简单中班科学教案
教案可以帮助教师明确教学目标和内容，以便更好地组织教学，确保教学内容的准确性和有效性。接下来给大家分享简单中班科学教案，希望对大家写简单中班科学教案有所帮助。
简单中班科学教案篇1
果汁的颜色
活动目标：
1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。
2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。
活动过程：
一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。
师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么?
1、读信：中二班的小朋友，你们好!我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗?
2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?
3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗?
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，
师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。
3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果
三、幼儿再次实验，将水果归类。
师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
1、幼儿实验，并将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。
3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。(果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。
4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。
四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。
师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗?
1、出好的实验记录表，叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。
五、延伸活动：
1、师生一起写回信。
2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。
附：
橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。
简单中班科学教案篇2
设计意图：
转动是生活中常见的现象，如风车的转动、陀螺的转动等。这些转动现象蕴含着许多科学奥秘，能够深探地吸引幼儿，让幼儿产生浓厚的兴趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我们中班主题活动“转动的世界”中的一个科学活动，幼儿通过转动扇子，让原本分别在扇子两面的图案看起来好像在一个面上，探究的是视觉暂留现象。视觉暂留现象是指物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失时，人眼仍能继续保留影像0.1～0.4秒左右。视觉暂留现象在我们的日常生活中有着广泛的运用，有很好的教育价值。中班幼儿虽然有了一定的问题意识，会努力寻找问题的答案，但由于认识水平有限，只能发现事物的一些表面现象，难以理解事物的复杂关系。因此，在活动中.我们并不出现“视觉暂留”的概念，也不追问为什么，而是让幼儿在任务驱动下通过操作，探究、发现视觉暂留现象，并对这个现象产生浓厚的兴趣。
因此，我们预设的活动目标是：初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。为达成这个目标，活动设置了三大环节。首先，运用任务前置的方式，让幼儿转动扇子，探究、发现视觉暂留这一有趣的现象;接着，让幼儿每人选择图案装饰一把扇子，继续体验由视觉暂留现象带来的有趣的画面变化，并发现同样的图案放在扇面的不同位置，转动时看到的画面也不同，进而帮助幼儿梳理图案组合的合理性及其位置安排，提升幼儿的原有认知。最后，布置具有挑战性的游戏任务，让幼儿在扇子上增加图案，并观察扇子转动时发生的变化，激发幼儿进一步探究的愿望和兴趣。
目标：
1.初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。
2.喜欢操作，并用语言大胆表达对图案变化的发现与感受。
准备：
一面为鸟笼图案，一面为小鸟图案的扇子人手一把，没有图案的扇子人手一把;各类相关图片(鱼缸、鱼;鸟笼、鸟;刺猬、苹果;青蛙、荷叶;鲜花、蝴蝶等)若干;固体胶人手一份。
过程：
一、探究、发现视觉暂留现象
1.出示扇子，引出话题。
师(出示扇子)：我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。
师：扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。
师：现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好办法吗?(幼儿自主表达。)
幼：转转就可以了。
师：是吗?你是怎么知道的?
幼：我在“苹果乐园”玩过。
师：你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞!
幼：我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。
师：书上能找到答案，真厉害。还可以有什么好办法?
幼：把一面上的图撕下来，贴到另一面上。
师：如果不能撕，你有其他好方法吗?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是这么想的。等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。
幼：蚂咪蚂咪哄。
师：你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧?
师(小结)：你们想了这么多方法，这些方法到底行不行呢?接下来，就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。
2.幼儿自由尝试，教师注意观察幼儿的操作方法与结果。
3.交流、分享，梳理经验。
师：你用了什么办法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。
师：那你试过别的方法了吗?
幼：我看到小鸟飞进鸟笼里去了。
师：你用了什么方法?
幼：我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。
师：你来试试看，其他小朋友仔细看。(一幼儿演示。)
师：大家看到了吗?小鸟有没有飞进鸟笼里?
师：谁是跟他一样转的?你的小鸟也飞进笼子里了吗?
师：哦，__，__小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。(请没有探索成功的幼儿再次尝试。)
师：__小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么原因呢，请大家帮帮忙。
幼：他转得太慢了，要转得快—点。
师：好，那我们请__转得快一点试试看。(该幼儿再次尝试。)
师：转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。让我们给__鼓鼓掌。
师(小结)：原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。真有趣!
4.比较图案位置，再次感受视觉暂留现象。
(教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。)
师：你们看到了什么?小鸟在什么地方?现在我转动扇子，你们看看小鸟是不是都飞进鸟笼里了?
幼：一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。
师：哪两只没有飞进笼子里呢?它们分别在笼子的哪里?我现在再试一次，你们仔细看看。
师：你看见小鸟在哪里?
师：哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。
师(小结)：小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各自在鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在同一面上。真神奇!
二、尝试装饰不同画面的扇子，探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化
1.明确任务。
师(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片)：你看到了什么?
师：如果让你来做小小魔术师，设计、装饰一把神奇的扇子，你想怎么做?如果规定选两张图片，你会选哪两张?你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)
幼：我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。
师：这个想法真好，待会儿可以试一试。
幼：我想让小鱼游到帽子里。
师：这个想法很有趣。
幼：我想选刺猬和蜜蜂。
师：那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样有趣的研。
幼：我想选男孩和眼镜。
师：哦，本来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。真神奇!
师：特会儿去试试。先想一想：怎么样才能阽出这样的效果呢?
师：每组桌上都有图片，请你选择你喜欢的两张，装饰一把神奇的扇子。然后转一转，看一看会不会出现你想要的画面。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。
3.分享操作过程和发现，提升经验。
(幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。)
师：你用了什么图案?扇子转起来时看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。(该幼儿演示。)
师：你刚才也是这么想的吗?实现自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。
师：哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢?请你们仔细看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样?(展示两把扇子正面背面的图案。)
幼：一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。
师：两张一样的图由于贴在扇面上的位置不同，转起来时看到的画面也会不同，但它们都在—个画面上了，是吗?
幼：我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。
幼：我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时，项链到头上去了。
师：哦，这可怎么办呀?谁有好办法?
幼：可以把项链移下来一点。
师：哦，请做的人用小朋友想的办法再试试看。(幼儿恪正并再次转动。)成功了没有?(成功了。)
师：还有谁也遇到困难，想做而没有做成功的?
妨：我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。
师：这也是—个问题。谁有好办法?
幼：把一只蜜蜂往上或庄下移—点。
师(小结)：你们做的扇子转起来时，两个图案好像都在一个面上了。真棒!如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。
师：有哪些小朋友做的扇子转起来时画面和自己想的不样?现在，请你们再去想办法调整一下。仔细想一想：图案的位置怎么调整，是向上、向下移动，还是向左、向右移动?
4.幼儿调整自己扇子上图案的位置，再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。
师(小结)：不同的图案组合在一起，产生了很多有趣的画面;同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。
三、延伸活动：组合更多图案，进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣
师：我这里还有许多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做神奇的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会出现什么有趣的现象。
简单中班科学教案篇3
【活动目标】
1.感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
2.通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。
3.积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。
物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。
【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。
【活动过程】
一、视频导入，设置悬念
师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。
提问：你们看到了什么？
二、感知不同纸花在水里开花的现象
（一）观察白纸花在水里开花的现象
1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？
2.教师演示纸花开花，幼儿观察。
3.请个别幼儿尝试操作。
（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。
1.介绍各种材料。
提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？
2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。
3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。
4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。
5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？
教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。
（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。
1.提问：这些纸花是同时开放的吗？
2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。
3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。
4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？
教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。
三、结束延伸
我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？
简单中班科学教案篇4
有趣的调色游戏
活动目标
1.能说出常见物体的颜色。
2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点
1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程
1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。
简单中班科学教案篇5
大班科学活动：昆虫的一家
设计意图：
每当户外活动的时候，总会发现有小朋友非常有兴趣的观察蚂蚁，用小草、树叶去逗弄小蚂蚁，看看小蚂蚁能不能爬出来。而当看到蝴蝶飞来飞去时，他们总喜欢追着蝴蝶到处跑，说着、叫着好漂亮呀！看到孩子们对昆虫有浓厚的兴趣，于是我设计了这个科学活动“昆虫的一家”。
活动目标：
1、认识几种常见昆虫的名称和外形特征。
2、对认识昆虫产生兴趣。
3、知道常见昆虫的生活习性和特点。
活动准备：
教学课件、昆虫图片、字卡活动重点：
知道几种常见昆虫的名称和外形特征。
活动难点：
了解常见昆虫的生活习性和特点。
活动过程：
一、谈话导入。
“小朋友现在是什么季节？（春天）那春天有什么呢？”当幼儿说到昆虫时，教师导入活动主题。
二、游戏：“猜猜它是谁”。
1、教师遮挡图片的一部分，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。
2、“小朋友，请你猜猜他们是谁？你是怎么看出来的？
3、露出全部图片，请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。
三、昆虫长什么样子？
1、出示图片，分别讲解”飞舞的花朵“（蝴蝶）、”空中小飞龙“（蜻蜓）、”勤劳的使者“（蜜蜂）、”草丛中的杀手“（螳螂）、”提着灯笼的甲虫“（萤火虫）、”蚜虫杀手“（瓢虫）。
2、请小朋友仔细观察这几种生物，看看他们有什么共同点特点？
3、出示字卡”头“”胸“”腹“”足“”翅“，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的.头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮助幼儿了解，他们的身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。
4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗？”昆虫“的名称。
四、我认识的昆虫朋友1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫？它长什么样子？
2、教师根据幼儿回答出示相应的昆虫图片，引导幼儿认识常见昆虫的名称。
五、游戏”我来做，你来猜“。
请幼儿任意选择一张昆虫的图片，记住它是什么，然后用语言对这种昆虫进行描述，但不许说出昆虫的名称。请其他幼儿根据该幼儿的描述猜测是哪种昆虫？
简单中班科学教案篇6
活动目标：
1、观察了解青蛙的成长过程。
2、知道青蛙吃害虫，要保护青蛙。
3、培养爱护动物的情感。
活动准备：
《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。
活动过程：
一、猜谜导入。
"黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，好像许多黑豆豆。"小朋友，你们能猜出我是谁吗？对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢？那就跟我走吧。
二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。
2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。
三、发放卡片，幼儿动手操作。
1、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序。
2、幼儿自主交流，教师适时点拨。
四、音乐游戏："小蝌蚪找妈妈"幼儿围成一圈跟在老师后面，根据歌词自编动作。
五、小结：
小蝌蚪变成青蛙以后，经常帮农民伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们一定要保护它哦。
活动延伸：
1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。
2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。