中班诗歌教案反思怎么写
教案中需要注重教学过程的安排，包括导入、授课、互动、练习、总结等环节，确保教学过程有序。优秀的中班诗歌教案反思怎么写要怎么写？下面给大家整理中班诗歌教案反思怎么写，希望对大家能有帮助。
中班诗歌教案反思怎么写篇1
设计意图
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
2、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。
活动准备
一张大图片；燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。
活动过程
活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
（出示大图片）请幼儿说说这是什么地方？有谁？这天气可不怎么好，下雨了，他们该怎么躲雨呢？
1、燕子想了一个好办法，请你来猜猜看它会怎么做呢？（幼儿自由探讨）
①（出示燕子飞到树枝上）燕子是怎么到树上去的呢？（请幼儿做作飞的动作）
②燕子飞到大树上，大树成了什么呢？
③教师贴上小图片（大树伞），并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树变成了一把大树伞）
2、出示（蚂蚁和青蛙躲雨的图片）蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的'句式来编一编。）
3、你们看谁又来了？（瓢虫）
①下雨了，如果你是瓢虫你会怎么办？
②（出示瓢虫躲雨的图片）请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
4、师：①你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
②他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
提问借助于形象生动的图谱，能激发幼儿的兴趣，促使他们愿意去说，去思考。在这一环节中，做到动静交替，通过做“飞”“爬”“举”的动作，使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。集体表演把活动推向了高潮，孩子们兴奋异常，表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育。三、自然结束。
雨停了，小动物们要回家吃饭了，我们小朋友也要休息休息了。
附：诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树变成了一把大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇变成了一把蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶变成了一把荷叶伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣变成了一把花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
在上一个环节中，幼儿参与了表演，情绪还很激动，子这一个环节中情绪得以舒缓。
中班诗歌教案反思怎么写篇2
活动目标：
1、感受故事的语言美及新年的欢乐气氛。
2、增进对时间概念的认识。
活动准备：
1、与幼儿谈谈以往过新年的感受，激发过新年的'兴趣与愿望。
2、学习拜年时人们之间应该说的话。
3、供幼儿作画时的图画纸，笔。
4、背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，许多小昆虫的贴绒。
活动过程：
一、教师出示背景图，引导幼儿说说图中所展现的气氛。
二、教师有表情地朗读作品，引导幼儿安静倾听。
提问：
1、不管是天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，它们都在想什么？
2、大家是怎么表现的？
三、教师再次朗读作品，引导幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物发生的可喜的变化，让幼儿充分讨论，感知故事的喜庆气氛。
提问：
1、太阳，白云是怎么迎新年的？
2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？
3、微风，溪流呢？
4、许多小昆虫是怎么做的？
四、引导幼儿有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。
1、教师用声音赋予故事中不同角色以不同的个性，烘托故事氛围。
2、引导幼儿有表情地朗读作品时，要注意发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。
五、在挂历上标示新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是新年？
六、与幼儿一起讨论准备怎样迎新年？让幼儿将自己的想法画下来贴在语言区。
中班诗歌教案反思怎么写篇3
活动设计：
诗歌——水
附诗歌：
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
健康的水是汗水
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
喷涌的水自来水（余碧君）
教材分析：
本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，
有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
二、活动准备：
1、与诗歌内容相关的.背景图一幅。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种图片布置场景。
三、活动过程：
（一）、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声（放录音）
问：你听到了什么声音。（水声）
2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？
（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。
问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）
2、初步感受诗歌《水》
（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。
（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）
3、学念诗歌
（1）、教师念，幼儿倾听想象。
（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。
（3）、幼儿集体朗诵。
4、引导幼儿理解诗歌
问：（1）为什么说健康的水是汗水？
（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？
（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？
（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？
5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，
教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）
6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。
（三）、学习仿编诗歌
鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？
1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。
2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
中班诗歌教案反思怎么写篇4
课题名称：家
活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
中班语言活动：三只蝴蝶
设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的`，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
中班诗歌教案反思怎么写篇5
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。)
2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒!下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)
3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌)
2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。
师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)
师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?
师：说的很好!小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家......
师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?
师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家......
师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?
师：对了，绿绿的草地是小牛的家......
师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢?(做鸭子的动作)
师：清清的河水是小鸭的家......
师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)
师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢?
师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)
2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱!
四、游戏：《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范)
玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的`家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!
活动反思
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班诗歌教案反思怎么写篇6
活动目标：
1、激发幼儿热爱夏天的情感。
2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。
重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。
难点：尝试仿编诗歌内容。
活动准备：
反映诗歌内容的幻灯片。
活动过程：
一、开始部分
萌发幼儿学习兴趣
你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化？
在夏天里，老师听到过知了（可以模仿）的叫声，也听到过蝈蝈（可以模仿）的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗?
二、基本部分
1、初步欣赏诗歌内容。
出示画面，教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，教师出示）
2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
这些动物的歌声汇集在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。
教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?
3、学习诗歌。
1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。
夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的`呢?
(依次学习第三、四段诗歌。)
2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。
师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。
(用同样方式依次学习第三、四段。)
一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。
4、根据诗歌的句式创编。
想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?
三、结束部分
引出诗歌名字《夏天的歌》
请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化，把你的发现告诉老师、小朋友好吗？
中班诗歌教案反思怎么写篇7
活动目标：
1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。
2、感受和理解诗歌内容，能仿编儿歌的句子。
3、学习用好听的声音朗诵诗歌，丰富词汇静悄悄。
活动准备：
1、背景图一幅，以及与之相关的可操作性图片。
2、颜色小精灵、太阳卡片，布置颜色小精灵的`家。
活动过程：
一、活动导入。
教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏。
二、引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，欣赏诗歌的中间部分
1、指导语：提问：今天呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的游戏，你们想请哪些颜色宝宝来玩游戏？现在，请你们闭上眼睛，呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里
2、幼儿寻找教师在背景图上贴的颜色宝宝。
3、教师引导幼儿用诗歌里的语言说出来：绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里......
三、幼儿完整欣赏诗歌（鼓励幼儿跟着老师一起说）
1、欣赏后提问：
（1）诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？
（2）颜色宝宝们是怎么躲起来的（学习词：静悄悄）？幼儿模仿。
（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？
四、教师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。
指导语：这首诗歌可真好听，把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小朋友在玩捉迷藏，我们小朋友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。
五、游戏颜色宝宝找家。
1、教师以变魔术的形式变出颜色小精灵，请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。
2、玩法：幼儿每人一个颜色小精灵，教师当太阳，与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找家的游戏。
3、鼓励幼儿边说诗歌边游戏，并能用诗歌中的话来回答问题。
六、幼儿仿编
出示变化了的背景图，让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里，并用谁躲在什么地方说一句话。