中班音乐简短教案
教案可以帮助教师明确教学目标和内容，从而更好地组织教学。中班音乐简短教案怎么才能写好？这里分享一些中班音乐简短教案，方便大家学习。
中班音乐简短教案篇1
活动目标：
1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。
2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。
3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
小猫头饰、多媒体课件《小打电话》
活动过程：
一、回忆打电话的已有经验。
1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?
2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!
二、学习歌曲《小打电话》
1.学唱第一段歌词。(出示小打电话的画面)瞧，这是谁?小也在打电话。我们去听听。
(1)第一遍倾听歌曲。
提问：小打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?
(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/”的&39;歌词和动作，注意休止符的停顿。
(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。
2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!
(1)倾听中间段对白。小在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?
(2)跟随老师有节奏地念对白。
(3)分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
(1)你们猜猜，小的朋友会是谁?
(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小打开门一看，原来是猫来了，小看见猫又会怎样?谁来学学小。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)
(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)
(4)倾听后半段。哦，原来小打错了电话。歌曲里怎么唱的?
(5)教师带领幼儿学唱后半段。
(6)教师作老猫，幼儿扮演小练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小的动作和表情表演出来。
三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小打电话》。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来)。
四、游戏：小打电话。
1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演。小要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
教学反思：
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。
中班音乐简短教案篇2
课题生成：
我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。
活动目标：
1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。
2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。
3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。
活动准备：
1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》
2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。
3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。
活动过程：
1、由谈话导人音乐游戏。
教师：“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!”
播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：
“一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A段)
“小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)
“月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)
2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。
(1)师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。
(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。
教师：“其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”
3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。
中班音乐简短教案篇3
设计教师---旬阳红军乡丰积村幼儿园周晓丽
活动名称：昆虫音乐会
年龄段：大班
活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。活动目标：
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
活动过程：
一、教师与幼儿律动——《去郊游》
教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。
1、幼儿听声音乐，猜昆虫。
教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？
2、在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。
（看课件认识蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？
（看课件认识蚂蚁）教师提问：第二个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）
教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？
（看课件认识蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。
（看课件认识螳螂两个字）教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的`，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿回答：昆虫）
（看课件认识蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的是谁呀？﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。
教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名？
三、师幼互动，巩固认识的昆虫名称。
教师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚
教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？
教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？
教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？
寻找规律：这些词语都带有“虫”字旁。对了，所有的名字都带“虫”字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有“虫”字旁？
2、我们再看看蝉的名字？“蝉”的名字中有没有“虫”字旁？
3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗？有几个虫字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有“虫”字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。
教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？
幼儿听录音，猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡，你们有，我也有，我把它们贴在身上，它的名字叫什么？音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。
中班音乐简短教案篇4
目标：
1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。
2、学习节奏律动，掌握○ⅹ○ⅹⅹ?
准备：
1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。
2、歌曲、录音磁带、录音机。
过程：
1、经验交流，了解理发的基本过程：
2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：
——“你去过理发店吗？”
“理发师是怎样为你理发的？”
老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验：
——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）
“顾客在理发时心情是怎样的？”
3、节奏律动，学做小小理发师：
感受旋律：
——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”
学习节奏“○ⅹ○ⅹⅹ?”
——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）
节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：
——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”
○ⅹ○ⅹⅹ? ︱× —
3、学唱歌曲，结伴玩理发游戏：
老师随节奏律动扮演理发师：
——“你觉得我的理发技术怎么样？”
“我为顾客理发时做了哪些事情？”
再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。
中班音乐简短教案篇5
活动目标：
1．在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4．让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟悉乐曲的旋律及乐词内容。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
3．幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
教学重难点：
1．在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
2．借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程：
一、小红帽图片导入
师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？
二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
1．完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。幼儿学习打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。幼儿学习打出节奏。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏，幼儿学习。
3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！
三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4．教师哼唱，幼儿尝试打击。
5．听音乐，看指挥，一起合奏。
6．交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？
中班音乐简短教案篇6
活动目标：
1.了解简单的交通规则，认识常见的交通标识，安全地过马路。
2.能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。
3.体验参与游戏的乐趣，在游戏中做出相应反应。
活动准备：
PPT课件、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具
活动过程：
一、小朋友在《小司机》的音乐声中模仿司机开车入场坐下。
春天到了，花儿都开了，勤劳的小蜜蜂们又要开始采蜜了，飞到这，飞到那。小蜜蜂乐乐飞过马路的时候，看到了一些事情，它呀，用相机都把它们拍下来了，想考考我们小朋友。
师：你们觉得照片中的人，它们做得对吗?你觉得他们这么做会有怎样的后果呢?
师：我们怎样才能遵守交通规则，安全地过马路呢?交警叔叔呀，给我们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!
(教师播放儿歌)
二、请幼儿观察各种交通标志。
师：交通规则很重要，所以我们一定要遵守，这样我们才能够更加安全。但是，除了这些，我们还要学会看交通标志。你看到过哪些交通安全标志呢?(个别幼儿讲述)
(教师播放PPT)那这些交通标志表示什么意思，你知道吗?
小朋友们，其实交通标志还有很多很多，我们来看看，小飞侠给我们带来些什么》?
三、情境游戏：快乐小司机
幼儿自由选择扮演的角色(两组司机、两组行人、一名商店老板)
(教师讲解游戏规则)
幼儿按信号灯来玩游戏，遵守红灯停，绿灯行的交通规则，否则就被贴罚单。你为什么会得了罚单?你违反了什么交通规则?
行人与司机交换角色继续进行游戏。