关于集合中班教案
通过编写教案，教师可以明确教学目标、教学内容和教学计划，从而更好地组织教学，提高教学质量和效率。关于集合中班教案怎么才能写好？这里分享一些关于集合中班教案，方便大家学习。
关于集合中班教案篇1
设计思想：
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。
活动目标：
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。
活动准备：
1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：
一、找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：
教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？
⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3、议一议没有安全标志的危害：
（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准
教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的&39;内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动评析：
活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
关于集合中班教案篇2
活动内容：儿歌《小画笔》
活动准备：教师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张.配乐诗歌《小画笔》的磁带
活动重点：能吐字清晰、完整的朗诵儿歌。
活动难点：能理解儿歌的内涵。
活动过程：
出示各色水彩笔，直接导入课题。
教师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？
教师介绍儿歌名称，教师有感情的示范朗诵儿歌，幼儿欣赏：
1、教师提问帮助幼儿理解儿歌含义：红笔可以画什么？蓝笔可以画什么？小帆船和山是什么颜色的笔画成的？为什么说祖国是个大花园？祖国大花园是怎么画成的.？
2、幼儿欣赏配乐儿歌《小画笔》；
幼儿学习朗诵儿歌；
1、幼儿小声跟老师朗诵儿歌。
2、全体幼儿跟音乐完整的朗诵儿歌。
3、要求能力强的幼儿能有感情的随音乐朗诵；能力一般幼儿要求完整的朗诵；能力弱的幼儿能在老师提示下完整的朗诵儿歌。
幼儿用彩笔自由绘画：美丽多彩的世界。
1、引导幼儿讨论：小画笔还能画什么？启发幼儿充分去想去说，并用画笔画出美丽多彩的世界。
2、幼儿绘画教师巡回指导。
教师小结
幼儿活动情况。
关于集合中班教案篇3
活动目标：
1、练习在长20-30厘米，宽15-20厘米的平衡板上走，发展幼儿平衡能力。
2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物3、具有勇敢精神。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
环境材料：
平衡板一条，钻圈两个櫈子两张，绳子一条、草皮。
活动过程：
1、教师讲解示范动作：目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能碰到钻圈。跳过垂直障碍物时，单脚起跳。
2、幼儿分组练习。
3、学习小士兵演习：走过独木桥，钻过山洞，跳过垂直障碍物。
指导：
水平一：鼓励能力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的动作或头顶沙包在平衡木上走。
水平二：双手伸开使到身体平衡，单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物，后脚也要跟着起跳。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
关于集合中班教案篇4
每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈在一起的幸福快乐。接着让幼儿欣赏全家福的照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。下一步就是让幼儿深入观察照片了，先让幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份，这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。我请个别幼儿讲一讲，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节，例如“妈妈是长头发，化了妆，带着项链很漂亮，爸爸是短头发，穿的是运动装等等。”之后我就要请幼儿观察各人物的位置，如爸爸妈妈的身高位置的不同，及相互的`前后位置关系。他们看着图片也能比较正确的讲述出来，然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密，这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。最后就是让孩子开始绘画创作，这时老师一定要不停地提醒孩子不能画的太小把画面放大。提示
孩子观察的步骤要求孩子边观察自己的全家福边进行绘画。绘画结束后我要求孩子给作品涂色，孩子的积极性很高，涂得很细致，还有重要的一步就是装饰相框，我用及时贴剪好几种图案让幼儿用自己喜欢的图案进行装饰。活动结束后，可以有一个好的延续，教室的一角设置一个“我爱我家”专栏，张贴一些家人的照片，或是帮助家人做事的照片，从而鼓励幼儿积极为家人多做事本次活动我还有许多需要深思的地方，我选择的全家福照片中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，其实在现实生活中有些家庭中成员远远超过。所以我应该再为幼儿提供多种不同的全家福照片，让幼儿知道全家福中的家庭并非只有五个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。还有我为了让绘画作品色彩更丰富，效果更好，我要求幼儿给作品涂色，孩子们的积极性也很高，涂得很细致，色彩搭配也很合理，但这样的结果导致了绘画时间的拖长，有的孩子添加了背景这就增加了涂色的难度。从而延长了整个教学活动。其实这次教学活动的主题让幼儿观察画出不同人物的主要特征，在活动时，就可以把涂色的要求放到下一次的活动，这样才能突出重点（涂色不是本次活动的重点），这是我在教学中欠考虑的。在装饰相框时我应该让孩子动手自己用皱纹纸撕出喜欢的图案进行装饰，这样就更能锻炼孩子的动受能力。
关于集合中班教案篇5
中班教案《五彩缤纷的烟花》（精选2篇）
《五彩缤纷的烟花》篇1
活动目标：
1.感知烟花绽放时五彩缤纷的色彩和放射性线条的造型美。
2.尝试用不同的材料以刮、拖、拓、粘等自己喜欢的方式表现烟花的色彩和造型。
3.能愉快地参与活动，大胆作画，体验创作的乐趣。
活动准备：
幼儿学习课前活动经验准备：
观摩绽放中的烟花，积累创作经验；尝试刮画、多材料制作的经验
物质准备：
1.“五彩缤纷的烟花”视频、作品布置展板
2.桌面材料分为五组：
（1）（2）色彩组：颜料、毛笔、毛线、各种拓印工具（玩具、滚轮、蔬菜印章……）
（3）刮画组：粗细不同的刮画工具、刮画纸
（4）（5）手工组：线绳、纸条、毛根、纸杯、吸管、粘贴等。
重点：尝试用不同的材料表现烟花的线条。
难点：以刮、拖、拓、粘等多种表现方式组合进行创作。
活动过程：
一、情境激趣，感知烟花绽放时的色彩，造型美。
1.播放视频：引导幼儿思考烟花的形状、颜色。
2.启发性提问：烟花像什么？看到这么美丽的烟花让你想到什么？
3.小结：鼓励幼儿大胆想象，乐于表达。
二、欣赏“烟花”作品，分析探究不同材料表现烟花的方法。
1.出示“烟花”作品，（刮画、拓印画、手工材料组合、拖线）启发性
提问：你喜欢哪幅烟花？为什么？
2.围绕画面布局、使用材料组合、色彩绚丽等方面小结。
3.示范拖线画法表现烟花的线条，帮助幼儿积累新的绘画经验。
4.引导幼儿构想个人创作：如果你是烟花设计师，你想用什么材料来设计烟花？
三、移情创作，大胆想象并尝试用不同材料表现烟花的色彩和造型。
1.提出创作要求：
（1）创作过程中交换分组，到不同的桌上选择多种材料表现五彩缤纷的烟花。
（2）在使用工具材料时要注意安全。
（3）注意卫生，完成作品后及时清理桌面。
2.幼儿自由分组选择喜欢的材料进行创作。
重点指导幼儿大胆尝试用各种材料组合创作，提示幼儿可流动桌子，调换位置，选择绘画、手工等多种形式表现画面。
四、分享赏析，体验美工创作的乐趣。
1.师幼共同布置“夜空中的烟花”，整体欣赏。
2.自评：启发性提问：你用了哪些材料？
3.互评：你最喜欢谁的作品，为什么？鼓励幼儿表达自己独特的见解。
五、延伸活动：鼓励幼儿回到活动室相互交流，选择不同的材料再次创作。
中班教案《五彩缤纷的烟花》篇2
主题名称：快乐的中国年课题名称：五彩缤纷的烟花
活动目标：
1、让幼儿尝试用不同的材料表现烟花的形状。
2、鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。
活动准备：
1、各种颜料、吸色管、塑料管、油画棒、棉签、废旧毛线、皱纹纸、旧挂历纸、各种彩纸、胶水、剪刀、抹布等。
2、燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。
3、幼儿用书第1册第8--9页。
活动流程：
一、情境导入
1、今天老师请来了一位神秘的小嘉宾—小兔子，它今天来我们班做客，他给我们带来了神奇的礼物？（播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏。）
2、老师问：“什么时候见过烟花？烟花是什么形状、颜色、会发出什么样的声音？”（一束一束的，先升上天空再散开，扭来扭去，一闪一闪的，像柳树一样倒下来，五颜六色的……）
二、欣赏烟花图片，大胆创作。
1、烟花漂亮吗？（有的像孔雀、有的像天上的流星、有的像瀑布……）
2、今天，小兔子还给我们带来了很多很多的材料和工具，让幼儿猜猜，怎样把见过的烟花或是自己想象的烟花表现出来。（出示各种材料和工具并讲述其用途）
3、出示几幅用不同材料制作出的烟花引导幼儿欣赏并讨论制作的材料和方法。如：用棉签画出的烟花；用皱纹纸粘贴烟花；用废旧毛线粘帖烟花作；用油画棒画的烟花等。
4、教师示范吹画烟花作品。（方法：先用吹色管吸上颜料，滴在纸的适当位置，再用塑料管对着颜料的上方往下吹，使颜料尽量向四周均匀散开，然后通过不断调整方向，向不同的方向吹，便吹出了美丽的烟花造型。提醒幼儿同一个烟花向各个方向吹的力度要均衡。）
4、自由选择喜欢的材料，分组进行创作。
（1）让幼儿自由选择自己喜欢的绘画工具或材料作画。
（2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。
三、展评作品：
幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。
活动延伸
1、利用作品装饰主题墙。
2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。
3、阅读幼儿用书第1册第8-9页
小结及反思：我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。
关于集合中班教案篇6
一、背景及主题
家是每个小朋友在日常生活中接触最多的，家里有什么人，家里共有几个房间，每个房间里摆设了什么家具，我在这个房间里做了什么等等都是幼儿熟悉的经历。对于中班小朋友他们是这个能力辨别和归类的。
考虑到本班幼儿的特点及现有经验，我们开展了“我爱我家”的主题活动。家像一个宁静的港湾，常常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情会是幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会报答，学会关心，学会爱。熟悉家的结构等。
二、细节描写
活动一：
今天，我预设了“布置新家”的活动。在带领幼儿辨别平面图中四个房间分别是什么后，我让幼儿自己动手制作，为每个空房间粘贴适当的家具（说明：在前一个环节中，我发现我班幼儿对于各个家具的名称是什么比较清楚，但是对于分别房间的名称较为模糊，因此，将大部分时间花在了辨别房间的过程中。）
镜头一：王雨佳小朋友很快的撕下各种家电。他先选择了卧室。从许多丝毫了的家电中挑出床，台灯，电脑，衣柜，打算贴在爸爸妈妈的房间里面。
一会儿，床先贴好了，放在房子的中间偏左。然后贴了衣柜。最后，他想到了台灯应该是放在床的旁边，可是刚才贴的时候房子的空间被衣柜和床占满了，没有地方贴台灯了。所以很为难得想了想就把台灯横着贴在了衣柜上。
镜头二：张予捷把椅子，桌子，沙发，电脑，衣柜应该放在客厅里的家具都挑了出来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样。不一会儿客厅都贴好了。（如图）
活动二：再次布置家
活动前，我把上次几个幼儿的作品摆在黑板上。陈俊杰走了过来，他看了一会儿，觉得好滑稽，笑着对我说：老师，这个床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊？赵孝楠也被吸引过来，指着其中一张作品的舆洗室：嘻嘻，这个房间怎么这么挤阿？（说明：几乎所有的用具都挤在了一起）
于是，我把这两个小朋友的发现抛给所有的诱饵，请大家来找一找。把你认为非常滑稽的地方告诉大家。
顿时，幼儿开始七嘴八舌了。
赵艺萱：这个沙发都倒了
罗伊：客厅里的椅子乱乱的，还有浴缸怎么放在客厅里呢？
冯新诚：这个客厅太小了，客人来了都不能走路了
蔡孜亿：有些家具都在半空中了
幼儿纷纷跳着自己以前的作品的不当之处。他们发现了许多滑稽的事情。比如：家具都贴翻了或贴在了半空中。又比如：家具放得乱七八糟不好看。
（那么如何布置新家才会更漂亮呢？在布置新家是又该注意什么呢？
这两个问题我没有给出准确的答案，而是让孩子们在第二次布置新家时自己思考）
三、结果呈现（分析）
幼儿第二次实践布置家，聂海岭，王雨佳两个小朋友坐在了一起。王雨佳的动作较快，很快的把家有布置好了。聂海岭看了一眼，提醒他：你怎么把家具贴在了半空中？
“噢，我贴错了。还有没有？”
图片呈现：这张是王雨佳小朋友第二次的作品。从实际效果可以看出，两张的作品明显有差别。第一张出现的一些问题，幼儿在第二次活动中基本上注意到了，并进行改正。
四、分析
1、在这两次活动中，幼儿都是布置新家，材料是一样的。可是孩子们都没有兴趣上的降低。这是为什么呢？因为两次的目的不一样。通过对前一次自己作品的分析，孩子们自己发现了许多有问题的地方。有的幼儿虽然在家具选择方面对了，可是在布置新家时，大部分幼儿都呈现出了粘贴技巧的缺乏。第一次它们仅仅是在把物品挑出来，然后随便找一个空间贴上他。但是这样作出的作品美观么？很显然是不美观的。对于这些，幼儿就需要在粘贴技巧上进行提高。
以往对于如何贴，如何折，如何撕等为题，我都是先把技巧交给幼儿，孩子们在得到了现成的知识后，才开始行动。没有探索的过程，没有探索就不可能知道如果不这样做会长生什么样的效果。
所以在第一次活动时，只是注重了家具的分类，而没有像幼儿灌输粘贴的技巧。结果在作品呈现时，孩子们自发的就发现了这些问题。
问题是提出来了，那么应该如何就纠正呢？这次我选择当个“懒人”，让孩子们自己去探索应该如何美观的布置家。
中班幼儿有了一定的商量探索的能力，他们因该有达成共识的能力与意识。结果我的“懒”却意外的造就了孩子们的“勤快”。
他们争相恐后的挑着作品的矛盾，在粘贴时，又提醒对方不可犯错误。他们成了自己的小老师。
2、二期课该注重教给孩子获取知识的能力，而不是仅仅教给孩子们知识。教师要为孩子们适应不断发展的社会可能需要的能力奠定基础。因此，技能技巧就成为老师严重的敏感地带。想教又不敢教成为心病。这样下去，孩子们再必须获得的能力方面肯定会存在缺憾。
但是如果换个角度，教师退出自己的地位，通过对比，幼儿自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，让孩子们自己教给自己技能是不是可以呢？
关于集合中班教案篇7
【教案准备】钢琴。
【教案过程】
一、活动导入，发声练习（价值点：打开歌喉，建立音乐常规）
1、发声练习《问好歌》。
2、复习歌曲《秋叶》。
3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。
二、学唱歌曲《风爷爷》
引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）
过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜欢风爷爷吗？为什么？
小结：有人喜欢风爷爷，因为它能让树叶落下来，能让小雨点从天空掉下来，能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷，可能是因为风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今天风爷爷心情怎样？
（一）欣赏歌曲，熟悉旋律。
关键提问：今天风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？
小结：今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，舒服的，轻松的。
（二）再次欣赏歌曲，理解歌词。
关键提问：你听到了什么？歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？
小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。
（三）学唱歌曲。
1、幼儿听随音乐学唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表达表现（价值点：放松身体，尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化）
引导语：风来了很多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。
教师示范，每句话开始时飞舞，最后一个字摆造型。
关键提问：我是在什么时候开始飞舞的？什么时候停下来的？
小结：原来，要听清楚乐句，每一句话开始时飞舞，唱到每句话最后一个字时摆造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····
2、每句话结束时用造型定格。
3、可以和同伴合作表现。
儿歌《风爷爷》
风爷爷，风爷爷，
你在哪里？
风爷爷，风爷爷，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
风爷爷，风爷爷，
快快来吧！
关于集合中班教案篇8
活动目标：
1.欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2.尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3.胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、立、创造的能力。
活动准备：
幼儿用书、《美工》
活动过程：
一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣
师：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师：这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画，你的感觉是怎样的?
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。
师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点)
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
关于集合中班教案篇9
设计思路：
春天是一年当中最漂亮的季节，孩子们喜欢在春天温暖的阳光下玩耍、做游戏。春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后，小朋友们更加了解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的漂亮事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美好的事物，来表达对漂亮春天的感受。
活动名称：春天来了
活动目标：
1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。
2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。
活动准备：
1.已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下等等。
2.《春天来了》的音乐录音。
活动过程：
一、谈话
教师提问：现在是什么季节？
你看到的春天是什么样的？
二、欣赏歌曲《春天来了》
1、教师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。
2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？
3、接着再听一遍歌曲录音。
4、教师带领幼儿朗读一遍歌词。
三、学唱歌曲
1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让幼儿简单地讨论听歌曲后的感受。
2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。
3、幼儿反复跟唱歌曲。
四、进行表演
1、根据歌曲的`内容自己自由地做表演动作。
2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。
3、你还能用什么好看的动作来表现漂亮的春天呢？（幼儿在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）
关于集合中班教案篇10
活动目标：
1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。
2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。
3、体验运动时的乐趣。
活动准备：
大垫子4块放松音乐
活动过程：
(一)活动开始部分
1、打招呼
2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全
3、热身活动
肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快)
(二)活动中间部分
垫子上的游戏：
师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗?
1、学习俯卧、侧卧、仰卧
介绍游戏规则和注意事项
(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。(练习2次)
(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。
(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。
2、巧妙过垫子
转变垫子摆放方式
(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。给大家10秒钟考虑，请第一组(2个人一组)孩子做好准备。教师走过垫子给孩子做示范。
(2)教师引导每一组的孩子尽量用不一样的方法通过垫子，对有好的想法的孩子及时给予表扬。
3、垫子上的搏击
教师将幼儿分成两组，变换垫子的摆放位置和方式。
师：接下来我们要进行一场摔跤比赛。
教师讲解摔跤的比赛规则，并和一名配班教师进行示范演练。
按比赛顺序请出比赛运动员，进行摔跤比赛。中间做改变，有两人比赛，变成4人比赛，在这时做游戏规则强调。
赛后教师做小结：今天的摔跤比赛是用来锻炼身体的，在平时能不能这样去打人，或者推别人。我们都是一个班的小朋友，每天都要开开心心的在一起。
4、快乐三明治
师：接下来的这个游戏是练习孩子们的反应能力的，看谁反应快，跑的也快，但是也要注意安全。
教师重新摆放垫子，用一块大一点的垫子做为一面墙，孩子站在墙前，在教师3声口令后，快速跑过垫子，否则就被压在老师的垫子下面了，就做成了“三明治”。
游戏开始，每一次4个孩子，提醒孩子注意活动的安全。
(三)活动结束部分
跟着海浪声一起躺在垫子上做最舒服的放松动作。
活动反思：
通过尝试垫子的多种玩法,发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作，并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。我在设计活动时,主要设计了4个游戏。这4个游戏有简单到复杂，也可以独立成一体，由孩子刚开始的喜欢到后来的有点点怕，再到通过自己的努力勇敢的克服掉，可以说每一个游戏都给孩子们带来意想不到的惊喜，让孩子们无论在身体但肌肉的锻炼上，还是抗挫力，以及人格的将抗发展都有很大的进步。
关于集合中班教案篇11
活动目标：
1、有勇气在同伴面前大声说话。
2、能用“我叫__，今年X岁，我是X孩子，喜欢__”句式介绍自己。
3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点、难点：
能用“我叫__，今年X岁，我是X孩子，喜欢__”句式比较连贯说话。
活动准备：
男、女布娃娃。
活动过程：
一、观察、谈话导入
出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。
二、认识自己
1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么?
2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么?
三、游戏互动
幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
四、结束活动
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
活动反思：
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
关于集合中班教案篇12
活动名称：
健康《我爱洗手》
执教年龄班：中班
执教教师：刘某某
设计思路：根据幼儿5岁的成长过程中，幼儿已熟知怎样讲究卫生，如何洗手，但本节课主要讲让幼儿知道冠状病毒的传染性有多厉害。
活动目标：
1、结合动画，让幼儿了解新型冠状病毒的传播。
2、教会幼儿正确洗手。
3、提高幼儿的安全意识与能力。
活动重点：
让幼儿了解新型冠状病毒的传播。
活动难点：
幼儿的安全意识与能力。
活动准备：
1、相关绘本故事（新型冠状病毒的故事）洗手视频
2、毛巾洗手液洗脸盆。
3、洗手儿歌。
活动过程：
1、课题导入
（1）小朋友，你们有没有注意到这个假期有点长呢？是为什么呢？（幼儿分别回答）
（2）对了，是因为新型冠状病毒的影响，我们才会延迟开学，那大家知道这个病毒是什么吗？
2、播放新型冠状病毒的故事让幼儿了解，并且思考我们怎么做才会战胜病毒呢？（幼）分别回答勤洗手，不出门，多吃蔬菜，坚持午睡）
3。（1）师提问：我们需要怎么正确洗手呢？我们—起来看动画中的小朋友是怎么洗手的吧。
（2）播放洗手儿歌
生回答用洗手液，小手搓一搓，用水冲—冲，还要用干毛巾擦干净。
（3）教师示范正确洗手步骤。
4、游戏：我会洗手
游戏介绍：找两位小朋友做示范，手脏了应该怎么办，看谁洗的干净。
四、活动结束：
《洗手儿歌》
小手先沾湿，抹—抹肥皂
搓一搓双手，好多的泡泡
大家—起这样做，预防最重要
活动延伸：带领小朋友到生活区体会洗手的乐趣，并且提示小朋友每天要保持卫生，勤洗手
教学反思：
教学资源：
涵盖教案设计中涉及的故事、儿歌、游戏、歌曲等内容，若是绘本教学，具体要求如下：
《洗手儿歌》
小手先沾湿，抹—抹肥皂
搓一搓双手，好多的泡泡
关于集合中班教案篇13
对于同一篇课文，对同一个人物，学生站在不同的角度往往会有不同的感受。如在朗读课文第八自然段时尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解读出不同的感情色彩。有的学生读出了难过，因为雪孩子舍己救人，小白兔失去了雪孩子;也有的学生读得高兴，理由是小白兔得救了，而且雪孩子变成了一朵很美很美的白云是一件好事。学生不同的见解代表了个性化的审美价值，是应该受到尊重的。
本课教学的不足有下面几点:1，整段整篇的朗读少，最后缺少全文的朗读展示环节。2，老师的语言还需要推敲锤炼，如在读完第五自然段后，让学生说读后感受到危险了没有，有的学生就对老师提出的问题不是很明白，问题缺少实效性。3，学生个性化的朗读缺少评价，导致后面学生的朗读缺少提升。4，课文中有些词句挖掘不够，如"自己却化了"，"他飞到了空中"中的"化"和"飞"是两种不同的自然现象，点明了由"雪"到"水"又到"汽"的变化，但课堂上没有进行引导。
关于集合中班教案篇14
清明节扫墓
活动主题：清明节扫墓活动
活动时间：4月4、5日
活动地点：中山公园
活动目的：
1、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义。
2、通过活动，对幼儿进行爱国主义教育，培养幼儿对革命先烈的尊敬与缅怀之情。
参加人员：
4月4日——小小班、小班幼儿
4月5日——中、大班以上幼儿
一、活动准备：
1、活动前的谈话(活动介绍及注说意事项);
2、准备代表全园的手工纸花圈，各班设计活动形式(建议幼儿人手一朵纸花);
3、音响准备(石龙文化站提供，园长联系);
4、联络电视台(园长联系)
5、活动音响监督、音乐准备(李旋老师)
二、活动程序：
1、整理队伍，清理物品，出发去中山公园;
2、到达目的地，整理队伍;
3、清明节扫墓程序(活动主持人：许亚菲)
第一项：唱国歌
第二项：向革命烈士默哀
第三项：敬献花圈
第四项：请园长讲话
第五项：奏国际歌
第六项：瞻仰周思来纪纪念铜像，献花
三、注意事项
1、外出活动，做好幼儿的管理工作及常规教育。
2、教育好幼儿扫墓是件严肃的事，进行当中不得嬉笑打闹，要保持安静和秩序。默哀时也要肃立，低头，不讲话。观察天气情况，调整实际组织时间。
四、活动所需材料：(略)
关于集合中班教案篇15
【活动目标】
1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
【活动准备】
儿歌图标一张;卡通手偶若干。
【活动过程】
(一)谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”
师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗?
幼练习(师鼓励)
(二)学习、理解儿歌。
1、教师念游戏儿歌一遍。
教师带指偶表演一遍
提问：
(1)儿歌的题目是什么?
(2)五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍
2、学习游戏儿歌。
提问：你最喜欢儿歌里的哪一句?教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标
3、学念儿歌。
(1)请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
(2)根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
(三)亲子游戏
1、教师介绍游戏玩法
师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
(1)教师和一幼儿表演手指游戏一遍
提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢?
(2)教师再次示范，鼓励幼儿练习
2、(亲子互动游戏)手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
(四)表演儿歌。
请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。
关于集合中班教案篇16
设计意图玩具是幼儿最好的伙伴。然而现在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得幼儿园无法承受，而且其中有些根本不利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展，如何解决这一矛盾呢?我们在收集和利用废旧物的过程中，发现废旧物来源广泛、品种繁多、利于收集、利于玩耍，由于其可操作性强等特点，现已广泛为幼儿园当做游戏材料采用。在游戏中深受幼儿喜爱，本设计旨在以幼儿的操作、游戏为基础，引导幼儿在基本部分中，充分发掘纸盘的利用价值，发挥其想像力、创造力，尝试多种玩法，以期更加丰富幼儿的这一类游戏活动。
活动目的
1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。
2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。
3.培养幼儿友好合作的优良品质。
活动准备
1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。
2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。
活动过程
一、开始部分
1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。
2.我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。
二、基本部分
1.个人玩纸盘。
(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。
(2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。
(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。
2.合作玩纸盘。
(1)两人合作可以怎么玩纸盘?
(2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。
3.游戏：夺红旗比赛。
(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?
(2)教师讲解比赛方法和规则。
分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。
(3)比赛进行3～4次。
三、结束部分
1.小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。
2.下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。
关于集合中班教案篇17
活动目标：
1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。
2、培养幼儿大胆发表自己操作过程的能力。
活动准备：
海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活动过程：
一、幼儿第一次操作（桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木）
师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来？把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。
师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢？
老师请每个小朋友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。
总结：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。
二、幼儿第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗？桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作（用橡皮泥固定底部，用杯子套住）
师：你们用什么办法使海洋球站起来？
总结：你们想出那么多的办法使海洋球站起来，这些办法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真爱动脑筋。
三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根)
师：瞧，铅笔也来凑热闹了，它能站起来吗？这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出办法？
幼儿操作
师：你用什么办法使铅笔站起来？
总结：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。
四、游戏结束
游戏：伸开双臂走在教师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。
关于集合中班教案篇18
活动目的：
1、认识等号，理解等号的含义。
2、能用等号表示两个集合数量的相等关系，并用语言表述。
3、能表达等量判断的结果，解释使用等号的理由。
活动准备：活动单18、等号印章，活动夹、数字印章、印台、铅笔。
活动过程：
一、情境导入
以“观察派派麦麦的宝贝登记单”为情景，观察、记录两边宝贝的数量，判断是否等量、讨论怎样表示相等关系，认识等号，要求“相等的盖等号，不等的不盖”。简介平行活动。
1、比较集合
出示派派、麦麦手偶，将活动单18置于派派麦麦的下方教师讲解操作规则
2、认识等号
师：数量相等，可以用什么符号来表示？
3、演示规则
4、介绍平行活动
二、分组操作
1、分组操作
教师有序请幼儿自选活动，开始操作
2、观察指导
教师巡视各组幼儿的操作活动，重点指导新活动组，帮幼儿理解操作规则，观察幼儿的操作策略、分析其发展水平，因人而异适时提供指导。
3、鼓励换组
三、交流评价
1、交流
2、评价
3、整理活动内容2：数学——它们的数量相等吗？（二）（认识大于号和小于号）
执教：潘杰
活动目的：
1、理解大于号、小于号的含义和用法。
2、能正确使用大于号、小于号表示数的大小关系，并用语言表述。
3、能表述和理解自己的操作结果。
活动准备：
活动单20符号印章、数字印章、印台、铅笔
活动过程：
一、情境导入
由上节课的活动单引出“如何表示两个数哪个大哪个小”的问题，介绍“大嘴鱼（大于/小于号）”的用法，强调“大嘴要对着大的数”。简介巩固活动。
1、学习大于号、小于号的用法
它的大嘴始终要对着大的数，尖头要对着小的数，这样就可以表示哪个数大哪个数小。读的时候要说：“7大于6”，请幼儿复述。
2、总结规则
盖完数字以后，如果两个数相等还是盖等号印章，但是今天我们有了大嘴鱼，所以如果两数不相等就要盖大嘴鱼印章，注意，大嘴鱼的嘴一定要对着大的数
3、介绍巩固活动
二、分组操作
1、分组操作
教师有序请幼儿自选活动，开始操作。提示幼儿：今天做完活动单以后，请小朋友读一读自己的活动单，做错的可以用铅笔划去再改
2、观察指导
3、鼓励换组
三、交流评价
1、交流
2、评价
3、整理
关于集合中班教案篇19
教学内容：英语
带着cap小娃娃，鼻子nose不见了
快来快来帮帮他，贴上nose好回家。
活动目标：
1、学习单词nosecap并初步学习歌谣
2、通过学习让幼儿感到学英语的乐趣，对英语产生浓厚兴趣
活动准备：
1、议长正方形的纸做帽子
2、图画，画有两个可疑活动鼻子的娃娃
3、一顶纸做的帽子，两张鼻子卡片有大小差别
活动过程：
一、学习单词
1、出示正方形的纸
师：这是什么？（纸）我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦，看我把它变成什么？变变变……
2、教师制作帽子
师：变成了什么？帽子
帽子说：“我的名字叫cap，小朋友们一起来叫我的名字capcapcap
3、游戏
（1）出示帽子戴在小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声地念cap
（2）出示戴着cap的小娃娃，发现没有了nose传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的就小声的念
4、出示娃娃
老师：你看到了什么？
幼儿自由说，这个娃娃头上戴着cap。
小娃娃有个坏习惯，就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生了什么？
小娃娃：“呜呜……我该怎么办呢，鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。
快来快来帮帮它，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。（幼儿自由讨论，引出贴上nose）
我们帮他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。
娃娃：“我的nose回来了，我真开心，以后我再也不说谎了。
师：那我们小朋友要不要说谎呢？
5、复述刚才发生的事情
师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的
老师示范一次
幼儿跟读
6、小结
游戏贴鼻子
画两个没有鼻子的小娃娃，表情各不相同，请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴上。
关于集合中班教案篇20
活动目标：
1．欣赏儿歌，发准“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。
2．理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。
3．乐意欣赏大自然中的各种声音。
活动准备：
1．配合诗歌内容的教学图片一幅。
2．常见动物和风雨等大自然的声音。
3．秋天开放的花朵的图片。
活动过程：
1．导入活动：玩游戏“听声音”，引发幼儿学习诗歌的兴趣。
★教师：我们一起来玩一个“听声音”的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。
教师播放各种动物和大自然地声音，让孩子们来猜一猜。
★教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿说一说）
★教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。
（在活动中我准备了许多的声音，有动物和风雨等声音，孩子们猜测的时候兴致很高，能将动物的声音很快辨认出来，但是在猜大自然的声音时，准确率不是很高，看来孩子们对大自然的体会还不是很多，同时给孩子们很多的声音，在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。）
2．学习诗歌《听》。
★教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。
★教师：我们刚才是睁着眼睛听声音的，那小朋友是怎样听声音的呢？（闭上眼睛听的）
★教师：他听到了哪些声音？（小草跳舞的声音，花朵开放的声音，夏天向我们告别的声音）
边出示图片边和孩子们念2遍。
★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿闭上眼睛体验听的情绪。
（和孩子们一起将自己听到的讲一讲，在讲的同时，孩子们会思考其中不懂的地方，并感受闭上眼睛的感觉。）
3．幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。
★教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？（是秋风、蚱蜢）
★教师：有哪些花儿开放了？和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。（播放图片）
★教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？夏天有哪些声音现在没有了呢？（知了的声音、不吃冰淇淋了。）
（孩子们对秋天的东西还不是很熟悉，秋天有哪些花朵开放都不了解，同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花，对孩子们有一些误导，孩子们都说有红花开了，有蓝花开了等，如果用的图片用黑白的颜色的话会更好！让孩子们去想这个季节会开什么花。）
4．示图片，教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。
★教师：当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么？
★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。
★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。
5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。
★教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？
★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。
活动延伸：
可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动，先去听周围的其他声音，再将新内容创编入诗歌中。
教学反思：
在《诗歌》的欣赏活动中，孩子们更多的是只能感受诗句表面的'东西，那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景，让孩子们感觉身临其境，如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件，并且加上一些音乐的话，这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。
在开始的猜测活动中，我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始，孩子们感受诗歌会更好，但作后在创编活动中，孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编，有很大的局限性，看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用，我们应该谨慎用之，选之。