中班礼貌用语的教案
教案按照教学过程的步骤编排,让教师能够清晰地了解整个教学流程,有利于教学的有序进行。怎样写中班礼貌用语的教案?这里提供中班礼貌用语的教案分享,供大家参考。
中班礼貌用语的教案篇1
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知说理性文章的表达方法。
3.懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
设计理念:
语文课,更多的应该是一种交流,一种对话,是双向互动,师生、生生之间畅所欲言,发表观点,在交流中学习知识,培养情感,得到教育,形成技能。本课设计,我侧重让课堂成为学生主体发展的空间,彰显自我个性的平台,把学习的权利还给学生,培养学生理解语言文字的能力,口头表达的能力,并在此过程中实现礼貌教育。让学生主动探究知识、内化思想。
教学重、难点:
1.理解课文内容,体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
2.学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教学方法:
教师“先扶后放”,授生以法,学生自学合作,积极参与。
教学过程:
一、情境导入
1.(情景:老师喊上课,学生起立,问老师好,但老师仅仅做手势让学生坐下。).刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?大家满意吗?为什么?
2.那么我们再来互相问候一次。(师生互相问好,老师做请坐的手势。)
3.这次老师有礼貌吗?大家满意吗?
4.我们都知道有礼貌的重要,这节课我们就来学习《谈礼貌》。(师板书课题,生书空)
二、复习旧知
我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》,《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。
课件出示:
1.课文开头先推出道理:
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
2.然后举例论证:
司马光“警枕”自勉;童第周勤能补拙。
3.最后归纳总结:
一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。
三、温故而知新
1.完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
(课件出示)
提出道理:
举例论证:
归纳总结:
2.请同学们自行阅读课文,完成练习。
四、解读古训,明白观点
1.课文第一自然段推出了道理,为了说明这个道理,作者用了一句古训,是哪句?
2.请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
五、研读事例,懂得道理
作者围绕自己的观点,举出了三个故事。(板书:问路道歉安慰)
(一)精读故事一
1.(过渡:课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。)下面,我请一位同学朗读第一个故事,注意要把人物的动作、神态、语言读好。其他同学拿好书,注意倾听并思考:
牛皋、岳飞同向一位老者问路,结果却完全不同。怎么不同?为什么不同?
2.这个故事生动有趣,可以改编成一个课本剧,接下来,老师就考考同学们的导演和扮演能力,小组配合,表演岳飞、牛皋问路,注意神态、动作以及说话时的语气。
3.哪一个小组上来表演,请同学们做评委,评价一下他们的表演。
4.接下来,是让他们再表演一次,还是换一组,如果换一组,要吸取他们的经验,表演得要更好。(再次评价。)
5.这个故事说明了什么道理?
6.说说“礼到人心暖,无礼讨人嫌”的意思。(礼貌待人会使人心得到温暖,没有礼貌会遭到别人的嫌弃。)
(二)合作学习后两个故事
1.老师想考考同学们的合作探究能力,请同学们合作学习第二、三个故事。
(课件出示)
这两个故事分别讲了什么内容?通过这两个故事明白了什么道理。
合作学习方式:(任选一种)分角色朗读;课本剧表演;讲故事;谈感受。
2.汇报交流。
(1)说说第二个故事的内容。
(2)哪两位同学读读他们的对话?
(3)想象一下,假如小学生和女青年都是没有礼貌的人,有可能造成什么后果?
(4)这个故事说明了什么道理?
(5)第三个故事是说什么?周总理为什么事安慰朱师傅?怎么安慰?
(6)大家一起读读周总理的话,读出和气宽容的语气。
(7)朱师傅内心发生了什么变化?
(8)这个故事又说明了什么道理?
六、回归全文,感知写法
1.课文三个故事说明了什么道理?(板书:礼貌待人)
2.这篇课文结构严谨,写法简洁明了,作者就是通过三件不同的事例,说明礼貌待人的道理。这样的结构方式叫总—分—总。
中班礼貌用语的教案篇2
活动目标:
1.经过图片和教师的讲解理解古诗《悯农》的含义,初步学习古诗。
2.在欣赏、朗诵故事的过程中进一步感受古体诗与儿歌的区别。
3.明白珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食。
活动准备:
自制古诗图片1幅。
活动过程:
1.引导幼儿观察图片,初步了解古诗资料。
教师:图画上画了什么?
教师:画面上画的是谁?他在干什么?人们是怎样干活的?天气怎样样?人们在干活的时候感到怎样样?你是怎样看出来的?
(引导幼儿仔细观察画面的背景、人物的动作、表情等,并用较完整的语句表达自我对图片资料的理解。)
2.在理解图片的基础上,引导幼儿欣赏、学习古诗。
——教师以讲故事的形式讲述图片的资料。
——幼儿倾听教师朗诵古诗两遍,初步理解古诗的资料,感受其意境。
3.引导幼儿围绕古诗资料进行团体讨论,进一步理解古诗。
教师:古诗的名字叫什么?(引导幼儿了解古诗的名字。)
教师:你听到古诗里说了什么?这句古诗说的是什么意思呢?(鼓励幼儿用古诗的句子回答问题,初步感知古诗中的语句。鼓励幼儿将古诗句子和教师讲述的故事资料向匹配,理解古诗每一句诗的大概含义。)
4.幼儿学习跟着教师完整地朗诵古诗2~3遍。
5.教师提问:你对哪一句听不太懂?教师:农民伯伯种粮食可真辛苦啊!我们应当怎样爱惜粮食呢?
6.幼儿个别优美的朗诵古诗
中班礼貌用语的教案篇3
设计意图:
文明是和谐社会的核心理念,核心价值,培养幼儿良好的礼仪习惯,是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情,现阶段我们班孩子我发现在吃饭环节中,挑食、吃饭时说话的情况比较多,没有一个良好的进餐习惯,吃饭时爱影响他人,所以我特意设计了本次活动,希望孩子进餐情况有所改善。
活动目标:
1、观察图片内容,知道进餐的礼仪。
2、学会正确的进餐方法,进餐后会收拾自己的餐具等。
3、养成正确进餐的好习惯。
活动准备
视频、图片等
活动过程:
1、播放视频,导入主题。
师:小朋友们,你看到了什么?
今天我们小朋友要来当小评委,看看图中哪些小朋友做的对,哪些小朋友做的不对。
(幼儿自由讨论并回答。)
师:看谁是最文明的进餐者?为什么?
师:那其他的小朋友他们为什么不是文明的进餐着,为什么?
师:那良好的进餐状况是什么样的?
总结:两脚放在桌子下面,身子靠着桌子,坐得很好,一手扶碗,一手拿勺,一口接一口地吃,不用手抓饭菜,正确使用餐具,爱护卫生,进餐时保持自己、桌面、地面的清洁,进餐后会收拾自己的餐具。
2、游戏:《做客》
师:今天我和小朋友玩个游戏叫“做客”,请一个小朋友来当家里的主人,其他小朋友来当客人。
一起去主人家做客,看看小朋友的表现,吃饭的时候都要注意什么呢?
(幼儿进行角色表演)
教师对角色游戏进行点评。
3、结束部分
小朋友相互分享自己在游戏中的表现。
延伸活动:小朋友可去区域活动中玩娃娃家做客,巩固文明进餐小知识。
活动反思:
通过本次活动,幼儿能知道进餐时的文明礼仪,学会正确的进餐方法,进餐后会收拾自己的餐具等,养成正确进餐的好习惯,因为是大班孩子了,语言上表述的都非常好,活动气氛非常好,幼儿也能积极的参与其中,但是在角色表演的环节中,有些幼儿有些不太重视,感觉是在玩,没有经自己投入进去,角色游戏时有时会出现说到做不到的现象。
中班礼貌用语的教案篇4
活动目标
1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。
2、培养幼儿的人际交往本事。
核心要素
客人到先问好进门后做介绍
先家人之后客按顺序不要错
活动准备
1、贴纸、水彩笔,小道具(娃娃家)
2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验
3、两幅图:第一幅图里的小朋友把来作客的教师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的教师
基本过程
一、导入过程
经过提问引出活动主题
a、教师:“如果教师今日要去你家作客,可是她却跟你的爸爸妈妈不认识,你应当怎样做”
b、“你应当如何介绍教师并让她和你的爸爸妈妈认识”
二、关键步骤
1、情景表演《作客》
a、班上的教师互相配合,一位扮演依依的妈妈,一位扮演教师、一位扮演依依
b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍教师)
2、教师请小朋友分组进行情景表演《教师来作客》
3、比比看
a、请幼儿观察两幅图,看图片中哪个小朋友做得更好,为什么说这个小朋友作得好
第一幅图里的小朋友把来作客的教师先介绍给妈妈
第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的教师
b、请幼儿观察,书中的四幅图,再请幼儿回忆情景表演的过程,然后
给四幅图按先后顺序编号
第一幅图:教师来家里作客,刚进门
第二幅图:小朋友介绍教师给妈妈认识
第三幅图:小朋友请教师坐下,给教师敬茶
第四幅图:小朋友介绍妈妈给教师认识
三、引歌套词
可参考《小松树》的曲调,也可自选歌曲
活动延伸
1、区域活动:“客人来访”:
在区域中设置“茶吧”,供给小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心,学习奉茶的礼仪
开展“客人来访”的游戏,让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪
2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌
家园互动
1、经过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求,并期望家长能够用到日常生活中,给幼儿正确的影响
2、在家庭聚会或有客人来访时,家长能够有意识的给孩子供给机会,并让孩子在客人面前大胆的介绍自我
注意事项
1、在情景表演时,教师应引导幼儿使用文明用语并且行为举止规范
2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重,我们应按照必须的顺序进行介绍(先家长、之后客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)
中班礼貌用语的教案篇5
一、教材分析:
1、这是一篇说理性的文章,告诉我们:礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
二、教学目标:
1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
三、知识集锦:
(一)与礼貌有关的名言、俗语:
1、“君子不失色于人,不失口于人”:有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。
2、“礼到人心暖,无礼讨人嫌”:有礼让人心生暖意,无礼令人感到厌烦。
3、礼貌比法律更强有力。 ——卡莱尔
4、不学礼,无以立。——《论语》
5、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。______孟子
6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。______歌德
7、尊敬别人就是尊敬自己。
8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
9、你敬我一尺,我敬你一丈。
10、好言一句三冬暖,恶语伤人三月寒。
(二) 与礼貌有关的成语:
a程门立雪 —— 是说对长辈的尊敬;
b孔融让梨 —— 讲弟兄间的谦让;
c举案齐眉 —— 指夫妻间的礼貌,相敬如宾。
礼贤下士 平易近人 彬彬有礼 谦谦君子 谦虚谨慎
(三) 中国是个礼仪之邦,一个有修养的人恰当地使用文明用语。积累这些礼貌用语。
与人相间说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 等候客人说“恭候”
客人到来说“光临” 中途先走说“失陪” 与人告别说“再见”
请人帮助说“劳驾” 得人帮助说“感谢” 向人祝贺说“恭喜”
请人指点说“赐教” 求人谅解说“海涵” 麻烦别人说“打扰”
四、预习指导:
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详细情况请联系网站上的QQ号码!
1、 我会写的字:
2、给多音字注音并组词
应 ( ) ( ) 传 ( ) ( )
校 ( ) ( ) 场 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )
3、细读课文,将课文读正确、通顺、流利。优( )良( )中( )
(要求:读书时,要眼到、口到、心到。)
4、再读课文,给课文分段:
5、课文列举了三个事例来说明 、 的重要与好处:① ;
② ;
③ 。
6、我的疑惑:
五、自主学习:
1、学生默读课文,想想课文讲了一个什么道理?为了说明这个道理,作者用了一句古训。用课文中的语句来说一说这句古训的意思。用这语句中的有关词语,分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。(小组齐读第一自然段,边读边把这个道理记在脑子里。)
2、精读第二至第四自然段。
(1)、牛皋与岳飞问路有什么不同?从哪里可以看出来?结果怎样?
(2)、你是怎么理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾”?
(3)、理解“宽容”,从什么地方可以看出周总理的宽容?
(4)、各小组选一个小故事演一演
(提示:课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来,再自由读一读,要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色,就说明他已经读懂了。)。
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3、一般来说,以礼待人,别人也会以礼相待。但人际关系是复杂的,假如我们碰到不讲理的人怎么办呢?假如我们以礼待人了,对方却仍然恶语相向,又该怎么办?联系生活实际谈谈。
六、课堂练习:
第一课时
一、1看拼音,写词语。
yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu
( ) ( ) ( ) ( )
hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào
( ) ( ) ( ) ( )
二、成语积累。
1. 用两个成语来赞美“荷花”:____________、____________;
2. 用两个成语来赞美“梅花”:____________、____________;
3. 写两个含有“月”字的成语:____________、____________;
4. 面对高大漂亮建筑物,我用 _______ ___ ______ ___来描述它们;
5. 欣赏生动逼真的艺术珍品,我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___来赞叹;
6. 写两个含有一组反义词的成语__________ 、 ______ ____
三、用上合适的关联词语,分别将下面的两句话合并为一句话。
1.老人没给他指路。
老人生气地骂他是个“冒失鬼”。
__________________________________________________
2.文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。
文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。
_____________________________________________________
___________________________________ _____________
3.方老师( )教学有方,( )博学多才。( )再难的问题,你去请教他,( )能迎刃而解。( )他屡次受到上级表彰,( )从不骄傲。()我们都很敬佩他。
第二课时
四、按课文内容填空。
1. 这篇课文是一篇_________文章,告诉我们,___________,___________________是我们中华民族的优良传统.学会______________,_______________,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好.
2. 课文列举了____ ___ 、_______、________等人的事例,其中我最喜欢_________,因为__________________ ___。
3.课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖,无礼讨人嫌”;用的_____________________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”;用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
4.“君子”指“博学多识,有德行的人”结合课文说说“君子”在文中指____________;“失色于人,失口于人”在文中指__________;“不失色于人”在文中指________;“不失于口人”在文中指__________.
5.《说岳全传》中“岳”指岳飞,文中片段里的人物形象栩栩如生:牛皋是个_____ __ __的人,岳飞是个_____ ______的人。(成语)
五、补充句子。
1.君子不失色于人,___________________。
2.______________,无礼讨人嫌。
六、下面的说法不易被人接受,请你改写说话的内容,使语言变得委婉得体。
1.当小红排买电影票时,有人跑过来插队,她说:“喂,插什么队?自觉点!”
改写:她说:“_______________________________________”
七、选择一个能说明礼貌待人好处的事例,写下来。
中班礼貌用语的教案篇6
活动目标:
1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系),并在适当的场合用。
2、初步养成文明礼貌行为和意识。
3、让幼儿体验如何学说礼貌用语,与小伙伴交流。
4、培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
小兔子和小狗玩具、幼儿用书
活动过程:
一、教师出示小兔和小狗玩具,引出活动主题。
教师:今天来了两个小动物,大家知道它们是谁吗?(鼓励幼儿积极回答。)
二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。
1、教师一边演示玩具,一边说故事:小兔和小狗是好朋友,它们经常在一起玩。有一天,它们在家里一起搭积木,小兔想用一块方形的积木搭屋顶,可是小兔没有,它看见小狗那里正好有一块。它该怎样向小狗借玩具呢?
教师小结:当需要别人帮忙的时候说“请”,现在让我们一起来学一滴水穿石小兔说的话吧。
2、教师继续讲故事:小兔对小狗这么一说,小狗就把方形积木借给它了。这时,小兔应该说什么呢?
教师小结:当你得到别人帮助时候,应该说“谢谢”,现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧!
3、教师继续讲故事:它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好,便对小兔说:“我们一起出去玩吧?”小兔高兴地答应了。它们来到草地上,小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀,小狗玩得太开心了,一时间忘了要和小兔抓紧手,突然,小兔一下子被摔在了地上,它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?
教师小结:不小心伤害到别人的时候要说“对不起”,原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!
三、请幼儿看幼儿书,让幼儿体验如何学说礼貌用语。
1、教师:小朋友们,看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么?
2、教师小结:书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应说“请”,当得到别人帮助时要说“谢谢”不小心伤害别人时要说“对不起”,原谅别人时就说“没关系”。
四、拓展幼儿经验,引导幼儿思考生活中还有哪些礼貌用语。
教师:在我们的日常生活中,我们还会说到哪些礼貌用语呢?
中班礼貌用语的教案篇7
【活动目标】
1、让幼儿学会与人交谈的礼仪,文明待人的好处。
2、培养幼儿的语言表达本事。
3、能正确用“请”字。
【活动准备】
1、文明礼仪课件,文明用语图片。
2、课前预习一半故事:
【活动过程】
一、理解故事资料,体会“请”字的神奇。
提问:金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥,各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事:
提问:金花顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友明白是什么字吗?
二、引导幼儿学习用“请”字
1、让幼儿用“请”字说一句话:小朋友在一齐游戏时怎样用“请”字。
幼:我的车开到路边,我想倒车,我会说“倒车请注意”。
幼:游戏开始,请小朋友注意安全。
2、团体谈话:自我遇到困难需要别人帮忙时应当怎样说。
3、幼儿自由讨论:生活中什么时候还会用到“请”字。
幼:买东西时会用到。
幼:坐车的时候会用到。
幼:我和妈妈去提水时也用到了,我说:“爷爷,请你先来。”
三、情景表演,巩固文明用语。
1、播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。
2、将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。(幼儿教育)