的基础。我们党和国家历来重视教育的发展，20世纪90年代确立了科教兴国战略。为发展教育事业，制定了一系列有关的法律、法规和政策。
活动一：感受我国教育发展的蓬勃生机
设计意图：使学生感受教育创新，特别是改革开放以来教：育的大发展。明确教育是发展科技和培养人才的基础，我们党和国家历来重视教育的发展。了解我国教育体系是多层次、多形式、学科门类齐全的，为后面设计自己的学习规划做铺垫。
活动过程：(多媒体出示以下问题)
(1)我们初中毕业有哪些升学途径?
(2)我们本地有哪些大、中专学校?我们高中毕业有哪些升学途径?
(3)你知道哪些网校，请写出它们的网址?
①观察生活中的所见所闻，举出事例，促成学生讨论。
②请学生把三个问题的答案分别写在黑板上，并请其他学生加以补充，使答案不断丰富和完善。
③请提供答案的同学说说自己的认识，教师进行简评，使学生了解我国教育体系的多层次、多形式。
④学生看书，然后把黑板上的答案归类(比如：基础教育、远程教育、职业教育、高等教育等)，不必强调分类的准确性、科学性，主要是感受教育创新。教师协助，适当点拨。⑤教师总结。
我国教育初步形成了多层次、多形式、学科门类齐全的教育体系，基础教育在改革中迅速发展，远程教育方兴耒艾，职业教育初具规模。
活动二：我的选择
设计意图：使学生懂得人生不是独木桥，人生的道路是多元化的;人才是对社会的发展有创造性贡献的人，平凡的工作岗位上也能做出不平凡的业绩，正所谓“行行出状元”;选择受教育的途径要根据个人的兴趣、爱好、特长，更要从国家社会的需要出发，才能充分行使受教育的权力，做出人生的正确选择。
问题探究：初中毕业我们可以选择普通高中、职业高中、中专和技校，但有的家长认为选择上普通高中升大学是的出路，你认为呢?
活动过程
①向学生出示一些资料，介绍我国当前对不同层次人才的需求，使学生认识到，现代化建设需要各行各业的不同人才，而我国基础教育、职业教育的发展就是为了适应现代化建设的要求。
②学生根据自己的兴趣爱好和学习的实际，谈谈自己的理想设计。
③引导学生初中毕业后选择什么样的学校，要根据国家的需要、个人的兴趣和自身的实际，不能盲目效仿别人或者一味受家长的左右。教师要对各种理由给予鼓励性评价，对说理不够充分的观点，要鼓励学生讨论，并对学生阐述的理由进行分析。
活动三：从数据中认识问题
设计意图：使学生认清我国教育现实中存在的问题，教育学生珍惜受教育的权力。出示以下数据资料
材料一：据新华网消息，近期公布的国家教育科学“十五”规划课题显示，农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口，城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分异1是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显著的差距。，占总人口60%以上的农村只获得全部教育投入的23%。
材料二：
材料三：我国首次公布教育与人力资源报告，报告资料显示：我国15岁以上国民受教育年限为7.85年，25岁以上人口人均受教育年限为7.42年，与美国1前的水平相仿，比韩国低近4年;中国25—64岁人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美国和韩国分别占87%和66%。年我国从业人员仍以具有初中和小学受教育水平的人员为主体，占75%左右。我国初中毕业生升学率仅为52.6%。
活动过程：
①学生阅读上面三组材料。
②组织学生讨论，分析三组材料分别说明了什么问题?为此，我国政府采取了哪些措施?作为中学生应该怎么做?
③学生分组回答问题。
④教师引导和总结：我国还处在社会主义初级阶段，教育水平与发达国家还有很大的差距，我国城乡之间、地区之间还存在差距。一些贫困和落后地区，还有大量失学儿童。为了使每个公民都有机会享受最基本的教育。我国政府正在汇集全社会的力量，实施“希望工程”、“春蕾计划”等一系列助学项目，不断完善奖、贷、助学金制度，以帮助那些有困难的公民
接受学校教育。我们应该珍惜受教育的权利和机会。
活动四：不做未来社会的文盲
设计意图：使学生认识到知识更新越来越快，学习应成为我们终身的活动，从而培养学生树立终身学习的意识，懂得掌握学习方法的重要性。
活动过程：
①学生阅读教材第119页的图表，讨论以下问题：
·这个图表告诉我们一个什么道理7
·你知道联合国教科文组织给文盲下的定义吗?
·如何理解“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是刁;会学习的人”。
②教师要引导学生积极参与讨论。
③教师总结：现代社会科技发展日新月异，知识更新越;耙越快，单纯靠学校学习已经不能满足人们的需要。因此，学习应成为我们终身的活动。“活到老，学到老。”唯有如此，我们才能在将来的竞争中始终立于不败之地。
活动五：学习新规划
设计意图：通过活动使学生认识到，现代社会科技发展日新月异，知识更新越来越快，单纯靠学校学习已经不能满足我们的需要，要充分利用社会资源，不断学习和充电，要将规划付清行动。此项活动属于行为训练，鼓励学生为自己的今后学习制定长远的规划，实践终身学习的思想。
活动过程：
①将学生分成若干小组。
②布置任务：已经走上工作岗位的父母、亲戚或朋友，他们是通过什么途径进行学习的;当地社会上有哪些可以提供的教育资源，自己可以通过哪些途径弥补学校学习的不足;制定一个适合自己的学习规
③学生交流，选出部分典型的规划，在班内展出。
④教师要引导学生认识到在学习型社会，要树立终身学习的理念，社会实践、网络学习、函授学习、自学等都是我们学习的途径。要根据自身的实际和当地的情况，制定一个符合自身实际、具有可操作性的学习规划。
政治教案的案例篇10
政治教案－丰富多彩的情绪（通用2篇）
－丰富多彩的情绪篇1第六课第一框丰富多彩的情绪
第一框丰富多彩的情绪
一、链接新课标
新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。
二、教学总体设想及依据
本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式教学法，通过设置“观察漫画，分析问题”、“联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一些具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用；通过对小丽遇到问题的探究、思考，不断获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法。
三、本教案的特色和风格
采用“连环案例”教学模式，即教师根据课程标准提出的教学要求自行编写一个具有故事情节环环相扣的，再把案例分成一个个小故事，每一段小故事又设置一定的任务，通过开展积极主动的探讨和研究活动，从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动方式。
四、教学目标
[知识目标]通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
[能力目标]提高情绪调节能力和社会交往能力。
[情感、态度。价值目标]培育良好情绪，与人为善，乐观进取。”
五、教学重点和难点
不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标 的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探究分析，来突出重点。从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想。情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解。故是难点。
六、教法及教具
教法案例分析法、自主探究法、演示法等。
教具多媒体、书签、画纸、画笔等。
七、整体板书或流程设计(见教学过程 )
八、课时2课时。
九、具体教学过程
第一课时情绪万花筒
(一)体验情绪，导人新课。、
教师今天老师先让大家欣赏一段音乐，我有一段导语 ，大家可以按照我的导语 尽情地发挥自己的想像，希望大家能产生身临其境的感觉。(音乐起)
导语 ：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，我感到非常的舒服。我能感受到阳
光的温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。温暖的海风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光的温暖，海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚蓝的海天之中。(音乐止)
教师欣赏了一段优美的音乐，我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉，大家感觉怎样?请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。那么什么是情绪呢?
(学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。)
(二)创设情境，探究学习。
1.观看漫画，分析问题。
教师：在我们的学习、生活中，我们时常会感受到这样那样的情绪，今天我们就以“丰
富多样的情绪”为话题来学习、探究、交流，我们请来了一位我们的同龄好朋友来我们班里做客，她的名字叫小丽。下面我们就一起来看看小丽都遇到了些什么问题。
(引导学生看漫画，体会其中的含义。然后学生讨论，谈自己对漫画的理解。学生提出的观点可能有：家庭的变故；同学间师生间的交往不顺利；学习成绩没有好转等。之后，教师讲述。)
这件事被老师和同学们知道后，小丽总觉得自己在同学面前抬不起头，就这样她经常在上课时思想开小差，被老师发现后经常挨批评，情绪低落，整天闷闷不乐，又遇上考试没有考好，从此对学习失去兴趣，对自己失去信心，整天郁郁寡欢，意志消沉。她便开始自暴自弃，终于有一天晚上，她把家里的半瓶安眠药全部吞下。幸亏被家人及时发现，经抢救才脱离了危险。但此后，她仍难以面对现实，终于向学校提出了退学。
2.联系生活，谈谈感想。
教师：刚才同学们分析了小丽遇到的一些问题，而这些问题就是小丽产生害怕、伤心不已、自暴自弃的原因。而这些都是情绪的不同表现形式，那么什么是情绪呢?
(学生七嘴八舌，说情绪的含义。)
教师：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。每人都有自己的需要，根据内心需要满足程度的不同，可以产生不同的情绪反应。其实情绪就是人对客观事物的态度体验，是人所具有的一种心理形式，如疼痛会引起我们不愉快的情绪(与生物学相联系)，如期待已久的愿望的实现会引起我们愉快的情绪(与社会文化相联系)。请同学们说说自己曾经有过的各种情绪体验，让我们一起来分享。
(学生说说自己曾经体验的情绪，将各种情绪体验写在黑板上，并分析有什么不同。)
教师：哪些情绪是令人愉快的，哪些是令人不愉快的?(并用“+”“一”分别表示令人愉快的和令人不愉快的。向学生说明情绪可以分为积极情绪和消极情绪。不愉快的情绪，愉快的情绪都有很多不同的状态。)
(学生区别哪些是令人愉快的，用“+”表示，令人不愉快的，用“一”表示。)
3。游戏激趣，探索感悟。
教师：下面让我们大家来做一个有关情绪的小游戏，叫“我猜我猜我猜猜猜”，看看哪些是积极情绪，哪些是消极情绪。(给学生词条：恐惧、欢喜、痛苦、愤怒、眉开眼笑、垂头丧气、狂喜、厌恶等。)
(学生每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。通过表演及自己的体验明白人的情绪具有奉富多样的特点。)
教师：大家看了表演后，觉得这八种情绪的表达有什么相同或不同的地方?
(学生各抒己见。)
教师：其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，愉悦的；而恐惧、痛苦、愤怒、垂头丧气、厌恶都是对我们情绪不好、低落的形容。这些情绪可以说是每个人都具有的，“人非草木，孰能无情”。从同学们的经验和游戏中我们可以发现人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。人究竟有多少种情绪一直是心理学研究的问题。我国文字中与情绪关联的词汇就有近千个。我们可以把人的情绪归纳为四种最基本的类型——喜、怒、哀、惧。在此基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。那么每一个人对同一事件都会产生同样的情绪吗?请赞成的同学组成红队，不赞成的同学组成蓝队，两队展开辩论。
(学生自由组合成红、蓝两队并展开现场行辩论，各自概括总结自己的观点。)
4.探究交流，激活思维。
教师：接下来，我们再看一段发生在小丽身边的小故事，请已经准备好的同学上台表演
小品：小丽的同班同学小虎在一次上课时也开小差，被老师在课堂上点名批评，下课后小虎认为是自己在课堂上没有做好，下次一定要改正；当考试没有考好时，他能寻找适合自己的学习方法，提高学习效率，相信自己有能力可以赶上。因此，他情绪正常，继续做自己的事情，每天信心十足，斗志昂扬。
(学生表演或观看表演，体验不同的人对同一件事情会产生不同的情绪并概括总结出：不同的人对同样的事会产生不同的情绪。每个人对同一件事情，感觉不同，所引发的情绪也有所不同。)
教师：其实影响情绪的真正因素，并非事件本身，而是自己对这一事件的想法与解释。同样的事情，因为不同的想法，会产生不同的情绪反应。生活中，我们每一个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪，丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。让我们试着对自己说一些正面的、理性的话语，乐观的态度可以带来更积极的想法，让自己活得更快乐!
(三)自评互判，进行小结。
教师：今天这节课的学习你们有什么收获?这堂课中你印象最深刻的是什么?(注：教师适时展示小结性板书)
(学生对本节课所学到的知识及自己的表现、同学的表现、老师的表现发表自己的观点。)
(四)布置作业 ，学以致用。
结合这节课所学的知识，回顾自己上个星期体验过的情绪，分析其中最难忘的一次，从中总结出经验和教训，并在班会上进行交流(形式不限，可以是文章、诗歌，小品等；可以一个人说，也可以几个人组合在一起表演)。
(根据教材和初一学生的年龄特点，不必留。更多的书面作业 ；也不必进行死记硬背知识的考试。考核可以采取写小论文、表演等形式来激发学生的积极性，同时也能将学到的知识运用于实际的学习、生活中。)
第二课时情绪与生活
(一)激趣导人。
教师：同学们，你们喜欢画画吗?下面就请同学们根据材料中小丽的同班同学小明和小亮的烦恼(小明的烦恼：考试没有考好，垂头丧气地看试卷；小亮的烦恼；同学叫小亮一起出去玩、小亮向同学发火)，结合上节课学习的知识，画出小明和小亮此刻的情绪状态下的面部表情。你还能画一画其他的情绪状态下的面部表情吗?
(学生通过画画，再次明白喜、怒、衷、惧四种基本情绪，并展示本组的成果。这样导入 可以满足学生好表现自己才能的心理。)
教师：这种情绪给小亮和小明的生活和学习带来什么影响?
(学生各抒己见。如：消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差，结果不仅影响学习潜力的发挥，影响同学之间的关系，形成对老师、家长的消极态度，甚至会使一个人的性格发生扭曲。)
教师：心理学上称这种情绪为消极的情绪，与此相应的还有积极情绪。不同的情绪反应，会有不同的影响。今天就让我们在这四十五分钟时间里一起来探索“情绪与生活”之间的奥妙。
(二)探究学习。
教师：同学们都已知道情绪有积极与消极之分。下面老师给你们展示一些反映情绪状态的词语，如：开心、紧张、愉快、怒不可遏、欢乐、慌乱、欣喜、心悸、称心、从容、忧愁、烦闷、适意、哀伤、痛苦、生气、自在……
(用幻灯展示词语，让学生分别说出反映积极情绪和消极情绪的词语。)
(学生“火眼”识真理并列出积极情绪：开心、愉快、欢乐、欣喜、称心、自在、适意、从容；消极情绪：紧张、慌乱、忧愁、烦闷、心悸、哀伤、痛苦、怒不可遏、生气。说明：此环节还可以让同学们再想一想还有哪些词语是反映积极情绪或是消极情绪的。)
教师：同学们对刚才这些情绪的分类的标准、理由是什么?你为什么这么分呢?
(由此引出两类情绪在人的生活中的不同影响。)
(学生七嘴八舌谈自己的看法。)
教师：我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢?比如；当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你常不会感觉到累。你会感到体力充沛、精力充足，浑身好像有使不完的劲儿。积极的情绪好像能给你充实的体力与精力，而且，还可以提高人活动的能力，提高工作、学习的效率，使所需完成的工作进行得又快又好。在这种时候，你还可能去做平时不爱做的事，甚至会觉得信心十足，而且能够把这件事做好。
在这种时候，你有没有这种感受呢?(请同学各自体会一下自己生活中是否有这种感受。)另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容。即使是一些对你个人不利的事，你也不会太在意，会觉得没什么，无所谓；即使他人做错了什么，你也可以谅解。你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。由此可见积极的情绪可以提高人体的机能，能够促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力。而且在活动中能够起到增力的作用。我们把对人的行为起到促进、增力作用的情绪称之为积极情绪。促进、增力则是积极情绪的基本特征。刚才学习了积极情绪产生的作用.那么消极情绪又会起到怎样的影响呢?下面我想请同学们自己去概括、归纳、总结消极情绪的影响。
(学生4人小组合作分析出消极情绪的特征，并进行归纳总结：与积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。)
教师：由此可见消极情绪不仅影响人的学习、工作、生活，而且会给个人和社会带来不良的后果。心理学家在研究消极情绪对生物个体的危害时就曾利用动物做过一些实验。
(展示材料)心理学家曾用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒钟对猴子进行一次电击。每次放电前5秒钟，笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动开关逃出笼子。而另一只猴子不能活动。实验不间断地进行，有一只猴子先死了。
哪一只猴子先死，为什么?
(学生猜一猜哪只猴子先死并说说原因。实验的结果是能够活动的猴子先死去了。因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住的猴子毫无办法，只好听天由命；可以活动的猴子为了逃避电击，需要时刻注意红灯的闪动。红灯一亮，就迅速打开开关，向外逃窜。猴子的死是和不良情绪相联系的。用动物做实验是这样的，人在受到不良情绪影响时，也有负面的作用。)
教师：情绪产生以后，就会渗透到人的活动之中，在行为中表现出来。当人拥有积极情绪时，积极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是积极的；当人拥有消极情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。
(三)运用知识。
教师：通过学习我们明白了积极情绪和消极情绪对我们的生活学习会产生神奇作用，下面我想请同学一起来看“小亮的困惑”，一起来揭开小亮心中的疑团：
小亮的困惑
困惑一：很奇怪自己心情好的时候，背很长的课丈也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间；当我高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不好使，更别说什么创造性思维了。
困惑二：学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中常常会因为过度紧张，出现怯场，影响了正常水平的发挥，不能取得理想的成绩。
困惑三：一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那住本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，情变得愉悦，病情渐渐好转。
请你帮帮小亮，为解开小亮的困惑出一份力。
(学生纷纷献计献策，说出自己的想法。概括、归纳出一些结论：困惑一、二、三表明：不同情绪会对个人智力的发展产生不同的影响；消极的情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生不良的影响；不同情绪还会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响。)
(四)小小测试。
教师：通过学习，我们明白了情绪有积极和消极之分，以及不同情绪的不同作用，我想同学们也很想知道自己的情绪是否健康，下面我们做一个“情绪健康测试”，请同学们打开网站测一测你的情绪健康状况，并根据自身的情况作出调整，尽可能让更多的积极情绪在我们的学习、生活中发挥作用。
(学生在网上当场测试自己的情绪是否健康并根据自身的情况提出一些调整情绪的办法。)
(五)真情传递。
教师：请同学们设计一句关于情绪作用的，并把它写在老师发给大家的书签上，同学们可以把你设计的书签送给你自己，送给同学，送给亲人……真希望通过这样的“真情传递”，我们身边的人能每天改变自己的心情，掌握自己，成为情绪的主人。
(课后学生动手制作书签并送给自己或亲人或同学。)
政治教案－丰富多彩的情绪篇2一、本课的地位和现实意义
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标 :
1、情感态度价值观目标:
（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标：
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：
（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（4）、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求：
（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态
（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善
（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念
四、教学内容:
第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活
第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人
五、教学建议：两框,三课时
六、教学过程 ：
第一课时:
（一）、活动名称：自画像
（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）
步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。（用于教学评价内容之一）
2、前后左右的同学之间按作业 进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)
3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。
4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）
各部分的动作喜怒哀惧
额与眉平静左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起，前额出现皱纹
眼睛下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大
嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口
5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。
（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）
提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可
以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻，否则视为作弊，成绩倒扣）
目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）
答：胜：高兴。负：伤心。
在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）
小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。
归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
作业 ：填写书本P61的表格。
第二课时
一、活动名称：猜一猜
材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。
请问：是哪一只猴子先死？为什么？
过程：学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。
小结：答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。（情绪对身体的消极影响）
二、活动名称：比一比
材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：从这则材料中可得出什么结论?（学生前后左右进行讨论）
小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
三：活动名称：谈一谈
例子：1、我平时的成绩不错，可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好，太紧张以致于翻来覆去睡不着。
2、我其实是一个能说会道的人，但不知怎么的一到关键时候，我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲，开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。
师：大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗？能否举一些例子？（如果有则最好，如没有则采用书本上P62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。）
小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。
归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪对人的身体和生活是有积极影响的。情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，情绪对人的身体和生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
作业 ：1、填写书本P63的表格。
2、“这四种基本情绪中，喜是有积极影响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。”这一说法正确吗？为什么？
第三课时：
导入 ：上节课结束时我们布置了一个思考题，现在大家有没有答案呢？
生：一种答案：认为这一说法是正确的。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”
一种答案：认为这一说法是不正确的。“怒可激发人的斗志”；“化悲愤为动力”。
师：既然大家争执不下，那我们就再看一些例子，看看能不能得出什么结论？
一、活动名称：阅读与感悟
材料一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
问：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
答：材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。
师：根据大家的举例和这三则材料，大家想想这一说法正确吗？如不正确那该怎么改？
生：这一说法是不正确的。该改为：“在喜怒哀惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好度”
师：好，大家已经得出正确的结论，那我们这个问题就告一段落。接下来要问大家的是刚才三则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗？
生：不适度。
师：回答得好，他们的情绪反应是不适度。我们把这种与周围环境不相适应的、反应不适度的情绪就称为不正常情绪，即不良情绪。接下来大家想想不良情绪会有什么影响？
生：（回答多种多样）
师：很好，不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往和事业进步。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.这就是下面的活动。
二、活动名称:一吐为快
例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；
2、考试成绩不理想，感到伤心；
3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；
4、父母、老师批评自己，心情烦闷；
5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；
6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；
7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；
（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）
二、活动名称：请让我来帮助你
师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。
师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？
过程：学生大胆发言，各抒己见，且言之有理
目的：1、让学生理解我们这段青少年时期情绪的主要特点：易冲动，强烈易变，两极性,不稳定等；
2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。
3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。
四、活动名称：同呼吸，共命运
材料一：数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。到时候借给你们看看。”小玲听到后一声不响地出去了……
材料二:在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后……原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。
问：小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？
小结：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。
归纳：通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。
政治教案的案例篇11
以下是____小编为大家整理的高一政治生活的范文，供大家参考。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。
根据我在政治课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。
一、巧用乡土材料，激发学生兴趣在政治课教学中的作用
第一、优化课堂导入，激发学生兴趣
在政治教学中，新课的导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。
第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用
创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应.为此。在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题,学习课文内容，探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到加深理解和巩固的作用。例如，在学习“矛盾的普遍性与特殊性”时，我们用了一个梨、一个苹果、一串香蕉，演绎了一个“买水果”的小品故事，学生在笑声中，明白了梨、苹果、香蕉与水果是个性与共性的关系，梨、苹果、香蕉这些个体无论怎样特殊，都具有“水果”的共性，而作为共性的“水果”，也离不开“梨”、“苹果”、“香蕉”等个体。这些乡土实物的运用，不仅加深了学生印象，便于学生理解抽象的哲学道理，同时，也培养了学生亲近自然、热爱乡土的朴素感情。在学习高一“提高企业经济效益要向管理要效益”时，我们准备了一个瓶子、一些大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用石头填充瓶子，不能再用石子填充时，还可用沙子填充，不能用沙子了，还可再倒水，不能再倒水时，还可以再充进其他气体……看似“满”了不能再装的容器，其容量的潜力原来如此惊人。形象的演示使学生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、砂子、水、空气都发挥最大的效用，这也有利于同学们形成“潜能无限”的观念，树立自信自强的人格。
第三、理论联系实际，优化学习方式
著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”《普通高中政治课程标准(教育部制订)》也明确要求，政治课程的设计与实施应“有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究政治问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”在思想政治课教学中，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。有一组研究数据显示不同方式对学习掌握知识的不同效果：讲课5%，阅读10%，视听20%，演示30%，小组讨论50%，实际操作75%，教会学生立即应用所学知识90%。这组数据表明，学生听课及阅读的效率是极其低下的，而讨论、实践和应用有利于理解和巩固知识，锻炼能力，需要突出实践应用。
二、转变学习方式，强调自主学习，可以借鉴研究性学习的思想和方式。
通过对政治课教学与探究性学习的有效整合有助于改变“以课堂为中心，以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式。我们要根据政治课教学的内容来选择探究的课题，让学生自主地开展探究活动。
总之，乡土材料是非常重要的教育材料，它能切实贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的求知欲，有效地优化学习方式，激活学生思维，对于课堂教学来说能够起到事半功倍的效果实践证明：在具体的教学过程中引入乡土资源取得了令人满意的效果，走出教材、走入生活;走出校园、回归自然，极大地激发了学生的兴趣，使政治课教学获得新的活力、生命力。政治课教学也最终会走入学生的心中。
政治教案的案例篇12
教学过程：
播放《稍息、立正、站好》
师：你们喜欢这首歌吗？
师：为什么？
师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）
师：你们知道桑兰吗？
师：你知道桑兰的有关事迹吗？
师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”
师：从桑兰的身上，你感受到了什么？
师总结：桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）
师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）
师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。
师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
生：好奇
师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）
师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？
生讨论回答
师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。
（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。
师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？
师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？
师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。
（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）
师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）
师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗？
师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：A——F老虎G——L猫M——R山羊S——Z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）
师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？
师：这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。
（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）
师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访
（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）
师：你们知道他是谁吗？
师：他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20__年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求…..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）
师：由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生活是必不可少的。但有的同学说：中学生的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？
师：7+1>8，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。
（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）
新课小结：
著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路顺风。（多媒体同时播放小虎队的〈一路顺风〉结束教学）
政治教案的案例篇13
初一政治第二课第一框
情绪、奇妙的窗口
一、教学目标 ：
（一）知识目标：
1、知道情绪是人的正常的心理活动的重要表现；喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；情绪的变化往往与个人的志趣密切相关。
2、了解不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
（二）能力目标：
1、通过学习，提高个对情绪的了解和把握，在个人生活中，对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价的能力。
2、通过不同情绪会对个人造成不同影响的学习，提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。
（三）思想觉悟目标：
使自己体会到情绪的表现既与个志趣相关，又与社会生活等相关，有意识地加强情绪品质的修养，经常保持良好的情绪。
二、教学重点：
1、情绪往往反映着人的兴趣和志向。
2、不同的情绪对人有不同的作用。
三、教学难点 ：
情绪的含义
四、教学方法：
问题导学法、材料导论法，结合电教讲授讲解法。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程 ：
[故事引入]
（1）据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
（2）《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
（3）《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《岳飞传》中的牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课——
第二课善于调节情绪，保持乐观心态（板书）
[教学新课]
请同学们打开教材第23页。（问）导语 中的故事说明了什么？（情绪对人的影响作用很大）
那么，到底什么是情绪？它有哪些基本类型呢？人的情绪受什么因素影响？不同的情绪对人会产生什么影响和作用？本堂课我们先了解这些问题，即学习第一框——
一、情绪——奇妙的“窗口”（板书）
生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；面临危急情况时会惊恐；看到不平事时会愤怒。这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。
1、情绪的含义（板书）
情绪是人对外界事物的态度，是人的内习世界的奇妙“窗口”。
（提问启思）为什么说情绪是人内心世界的奇妙“窗口”呢？
（学生阅读教材第24页二、三段。思考、发言。）
（教师归纳）人在认识和处理事物的过程中，对事物会表现出赞成或反对，积极或消极的态度，同时也就相应地表现出这样、那样的情绪。于是，我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从侧面了解他对外界事物的态度。所以，如果说，心理是人的内习世界，情绪就是这个内习世界的奇妙“窗口”。
（启发讨论）“人非草木，孰能无情”。那么，人究竟有哪些情绪类型呢？
（学生阅读教材，思考讨论、发言）
2、情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。（板书）
（教师讲解）人的情绪是多种多样的，而最基本的有喜、怒、哀、惧这四种类型。在这基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。
例析：（投影显示）
下列古语分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂。 （喜）
怒发冲冠。 （怒）
哀民生之多艰。 （哀）
风声鹤唳、草木皆兵。（惧）
人的情绪可以通过面部表情、动作姿势、语言等表现出来。例如（投影展示）——
类型
喜
怒
哀
惧
表现
方式
面部表情
（参考教材第24页的插图）
和颜悦色
眉开眼笑
满面春风
笑逐颜开
怒发冲冠
怒目而视
咬牙切齿
面红耳赤
泪流满面
愁眉苦脸
眉头紧锁
大惊失色
面无人色
目瞪口呆
动作姿势
手舞足蹈
活蹦活跳
暴跳如雷
拍案而起
紧攥拳头
垂头丧气
呼天抢地
闷闷不乐
步履沉重
慌张不安
提心吊胆
手足无措
不寒而栗
语言
谈笑风生
语调高昂
涛涛不绝
破口大骂
恶言相向
凶狠生硬
有气无力
声泪俱下
声音颤抖
语无伦次
（演示训练）你能用面部表情或动作姿势表现出喜、怒、哀、惧四种不同的情绪吗？（学生模仿练习）
（过渡设问）人的情绪划分为喜、怒、哀、惧四种基本类型，那么，对同样的事物，人的情绪为何不相同？那是因为——
3、情绪往往反映着个人的兴趣和志向（板书）
例如，有的同学喜欢集邮，有的喜欢听流行歌曲，有的喜欢踢球，有的喜欢写作……兴趣各不相同。我们都有这种体会，对自己喜爱的事或物总是情绪高涨；对自己不感不兴趣的事或物，情绪就是显得低落。可见——
(1)兴趣不同，情绪感受会不同。（板书）
另一方面，有着远大志向的仁人志士，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们的喜乐、忧愁，与广大群众的喜忧联系在一起；而那些目光短浅、斤斤计较个人利益、自私自利的人，往往总是郁郁寡欢，闷闷不乐。这又说明了——
（2）志向不同，情绪感受更不相同（板书）
人的情绪多种多样，对人的影响也各不相同。有些情绪，如兴奋、喜悦等，会使人精神焕发，干劲倍增，可促使人积极地行动，而有些情绪，如抑郁、悲伤等，会使人无精打采，萎靡不振，可能削弱人的活动能力。这是为什么呢？——
4、情绪有积极与消极之分（板书）
（1）积极情绪和消极情绪的含义（板书）
我们诸如兴奋、喜悦等可以促使人积极地行动的情绪，称为积极情绪；把诸如抑郁、悲伤、过分紧张等可能削弱人的活动能力的情绪，称为消极情绪。
（设问）不同的情绪对人产生不同的影响，归结起来有哪些表现呢？
（2）不同情绪对人起着不同的作用（板书）
具体表现在：
①影响个人智力的发展。板书）
科学研究表明，精神愉快、情绪乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商较高；而情绪忧郁、悲观、消极的儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商较低。
②影响人的身体健康。（板书）
科学研究还告诉我们，人的许多疾病都与情绪因素有关。（投影资料卡片）：
美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。
现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他疾病。历史上的“伍子胥一夜愁白头”、诸葛亮三气周瑜“等事例都说明：积极情绪是人健康长寿的重要因素；而消极情绪则会损害人的身习健康。正所谓喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范进喜极而疯“的乐极生悲的结局。
③影响人的理智和正常水平的发挥（板书）
（投影资料卡片）：
资料（一）：1980年8月11日，一长途汽车在贵州一山区车站，司机正在车顶帮乘客装卸行李。刹车突然失灵，客车滑向路边山涯，司机及车上40多名乘客不知所措，眼看就要命断山涯。这时，一个小孩蹦到驾驶座踩住了刹车并露着稚气的微笑。小孩的镇定和果断行动挽救了一车不知所措的成年乘客。
资料（二）：项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱楚歌（即项羽士兵故乡的歌）。结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军中原来的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后项羽惨遭失败。
这两份资料说明：当人处在积极情绪的状态时，就容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断和分析能力会下降，容易失去理智和自制力，难以发挥正常水平，甚至做出来后连自己也觉得反常的、不可思议的举动。
[总结巩固]
综上所述，我们把本堂课所学的知识归纳如下（投影显示）：
1、情绪，是人对外界事物的态度；人的情绪是多种多样的，“喜、怒、哀、惧”是最基本的类型；情绪往往反映着个人的兴趣和志向，兴趣、志向不同，情绪感受就会不同。
2、不同的情绪对人起着不完全不同的作用：积极情绪能促进人的智力发展，有益于人的身体健康和长寿，有利于人发挥正常水平；而消极情绪则会阻碍人的智力发展，损害人的身心健康，削弱人的正常水平的发挥。
我们应该培养和保持积极乐观的情绪，消除消极情绪，以积极的态度去创造美好的明天。
[巩固练习]
（一）辨别题：
1、通常情况下，人的面部表情可以表现出人的情绪。（ ）
2、一般来说，精神愉快、乐观、积极的儿童，智力较高。
3、愉快的情绪可使人积极行动，不愉快的情绪也能激发人积极主动。（ ）
（二）单项选择：
1、下列关于情绪的看法中错误的一项是（ ）
A、情绪通常是由一定的事物引起的 B、情绪在不同年龄的表现都是一样的
C、人的情绪是丰富多彩的 D、人在产生情绪时生理上同时会有一定的反应
2、人的情绪是丰富多采的，最基本的是：（ ）
A、喜、怒、愁、忧 B、悲、喜、惧、怒
C、喜、怒、哀、惧 D、喜、怒、哀、愁
3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话说明了（ ）
A、情绪会对一个人的身体健康产生决定性的影响
B、忧愁、焦虑、等消极情绪是无法健康长寿的惟一因素
C、精神愉快、心情舒畅，是人健康长寿的惟一因素
D、情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响
（三）、多项选择：
1、下列关于“情绪”的说法正确的有（ ）
A、情绪是人的内心世界的反映 B、人的情绪是多种多样的
C、情绪往往反映着个人的的兴趣和志向
D、观察一个人的情绪可以从侧面了解他对外界事物的态度
（四）、简答题：
什么是情绪？不同的情绪对人有何影响？
政治教案的案例篇14
教学目标
1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。
2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的能力。培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。
3．通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。
【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？
【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【板书】一、世界的国家
【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”
【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44平方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）
【板书】面积大小不同
【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？
【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。
【板书】人口多少不同
【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平又如何呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。
【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？
指导学生阅读读一读中的资料：“发达国家和发展中国家”.
【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。
【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。）
还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的.方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。
指导学生阅读读一读中的资料：“南北对话和南南合作”
【板书】南北对话和南南合作
欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本
全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。【展示】南北之差：发达国家与发展中国家之间的经济差异
南北对话：发达国家与发展中国家之间有关经济政治等方面共同问题的商谈
南南合作：发展中国家之间的互助合作
【提问】为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲？
【讲解】二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。
【小结】国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：
互相尊重主权和领土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助。
【讲解】一个国家的主权范围即领土：包括陆地、领海、领水和领空。本国的领土与邻国领土之间的界线即国界线。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。
【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
阿根廷与智利之间是以什么划定国界的？（阿根廷与智利则以安第斯山为界）
美国与加拿大之间是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。）
【讲述】还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。
【展示】“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图
【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。
【展示】未定国界
【提问】你能在图上找到未定国界吗？看一看未定国界与国界线在地图图例画法上的区别。
板书设计：
探究活动
国际组织图文资料展
目的：了解世界上各国际组织的作用等内容，增加课外知识，开阔视野。
方式：
1、在本节内容学习完毕后，请学生利用课余时间搜集各国际组织的资料（包括文字资料和图片资料），用时一周。
2、将资料汇总，以小组为单位进行资料的筛选。
3、各小组将选出的资料设计成墙报，展示出来。教师和学生一起评分，选出最优秀的墙报，用时一周。
4、各班级的最优墙报展示在学校的报栏中。所有获奖的同学均有小小的物质奖励。
政治教案的案例篇15
政治教案－生活需要友谊（精选2篇）
－生活需要友谊篇1生活需要友谊
友谊，是人生最珍贵的感情之一。有位伟人这样评价友谊的重要性：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”人们赞美友谊，寻求友谊，因为友谊对我们每个人来说，都是生活的必需。
友谊是一种正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物质方面的需要，还会有种种精神的、心理方面的需要。爱的需要就是其中的一种，它包括被爱和爱别人这两方面。对我们中学生来讲，在爱的需要中，同学友谊占有重要的位置。随着“我长大了”、“我不是个小孩子了”这种独立意识的增强，我们强烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己当作一个独立的个体来对待。这种渴望爱重视、被尊重的心理，在关系平等的同龄人中间，是最能得到满足的。因此，同学友谊成为我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关爱一样，都是我们必不可少的心理“营养”，是我们保持健康心理的重要条件。一个缺少友谊、长期得不到这方面心理满足的人，容易产生心理异常。
友谊使人分享更多的欢乐和幸福。真正的友谊是不含忌妒之心和狭隘之意的。真诚地为朋友的成功而祝福，真心地为朋友的进步而高兴这难道不是我们从那些真挚的友谊中经常可以看到的吗？友谊能使一个人的欢乐变成了几俱共有的欢乐，一个人的幸福成为几个人共同的幸福。不仅如此，它在使人能更多分享欢乐和幸福的同时，无形中还培养了我们宽广的胸怀和高尚的品格。
友谊有助于排角烦恼和忧愁。人生道路有顺境也有逆境，有欢乐幸福，也有烦恼忧愁。当遭遇烦恼和忧愁时，友谊会成为增强信心、克服困难的精神力量。
小陈因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。她变得性格孤僻，面容消瘦，成绩下降。班里的几个同学见了心里非常着急主动接近她，为她补课，并悄悄打听到了她的生日，决定一起搞一次“秘密”行动。在小陈生日那天，当黑板上出现“生日快乐”这几个字时，她的心一下子温暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快乐》歌。纯洁友爱的气氛，帮助小陈从悲伤消沉的阴影中一步步走出来，她又重新振作起来了。
在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化角郁闷、树立信心和克服困难，这是友谊的最珍贵之处。而且，在学着去做这一切的时候，我们其实也在提高自己，使自己变得能干和优秀起来。
友谊促进我们进步。首先，友谊能使我们学习得更好。真正的好朋友，会把学习上互相帮助看成是责任，是乐事，而决不会搞“封锁”、“保密”，生怕别人超过自己。这种学习上的互相启发、共同钻研、“彼此交换”，能弥补个人知识学习中的不足，使大家的学习成绩都得到提高。
一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”
其实，友谊能使我们思想进步得更快。在成长的道路上，每俱都难免会有缺点和不足，有时甚至会犯错误。这时，来自好朋友的忠告、劝诫就成了一剂良药，它能使人清醒、觉悟，并产生翻然改进的决心和力量。而当思想上出现某种疑惑，或者关键时刻拿不定主意、踌躇不前的时候，听听好朋友的分析和意见，常常会有茅塞顿开的感觉。
最后，友谊能使集体更有力量。在一个充满友谊的集体中，集体成员之间的互相关心、互相帮助、互相鼓励，汇集起来会产生一种新的力量——团结的力量，它是集体进步最可靠的保证。看看我们周围，凡良好的集体一定是富有友谊这种感情凝聚力的。
人人都向往真挚的友谊，那么，什么样的友谊才是真挚的呢？
真诚平等。真诚，就是真实诚恳，不虚伪；平等，就是不因对方学习成绩的高低、能力的强弱、条件的好坏等看高或看低对方，而是完全把对方看成与自己平等的人。只有真诚，才能赢得对方的依赖，双方才会互相敞开心扉；只有平等，才会有双方在人格上的互相尊重，友谊才能建立起来并保持下去。
互帮互谅。友谊有很丰富的内容，其中互相关心和互相帮助是它最基本的内容。没有相互间的关心和帮助而建立友谊，就象没有播种就能收获一样是不可能的，友谊还有一个内容叫“谅解”。面对朋友间难免会产生的一些小小的磨擦，如果每个人都有一颗宽容之心，善于理解和原谅对方，小小的不愉快就会在谅解中烟消云散，友谊经过考验后会更加牢固。
共同追求。中国有句老话，叫做“同声相应，同气相求”，用来形容志趣相投的人自然地互相呼应，结合在一起。共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。
你听说过“刘邓大军”吗？从抗日战争到解放战争，这支由刘伯承和邓小平率领的部队，南征北战，威震天下，为中国人民的解放事业立正职赫赫战功。两位老一辈革命家之间至学深至厚的友情，也被传为美谈。抗日战争期间，一次，邓小平率领部队冒险通过敌人封锁线去执行任务，留守的刘伯承十分担心他们的安全。在邓小平通过封锁线的那天晚上，刘伯承亲自到师部作战科值班室等候电话。夜深了，同志们一次次劝他回去休息，他坚决不肯，说不见消息不睡觉。等呀等，还不见电话来，刘伯承不安地在室内来回走动……一直到天快亮时，报告邓小平已安全通过封锁线的电话打来了，刘伯承这才深深地舒了一口气。另一次部队过黄泛区，头上是敌机在轰炸，脚下是没膝深的烂泥地，又湿又滑，每走一步都很困难。邓小平搀扶着比他年长十几岁的刘伯承，一步一个脚印，艰难跋涉几十公里，终于到达了目的地。难怪人们会说“刘邓不可分”、“刘邓之间难以放进一个顿号”。正是对共同理想的执著追求，对共同事业的深情挚爱，使这两位老一辈共产党人结下了终生的友情。
政治教案－生活需要友谊篇2谊，是人生最珍贵的感情之一。有位伟人这样评价友谊的重要性：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”人们赞美友谊，寻求友谊，因为友谊对我们每个人来说，都是生活的必需。
友谊是一种正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物质方面的需要，还会有种种精神的、心理方面的需要。爱的需要就是其中的一种，它包括被爱和爱别人这两方面。对我们中学生来讲，在爱的需要中，同学友谊占有重要的位置。随着“我长大了”、“我不是个小孩子了”这种独立意识的增强，我们强烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己当作一个独立的个体来对待。这种渴望爱重视、被尊重的心理，在关系平等的同龄人中间，是最能得到满足的。因此，同学友谊成为我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关爱一样，都是我们必不可少的心理“营养”，是我们保持健康心理的重要条件。一个缺少友谊、长期得不到这方面心理满足的人，容易产生心理异常。
友谊使人分享更多的欢乐和幸福。真正的友谊是不含忌妒之心和狭隘之意的。真诚地为朋友的成功而祝福，真心地为朋友的进步而高兴这难道不是我们从那些真挚的友谊中经常可以看到的吗？友谊能使一个人的欢乐变成了几俱共有的欢乐，一个人的幸福成为几个人共同的幸福。不仅如此，它在使人能更多分享欢乐和幸福的同时，无形中还培养了我们宽广的胸怀和高尚的品格。
友谊有助于排角烦恼和忧愁。人生道路有顺境也有逆境，有欢乐幸福，也有烦恼忧愁。当遭遇烦恼和忧愁时，友谊会成为增强信心、克服困难的精神力量。
小陈因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。她变得性格孤僻，面容消瘦，成绩下降。班里的几个同学见了心里非常着急主动接近她，为她补课，并悄悄打听到了她的生日，决定一起搞一次“秘密”行动。在小陈生日那天，当黑板上出现“生日快乐”这几个字时，她的心一下子温暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快乐》歌。纯洁友爱的气氛，帮助小陈从悲伤消沉的阴影中一步步走出来，她又重新振作起来了。
在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化角郁闷、树立信心和克服困难，这是友谊的最珍贵之处。而且，在学着去做这一切的时候，我们其实也在提高自己，使自己变得能干和优秀起来。
友谊促进我们进步。首先，友谊能使我们学习得更好。真正的好朋友，会把学习上互相帮助看成是责任，是乐事，而决不会搞“封锁”、“保密”，生怕别人超过自己。这种学习上的互相启发、共同钻研、“彼此交换”，能弥补个人知识学习中的不足，使大家的学习成绩都得到提高。
一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”
其实，友谊能使我们思想进步得更快。在成长的道路上，每俱都难免会有缺点和不足，有时甚至会犯错误。这时，来自好朋友的忠告、劝诫就成了一剂良药，它能使人清醒、觉悟，并产生翻然改进的决心和力量。而当思想上出现某种疑惑，或者关键时刻拿不定主意、踌躇不前的时候，听听好朋友的分析和意见，常常会有茅塞顿开的感觉。
最后，友谊能使集体更有力量。在一个充满友谊的集体中，集体成员之间的互相关心、互相帮助、互相鼓励，汇集起来会产生一种新的力量——团结的力量，它是集体进步最可靠的保证。看看我们周围，凡良好的集体一定是富有友谊这种感情凝聚力的。
人人都向往真挚的友谊，那么，什么样的友谊才是真挚的呢？
真诚平等。真诚，就是真实诚恳，不虚伪；平等，就是不因对方学习成绩的高低、能力的强弱、条件的好坏等看高或看低对方，而是完全把对方看成与自己平等的人。只有真诚，才能赢得对方的依赖，双方才会互相敞开心扉；只有平等，才会有双方在人格上的互相尊重，友谊才能建立起来并保持下去。
互帮互谅。友谊有很丰富的内容，其中互相关心和互相帮助是它最基本的内容。没有相互间的关心和帮助而建立友谊，就象没有播种就能收获一样是不可能的，友谊还有一个内容叫“谅解”。面对朋友间难免会产生的一些小小的磨擦，如果每个人都有一颗宽容之心，善于理解和原谅对方，小小的不愉快就会在谅解中烟消云散，友谊经过考验后会更加牢固。
共同追求。中国有句老话，叫做“同声相应，同气相求”，用来形容志趣相投的人自然地互相呼应，结合在一起。共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。
你听说过“刘邓大军”吗？从抗日战争到解放战争，这支由刘伯承和邓小平率领的部队，南征北战，威震天下，为中国人民的解放事业立正职赫赫战功。两位老一辈革命家之间至学深至厚的友情，也被传为美谈。抗日战争期间，一次，邓小平率领部队冒险通过敌人封锁线去执行任务，留守的刘伯承十分担心他们的安全。在邓小平通过封锁线的那天晚上，刘伯承亲自到师部作战科值班室等候电话。夜深了，同志们一次次劝他回去休息，他坚决不肯，说不见消息不睡觉。等呀等，还不见电话来，刘伯承不安地在室内来回走动……一直到天快亮时，报告邓小平已安全通过封锁线的电话打来了，刘伯承这才深深地舒了一口气。另一次部队过黄泛区，头上是敌机在轰炸，脚下是没膝深的烂泥地，又湿又滑，每走一步都很困难。邓小平搀扶着比他年长十几岁的刘伯承，一步一个脚印，艰难跋涉几十公里，终于到达了目的地。难怪人们会说“刘邓不可分”、“刘邓之间难以放进一个顿号”。正是对共同理想的执著追求，对共同事业的深情挚爱，使这两位老一辈共产党人结下了终生的友情。