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2024中班科学教案

时间: 新华 中班教案

编写教案可以帮助教师吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,提升教学效果。什么样的2024中班科学教案才算是优秀的呢?这里整理一些2024中班科学教案,方便大家学习。

2024中班科学教案篇1

活动目标

发现镜头能将物体变大缩小的现象。

了解凸透镜的原理。

活动准备

大自然小科学、塑胶袋、塑胶杯、橡皮筋(本期学具)。

相机、水、透明杯、保鲜膜、布偶、钮扣或钱币、镜子、玻璃纸、汤匙。

活动过程

1、老师拿著相机用伸缩镜头对幼儿拍照,老师不停的发出惊讶声音说:「哇!变大了,哈哈!又变小了」。请幼儿猜猜看,老师用相机发现了什麼神奇的事。

2、播放刚拍的照片,与幼儿讨论為什麼照片的人会有大有小,是不是还有什麼物品也能像相机同样的效果。

3、翻开大自然科学P.44~48「变大变小」画面,请幼儿指出还可以将物品变大、变小的工具有哪些(望远镜、投影机……)?

4、引导幼儿进行以下实验,看看水能不能也将物品变大或变小:

(1)将钮扣或钱币放入塑胶杯裡,再将杯口盖上保鲜膜,绑上橡皮筋固定,用手轻压保鲜膜,使它形成凹陷状;再把水倒上去观察钮扣有何变化。

(2)再取一个布偶,放在桌上,拿塑胶袋放在眼前,透过塑胶袋瞧一瞧布偶,观察布偶的变化。

(3)改将塑胶袋装入1/3的水,再看看布偶,布偶会变大吗?试试看。

(4)再将八分满水的&39;透明杯靠近布偶,会看到什麼景象呢?此时再将透明杯拿得远一点,布偶又会有什麼变化呢?

(5)最后请幼儿试试其他的方式,如拿玻璃纸、汤匙……照一照,是否也会出现变大的现象,完成P.48记录。

活动结束:

1、能指出物体的变化。

2、能操作器材让物体变大或缩小。

2024中班科学教案篇2

一、活动目标与要求

1、让幼儿能正确叫出芹菜和菠菜的名称,了解其外形特征,并能从它们的根、茎、叶子加以区分比较了解不同点。

2、知道芹菜和菠菜它们都是蔬菜。都有根、茎、叶子,有营养能做菜。教育幼儿养成爱吃菜不挑食的好习惯。

3、培养幼儿观察力、想象力、口语表达能力。

二、活动准备

1、洗净带根的芹菜、菠菜若干棵(数量与幼儿人数相同)。

2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盘,消毒好的盘子每人一个,筷子每人一双。

3、售货员服装四套。

二、活动过程

1、                                         老师:“小朋友,前几天我们认识过什么蔬菜?你们平时还见过什么蔬菜?吃过什么蔬菜?请你们说出它的名称来”

2、出示芹菜,老师:“谁认识这种蔬菜吗?它叫什么名称?”

老师说出芹菜的名称后,分给幼儿一人一棵芹菜,请幼儿仔细观察芹菜的外形特征。“芹菜都有那些部分?是什么形状、颜色?”引导幼儿认识芹菜的根、茎、叶子。

3、幼儿通过看、摸、闻、了解芹菜的外形特征。

教师小结:“芹菜有根、茎、叶子,茎很粗,叶子长在叶柄上,叶子是绿色的、一片一片的、边缘不光滑,有一种很浓的味道,芹菜的茎是从根部长出来的。”

1、                                            让幼儿了解芹菜的用途:芹菜含有丰富的维生素,它的营养价值很高,即能做菜又能作配料用。

2、                                            出示菠菜,用同样的方法,让幼儿认识菠菜的外形特征。

5、教幼儿学会比较芹菜和菠菜的不同点。分给幼儿每人一根芹菜和菠菜,让幼儿自己先比较,再和身边的小朋友小声交流意见。先请几个幼儿说出芹菜和菠菜的不同点。

老师作总结:“现在我们一起来比较芹菜和菠菜在根、茎、叶子上的不同点:芹菜棵高,菠菜棵矮:菠菜根是红色,有甜味,芹菜根是白色,菜味道浓:芹菜茎粗大,菠菜茎细小:芹菜有叶柄,菠菜没有;芹菜叶是园的,菠菜叶是尖的。”且营养价值很高,是人体必需的营养。 

6、教育幼儿菜农种菜不容易,炊事员做菜也不容易,小朋友要尊重他们的劳动,吃饭是不能挑食的,多吃蔬菜才有营养,身体才能长得好。请幼儿品尝炒好的菠菜和芹菜。

7、游戏:《买菜》老师说出游戏规则:请四名幼儿扮演菜档的售货员,其他幼儿来买菜,只要说对波菜和芹菜的外形特征和名字,才能把菜卖给他。

8、幼儿都买到菜后,教师和幼儿一起把菜送给厨房的阿姨。

2024中班科学教案篇3

一、活动名称:卷线车

二、适宜对象:中班幼儿(4--5)岁

三、价值指向:

1、探究物体转动的方法。

2、掌握物体转动的技巧,探究如何使物体转动的时间更长,速度更快。

3、幼儿大胆操作,自主探索,锻炼小肌肉群。

四、材料设计:

(一)、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩色图画纸,并卷贴到芯的表面(也可以用颜料涂抹)。并在上面缠绕上塑料带。

(二)、从包装箱的纸板上剪2个圆片,并在两侧涂上颜色。然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。

(三)把橡皮筋3根一股连接起来。

(四)准备一条比纸卷的芯还长的金属丝,一头套上橡皮筋后拧紧,然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。

(五)用一截牙签把橡皮筋的右端固定,以防缩入,并用胶水把轮子和纸卷芯固定住。

(六)在左侧橡皮筋的一头套上一段切成环的`蜡烛,然后穿上一根筷子固定。

(七)最后,在轮子上贴上漂亮喜欢的贴纸后完成。

五、玩法提示:

(一)、让幼儿使车转动起来。

(二)、调节橡皮筋的长度,让幼儿转紧橡皮筋,使车转得又快时间又长。

六、指导要点:

在游戏活动中可以让幼儿去操作尝试探究,也可以根据幼儿的能力差异,不断增加难度,一步一步地进行操作。

提示1、小朋友,请你把车转动起来。

提示2、小朋友,怎样使车转动的更快些。

在孩子们操作活动时老师可以给予适当的指导和鼓励,孩子们就会更投入地进行活动,使孩子们能在轻松愉快的活动中掌握卷线车的玩法。

2024中班科学教案篇4

活动目标:

1、了解食物在身体内消化的过程。

2、让幼儿初步感受会自我保护的好处。

活动过程:

1、引起探索兴趣。

——幼儿讨论:我们每天都要吃东西,那么吃下去的食物到哪里去了呢?

——我们来看看我们吃下去的食物到哪里去了,好吗?

2、知道食物旅行的过程。

——食物旅行的第一站是什么地方?食物在我们的嘴巴里怎么样了?

——牙齿的`作用真大,我们应该怎样来保护牙齿?

——经过嘴巴后,食物到哪里去了,它是通过什么到胃里的?

——食物在胃里,会发生什么变化?怎么会的呀?

——小结:胃就象一个口袋,胃不停的动是为了把口袋里食物磨得更细,更烂,便于人体消化。

——小朋友想一想,如果这个口袋里装的食物太多了,会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀,怎么会的?生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃?

——刚才食物的旅行经过了嘴巴、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?

——最后食物要到哪里去旅行呢?

3、想想、讲讲、说说

——夏天到了,我们怎样来保护自己的人体的器官(胃、肚)?

2024中班科学教案篇5

活动目标:

1、认识数字9,感知数字与数量的关系。

2、复习数字6—8,正确观察比较数量的差异。

重点、难点:

感知9以内数量,正确观察比较数量的差异。

活动准备:

幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6—9数字卡片一套;分别画有四种不同点心的卡片四张,每张卡片上均有九个点心;点心筐四只。教师作业纸一张。

活动过程:

一、数点心。

1、逐条出示画有点心的卡片,请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个,可以用数字几来表示呢?

3、出示数字9,幼儿认读。

4、9可以表示9个点心,还可以表示什么?

二、包装点心。

1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(要求:袋子上是数字几,就装几个积木)。

2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里,然后看看装得是否正确。

3、老师随意得抽三包,集体进行检查。

三、点心装筐。

1、点心装好了,要分开放到篮子里,瞧,这里有四个篮子,每个篮子上面都贴有数字,看一下数字娃娃是几?你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范,再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员,每人拿一个篮子,检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动。

1、(出示教师作业纸)点心送好了,要请小朋友涂五角星了,我们一起看看吧!

2、教师对操作题进行讲解示范,幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。

3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

2024中班科学教案篇6

活动目标:

1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.体验解决问题的成就感。

活动准备:

1.实验材料:一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。

3.时间安排:有阳光的日子。

活动过程:

(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。

1.教师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.教师:你的影子是什么样的呢?

2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。

3.借助布娃娃玩具,引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师:布娃娃举起双手,她的影子怎么变化了?

(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师:你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?

活动反思:

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。

2024中班科学教案篇7

活动目标:

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动,知道要爱护蚂蚁。

4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

1、ppt课件:蚂蚁的特征

2、小蚂蚁若干,小昆虫盒若干。

活动过程:

一、导入

观察蚂蚁,引起幼儿的讨论兴趣。

教师:今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,仔细看一看,会是谁呢?

二、展开

1、课件演示:

幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征。

2、教师:看清楚了吗,蚂蚁长得什么样子?

幼儿在集体中进行交流。

3、提问:

(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)

(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)

(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。

三、观看课件,了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿?

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验

观察各种各样的蚂蚁,比较不同。(大小、颜色、花纹)

教师:蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢?

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)

2024中班科学教案篇8

活动目标:

1、有兴趣的阅读知识性刊物。

2、了解昆虫的伪装行为。

3、学习与同伴分工合作完成任务。

活动准备:

1、有遮蔽物的户外场地。

2、昆虫模型若干或伪装物品数种。

活动过程:

1、玩"找一找"的游戏。

请翻开图画书,找一找第2页至第7页中有什么昆虫?

为什么不容易找到这些昆虫呢?

蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?

2、和幼儿一起阅读图书,将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

请小朋友找一找,书中还躲着哪些昆虫?

它们是怎样保护自己的?

它们为什么有这些本领?

带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

3、玩"昆虫小侦察"游戏。

找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地,事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。

将幼儿每3到5人分为一组,带着纸笔出发寻找藏匿的物品,看能发现几个(发现了不要捡起)。

时间一到,请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对,老师就公布数目,让幼儿再找一遍。

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