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中班音乐教案活动设计

时间: 新华 中班教案

教案可以帮助教师有计划地安排教学内容和方法,确保课堂上教学活动的有序进行,避免出现混乱和无效性。写中班音乐教案活动设计有什么要注意的呢?这里给大家带来中班音乐教案活动设计,希望对大家有所帮助。

中班音乐教案活动设计篇1

课程分析:

在音乐教学中,知识与技能隐性地渗透在音乐活动中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言,动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补,是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲,节奏欢快,旋律优美,根据大班幼儿的年龄特点,我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时,感受歌曲带来的快乐,并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

课程目标:

1能掌握歌曲节奏,理解说唱结合的歌曲结构。

2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

3感受表演、创编歌曲的快乐。

课程准备:

多媒体课件、音乐伴奏等。

课程过程:

(一)幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

师:小朋友们,上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞,那问问后面的客人老师们,他们想不想看你们来跳恰恰舞呢?

(二)在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

师:看,我们来到了哪里?我们一起来数一数,这幢高楼一共有几层?每层楼有几个房间?

1.出示课件图片,帮助小动物找家。

师:这幢楼一共有五层楼,每层都有两间房,他们都会住着谁呢?

(1)自主选择,帮助小动物们找家。

第一段:一层楼,住着谁?一只×,×—

第二段:二层楼,住着谁?一只×,__

第三段:三层楼,住着谁?三只×,__×

第四段:四层楼,住着谁?四只×,____

第五段:五层楼,住着谁?五只×,____×

(2)巩固练习,有节奏的说唱歌曲。

师:瞧,小动物们在你们的帮助下都住进了新家!真开心呀!都开心的唱起了歌,你们想听一听吗?

(3)完整欣赏,感受歌曲的韵律美。

小结:这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方?有说有唱。这是一首说唱歌曲。

(三)完整练习,分角色扮演说唱歌曲。

1.师问幼儿整体回答。

2.男生问女生回答。

(四)创编歌曲,感受两拍子的不同节奏型。

师:动物之家可不止这一幢高楼哦!瞧!这么多的高楼大厦,里面又会住着谁呢?他们的歌声又会是怎么样的呢?你知道它是怎么唱的吗?赶快跟旁边的小朋友商量下。

小结:六层楼,住着谁?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。

(五)结束活动。

师:七层楼、八层楼上面还会住着谁呢?我们下次再来找一找吧。

课程反思:

《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平都提高了,家家户户都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快,歌词郎朗伤口的儿童歌曲,在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚,整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态,幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节,幼儿都能积极大胆的提出自己的想法,主动表达,从而牢牢的掌握节奏技巧。

音乐是一门听觉艺术,整个活动中,幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感,整个活动还是比较成功的。

中班音乐教案活动设计篇2

活动目标:

1、喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。

2、感受和体验木偶跳舞的特点。

3、能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。

4、知道与朋友互换,可以得到更多的本领。

活动准备:

人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红。黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐;

活动过程:

一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。

1、“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看。”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳。“你有什么感觉?”

2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

3、“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录。并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。

4、“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。

5、请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来。感受木偶跳舞的动作特点。

二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。

1、“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。

2、“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄。”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样。并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

3、“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧。”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。

4、“小木偶还会变身呢。”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。

三、“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。

活动后的反思:

活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养。非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

中班音乐教案活动设计篇3

游戏目标:

1、熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

游戏准备:

1、观察过下大雨、下小雨的情形。

2、挂图第16号。音乐磁带。

游戏规则:

幼儿用动作表现下大雨和下小雨时的状态,如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨,手指轻微摆动表示下小雨等等。

简谱:

大雨和小雨

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的&39;自信心。

中班音乐教案活动设计篇4

活动目标:

1.能初步理解歌词,并学会边表演边唱歌曲。

2.在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。

3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

活动准备:

王老先生头饰、动物头饰若干,农场背景图一张。

活动过程:

1.幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场。

师:“我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?”

幼儿“叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。”

2.出示背景图,请幼儿观察农场里有什么?

①幼儿完整欣赏歌曲。提问:“农场里的谁在唱歌?”

②你听到王老先生在歌曲里唱了什么?请幼儿说说、唱唱。

③还有谁在唱歌?——小鸡,再完整地听一遍。

提问:小鸡是怎样唱的?请幼儿说说、唱唱。

④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。

3.练习部分

①请幼儿唱小鸡的部分,老师扮演王老先生。

②提问:“还有什么其他方法来唱这首歌?”

分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

4.幼儿创编进行演唱歌曲

农场上除了有小鸡还会有什么动物?

——小狗、小猫、小羊等

请幼儿把它们唱到歌曲里。

5.角色游戏

请幼儿找一个好朋友,商量谁做王老先生,谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。

游戏可交换角色重复进行。

中班音乐教案活动设计篇5

活动内容:拉拉勾

活动目标:

1.感受歌曲的情绪变化,体会音乐活动带来的乐趣

2.学唱歌曲,唱准节奏

3.懂得朋友间要友好相处、互相团结

活动准备:

1.图片A:相互生气;图片B:高兴拉勾和好

2.音乐磁带、录音机

3.字卡“拉拉勾”、节奏卡

活动过程:

一、律动《拉拉勾》伴奏进入教室

师:小朋友们,让我们跟着音乐跳起来吧!

二、练声发声练习:

12345-︳66665-︳22234-︳

我们来唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

56543-︱12345432︳1---︱

张开小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦

三、出示图A激发幼儿学习歌曲的兴趣

提问:小朋友们看,他们怎么啦?你从哪里看出他们生气了?

师:今天老师把这两个小朋友生气的事情编成了一首歌曲,我们一起来听听吧!

四、学习歌曲《拉拉勾》

1.教师清唱歌曲前半段,幼儿学习歌词

师:谁来说说,你听到歌曲里唱了什么?(引导幼儿说出歌词)

2.学习节奏,唱准休止符和切分音符

师:老师发现了一个节奏比较难唱的地方(出示节奏卡)我们一起来学学好吗?

师:我们先来看下这张节奏卡,下面画横线说明这个音要唱得?(快一点)这个小黑点说明前面这个音要唱得(慢一点)这个数字0说明什么呀?(这个地方不能唱,表示停止的意思)对了,我们可以用握拳来表示。就像老师这样,你们也来试试吧

3学习歌词后半段,进行思品教育

师:小朋友,你们觉得他们俩这样不理不睬的做法对吗?好朋友应该怎么样?对了,我们中四班的小朋友们都是好朋友,在平时的生活当中应该互相团结友爱,友好相处,不能因为小事就吵架就生气,那你们想想有什么办法可以让这两个小朋友重新做回好朋友呢?(握手、拥抱、亲亲、拉勾勾)小朋友们真聪明,想了这么多方法帮助他们,他们呀也想了一个好办法,是什么办法呢?我们一起来听听(出示图B)。

5.师结合图片清唱歌曲后半段,幼儿学习歌词

师:这两个小朋友是怎么和好的呀?对了,拉拉勾(出示词卡)这也是我们这首歌的名字,小朋友再跟老师说一遍。原来,拉拉勾是消除朋友之间的误会,重新做回好朋友的方法呀。这么好的办法我们也来学学吧!

6.引导幼儿看着图片学唱歌曲

师:老师又发现了一个难唱的地方,我们一起来学学

过渡:小朋友又把难的地方学会了,真厉害!现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱

7.完整演唱歌曲,感受歌曲演唱的情绪变化

师:《拉拉勾》这首歌曲和我们以前学过的歌曲有点不一样,前半段讲的是两个小朋友吵架了,后半段讲这两个小朋友和好了,那小朋友们想一想,这两段歌曲在唱的时候情绪上有什么不一样?(观察表情)

师:前半段生气,我们可以用什么速度来演唱?(较慢)后半段他们和好了,心情很高兴,我们又可以用什么速度来演唱?(较快)好,那等会儿我们唱这首歌曲时就要用上不同的速度来唱,那样就更好听了!

五、活动延伸

师:这首歌小朋友都学会了,而且还能用不同速度的声音来表现生气与高兴的心情,真棒!如果小朋友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了!这样吧,小朋友回去想想动作,我们下节课再来表演好吗?

中班音乐教案活动设计篇6

活动设计背景

唱歌、跳舞都是孩子喜欢的,在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。我根据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。这首歌贴近孩子的心灵,形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈,于是我心动了,该是让孩子在音乐中找到快乐找到学习的乐趣!

活动目标

1、通过和老师(猪妈妈)一起做游戏感受《小猪睡觉》的音乐,大胆地歌唱。

2、创编动作,边唱边表演。

3、体验音乐带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、创编动作,边唱边表演

2、体验音乐带来的快乐

活动准备

1、猪妈妈猪宝宝头饰。

2、小猪睡觉的图片。

3、音乐磁带《小猪睡觉》

活动过程

一、感受音乐的节奏,愉快地参与活动。

二、兴趣谈话,图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。

1、师:宝贝看看我是谁呀?(老师戴上头饰)猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝,瞧喜不喜欢,那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧!

2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。

3、师:猪宝宝,让我们一起来听音乐拍手,音乐一结束,猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟!

三、创设游戏情景,让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲,创编动作。

1、师:猪宝宝真是太厉害了,妈妈好喜欢你们,走妈妈带你们到户外玩。

2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。

3、播放音乐让幼儿边唱边走。感受音乐节奏。

4、自由创编动作并大方表演,老师予以鼓励。

四、体验音乐活动的快乐,让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。

教学反思

在整个活动的开展过程中,孩子们的表现真是太棒了,觉得音乐真正地走进了孩子的心中。孩子的积极性都非常的高,能跟上老师有序的开展活动。并且在活动的设计中,能将活动中的重难点在环节里一一的体现。通过教学活动的开展,我发现自己有许多值得肯定的方面,但同时也有许多值得改进的方面。

中班音乐教案活动设计篇7

活动目标

1、体验模仿拳击游戏的乐趣,感受音乐的欢快。

2、熟悉音乐的结构,尝试用动作表现音乐。

3、能与同伴分角色随乐而动。

重点难点

重点:听辨音乐重音点,尝试做出拳动作。难点:随重音节拍有力地做出出拳动作。

活动准备

1、经验准备:幼儿欣赏过拳击比赛的视频,并会随音乐做律动。

2、物质准备:音乐、拳击手套18副(教师2副)、摇铃等。

3、场地安排:椅子摆放为每边分两纵排。

活动过程

1、情境导人,听音乐说感受。

大家好,我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛,它们藏在音乐里,我们一起来听一听。

2、听辨音乐,匹配图谱。

(1)这首音乐里,哪些地方是在出拳,哪些地方是在做准备?

教师:刚才热身时哪些动作很有力量?我们要在音乐的什么地方出拳?

(2)随音乐再次复习律动,并尝试在音乐的重拍处出拳。

3、探索动作与乐器相匹配。

(1)出示拳击手套并指导幼儿佩戴,幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师:请你们试一试,戴上拳击手套后我们可以怎么玩?

(2)幼儿分享自己的玩法,集体模仿。

(3)师幼共同随音乐进行演奏。

4、师幼互动,体验进攻、防守的游戏氛围

(1)创设游戏情境:我们的比赛快要开始了,小拳击手们可以自由选择队长,看看队长们是怎么对抗的?(幼儿观察两位教师的示范)

(2)幼儿自选队长进行分组,模仿练习进攻与防守的对抗动作1—2遍。(教师用语言提示)

(3)师幼互动,随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。

5、进行游戏,熟悉游戏规则。

(1)两位教师再次示范。(幼儿观察)

提问:刚刚谁赢了?你怎么知道的?在音乐的什么地方拍铃?(了解并熟悉游戏规则)

(2)师幼互动,集体练习在音乐结尾重音处拍铃,体验团队胜利的喜悦。

6、完整游戏。

情境创设:女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了,小拳击手们你们准备好了吗?(集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏)

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